新人教版八年级语文上册《三单元阅读12 唐诗五首黄鹤楼》公开课教案1.docx
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新人教版八年级语文上册《三单元阅读12唐诗五首黄鹤楼》公开课教案1
崔颢《黄鹤楼》教学设计
教学目标:
1、熟读成诵,结合注释,读懂诗歌大意。
2、展开想象,品味诗歌的画面美。
3、结合材料,知人论世,理解诗人的愁绪。
4、领会“空”字的丰富含义。
教学重点:
1、品味诗歌的画面美。
2、理解诗人的愁绪。
教学难点:
领会“空”字的丰富含义。
教学课时:
1课时
教学建议:
1、在诵读时,展开想象,进入诗歌情境。
2、在研读时,结合全诗,联系材料,体会诗人笔下的景所包含的情。
3、教学方法以个人感悟和小组讨论为主。
教学过程:
1、导入
请同学讲讲搁笔亭的故事。
李白离开京城,准备游遍祖国的名山大川。
有一天,他来到武昌,登上黄鹤楼,被壮观的景色所陶醉,诗兴大发,正欲题诗,见到壁上崔颢的题诗,遂搁笔,并说出这首打油诗“一拳打倒黄鹤楼,一脚踢翻鹦鹉洲。
眼前有景道不得,崔颢题诗在上头。
”
能够让“诗仙”李白都赞叹不已,足见这首诗的绝妙,难怪严羽的《沧浪诗话》推崇《黄鹤楼》为“唐人七律第一”,同学们,让我们一起来领略一下这首诗的绝妙之处。
2、读诗
1、学生自由朗读,读准字音,注意“载”是第三声。
2、点拨“平声吟长仄声短”的方法,平声要放缓,延长,读得慢一些,教师示范“空—悠—悠—”。
3、学生朗读,揣摩停顿和语气。
3、读懂《黄鹤楼》之景
1、这首诗被誉为“七律第一”,写景状物,入木三分,你在诗中看到了什么,在“鹤、云、日、江、树、草”中选择一两个词语,说说“站在黄鹤楼,我看到”。
(1)仙人驾着黄鹤,腾空而起,飞升而去。
只剩一座孤零零的楼耸立云霄。
(2)黄鹤一去不返,千百年来白云空荡荡地飘。
(3)阳光照耀下,葱郁的树木和茂密的芳草覆盖着汉阳江边的鹦鹉洲。
(4)夕阳西下,朦胧的江面,诗人凭楼远眺。
2、同学们的想象力丰富,所描绘的画面也很丰富,面对此景,大家一定感触颇多,说说“看到这些,我感到”
苍凉落寞,勃勃生机,凄凉寂寥,愁苦哀伤。
小结:
同学们看到鹤去楼空,看到白云飘荡,看到烟波浩渺,看到草树葱郁,看到夕阳西下,体会到凄凉孤寂,体会到生机盎然,体会到愁苦哀伤。
诗的画面是丰富,感受是复杂,带着这样的体会,我们再读一读诗歌。
四、读懂《黄鹤楼》之意
1、之前有同学提到诗中有两次写到“空”,事实上七律用字是非常忌讳重复的,诗人可能有什么用意,说说你觉得这两个“空”有什么含义?
昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是?
烟波江上使人愁。
预设:
地方空空,只留黄鹤楼;千百年,云空荡荡地飘。
追问:
鹤去楼空,黄鹤仅仅是鹤吗?
补充材料:
黄鹤楼的传说;成语驾鹤西游、闲云野鹤、鹤发童颜。
明确:
黄鹤不仅仅是鹤,鹤跟寿命相关,是长寿的象征,同样也是自由的象征。
因为鹤是仙人的坐骑,可以随意驰骋,不受拘束。
(板书:
自由)
鹤去楼空,自由也消失了。
小组讨论,谈谈对“空”有什么新发现?
小结:
人没有鹤那么自由,会受到很多限制。
人有时间(寿命)的限制,有空间的限制,相比鹤,相比楼,相比云,人是没有自由的。
《世说新语》中说“鸡猪鱼蒜,逢着便吃;生老病死,时至则行。
”苦于人生短暂,人的渺小,心里空落落的。
这种空像是“前不见古人,后不见来者,念天地之悠悠”,是消逝不见,也是孤寂惆怅。
(板书:
消逝不见孤寂惆怅)
2、“空”的含义很丰富,“愁”其实也是一种“空”,诗人为人生苦短,物是人非而惆怅,还在为什么而愁?
预设:
为家乡而愁。
追问:
到不了都叫做远方,回不去的都叫做家乡。
结合材料,小组交流讨论,仅仅是为家乡而愁吗?
①作者简介。
②崔颢的家乡在河南开封,离黄鹤楼有点远又不太远,这是很多人都知道的,那他为什么还要这样发问呢?
我想任何一个早年离乡游子在思念家乡时都会有一种两重性:
他心中的家乡既具体又不具体。
——余秋雨《山居笔记》
明确:
乡关既指家乡,又指去往之地,也就是前途、归宿,诗人为功业未就,前途渺茫,归宿不明而愁苦。
(板书:
归宿茫然愁苦)
小结:
诗人年少中举,才华横溢,本是意气风发,可惜宦海浮沉,终不得意,看到烟波浩渺的江面就像是前路不明的将来,不禁愁肠百结。
3、同学们感受到了茫然与愁苦,在朗读的时候,也要把握这种情绪,让我们再读一读。
4、“空”有复杂的含义,你还能想到哪些诗中的“空”?
①人闲桂花落,夜静春山空。
——王维《鸟鸣涧》
②滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
——杨慎《临江仙》
③阁中帝子今何在,槛外长江空自流。
——王勃《滕王阁诗》
“夜静春山空”夜晚空旷寂静的山,是闲适的;“是非成败转头空”是在时间的浮沉中,成败得失都随时间消逝,一切都没有了,是消逝的愁;“槛外长江空自流”是滕王已经消逝,只留下长江水徒自奔流,有一种历史的空寂感。
小结:
“空”是一种普遍复杂的情绪,有很丰富的含义,不仅仅是今天课上提到的这些,还有很多等待大家去探索,希望可以发现更多“空”的奥秘。
4、作业布置
小组合作对《黄鹤楼》进行朗读设计,并进行展示,并说说这样设计的原因。
5、教后反思
《黄鹤楼》是登楼怀古思乡诗的典范,诗中广阔苍茫的意境,情感丰富的景致,以及不落俗套的韵律都使这首诗盛名在外,但是对教学来说,这首诗到底要教什么,学生学什么,用什么方法教学都是很难把握的。
在组内老师的建议与指导下,几经易稿,最终确定下来,以理解“空”的含义作为教学重点,由这一个点展开到整首诗,再拓展到其他诗歌中的“空”,由点及面,而不求面面俱到。
而在反复打磨的过程中,我有几点思考:
1、认真钻研教材是非常必要的。
《黄鹤楼》的怀古不似《咸阳城西楼晚眺》《登金陵凤凰台》,在感概前朝的同时惊醒当代,它没有古今朝代的更迭,反而是哲学上更为博大的思考,思考的是人与宇宙万物、人与时间、人与自己的关系。
它的思乡也同样不是典型的“乡愁”,“烟波江上使人愁”的“愁”是前两联中迷茫孤独感受的一个递进,是更为深刻的、明确的感受。
所以,如果将文本的解读“机械化”,登楼就是写楼,怀古就是缅怀过去,思乡就是乡愁,那么这首诗的精彩之处就会被掩盖。
诗歌也好,其他文章也好,都是独一无二的,都需要认真钻研,深入思考。
2、对学情要心知肚明。
学生的鉴赏和感悟能力在不同的阶段是不同的。
学生读诗的时候,也会想当然这就是思乡,学生现在拿到一首诗,对诗歌本来的美不太关注,没有深入的思考,好像只要知道主题是什么就可以了,他们感兴趣的是作者的经历。
基于这样的学情,我的导入用“李白搁笔”激发学生兴趣,以第一个主问题“站在黄鹤楼,你看到”的问题引导学生进入诗歌情境,发现写景的独特与奥妙,培养想象力和鉴赏美的能力,再通过写和读,将自己的想象以文字和朗读呈现出来,是一个完整的“听说读写”的训练。
让学生自己提问也是了解学情的重要方式,学生读了《黄鹤楼》,有很多都对重复用字有疑问,比如“三个黄鹤的含义”“两个空的含义”“为什么写到两次去”,学生通过自己的朗读有了思考,产生了疑问,而这些问题就是老师备课时的起点。
所以设计了第二个主问题“空有什么含义”,把学生的疑问都串联起来。
学生的起点在这里,那就要给他们“拐杖”来进行深入的思考,探究和感悟,所以我设计了课堂学习单,那学生自己利用“拐杖”想得更深,走得更远。
3、课堂是开放的,学生有不同的理解,要给他们展示个性的空间。
对诗歌的感悟不是死的,不是一个圈里的标准答案,而是一个方向上不同分支,所以要允许学生有不同的见解,这首诗中的“空”有不同意味,其他的“空”同样也含义丰富,自然地拓展到课外的“空”,把过去学过的和新学的有机统一起来。
每个人的感受和领悟是不同的,老师也应该允许这种不同,所以最后以“进行朗读设计”,给学生以朗读设计和朗读展示呈现自己感受的舞台。
当然,最后在录课的过程中,环节与环节之间的总结和过渡还不够自然,学生的思考还是有些局限,课堂的活力与预期的还有差距,设计的主问题可以再开放一些,拓宽学生思维,而老师应该在课堂上“退居幕后”,适时点拨,多给学生思考的时间和空间,把课堂交给学生。
板书:
孤寂惆怅
茫然愁苦
自
由归
消逝不见
空宿
《黄鹤楼》课堂学习单
班级姓名
(一)读懂《黄鹤楼》之景
站在黄鹤楼,我看到了
(二)读懂《黄鹤楼》之意
1、作者介绍
崔颢,公元704——754年,汴州(今河南开封)人,唐玄宗开元十一年(公元723年)进士,才思敏捷,善于写诗,但宦海浮沉,官至太仆寺丞,司勋员外郎,终不得志,极为失意。
2、《列仙全传》橘皮画鹤
费祎升仙后,常在武昌江边游乐,当时黄鹄矶头曾开有一家辛氏酒楼,费祎到此总要喝上几杯,却从不付钱,辛氏不但不责怪,反而将小杯换成大杯,让费祎喝个痛快,如此几年,费祎终于对辛氏说:
“欠你的酒钱实在不少了,现在偿还。
”说着便用手中的橘皮在酒楼的墙壁上画了一只鹤。
并告诉辛氏:
“若有客人至此,鼓掌高歌,黄鹤便会起舞。
”一时酒客云集,争相歌咏,黄鹤亦翩翩起舞。
辛氏酒店由此生意兴隆。
如此十年,辛氏富甲一方。
忽一日费祎到酒楼,对辛氏说:
“以黄鹤偿还酒钱,够了吗?
”辛氏连忙拜谢,为费祎摆酒接风。
费祎也不言语,取出随身携带的玉笛吹奏起来,瞬间,只见天空飘来一片白云,黄鹤亦飞临其身边,费祎跨上黄鹤随着白云一起飞去。
为了纪念黄鹤与费祎,辛氏便用所得之金将酒店改建成为黄鹤楼。
3、同类诗
滕王阁诗
唐·王勃
滕王高阁临江渚,佩玉鸣鸾罢歌舞。
画栋朝飞南浦云,珠帘暮卷西山雨。
闲云潭影日悠悠,物换星移几度秋。
阁中帝子今何在?
槛外长江空自流。
(3)积累拓展
跟鹤相关的成语:
(4)朗读设计
黄鹤楼
唐崔颢
昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是?
烟波江上使人愁。
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