学讲计划三年级品社上教案1doc.docx
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学讲计划三年级品社上教案1doc
课题
1自画像
(1)
教学
时间
总课
时数
1
学情
分析
对学生进行适当的自我意识方面的引导,在其成长过程中是很必要的,引导其进行提升自己认识的教育。
教学
要求
通过学习活动发展自我意识和自我概念,形成自我认同、自我悦纳的态度,积极进行自我概念与人格的建构。
教学
重点
通过学习活动发展自我意识和自我概念,形成自我认同、自我悦纳的态度,积极进行自我概念与人格的建构。
教学
难点
自我认同自我悦纳
教学
准备
自已建立自己的小档案,建立同桌的小档案,制作一张精美的小卡片
教学
方法
观察法、讨论法
教师活动
学生活动
1.风采展示
我是三年级的学生啦,我有很多特长,我长得很有特点与众下同,现在我来画画我自己。
教师巡视,个别指导。
有些优点无法画出来,也可以把优点写下来。
2.猜猜他是谁
通过自己画自己像,介绍自己,我们更明确了自己的优点、特征。
3.我的同桌很棒
你的同桌和你一样也很棒,请将自己同桌的特点和长处写在小卡片上。
4.心中的啄木鸟:
我们每个人都很棒,但我们每个人身上都有缺点,想一想自己身上有什么缺点,知道自己的缺点,主动改正,我们会更棒。
5.作业
填图册P2看图填写
请分别在五个手指上,写出你的五项专长,并想想,除了这几项专长之外,你认为自己还在哪些方面表现优异。
抽签游戏,谁被同学抽到学号就到讲台向全班同学展示自己的风采。
向自己的同桌展示自己的风采。
现在根据自己的特征填写小档案。
身高体重属相联系出生年月
外貌特征:
性格:
特长:
爱穿的衣服:
爱吃的食物:
平时喜欢玩的游戏:
最喜欢的动物
游戏:
猜猜他是谁。
把小档案交给老师,再通过抽签的形式玩“猜猜他是谁”的游戏。
游戏:
猜猜他是谁。
我的同学很棒
她梳着
眼睛
经常穿
她最大的特点是
把小卡片交给老师,再通过抽签的形式玩“猜猜他是谁”的游戏。
请把自己的缺点写下来。
在我的打算中,写下一些自己能做到的、具体的做法。
板书设计:
1自画像
自我认同自我悦纳
教学反思:
课题
1自画像
(2)
教学
时间
总课
时数
2
学情
分析
对学生进行适当的自我意识方面的引导,在其成长过程中是很必要的,引导其进行提升自己认识的教育。
教学
要求
通过学习活动发展自我意识和自我概念,形成自我认同、自我悦纳的态度,积极进行自我概念与人格的建构。
教学
重点
通过学习活动发展自我意识和自我概念,形成自我认同、自我悦纳的态度,积极进行自我概念与人格的建构。
教学
难点
自我认同自我悦纳
教学
准备
自已建立自己的小档案,建立同桌的小档案,制作一张精美的小卡片
教学
方法
观察法、讨论法
教师活动
学生活动
导入新课:
你了解自己吗?
你知道别人如何评价你吗?
今天我们来学习第一课《自画像》
风采展示
师:
你光说名字,老师印象不深,比如你们班的XXX,他XXX棒极了,老师印象很深。
希望大家都来说说自己有什么优点或特长,好让老师记住你
学生制作小档案。
师:
下面我们就请大家来制作自己的小档案,来找找自己的优点和特长。
学生根据P3页的格式制作自己的小档案。
学生交流
(老师根据念小档案,学生猜是谁。
)
小结:
师:
我们每个人都有许许多多的优点和特长,同时我们也不否定每人总有一些缺点和不足。
作为柏庐的孩子,我们要善于利用我们的优点和特长来克服不足和缺点,只有这样我们才能越来越聪明,越来越能干。
1、请同学们根据自己的外貌特征画下自己的像。
2、指名给大家看画或说一说自己的外貌特征。
3、抽签,被抽到的同学向全班展示自己的优点或特长。
请其他同学欣赏。
学生进行简单的交流
学生制作小档案
学生交流
(老师根据念小档案,学生猜是谁。
)
板书设计:
1自画像
教学反思:
课题
1自画像(3)
教学
时间
总课
时数
3
学情
分析
教学
要求
鼓励学生全面发展自己,正确对待自己的长处,发展自信、进取的人格。
教学
重点
采用外在活动与学生的内在活动(反省)相结合的方法,通过外在活动调动学生积极参与学习的兴趣,通过内在活动发展学生认识自己的能力与理性。
教学
难点
采用外在活动与学生的内在活动(反省)相结合的方法,通过外在活动调动学生积极参与学习的兴趣,通过内在活动发展学生认识自己的能力与理性。
教学
准备
教学
方法
观察法、讨论法
教师活动
学生活动
教学过程:
一、 写同桌
师:
上一节课我们每位小朋友都找到了自己的许多优点和特长,你愿意帮助你的同桌找找优点和特长吗?
写一写自己的同桌。
二、 猜一猜
教师将学生写的“我的同桌很棒”任意选几份在班级内念一念,让学生猜一猜是谁?
三、 讨论
师:
(1)刚才我们都夸了自己的同桌,你觉得他们是不是值得你学习?
(2)你是不是觉得有这样的同学而感到高兴?
(3)试想如果你觉得同学的优点和特长没有什么?
什么都不如自己?
你觉得你的同学也会来欣赏你,赞扬你吗?
(4)那么要别人来欣赏你,首先你该怎样?
(5)同样要得到别人的尊重,首先你该怎样?
四、 找缺点,求改正
师:
我们每个人都有许多的优点,但是我们也有许多缺点,比如老师吧,有时侯会对你们发火,这很不好。
所以老师希望同学们一起帮助老师改正。
同样我们小朋友也或多或少地有缺点和不足。
这很正常,只要我们也认识到,而且能主动改正,那么我们会更棒。
师:
请每个小朋友都来找找自己的缺点和不足。
六、 小结。
师:
最后老师送给大家一句话:
发扬优点,克服缺点,你们会是最棒的!
指名说一说,互相说
激发学生积极主动参与
学生根据老师的上述五个问题开展讨论,懂得要别人欣赏首先要学会欣赏别人,要得到别人的尊重,首先要尊重别人。
)
学生交流缺点
板书设计:
1自画像
尊重别人,欣赏别人
发现自己的缺点,主动改正
教学反思:
课题
2同学之间
(1)
教学
时间
总课
时数
4
学情
分析
教学
要求
通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例,体验人与人之间的关系,发展理解、体谅他人的社会认知能力和情感倾向。
教学
重点
注意利用学生中经常出现的冲突与问题情景,使教学有更好的针对性。
教学
难点
注意学生中的具体情况,避免伤害学生,提高教学的道德性。
教学
准备
教学
方法
观察法、讨论法
教师活动
学生活动
1、美好回忆
调动儿童自己的经验,引导学生从自己身上曾经发生过的同学间互相帮助、分享、关心等真实事件,从中体验、领会同学友谊及良好的人际关系的美好。
同学们已经在班级里一起度过了两年的美好时光,你能不能给大家讲一两件印象深刻的同学间互相关心、互相帮助的事情?
注意:
认为帮人打架、做作业、抄袭是互相帮助,注意进行正确的引导。
2、设身处地:
在与同学相处中也经常发生一些不愉快的事。
如果这些事情发生在你身上,你会怎么想?
教师创设情境:
(1)王楠楠忘记带课本了,正在着急,偏偏老师点名让他朗读,王楠楠感到手足无措,快急死了。
突然一本书傩在他面前,原来是同学胡可发现了他的情况,及时伸出了援助之手。
(2)朱灵在班里有点淘气,成绩也不好,元旦排节目,两个小组都不想要她参加。
尹瑜是第三小组的组长,在征得他们小组同意后,主动邀请朱灵参加他们的小组。
(3)乔典的同学丢了一枝钢笔,刚好乔典也有一枝这样有笔,那个同学见到了,说:
“乔典偷了我的笔。
”乔典感到很委屈,但又解释不清楚。
(4)王辉的爸爸妈妈离婚了,王辉由爸爸抚养。
他的一些同学知道后,在背后议论说:
“王辉是一个没妈的孩子。
”
(5)周青有点胖,班上部分同学给他起了个“肥猪”的外号,一下课就追着他喊。
你能体会周青的感受吗?
(6)我们班上也发生这类事吗?
用简短的文字将你所讲的事情写下来。
(1)我最要好的同学
(2)给我帮助最大的同学
(3)这是我和同学交往中最难忘的事
(4)我最佩服的同学
(5)我最想交往的同学
(6)我想关心、帮助的同学
如果你是王楠楠你当时的心情怎样?
你帮助不定期别人吗?
还记得当时的感受吗?
你知道尹瑜是怎么说服她的小组同学的吗?
如果你是尹瑜你会怎么么说?
你能体会到朱灵当时的感受吗?
乔典被人冤枉了,他当时心情如何?
你被人冤枉过吗?
当时你的心情如何?
你能为乔典出出主意,帮他解除烦恼吗?
如果你是王辉,你会有什么样的感受?
如果班里也有这种情况,你会去劝阻吗?
我不会劝阻,因为:
1、这不关我事
2、他们人多,我无法阻止
3、
我会劝阻,因为:
板书设计:
2同学之间
教学反思:
课题
2同学之间
(2)
教学
时间
总课
时数
5
学情
分析
教学
要求
(1)充分利用教材提供的丰富的问题情境,让学生通过讨论与体验进行学习。
(2)学生的心理发展水平。
发展其社会认知能力,增强其体谅、理解他人情感的能力,帮助儿童完成这一转变。
教学
重点
发动学生搜集自己认为合适的交往的格言警句,包括地方性的谚语与俗语,使学生容易理解与接受。
教学
难点
发动学生搜集自己认为合适的交往的格言警句,包括地方性的谚语与俗语,使学生容易理解与接受。
教学
准备
教学
方法
观察法、讨论法
教师活动
学生活动
送他一缕阳光
假如你的同学有这样一些内心的阴影,你能不能做个“阳光使者”,送给他一缕阳光,帮他驱散心中的阴影、打开心扉?
2、黄金法则:
几乎所有民族都有一个共同的信条“已所不欲,勿施于人。
就是说”你希望别人怎样对待你,你也应该怎样对待别人。
人们把它称为“黄金法则”。
3、练习
1、看图选择
在下列做法中,你认为是正确的请在内打“√”,你认为是错误的在内打“×”。
(1)考试时,小红有一题不会做,她就给小明传纸条,希望得到帮助。
小明——
不理不踩,下课后再教小红
(2)品学兼优的小娟在协助老师管理班级时,得罪了不少同学。
期末评选三好生,小娟落榜了。
她今后该怎么办呢?
(3)放学了,小洋提出先踢会儿球再回家写作业。
小刚——
2、看图填空
如果下列图中的同学就是你,你是什么感受?
你希望大家怎样对待你?
请把你的想法写在横线上。
3阅读判断
在下面做法中,你认为是正确的请在内打“√”,你认为是错误的在内打“×”。
(3)完成填图册上p6(阅读测试)
4、小结。
1、指名读书上的例子:
(1)请同学辨一辩,蒋方错在哪里,应该怎样做?
(2)我们平时同学间有没有这种情况,分析一下不好哪里。
(让学生知道嫉妒是一种不好的心理,同学间应该互相鼓励,共同进步。
2、请一个小组读第二个例子:
(1)请同学说说怎样来体谅父母,为父母分忧解难。
(2)你想对张彩说些什么?
(使学生明白同学间交往不能比家庭条件,不管家庭怎么样,大家都是平等的同学,要尊重有各种困难的同学。
3、请全体男同学朗读第三个例子:
(1),先请班里觉得学习有困难的同学说一说,平时有哪些同学经常来帮助的。
(2)钱祺为什么觉得上学很受罪,他最想得到什么?
(要学生懂得要尊重和学习上有困难的同学,而不能嘲笑和孤立他。
)
填一填下面书上十三页的空格,再用你亲身经历加以说明。
学生在书上填写。
马上报告老师
接过纸条,趁老师不注意把答案告诉她
放松对大家的要求,睁只眼闭只眼
只要自己做得对,就要坚持
不当中队委
立即答应
不想踢,但又不敢拒绝
不同意小洋的做法,建议小洋写完作业再去踢球
我是新来的转学生。
我感觉
我希望
这次考试,我又没考好。
我心里
我不喜欢同学们
A、我很想和小红她们一起玩,但是她们不理我。
我就把小红的铅笔藏起来。
B、今天,小强过生日了。
我向爸八妈妈要钱,准备给他买一份比较贵的礼物。
C、每天上学时,我无论碰到哪位同学,都热情地和他打招呼。
D、老师不许大家去游戏厅,但是小明经常去。
我把这事告诉了老师。
板书设计:
同美好回忆自己的亲身经历与体验
学设身处地他人的体验与心情
之送他一缕阳光明辨是非,调节心情
间黄金法则总结与同学友好相处的原则
教学反思:
课题
3他为什么学得这样好
(1)
教学
时间
总课
时数
6
学情
分析
教学
要求
通过交流,让学生在总结自己学习习惯和方法的同时,学会借鉴其他同学好的习惯和方法,逐步养成良好的学习习惯和方法。
教学
重点
让学生在总结自己学习习惯和方法的同时,学会借鉴其他同学好的习惯和方法。
教学
难点
养成良好的学习习惯和方法。
教学
准备
教学
方法
观察法、讨论法
教师活动
学生活动
一、复习
师:
上节课我们研究了如何让我们学习得更好,下面我来请同学们说一说,你学到了哪些好的习惯和方法?
学生交流。
二、新授
师:
有这样一位小朋友,喜欢独自思考,不愿意向他人请教,有时就会事倍功半,甚至还会闹出一点小话来。
(举例:
陶醉)
师:
我想,能独立思考肯定是好的,但是大家是否觉得光独立思考似乎还缺少点什么?
师:
要注意合作、要注意向别人请教,要不耻下问。
师:
你知道有的同学不愿意求助他人的原因吗?
三、体验一分钟
1、 学生试一试
(1) 闭上眼睛感觉一下一分钟有多长。
(2) 一分钟能写多少个字。
(3) 一分钟能做几道数学题。
2、 讨论:
如何抓紧时间提高学习效率的。
小结
师:
通过两节课的学习,我们学到了许许多
多学习方法,如果我们都能很好地照着做,
相信我们的成绩肯定会提高得很快。
学生讨论
学生交流:
四、学生总结
1、 小组讨论(学得好的同学的共同之处。
)
2、 自主总结(自己独特的学习经验)
板书设计:
3他为什么学得这样好
教学反思:
课题
3他为什么学得这样好
(2)
教学
时间
总课
时数
7
学情
分析
教学
要求
(1)肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验,体验和共享学习成功的喜悦;
成功的学习与个人多种良好素质的关系,其中包括学习的态度、方法、习惯等等;获得主动学习、独立思考,做学习小主人的经验与体会;体验时间的宝贵,逐步养成控制自己,合理安排时间的良好习惯。
(2)使学生知道,非智力因素在一个人成才、学习和智力活动过程中起着智力因素所不可替代的重要作用。
学习的过程是一个智力与非智力因素相互影响,而又以非智力因素起决定作用的过程。
教学
重点
怎样养成成功的习惯
教学
难点
(1)培养自信,先易后难。
(2)量力而行,循序渐进。
(3)鼓励成功,慎用奖惩(4)因材施教,善待特殊儿童。
教学
准备
教学
方法
观察法、讨论法
教师活动
学生活动
一、小采访
1、学校学习生活是丰富多样的,有的同学喜欢跑步,有的同学喜欢英语,有的同学喜欢大自然。
班上黑板报的小记者,发现班上有不少同学在某一方面学得特别好,我们班准备在近期的黑板报上办一个“学得好”的专栏。
为此,我们要采访几位同学。
二、做学习的小主人
1、从刚才的采访中,我们发现,学得好的一个共同特点是什么?
先请被采访到同学起来说一说;再请其他学生说说他们的共同的特点是什么?
最后指名说说,我们应该向他们学习些什么,今后怎么做。
三、我会提问题
要想自己的脑子更灵活、更聪明,在学习中应该怎样做?
(小组讨论)
1、辩论
创设情境1:
小明说:
“王炎琼虽然没考第一,她和考第一的人学得一样好。
”
小张说:
“没考第一,就是不如考第一的人学得好!
”
辩论:
你赞同哪种观点,说说你的理由。
(先想好,再说)
创设情境2:
学生在讨论问题:
王明说:
“我的学习经验是善于发现问题、提出问题。
”
张红说:
“能现问题、提出问题,说明她爱动脑筋。
”
李明说:
“学好课本上的知识,认真听老师
讲解就行了,用不着发现、提出问题,太费事了。
”
2、引导:
怎样才能提出好的问题?
学生写自己的看法,交流。
四、完成书上要填的内容
2、请学生看书上的四幅图:
说说他们为什么学得这样好,他们是怎样做的,我应该向他们学习些什么。
3、请几位同学当一下小记者,采访一下,我们班的同学某些方面学得好的方法、经验、原因。
请被采访到同学说一说自己某一方面好,为什么好。
4、写答记者问提纲:
如果小记者采访到你,你会采访他们介绍些什么?
希望你能说得具体点。
请写下采访提纲。
5、交流采访提纲
6、写采访提纲。
如果你是小记者,你会采访班上的哪位同学呢?
请写出你的采访提纲。
2、请同学给自己定一个学习目标或制定自己的学习计划
要使自己学习得更好,脑蛋更灵活,还应该怎样做
学生说出自己的想法。
学生辩论。
3、讨论:
坚持独立思考还不会怎办?
请一生讲书上小朋友理解“陶醉”的意思的故事。
学生辩论:
引导当独立思考还不能解决问题时,学会求助他人。
板书设计:
3他为什么学得这样好
教学反思:
课题
3他为什么学得这样好(3)
教学
时间
总课
时数
8
学情
分析
教学
要求
正确引导他们的“好学之心”,帮助他们树立正确的学习态度、掌握适当的学习方法、养成良好的学习习惯、珍惜时间。
教学
重点
通过游戏、采访和辩论,体会时间的宝贵;搜集关于时间的格言、谚语和故事。
教学
难点
通过游戏、采访和辩论,体会时间的宝贵;搜集关于时间的格言、谚语和故事。
教学
准备
教学
方法
观察法、讨论法
教师活动
学生活动
一、我们在平时发现,学得好的同学还有一个共同的特点:
抓紧每一分钟
1、让学生有意识的体验一下在一分钟可做多少事情
2、刚才知道了一分钟内能做的事情,谈谈你是怎样抓紧时间提高学习效率的?
二、大家一起来总结
1、学得好的同学的共同之处:
2、你自己独特的学习经验:
3、将自己喜欢的有关学习的格言写出来。
(2)、我们可以在哪些地方学到知识?
请把你想到的填在下面的空格内。
比比看,谁想得更多。
我可以在图书馆里学到知识
我可以在学到知识
我可以在学到知识
我可以在学到知识
(1)闭上眼睛感觉一下一反钟有多长
(2)一分钟能写多少个字?
(比赛一下)
(3)一分钟能做几道数学题(计算题、口算题、应用题)
4、练习:
(1)你认为下列哪种做法比较合适,请在前面的内打“√”
a、如果你就站在跑道边,看跑步比赛,你会想:
我真羡慕他们,我在运动方面不行
他们有什么了不起,不就跑步快嘛
我得赶紧向他们讨教
各有所长,和他们互相学习吧
b、如果同学来向你请教,你会:
我把自己的事做完,再回答他
我不想告诉他,怕他超过我
他必须送我礼物,我才会告诉他
帮他找出问题,共同商量解决办法
(3)根据班机的实际情况,把相关的答案填在横线上。
A、我们班同学在方面比我强
他成功的秘诀是:
B、我们班同学在方面比我强
他成功的秘诀是:
C、我们班同学在方面比我强
他成功的秘诀是:
D、我们班同学在方面比我强
他成功的秘诀是:
板书设计:
3他为什么学得这样好
教学反思:
课题
4同样是学习
(1)
教学
时间
总课
时数
9
学情
分析
教学
要求
通过交流,体验好的学习习惯和方法:
1、认真观察;2、做中学;3、多在心中画问号。
教学
重点
让学生体验到好的学习方法、习惯的重要性。
教学
难点
让学生体验到好的学习方法、习惯的重要性。
教学
准备
教学
方法
观察法、讨论法
教师活动
学生活动
教学过程:
一、师:
上几节课我们已经知道了大家都有自己好的学习习惯和方法,今天我们要继续讨论,还有哪些习惯和方法能对我们有益。
三、讨论:
1、 说说猫遇到强光和弱光时眼睛的不同状态。
2、 说说为什么夏天天亮早,而冬天比较晚。
教师对学生的交流进行评价,强调观察的重要性。
五、交流
3、 师讲小故事《比尔盖茨小时候的故事》
4、 讨论通过刚才的学习懂得了什么道理,并写出一二。
六、师提问学生回答:
1、 下雨时为什么会打雷?
为什么下雨前会有闪电?
2、 为什么人害羞会脸红?
女人为什么不长胡子?
3、 为什么一年会分成四个季节?
4、 为什么我们写字要按笔顺写?
师:
确实,这些问题我们都不能正确地进行回答,但是我们的科学家能回答。
科学家为什么能回答呢?
因为他们有一个好的习惯,遇到现象都要问个为什么?
而且通过千万次的实验和研究才找到答案的。
想不想听关于科学家的小故事?
想一想,书上讲的是什么?
你做得如何?
学生说说自己在生活中有什么发现。
1、 学生交流内容
2、 为什么做中学乐趣多?
二、 学生讨论和交流学习渠道,完成书上的问题:
1、 还有哪些可以利用的学习资源?
2、 你利用得怎样?
板书设计:
4同样是学习
教学反思:
课题
4同样是学习
(2)
教学
时间
总课
时数
10
学情
分析
教学
要求
通过交流,体验好的学习习惯和方法:
1、认真观察;2、做中学;3、多在心中画问号。
教学
重点
让学生体验到好的学习方法、习惯的重要性。
教学
难点
养成好的学习习惯
教学
准备
教学
方法
观察法、讨论法
教师活动
学生活动
一、小故事大道理
1、通过上节课的学习,我们明白了什么?
2、通过观察、动手、思考可以获得学问。
那在学习中还需要什么呢?
二、处处有学问
1、出示名言:
人人皆吾师处处有学问——陈鹤琴
2、想一想填一填
说说在我们身边有哪些可以利用的学习资源?
(提示:
书本课堂做事观察报纸电视等)
在你身边的资源中,你哪些用得好,哪些利用得不够?
三、逛商场谈体会
看录像感受社会大课堂。
说说你们从中有什么发现,从中懂得了什么?
想想,这是学习吗?
为什么?
小结:
日常生活中认真观察的同学会尝到好多课本上或学校里学不到的东西。
四、师:
最后老师送给小朋友们一句名言,希望能给大家有所帮助。
行是知之始,学非问不明。
——陶行知
读读《比尔盖茨小时候的故事》《数星星的孩子》
说说读后的感觉
说说你读懂了什么?
说说你的哪些知识是在课堂中学的?
哪些是从课本中获得的?
还有哪些是在生活中获得的?
板书设计:
4同样是学习
教学反思:
课题
5我不耍赖皮
(1)
教学
时间
总课
时数
11
学情
分析
教学
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