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unit3设计
Unit3Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.
一.教学内容及分析
内容:
本单元要学的内容是谈论规则,指的是某人是否被允许做某事,其核心是用should(not)beallowedtodo结构来谈论以及对此发表赞同或反对,要理解它关键就是要学习shouldbeallowedtodosth.结构的运用及交际英语的开展。
分析:
学生已在初二年级unit2学习了should的用法,在unit7学习了allow的用法,具有了学习本单元知识的前提条件。
由于它还与后面unit9的被动语态有联系,所以在本册书中也是比较重要的内容。
教学的重点是用should(not)beallowedtodosomething来谈论规则,解决重点的关键是突出听说训练。
二.教学目标及分析
目标定位:
了解,掌握并会用本单元的词汇,词组及句型。
会用should(not)beallowedtodosomething.来谈论规则
会谈论允许或不允许做的事情
能够谈论被允许做或不被允许做的事情以及对此发表自己的观点(同意或不同意),能够表达同意或不同意的理由
目标分析:
了解本单元的一些词汇指的是会读,知道意思的单词,如pierce,opportunity,volunteer,local,mess,newsletter,realistic等
掌握并会用的词汇就是指allow,drive,silly,present,importance,earring,concentrate,
掌握并会用的词组就是指should(not)beallowedtodosomething,,part-timejobs,stayup,cleanup,bestrictwithsomebody,learnfromeachother,begoodtosomebody,haveanopportunitytodosomething,getinthewayof,beseriousabout,spendtimeon,careabout.
理解并掌握的句型就是指IthinkSsshouldbeallowedtodohomeworkwithfriends.
Idisagree.Theytalkinsteadofdoinghomework.
三.问题诊断与分析
在本单元的教学中,学生可能遇到的问题是对含情态动词的被动语态结构shouldbeallowedto的运用存在障碍,因为学生之前没有接触过被动语态,而这个知识点恰好是其中含情态动词被动语态的一种,要解决这一问题就要明确这个结构的含义,通过大量的练习来巩固。
四.教学支持条件分析
在本单元的教学中,A部分考虑用到多媒体,可以参考一些有关规则方面的图片,使教学直观,A部分1b,2a,2b,B部分2a,2b3a需要用到录音机,这是听力训练的需要。
五.教学过程
Period1--2SectionA(1a---Grammarfocus)
Period3SectionA(3a---4)
Period4SectionB(1a---2c)
Period5SectionB(3a---selfcheck)
Period6--7Reading
SectionA(1a---Grammarfocus)教学设计
一.教学内容及分析
内容:
本节课要学的内容是谈论规则,指的是谈论允不允许做某事,其核心是should(not)beallowedtodosomething的用法,要理解它关键是掌握含should的被动语态的用法。
分析:
学生已在初二年级unit2学习了should的用法,在unit7学习了allow的用法,具有了学习本单元知识的前提条件。
由于它还与后面unit9的被动语态有联系,所以在本册书中也是比较重要的内容。
教学的重点是用should(not)beallowedtodosth来谈论规则,解决重点的关键是突出听说训练。
二.教学目标及分析
目标定位:
理解should(not)beallowedtodosomething来谈论允不允许做某事及对此发表赞同或反对的看法。
理解并掌握本页的核心词组及结构
目标分析:
理解should(not)beallowedtodosomething来谈论允不允许做某事指的是针对学生而言,允许做某事就是somebodyshouldbeallowedtodosomething;不被允许做某事就是指somebodyshouldnotbeallowedtodosomething结构。
对此发表赞同指的是Iagree;反对就是Idisagree.
理解并掌握本页的核心词组及结构指的是能够背诵,默写及运用下列词组,beallowedtodosomething,should(not)beallowedtodosomething,getsomethingdone,enough,
三.问题诊断与分析
在本节课的教学中,学生可能遇到的问题是对含情态动词的被动语态结构shouldbeallowedto的运用存在障碍,因为学生之前没有接触过被动语态,而这个知识点恰好是其中含情态动词被动语态的一种,要解决这一问题就要明确这个结构的含义,通过大量的练习来巩固。
四.教学支持条件分析
在本节课的教学中,1b,2a,2c需要用到录音机,这些部分包含了听力训练,同时本节课的1a可以用多媒体展示一些图片,让学生操练should(not)beallowedtodosomething句型。
五.教学过程
Q1:
Whatrulesshouldourteenagersobey?
设计意图:
提出问题,谈论规则,finish1a,1b1c.
.师生活动:
q1.Whatdoyouusuallydoafterschool?
q2WhatshouldTeenagersnotbeallowedtodoatschool?
q3WhatshouldTeenagersbeallowedtodoinpublicplace?
q4.Annahassomerulesathome,whatarethey?
例1:
Wecan’tbringourcellphonetoschool.
变式练习1:
Wearenotallowedtobringourcellphonetoschool.
例2:
Teenagersshouldbeallowedtogooutwiththeirfriendseverynight.Disagree
变式练习:
Circlebythemselves.
例3:
AnnacangotothemallwithJohn.TF
变式练习:
ListenandcircleTorF.
Q2:
MollyandKathyaretalkingsomerules,whatdotheythinkoftherules?
设计意图:
听力训练,完成2a,2b.
师生活动:
q1.canyoucatchthemeaningofeachsentencein2aandfinish2a.
例1:
√1.Sixteen-year–oldsshouldnotbeallowedtoworkatnight.
Mollydisagrees.
变式练习:
checkandcirclethewordsbylisteningtothetape.
例2:
Listenagainandnumberthereasonsinthecorrectorder.
Q3:
Accordingtoyourownsituation,canyoumakeconversationsbyusingthekeystructurewehavelearnedtoday?
设计意图:
口语练习,巩固知识点。
师生活动:
q1WhatshouldTeenagersbeallowedtodoathome?
q2Whatrulesdoyouhaveathome,listsome
例:
heneedtospendtimewithfriends
变式练习:
Ioftenspendtimewatching(watch)TV
例2Heshouldstopwearingthatsillyearring.
变式练习Wemuststoptalking(talk)inclass
六.目标检测
一.单项选择
1.Myyoungersisterwantstogetherears.
A.piercedB.piercing
C.pierceD.topierce
2.Childrenshould__getonwellwith_____.
A.teachhowthey;others
B.teachhowto;another
C.betaughthowto;others
D.taughtto;theothers
3.Hedoesn’tdohishomework,thoughhehas.
A.carefullyenough;enoughtime
B.carefullyenough;timeenough
C.carelesslyenough;enoughtime
D.enoughcarefully;enoughtime
4.Tom,yourhairistoolong.Wouldyoupleasegetyourhair____?
A.cutB.tocutC.cuttingD.becut
答案1A2C3A4A
七.本课小结
本节课初步学习了shouldbeallowedtodosth结构来谈论允不允许做某事,以及对此发表自己的看法,了解了本课时的一些重要词组及结构,如beallowedtodosomething,get/havesomethingdone,enough;
SectionA(3a---4)教学设计
一.教学内容及分析
内容:
本节课要学的内容是继续谈论规则,指的是用Don't和Youcan来谈论能不能做某事,其核心是掌握这两个结构的用法,理解它关键就是明确这两者后面都是接动词原形。
分析:
学生已经在初一学习过这样的句型,本节课就是在此基础上的拓展和巩固,教学的重点是理解beallowedtodosoothing和Ican都可以表达允许做某事,解决重点的关键是多对这两种结构进行口头和书面练习。
二.教学目标及分析
目标定位:
学习掌握本页的词组和结构
继续谈论规则
目标分析:
学习掌握本页的词组和结构指的是onschoolnights,studyatafriend’shouse,havetobehome,stayup,.sodoweatpresent
继续谈论规则指的是运用beallowedtodosomething,youcan,Don’t等结构来谈论允不允许做某事。
三.教学支持条件分析
本节课的3a部分需要用到录音机,帮助学生增强语音语调。
四.教学过程
Q1:
Whatrulesdoyouhaveathome?
设计意图:
谈论规则,进入主题。
师生活动:
q1.Canyoulistfamilyrulesasmuchastheycan.
q2.whatthingsarewenotallowedtodo?
例1:
Ican’tstayoutlate.
变式练习:
Ican’t/amnotallowedtogooutonschoolnights.
例2Wehavealotofrulesatmyhouse.Sodowe
变式练习1HemustcleanhisroomsomustI
2JackdidhishomeworksodidTom也做了
Q2:
Canyoumakeyourconversationsbyyourownsituation?
设计意图:
口语练习,加强句型。
师生活动:
q1.Whatrulesmustyouobeyatschool?
q2.Whatkindoftherulesdoyoudislike?
q3.Canyouinvitesomepairstoactout,finish3b
例:
A:
Whatrulesdoyouhaveathome?
B:
Well,Iamnotallowedtogooutonschoolnights.Howaboutyou?
A:
Ican’teither.ButIcanstudyatafriend’shouse.
变式练习:
FindapartnertopracticespeakingEnglish.
五.目标检测
一.单项选择
()1.Billhasfinishedhishomework..
A.SodoesMaryB.SoisMary
C.SohasMaryD.SoMaryhas
()2.--Theyhavemanybooksinthelibrary.
--___________________.
A.Sowedo.B.Sodowe.
C.Wehaveso.D.Sowehave.
()-3-What'sthematter?
--TheysaidIshouldnotbeallowedhere.Theydon’tallowinthewaitingroom.
A.smoking;tosmokeB.tosmoke;smoke
C.tosmoke;smokingD.smoking;smoking
()4Ourvacationsaretooshortpresent.
AinBonCatDfor
二用词的适当形式填空
1let’splayfootballinsteadof(stay)athome
答案1C2B3C4C
二staying
六.本课小结
本节课主要运用Don’t和Youcan以及beallowedtodosth来谈论规则,允不允许做某事,另外也熟悉了几个重要词组的用法,如stayup,cleanup,onschoolnights,havetobehome.
SectionB(1a---2c)
一.教学内容及分析
内容:
本节课要学的内容是谈论某人是否被允许做某事以及针对不允许做的事情发表自己的建议,指的是谈论学习上是否被允许做的事情,其核心仍然是掌握beallowedtodosth结构的运用,理解它关键就是在听说活动中巩固知识点。
分析:
学生已经在A部分学习了本单元的目标语言点,本节课只是在此基础上的巩固,教学的重点是听说训练,解决重点的关键是带着任务完成听力训练,通过听力信息完成口语练习。
二.教学目标及分析
目标定位:
学习并掌握本页的词组
听懂本页的听力
运用所给信息完成口语操练
目标分析:
学习并掌握本页的词组指的是gettoclasslate,finishatestearly,takethetest,passthetest,failatest,bestrictwithsb/insth.
听懂本页的听力指的是勾出1a所听到的事情,将2b中句子的前后部分匹配。
运用所给信息完成口语操练指的是针对Peter的事情发表自己的观点。
三.问题诊断与分析
在本节课的教学中,学生可能遇到的问题是完成2c的口语训练,这是因为学生除了对听力信息非常熟悉之外,还要充分运用本单元的核心语言,解决的关键是作出例句,学生模仿然后创造自己的对话。
四.教学支持条件分析
在本节课的教学中,2a和2b部分需要用到录音机,这是听力训练的需要。
五.教学过程
Q1:
Howoftendoyoudothesethings?
设计意图:
谈论做事的频率,完成1a,1b.
师生活动:
q1Howoftendoyoudothesethings?
q2Doyouevereatinclass/runinthehallway/helpyourclassmateswithsubjects/gettoschoolearly?
例:
Doyouevergettoclasslate?
never
变式练习:
Doyoueverstudywithfriends?
yesIdo
Q2:
SomethinghappenedtoPeter,what’sit?
设计意图:
带着任务进行听力训练,完成2a,2b.
师生活动:
q1.What’shappenedaboutPeter?
q2.Whatarethemeaningsin2b?
q3.whatkindsofmistakesdoyouoftenmake?
例1:
Circle:
gettoclasslate.
变式练习1:
Listentothetapeforthefirsttimeandcirclethethingsyouheard.
例2:
1----C
变式练习2:
Listenitagain,matchthesesentencesparts.
Q3:
CanyouexpressyourfeelingaboutPeter?
设计意图:
口语训练,完成2c.
师生活动:
q1.WhatkindofadvisedoyougivetoPeter?
q2.Whatshouldyoudoinclass?
例:
A:
IthinkPetershouldbeallowedtotakethetestlater
B:
Idon’tagree.
C:
Ithinkheshouldexplainwhyhewaslatefortest.
变式练习:
Imitatetheexampleandmaketheirownconversations.
六.目标检测
一.单项选择
1.OurEnglishteacherisverystrictusandheisstrict__histeaching.
A.with;atB.with;with
C.at;atD.with;in
二写出下列短语
1参加考试takethetest2通过考试passthetest
3考试失败failthetest4严格的制度strictrules
5与朋友一起学习studywithfriends6上学迟到belateforschool
答案1D
七.本课小结
在本节课的教学中,主要进行了听力与口语的训练,另外本页出现的词组是学生需要掌握的重点,如gettoclasslate,studywithfriends,bestrictwithsb/insth等。
SectionB(3a---4-self-check)
一.教学内容及分析
内容:
本节课要学的内容是谈论学校的规则,指的是在阅读训练中来巩固前面所学的知识点,其核心是阅读及口语训练,理解它关键就是要弄懂3a,解决3a的问题,并能对此组织自己的对话。
分析:
学生已经学习了本单元的核心语言,本节课是对这些知识点的综合运用及巩固。
教学的重点是阅读训练,解决重点的关键是完成3a的任务。
二.教学目标及分析
目标定位:
学习掌握本页的重点词组或结构
读懂文章,完成阅读问题
能对本单元知识进行自我检测
目标分析:
学习掌握本页的重点词组或结构指的是It’sagoodideaforsomebodytodosomething,learnfromeachother,atpresent,haveanopportunitytodosomething.taketimetodosomething,have…off,等。
读懂文章,完成阅读问题指的是能了解3a的文章大意,解决文章后面提出的五个问题。
能对本单元知识进行自我检测指的是对核心单词的运用和理解,以及通过一篇阅读性文章能够发表自己赞同或反对的观点,完成书面写作。
三.问题诊断与分析
在本节课的教学中,学生主要的障碍是对自我检测中回信的写作训练存在障碍,这是因为学生不能灵活运用本单元知识点,存在知识点迁移的障碍,要解决这个问题,先要理清写作思路,给学生提供有用的结构或帮助。
四.教学支持条件分析
本节课的教学需要用到录音机,3a以及self-check的第2部分存在听力录音,多媒体的运用主要体现在3a知识点的新授以及书面表达提供有效的帮助。
五.教学过程
Q1:
WhatdoSsinthisreadingthinkabouttherulesatschool?
设计意图:
提出问题,阅读训练,完成3a.
师生活动:
q1.What’sthemainlymeaning?
q2.Whatkindofclothesdotheywanttowear?
.
q3Howdotheyliketostudy
q4Whatistheirideaabou
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