苏教版高中语文必修一同步练习专题1致橡树.docx
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苏教版高中语文必修一同步练习专题1致橡树
绝密★启用前
2019苏教版高中语文必修一同步练习:
专题1致橡树
试卷副标题
考试范围:
xxx;考试时间:
100分钟;命题人:
xxx
题号
一
二
三
总分
得分
注意事项:
1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2.请将答案正确填写在答题卡上
第I卷(选择题)
请点击修改第I卷的文字说明
评卷人
得分
一、选择题
1.下列加点字注音不完全正确的一项是( )
A.朦胧(ménɡlónɡ)责难(nàn)脸庞(pánɡ)
B.打盹(dǔn)瞬间(shùn)荒僻(pì)
C.踱步(duó)栖身(xī)凄然(qī)
D.遐想(xiá)枯萎(wěi)城垣(yuán)
2.下列词语书写完全正确的一项是( )
A.漱临帖芬芳健在
B.阴影时晨欢畅情意
C.皱纹隐藏爱幕闪耀
D.闲遐缘由雾霭巍峨
3.下列各句中加点成语的使用,全都不正确的一项是( )
①他们的崇高形象,比天山更高大!
他们的创业故事,比神话更精彩!
耳濡目染,切身感受兵团人的成就,怎能不让我们对他们更加肃然起敬?
②作为一个清贫的读书人,我的蜗居别无长物,只有满架的书静静地立在那里,那是我最宝贵的精神财富,可以食无肉,不可以居无书。
③德国友好人士雷曼博士气愤地说,事件从开始到现在让人越来越不可理喻,甚至德国各大媒体对如此骇人听闻的案件都不敢报道,为什么?
④大师们的学识、境界与情怀,进一步拓宽了王宝贵的视野,也让他在习书的同时也养成了严谨的学风、深厚的学养和高雅的情怀,逐步登堂入室。
⑤正因为他对译作披肝沥胆、精益求精,他的作品才会得到读者喜爱,被一代又一代读者阅读,带来文学和人生的启迪。
⑥在新闻宣传方式不断加以改进,传统媒体和新兴媒体融合发展的大环境下,微言大义的公益广告直抵人心,影响力巨大。
A.①②④
B.①③⑤
C.②④⑥
D.③⑤⑥
4.下列各句中,没有语病的一句是( )
A.据调查,2016年我国总生育率为1.05%,此数据让人震惊,因为不仅它低,而且低于世界银行统计表中所有其他199个国家和地区的生育率。
B.经过智能化改造升级,企业生产效率将提高30%以上,运营成本降低约22%,不良品率降低逾20%以上,交付周期缩短一半,保证了企业产品的高品质。
C.《梦想的声音》节目从开播到现在,不断涌现出一大批深受观众喜爱的平民歌手,创下了两位数收视率,成功实现了收视冠军。
D.交互式是互联网络显著的技术特点之一,充分发挥这一特点,一方面可以加快信息发布和沟通,将政府与群众紧密联结起来;另一方面也能够促进有效治理。
第II卷(非选择题)
请点击修改第II卷的文字说明
评卷人
得分
二、语言表达
5.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。
每处不超过15个字。
我们在使用抗生素时,①_____________,敏感菌与个别耐药变异菌都可以被杀灭,感染得以控制。
但是,如果抗生素使用剂量不足,体内药物浓度达不到杀死细菌所需要的水平,细菌无法被清除,②_____________。
更为严重的是,抗生素使用剂量不足后,很容易诱导细菌产生耐药性,使耐药变异菌在人体内聚集,给以后的感染治疗带来困难。
因此,③___________。
6.诗歌常运用即事感怀、小中见大的写法来抒情言志。
请运用这种写法,从下列“物语”中任选一则,用问句的形式写一首思索人生的小诗,4~8行。
物语示例:
(1)竹 每攀登一小步,都做一次小结。
过分地谦虚,终究不能成为栋梁。
(2)浮萍 紧密地生活在一起,是因为具有团结精神。
每移动一步,都是随波逐流。
(3)蝉 每一次演唱,都充满了激情。
过分地追求声势,终究不能登上舞台。
(4)牛 每前进一步,都有一个踏实的脚印。
过分地忍耐,终究要生活在皮鞭之下。
评卷人
得分
三、诗歌鉴赏
阅读下面的诗歌,完成下面小题。
七层塔顶的黄桷树
傅天琳
七层塔顶的黄桷树
像一件高高晾着的衣裳
旷野,拖着它寂寞的影子
许是鸟儿口中
偶尔失落的一粒籽核
不偏不倚
在砖与灰的夹缝里
萌发了永恒的灾难
而它稀疏的枝桠上
麻雀吵闹着
正在筑巢
而它伸直的手臂
像要抓住破碎的云片
捎去
并不破碎的盼望
它盼望什么呢?
我不知道
犹如我不知道
它摇曳的枝叶
是挣扎,还是舞蹈
是的,它活得多别扭
但决不会死去
它在不断延伸的岁月里
把孤独者并不孤独的宣言
写在天空
7.诗人塑造的黄桷树形象有哪些特点?
8.谈谈你对“它摇曳的枝叶/是挣扎,还是舞蹈”这句诗的理解。
9.诗人托物言志,借黄桷树抒发了怎样的情感?
阅读下面的诗歌,完成下面小题。
我和春天一起写这首诗
和你,和更多的人一同唱这支歌
海洋和冰块猛烈相撞,船冲向浪头
我们这样站着
温柔地呼唤风,像呼唤姑娘们
使大地上所有的小树木都涨满绿色的帆
当喷吐着鲜红火焰的果子
被狂风一个个击落,那时候
种子要撒遍土地,和矿藏一同沉默着
为了在今天歌唱
为了歌唱玉兰花
把洁白的心向蓝天打开
为了不再孤独,繁星似的迎春到处闪烁
金色的声音刺激着我们
阳光追逐着,鸟儿牵动着
让我们一块走吧
在花瓣匆匆铺成的道路上芬芳地走吧
紫丁香像影子一样在身后晃动
春天正迎着我们走来,献上更多的花朵
10.是什么“使大地上所有的小树木都涨满绿色的帆”?
这一句写得非常好,试分析它的妙处。
11.“种子要撒遍土地,和矿藏一同沉默着”这句话给人什么启示?
12.节选的这一部分内容,表达了作者怎样的思想情感?
阅读下面这首诗,完成下面小题。
祖国呵,我亲爱的祖国(节选)
舒 婷
我是你河边上破旧的老水车,
数百年来纺着疲惫的歌;
我是你额上熏黑的矿灯,
照你在历史的隧洞里蜗行摸索;
我是干瘪的稻穗;是失修的路基;
是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的肩膊;
——祖国呵!
(第一节)
我是你簇新的理想,
刚从神话的蛛网里挣脱;
我是你雪被下古莲的胚芽;
我是你挂着眼泪的笑涡;
我是新刷出的雪白的起跑线;
是绯红的黎明
正在喷薄;
——祖国呵!
(第三节)
13.请简要概括这两节诗的内容。
14.这两节诗分别运用了哪些具体的意象进行对比?
15.这两节诗的最后一行在写法上有什么共同点?
这样写有怎样的表达作用?
16.阅读下面内容,完成文后小题。
花非花
白居易
花非花,雾非雾。
夜半来,天明去。
来如春梦几多时?
去似朝云无觅处。
“花非花,雾非雾,夜半来,天明去。
来如春梦几多时?
去似朝云无觅处。
”白居易的诗以语言浅近著称,意境显露,但这首《花非花》,却颇有些朦胧味儿,诗中表达了对生活中存在过而又消逝了的美好的人与物的追念、惋惜之情。
学了舒婷的《致橡树》,你也来谈谈《花非花》的朦胧之美吧。
参考答案
1.C
【解析】
【详解】
试题分析:
本题考查考生识记现代汉语字音的能力。
此类试题解答时,字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等,多音字注意据义定音,要找规律,结合词义、词性、运用场合等记忆。
C项,“栖身”的“栖”应读qī。
故选C。
2.A
【解析】
【详解】
试题分析:
本题主要考查字形辨析的能力。
此类试题解答时,辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。
形近字虽然字形相近,但却有细微的区别,这细微处就是辨析的关键。
有些形近但读音不同的字,可以通过读音的不同加以辨析。
相连字形的考核主要考核形近字和音近字,试题的内容有两字词语,三字熟语和成语。
B项,“时晨”的“晨”应为“辰”,。
C项,“爱幕”的“幕”应为“慕”。
D项,“闲遐”的“遐”应为“暇”。
故选A。
3.B
【解析】
【详解】
试题分析:
本题考核正确使用词语的能力。
此类试题答题时,首先明确词语的意思,然后结合语境辨析正误。
耳濡目染:
形容听得多见得多了之后,无形之中受到影响。
结合“他们的崇高形象,比天山更高大!
他们的创业故事,比神话更精彩”“兵团人的成就”等分析,此处不合语境,应为“耳闻目睹”。
别无长物:
没有多余的东西。
形容穷困或简朴。
结合“只有满架的书”“清贫的读书人”分析,使用正确。
不可理喻:
不能够用道理使他明白,形容固执或蛮横,不通情理。
此处说的是“事件”,对象不当,应为“不可思议”。
登堂入室:
比喻学识或技能由浅入深,循序渐进,逐步达到很高水平。
结合“让他在习书的同时也养成了严谨的学风、深厚的学养和高雅的情怀”分析,使用正确。
披肝沥胆:
比喻开诚相见,也形容极尽忠诚。
结合“他对译作”分析,此处不合语境,应为“呕心沥血”。
微言大义:
精微的语言和深奥的道理。
修饰“公益广告”,使用正确。
故选B。
【点睛】
正确运用成语,要弄清楚一下几种类型的错误:
一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调;二、看成语意思与所处的语境是否吻合,是否造成大词小用或小词大用;三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境;四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴;五、看成语运用是否因望文生义而误用;六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。
4.D
【解析】
【详解】
试题分析:
本题考查辨析并修改病句的能力。
此类试题解答时,先抓典型的语病标志,比如两面词、判断词、并列动词;然后压缩句子,保留主干,看是否残缺、是否搭配。
A项,语序不当,属于关联词的位置不当,前后的主语都是“它”,所以前一个关联词“不仅”要放在“它”之后。
B项,成分赘余,“逾20%以上”语义重复。
C项,成分残缺,“冠军”后加上“的目标”。
故选D。
5.①如果抗生素使用剂量充足②感染得不到控制③抗生素使用不足同样危害健康
【解析】
【详解】
试题分析:
这是一道补写题,此类试题一般根据上下文的语境,填上与前文或后文相照应的语句即可。
语句补写题(也叫语段填句题)是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。
所谓“语句补写题”,就是指给出一个语段,空出两至三个句子进行补写,补写后的句子与语段内容贴切,语意连贯,逻辑严密,语句通顺。
这段文字是说明性的文字,是说抗生素使用的不同效果,主要是充足与不充足两种情况的结果,所以考生在补写的时候要注意前后内容的对称性。
如第一处,从后面“……都可以被杀死”可知,这里是说抗生素使用充足的情况,仿照后面说抗生素使用不足的句子“如果抗生素剂量不足”即可进行仿写;第二处,从前面来看,这里是说抗生素使用剂量不足的结果,结合前面抗生素使用充足时候的结果“感染得以控制”和此处抗生素使用不足时“细菌无法被清除”可以知道,此处是说“感染得不到控制”;第三处,“因此”表明,后面是从前文得出的结论,即“抗生素使用不足同样危害健康”。
【点睛】
“补写句子”是综合考点和能力的考查,这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子,要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密,并且不能照抄材料,另有字数限制。
所补写的句子的内容来源:
文本。
具体说,所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括,离开文本不可能补写正确。
所补写句子与上下文关系:
或引领下文,或总结上文,或与上下文衔接连贯。
“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思一综合起来,我们发现答案已呼之欲出,而且答案几乎是唯一的。
补句的命题规律:
(1)“根据材料内容”要求补写句子应联系前后文语境。
(2)空出的句子大多有特殊位置和性质,(3)要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。
(4)不能照抄材料,有字数限制。
有效的答题技巧:
(1)阅读全文,了解文段性质和内容,确定中心。
(2)分清句间上下文的逻辑关系,确定句子的性质。
(3)注意标点符号的暗示作用:
含义、选词、句式。
(4)结合文本,根据字数要求,概括答案。
6.竹
绿绿的一生,
始终迈着向上的脚步。
空空的竹心,
留下了多少永远的遗憾?
【解析】
【详解】
试题分析:
本题主要考查语言表达的能力。
解答此类试题,需要审清题干要求,如本题“诗歌常运用即事感怀、小中见大的写法来抒情言志”“用问句的形式写一首思索人生的小诗”,分析材料内容,主要是“竹”“浮萍”“蝉”“牛”等的“物语”。
结合“每攀登一小步,都做一次小结。
过分地谦虚,终究不能成为栋梁”分析,可以写竹的善于总结、扎实和竹子的空心等。
结合“紧密地生活在一起,是因为具有团结精神。
每移动一步,都是随波逐流”分析,可以抓住浮萍的团结、随波逐流来写。
结合“每一次演唱,都充满了激情。
过分地追求声势,终究不能登上舞台”分析,可以抓住蝉的激情、有活力和过分追求形式等来写。
结合“每前进一步,都有一个踏实的脚印。
过分地忍耐,终究要生活在皮鞭之下”分析,可以抓住牛的踏实和缺少反抗精神来写。
7.
(1)孤独寂寞;
(2)生命力顽强(顽强抗争);(3)不放弃希望(执着追求)。
8.摇曳的枝叶既是挣扎也是舞蹈,它在逆境中的挣扎已升华为生命不屈的舞蹈。
9.坚持理想与追求,不放弃希望,不断奋斗,不以周围的环境而改变,不以人生的遭遇而改变。
【解析】
7.试题分析:
本题主要考查鉴赏文学作品的形象的能力。
解答此类试题,把握诗歌的形象,要抓住形象的特征。
诗中描绘的黄桷树高悬在“七层塔顶”,旷野“拖着它寂寞的影子”,有着“并不破碎的盼望”,它“决不会死去”“把孤独者并不孤独的宣言/写在天空”,由此可以看出,黄桷树孤独寂寞,但它顽强抗争,不放弃希望。
8.试题分析:
本题主要考查理解诗句内容的能力。
解答此类试题,需要抓住诗句中的关键词语,联系语境内容分析,如果有表达技巧,也需要分析,点明效果等。
理解这句诗,要在把握诗歌主旨的基础上,探究“挣扎”“舞蹈”的含义,弄清黄桷树对待逆境的态度。
“是挣扎,还是舞蹈”,正反映了一种苦中作乐的生活态度。
9.试题分析:
本题主要考查评价文章的思想内容的能力。
此类试题解答时,答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。
托物言志是通过对物品的描写和叙述,表现自己的志向和意愿。
要理解诗文的感情,就要掌握好“物品”与“志向”,“物品”与“感情”的内在联系。
首先是物品的主要特点要与作者的志向和意愿有某种相同点和相似点。
其次,描述时,作者的志向要以物品特点为核心,表达作者的意愿。
结合诗歌内容具体分析,黄桷树只不过是诗人所选用的一个象征意象,它既是诗人自己的化身,又是无数在灾难中生存,在痛苦中追求的人的象征。
诗人通过对黄桷树的客观透视,对黄桷树性格的描述,对自己得出结论说:
尽管活得有些别扭,可以说是绝处逢生,但却有着顽强的生命力和执着的追求精神。
诗人先以“晾着的衣衫”作比,用宽广无边的旷野为背景,在这空旷的田野上空,飘荡着一件衣衫,尤其是“高高”一词,更增加了衣衫的飘忽感和寂寞感。
然后诗人用猜测的口吻,叙述了黄桷树的生存的来历。
她的“丫枝稀疏”,显得单薄而无力,即便如此,黄桷树仍以它的躯体来为麻雀筑巢打穴。
诗人在这里讴歌的是一种无私的献身精神。
黄桷树在风中摇曳,你说它是在挣扎也罢,舞蹈也罢,总之在这既无根基又无目标的现实中生存是蹩脚的生存,但它却有着旺盛的生命力,它绝不会死去。
这是对于黄桷树顽强精神的赞颂。
【点睛】
可以从以下几个方面来切入:
一、从题目。
标题是文章的眼睛。
许多古代诗歌,标题对文中的内容就有很明显的提示总括作用。
二、从诗人交代了创作的年代,有的交代了创作的缘由,有的交代了创作的经过,有的交代了创作的背景,有的又为整个作品奠定了情感基调,它对理解作品的思想内容也是至关重要的,因而不能忽视。
三、从诗句,这是最重要的依据。
从全诗的角度理解诗中所写之事,运用的意象,描写的画面,所写的典故,以及直接抒情的词句来考虑。
10.春风。
用了比喻的修辞手法,生动传神地写出了树木葱茏挺拔的姿态。
11.人只有脚踏实地,耐得住寂寞,埋头苦干,才能收获甘甜的果实。
12.面对挑战与机遇,诗人充满了豪情壮志,热切地欢呼这个春天的到来。
【解析】
10.试题分析:
本题主要考查鉴赏文学作品的语言和表达技巧的能力。
解答此类试题,通常由三部分组成,诗句的内容,使用的手法,表达的效果及作用。
答题模式基本是,该联(句)使用了什么手法,然后结合具体诗句内容一一分析其手法的具体表现,再次写使用该手法所传达出的效果,最后指出其表达的情感。
回答鉴赏修辞手法类题一般使用“揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感)”的格式。
结合“温柔地呼唤风,像呼唤姑娘们”分析可知,是春风“使大地上所有的小树木都涨满绿色的帆”。
“涨满绿色的帆”,运用比喻,形容树叶繁茂,这句写出了树木葱茏挺拔的姿态。
11.试题分析:
本题主要考查鉴赏文学作品的语言和表达技巧的能力。
解答此类试题,需要抓住语句中的关键词语,联系上下文语境内容分析。
“种子要撒遍土地,和矿藏一同沉默着”,诗歌用“种子要撒遍土地”,形容脚踏实地,用“和矿藏一同沉默”形容耐得住寂寞,埋头苦干,这样做就会获取成功。
12.试题分析:
本题主要考查评价文章的思想内容的能力。
此类试题解答时,答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。
诗歌是抒情言志的文体,须深切体会诗歌的感情内涵。
可以通过诗歌的形象、意境把握它所要暗示和启迪读者的东西来体会作者的情感。
结合“我和春天一起写这首诗”“海洋和冰块猛烈相撞,船冲向浪头……像呼唤姑娘们”“被狂风一个个击落,那时候……歌唱”“让我们一块走吧,在花瓣匆匆铺成的道路上芬芳地走吧”“春天正迎着我们走来”等分析,诗人充满了豪情壮志,直面人生中的挑战与机遇,欢呼春天的到来。
【点睛】
这类题目解答时可从以下几方面入手:
①抓显情语。
指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子;②分析景语。
注意按照“意象→意境→诗情”的思路去揣摩;③结合注解,了解作者的生平、思想和创作风格。
要注意平时积累一些诗人的相关材料,特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心;④了解诗歌类别和常见的内容,把握诗歌的思想情感。
要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一,而是丰富复杂的等。
13.第一节诗用写实的手法,回忆祖国贫穷、落后的历史。
第三节诗主要写祖国现在,在新的历史机遇面前,开始了新生。
14.第一节,主要选用了“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”和“淤滩上的驳船”等意象,显示了祖国所受的苦难。
第三节,主要选用了从“神话的蛛网里挣脱”的“理想”、“古莲的胚芽”、“挂着眼泪的笑涡”、“新刷出的雪白的起跑线”、“正在喷薄”的“绯红的黎明”等意象,显示出祖国摆脱束缚、蒸蒸日上的状态。
15.这两节诗的最后一行,都以破折号引出“祖国啊”的激情咏叹,既是叙述人称的转换,也使诗意在小小的高潮中稍作停顿。
【解析】
13.本题考查对诗歌内容的理解和概括能力。
解答本类题目需要在通读全诗的基础上,理解意象特点,并结合诗句具体分析,根据题目要求,来归纳概括。
第一节通过“我是你河边破旧的老水车”“我是你额上熏黑的矿灯”“我是干瘪的稻穗;是失修的路基;是淤滩上的驳船”“历史的隧洞里”,诗人用写实的手法,写出祖国饱经沧桑的过去、贫穷凋敝的历史。
第三节“我是你祖祖辈辈痛苦的希望”,“我是你簇新的理想”,“我是你挂着眼泪的笑涡”,诗主要写祖国的现在,祖国摆脱苦难、正欲奋飞,在新的历史机遇面前,开始了新生。
14.本题考查理解诗歌意象,要结合诗句,分析意象特点。
第一节主要选用了“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”和“淤滩上的驳船”等意象,与第三节的“神话的蛛网里挣脱”的“理想”、“古莲的胚芽”、“挂着眼泪的笑涡”、“新刷出的雪白的起跑线”、“正在喷薄”的“绯红的黎明”等意象构成鲜明的对比,前者显示了祖国所受的苦难,后者表现出出了祖国摆脱束缚、蒸蒸日上的状态。
15.本题考查诗歌结构和语言,要从内容和结构上具体分析表达效果。
这两节诗的最后一行都破折号引出“祖国啊”的激情咏叹,从内容上看,第一节的“祖国啊”是深沉的感叹,表达出难以言状的悲哀;第三节的“祖国啊”是欣喜的呼唤,流露着诗人抑制不住的喜悦。
从结构上看,“祖国啊”,一咏三叹,将感情逐层推进,给全诗造成了回肠荡气的气氛。
【点睛】
古典诗歌的作者在他们的作品中表达情感、主张、观点和态度时,直白张扬(或开门见山,或卒章显志)的少,含蓄隐晦(或借景抒情,或托物言志)的多。
因此,正确评价作品的思想内容和作者的观点态度,必须多管齐下,准确理解、仔细分析,做出全方位、多角度的解读。
抓情感的关键词,可以体会作者的心境。
首先,熟悉形象的符号意义。
众所周知,古典诗歌乃至各类文学作品都是借助“形象”的塑造来表达作品的思想内容和作者的观点态度的。
诗歌中塑造的形象,除了人物形象(叙事主人公、抒情主人公),更多的是景物形象:
如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类。
这些形象,倾注着诗人的思想和情感,所以被称作“意象”。
只有真正理解了诗歌的意象,才能深入领会诗歌的思想感情。
然后,把握诗中的显性信息,古典诗歌中,除了含蓄隐晦的隐性信息,也有一些显性信息,鉴赏时要注意把握。
这些显性信息,一般出现在诗歌的标题或由命题者提供的注释中。
第三,了解典故的关联比照。
典故辞约意丰,常为古人在诗词中使用,以与所反映的时、事、人形成关联比照。
典故的含义一般是固定的,因此对诗歌内容的分析鉴赏有时可以从所用典故的联想比照意义着手。
第四,分析运用的表达技巧,表达技巧的运用,是为表达作品的思想内容和作者的观点态度服务的。
不仅是在解答“表达技巧”类题目时,而且在解答“思想情感”类题目时,也需要对诗歌中所采用的表达技巧进行分析,通过对表达技巧的分析来把握诗意诗情。
五,捕捉蕴含的情感理趣。
古诗词大都采用两种表达方式,一为描写,一为抒情。
结构上,往往描写在前,抒情在后;描写是为抒情作铺垫,抒情是描写的升华。
诗中的抒情句,情感充实饱满,意蕴很深。
分析诗人的心境与情感,自然要捕捉、分析这些诗句。
16.“花非花,雾非雾”,先给人一种捉摸不定的感觉。
“非花”“非雾”均系否定,却包含着一个不言而喻的前提:
似花似雾。
这里取喻于花和雾,指所喻之物短暂易逝,难以长久。
“夜半来”春梦也,虽美却短暂,于是引来一问“来如春梦几多时”;“天明”见者朝霞也,虽美却易幻灭,于是引来一叹“去似朝云无觅处”。
一连串比喻环环相扣,反复以鲜明的形象突出一个未曾明说的喻意,朦胧含蓄。
【解析】
【详解】
试题分析:
本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧及评价文章的思想内容的能力。
解答此类试题,需要审清题干要求,如本题“谈谈《花非花》的朦胧之美”,需要结合《花非花》的内容分析如何体现朦胧美的,诗歌一般运用象征、比喻等手法来体现朦胧美。
“花非花,雾非雾”,这是两个灵巧的比喻。
但是,从“夜半来,天明去”的叙写,可知这里取喻于花与雾,在于比方所咏之物的短暂易逝,难持长久。
单看“夜半来,天明去”,颇使读者疑心是在说梦。
但从下句“来如春梦”四字,可见又不然了。
“梦”原来也是一比。
这里“来”、“去”二字,在音情上有承上启下作用,由此生发出两个新鲜比喻。
“夜半来”者春梦也,春梦虽美却短暂,于是引出一问:
“来如春梦几多时?
”“天明”见者朝霞也,云霞虽美却易幻灭,于是引出一叹:
“去似朝云无觅处”。
全诗由一连串的比喻构成,描述隐晦而又真实,朦胧中又有节律整饬与错综之美,是情诗的一首佳作。
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- 苏教版 高中语文 必修 一同 练习 专题 致橡树
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