人教版小学语文一年级下册教学清单.docx
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人教版小学语文一年级下册教学清单
人教版小学语文一年级(下册)教学清单
撰稿:
简家玉审定:
时间:
2015年1月28日
单元
单元目标
单元备注
第
一
单
元
(多彩的春天)
1.会认64个生字,读准字音,了解字的意思。
会写29个生字。
能读准字音,认清字形,正确书写。
学习生字组成的词语。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵要求背诵的课文。
3.留心观察周围的事物,感受春天的美。
4.通过理解课文内容,使学生了解春雨的作用,培养学生喜爱春天、热爱大自然的思想感情
5、初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。
6.正确流利的朗读古诗、背诵古诗
春天是一幅七彩的画,春天是一首无言的诗,春天是一曲悠扬的歌,春天是一个讲不完的故事。
一提起“春天”,我们就会联想起无数优美的字眼和诗句:
鸟语花香,万紫千红,莺歌燕舞,满面春风;“春眠不觉晓”,“春色满园关不住”……
本组教材是围绕“多彩的春天”来编排的,识字课选的是有关春天的词语,课文写的是春天的景、春天的人、春天的事,口语交际也是关于春天的话题。
在进行教学设计时,要体现教材的整体性,注意前后联系。
本组教材一开始,就用诗一样的语言,引导学生走进春天的图画,用眼去欣赏,用耳去倾听,用心去感悟春天。
在识字部分,提示学生去找春天,画春天,搜集有关春天的资料;在语文园地里提供了展示和交流的舞台。
在教学过程中,要引导学生关注生活,融入春天,乐于观察,善于欣赏,勤于动手,善于表现。
在理解本组教材时,可根据自己的感受和体验,解读春天,解读教材。
在教学过程中,要把自己当成学生中的一员,和他们一起去阅读,去感悟,去发现。
课题
知识点及要求
教学建议
知识点检测
识记
理解
运用
识字1
1.会认13个生字;会正确书写5个生字。
2.学习用普通话正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。
1.通过朗读感受春天的无限美好,体会作者对大自然春景的喜爱之情。
2.能正确、流利、有感情朗读词语;想象或描述词语画面
1.找春天、画春天、说春天。
2.能主动积累有关春天的词语。
1.借助插图,让学生还原并丰富词语的形象。
2.“冰”的写法。
1、积累文中词语。
2、利用文中词语进行补充。
1﹒柳树醒了
1.会认8个生字,会正确书写6个生字,识记8个词语。
2.学习用普通话正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。
能通过朗读感知和感悟春天的美。
用自己的眼光发现春天里事物的变化。
1.学生自主的读,自主的说,在自读自悟、主动探究中认识生字、读懂故事,初步了解春天的特点。
2.言字旁的书写。
1.词语搭配练习。
2.练习:
春雷跟柳树(说话)了,(春雨)给柳树洗澡了,(春风)给柳树梳头,柳树跟(孩子们)玩耍了,玩着玩着,小(朋友)们,(长高)了。
2﹒春雨的色彩
1.会认11个生字,会正确书写6个生字。
认识三个偏旁。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
1.感情朗读课文,感受春雨的美丽,读好对话。
2.感受春雨给大地带来的变化。
1.喜爱春天,有主动积累词语的意识。
2.分角色演一演课文。
1.利用看、读、演、画的方式,技法学生的学习兴趣,培养自主读书的能力。
2.绞丝旁的写法。
1.一字多词练习。
(文后)
3.邓小平爷爷植树
1.会认13个生字,会正确书写6个生字。
。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
1.在读文感悟中,初步了解邓小平爷爷,激发学生保护环境、植树绿化的愿望。
2.初步感受“小平树,成了天坛公园一道美丽的风景线”的意思。
1.“植”的书写。
2.多形式的读,让学生在读中感悟、感受。
1.()的日子
()的柏树
()的笑容
4.古诗两首
1.会认13个生字,会正确书写6个生字。
2.读、背古诗。
1.反复读诗,感知古诗的意思。
1.能用自己的话说说古诗的意思。
1.通过读、说、演、画等形式,让学生感知古诗意思。
2、节奏、语感培养、指导。
3、“声”的写法。
1.一字多词练习
2.填空。
春眠不觉晓,(处处)闻啼鸟。
夜来(风雨声),花落(知多少)。
语文园地一
1.引导学生掌握和运用两种识字方法,认识“评、访、挤”等七个生字。
1.正确地读词语,初步理解,感受春天的美景。
2.正确地读写句子。
1.熟练地读背短文,简单地了解短文意思。
1.利用唱唱、看看、听听、画画、说说等形式丰富口语交际的内容,让学生能主动、大胆的说。
1.交流自己找到的春天,画的春天,展示自己认识的生字。
单元
单元目标
单元备注
第
二
单
元
(家庭生活)
1.会认74个生字,读准字音,了解字的意思。
会写30个生字。
能读准字音,认清字形,正确书写。
学习生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵要求背诵的课文。
体会家庭成员之间的亲情。
3.初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。
4.尊敬长辈,有帮助长辈做事的愿望和行动。
5.从识字中发现规律,学会新的识字方法。
亲情,自古就是人们讴歌的主题;家庭,历来被人们当作爱的港湾。
“黄香温席”、“卧冰求鲤”、“挨杖伤老”、“负米养亲”……这拳拳的赤子孝心,不知感动了多少炎黄子孙。
今天,我们打开这还散发着墨香的书本,读着这一组课文,亲情的温馨再次扑面而来:
球迷爸爸放弃球赛,把电视换成奶奶爱看的京剧,而戏迷奶奶也关掉京剧,换成足球频道;小小的双手不仅为爸爸拿拖鞋、为妈妈洗手绢,还给姥姥挠痒痒;贤淑的媳妇给婆婆晒棉被,美好的品质濡染了小峰那幼小的心灵,他也给奶奶晒起了棉鞋,想让奶奶更暖和;为了照顾生病的妈妈,幼小的珍珍把盼望已久的郊游也放弃了……长辈的慈爱,令人感叹;晚辈的孝顺,让人欣慰。
通过对本组课文的反复朗读,学生们定能感悟到家庭的温暖和亲情的温馨,从而产生爱自己的家,爱父母,爱家里的每一个人的情感,并愿意从自己力所能及的小事做起,学会关心体贴家里的每一个人。
本组教学之前,建议布置学生做以下几件事。
1.留心观察爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈是怎样关心、照顾自己的,并试着为他们做一些力所能及的事。
2.从以前学过的字中发现规律,学会新的字。
3.看电视的时候注意认字,并将学会的字记录下来。
课题
知识点及要求
教学建议
知识点检测
识记
理解
运用
识字2
1.会认14个生字,会正确书写6个生字。
2.正确、流利、有节奏地朗读朗读儿歌。
1.通过朗读感受感受儿歌中的美好品质。
2、感受儿歌意思。
1.产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识。
努力成为一个人人夸的好孩子。
1.多种形式朗读,还可以进行表演加深理解。
2.“碗”的认识和“母”的写法。
1、一字多词练习(文后)。
2、利用文中词语进行补充。
5﹒看电视
1.会认14个生字,会正确书写6个生字。
2.学习用普通话正确、流利有感情地朗读课文。
能通过朗读感知和感悟每个人心里藏的秘密。
1.知道一家人在生活中应该相互关爱。
2.初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。
1.学生自主的读,自主的说,在自读自悟、主动探究中认识生字、读懂故事。
2.宝盖头、秃宝盖的书写。
生字组词、说话练习。
6﹒胖乎乎的小手
1.会认13个生字,会正确书写6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
学生自读自悟,懂得文中蕴含的道理。
1.养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。
2.分角色演一演课文。
1.围绕“全家人为什么喜欢兰兰这双手”展开教学。
2.“着”和“看”书写对比区别。
句型练习:
()替/给/帮/为()。
7.棉鞋里的阳光
1.会认13个生字,会正确书写6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容,懂得从小就关心别人,为别人着想
懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。
1.女字旁与女字的区别。
。
2.前后鼻音、平翘舌音的掌
积累生字:
日字旁的字和目字旁的字
8.月亮的心愿
1.会认14个生字,会正确书写6个生字。
2.正确、流利的朗读课文。
理解课文内容,懂得从小就要关心别人,为别人着想。
交流:
你有什么心愿?
为什么会有这样的心愿?
1.“亮”和“高”的区别。
2.“气”的写法。
生字组词说话练习。
语文园地二
1.会认6个生字,读、记20个词语。
2了解加一加、减一减的识字方法。
1.读、背诗歌。
2.知道一字可以多义。
1、一加、减一减的方法积累生字。
2.展示自己在电视中认识的字。
创设情境学生进行口语交际。
给多义字选择正确解释。
(张)
单元
单元目标
单元备注
第
三
单
元
(保护环境)
1.认识71个生字。
会写30个字。
会用新字组词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
在分角色朗读中,能读好每个角色的语气。
3.有爱护环境卫生的愿望和行动。
4.能背诵第九课。
5.从识字中发现规律,学会新的字。
谁不想听到鸟儿的欢唱?
谁不想闻到花木的芬芳?
谁不想生活在空气清新、阳光明媚、风景优美的环境中?
在我们享受大自然的时候,我们可曾想过,我们为赖以生存的环境做了些什么呢?
地球只有一个,面对未来,我们任重道远。
学习这组教材,我们能感到我们肩负的环保责任。
无论是生态环境还是环境卫生,我们都应该好好保护。
在引导学生反复朗读本组课文时,让环保意识渐渐在学生心里萌生,让他们养成从自己身边的小事做起的习惯,激励他们去积极参与环保实践活动。
在本组的学习中,要注意引导学生感悟形声字的规律,倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字,倡导在生活中识字。
要及时提醒学生留心食品商标上的汉字,注意积累,逐渐养成主动识字的习惯。
每课学习前可以让学生预习生字新词,并朗读课文。
课题
知识点及要求
教学建议
知识点检测
识记
理解
运用
识字3
1.会认13个生字,读、记8个词语,会正确写6个生字。
2.学习用普通话正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。
通过朗读感受理解课文意思。
有收集对子和对对子的兴趣。
鼓励学生选择自己的方式朗读、感悟课文内容。
1、积累文中对子。
2、利用文中对子进行补充。
9.两只鸟蛋
1.会认12个生字,会正确书写6个生字。
2.朗读课文,背诵课文。
3.学习多音字“长”。
在阅读的过程中,使学生懂得鸟类是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感。
练习说、积累像“
轻轻的、凉凉的
”这样的词语
1.放手让学生自主交流识字经验,激发学生识字热情。
2.“秀”的写法。
填空练习:
两只鸟蛋就是(两只小鸟)。
我(小心)地捧着鸟蛋,(连忙)走到树边,轻轻地把鸟蛋(送还)。
我仿佛(听见)鸟儿的欢(唱),抬起头来,把(目光)投向(高远)的蓝天。
给柳树梳头,柳树跟(孩子们)玩耍了,玩着玩着,小(朋友)们,(长高)了。
10.松鼠和松果
1.会认11个生字,会正确书写6个生字。
认识一个偏旁。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文,用自己的话评价小松鼠。
懂得树木是人类的好朋友,有珍惜树木,爱护树木的情感。
1.利用看、读、演、画的方式,培养自主读书的能力。
2.心字底的写法。
积累ABB、AABB式词语。
11.美丽的小路
1.会认14个生字,会正确书写6个生字。
认识一个偏旁。
学习多音字“干”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
1.分角色朗读课文,能读好每个角色的语气。
2.理解环境保护的重要性。
了解感叹号、句号、问号的用法。
1.多音字“干”的掌握。
2.“赶、起”的书写。
给句子打标点或写句子。
12.失物招领
1.会认14个生字,会正确书写6个生字。
2.学习、比较形近字。
通过朗读理解课文内容,理解爱护
环境卫生是每一个人的责任。
培养学生主动积累词语的意识。
明明是乱扔的垃圾,却称为“失物”,失物的主人是谁?
怎样被主人认领的?
主人又是怎样处理失物的?
抓住这些问题引领学生自读自悟。
形近字组词。
(文中)
语文园地三
1.引导学生掌握和运用两种识字方法,认识7生字。
2.正确朗读词语、小诗。
1.知道保护环境的重要性。
2.正确地读写词语。
1.愿意保护身边的环境。
2.与同学交流时,敢于大胆发表自己的意见和想法。
引导学生合作交流、自主探究识字方法,并将识字方法运用到课外。
1.生字组词,积累词语。
2.交流AABB式词语。
单元
单元目标
单元备注
第
四
单
元
(快乐的夏天)
1.认识79个生字,会写36个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵第13课《古诗两首》、14课《荷叶圆圆》。
3.引导积累一组搭配恰当的短语。
例如“美丽的夏夜”“可口的松果”。
4.引导发现并运用形声字的方法识字。
继续指导读好“问句”“感叹句”,体会不同语气所表现的不同心情。
5.继续培养学生的口语交际能力。
让学生爱听故事,爱讲故事。
樱桃红了,荷花露出了花骨朵,知了在树上唱起歌来,快乐的夏天又笑吟吟地向我们走来了。
她走进孩子们的生活,走进孩子们的心里,走进孩子们的梦中……让孩子们去郊游,去看夏夜的星空,去感受夏天的美好,去体味夏天的情趣,去朗读夏天的诗歌,去描绘夏天的景致吧!
夏天是孩子们的,欢乐是孩子们的,梦想是孩子们的。
孩子们一定想知道发生在夏天的有趣的事,那就和他们一起来学习本组教材吧。
本组教材是以快乐的夏天为专题组织材料的,内容十分丰富,既有写夏天美景的,又有写夏天情趣的,还有写夏天的气象常识的。
学生可在本组教材学习过程中,体会夏天的美好,感受夏天的情趣。
教师可通过指导学生朗读这组教材的导语,激发学生对夏天的向往和对本组教材的兴趣。
学习本组教材,要引导学生走进大自然,走进社会,走进生活大课堂,让学生注意观察夏天的景物、气候;引导学生运用形声字的规律自主识字;提醒学生留心街道两旁招牌上的字,主动识字,注意积累。
另外,要注意培养学生逐渐养成预习的习惯和认真书写的习惯。
课题
知识点及要求
教学建议
知识点检测
识记
理解
运用
识字4
1.认识14个生字,会正确写6个字。
2。
正确、流利、有感情地朗读课文。
1.初步理解形声字的含义。
2、认字、写字和初步掌握形声字的构字规律。
感受儿歌意思。
1.能利用形声字的特点去识记生字。
1.多种形式朗读加深理解。
2.虫字旁的字的识记。
1、说说虫字旁的字。
2、补充文中语句。
13.古诗两首
1.认识12个生字,会正确写6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读、背诵两首古诗。
能有感情地朗读古诗,能通过朗读初步感悟诗歌的韵味和夏天美好的意境。
1.有朗读故事的兴趣,能从诗中感受到夏天的情趣。
1.反复诵读、表演。
2.“黄、童”的写法。
1.牧童骑(黄牛),歌声振林越,意欲捕鸣蝉,忽然(闭口立)。
2.小荷才露尖尖角,早有蜻蜓(立上头)。
。
3.一字多词练习。
(文后)
14.荷叶圆圆
1.会认9个生字,正确书写7生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
1、结合上下文和生活实际理解课文中词语的意思。
2.阅读中积累词语,在阅读中有自己独特的感受。
1.掌握生字词,在课文的词句中感受夏天的美。
2.分角色演一演课文。
1.通过读、说、演等形式激发学生的学习兴趣。
2.“美”和“我”的书写
1.说词语练习:
ABB、ABAB
2.形近字:
圆、园
15.夏夜多美
1.会认12个
生字,书写6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容,感受夏夜的景色美,助人为乐的精神更美。
在学习和生活中
学会关心别人
1.创设情境,读悟结合。
2.走之底的写法。
1.区别:
她、他、它。
2.读读说说(文后)
16.要下雨了
1.会认12个生字,正确书写6个生字。
2.正确、流利的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
1.理解课文内容,懂得在别人有困难的时候主动帮助。
2.认识句号和句子
交流:
要下雨之前有什么变化?
(书本与实际结合)
1.“得”和“很”的区别。
2.利用说、演加深学生理解。
1.填空:
燕子低飞、(小鱼)游出(水面)、(蚂蚁)搬家表示要(下雨)了。
2.()正()呢!
例:
李老师正忙着改作业呢!
17.小壁虎借尾巴
1.会认9个生
字,正确书写6个生字。
2.正确、流利的朗读课文。
1.理解课文内容,了解小鱼、燕子、黄牛尾巴的功能。
2.了解壁虎尾巴功能及可以再生的特点。
了解其他动物尾巴的特点。
1.图文结合,自读自悟。
2.表演课文内容,读好对话语气。
1.积累ABAC式词语。
2.()正()呢!
例:
李老师正忙着改作业呢!
语文园地四
1.认识7个生
字。
2.通过认字,引导学生发现识字规律。
1.通过读句子,发现多音字;读音
不同,意思也不同。
2.积累好词佳句,优秀段篇。
在口语交际中展示自己的表达能力和动手实践能力。
1.让学生自己寻找识字规律,
了解形声和形义字。
2.充分尊重学生的体验和感
受,及时鼓励、表扬、指正。
1.多音字组词:
长、
乐、着。
2.利用读读记记中的
短句进行填空练习。
单元
单元目标
单元备注
第
五
单
元
(动脑筋想办法)
1.认识66个字,会写30个字。
2.正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文。
3.理解课文内容,能说出曹冲称象的具体方法和步骤
4.感悟作者通过画太阳所要表达的心愿。
5.知道遇到困难仔细观察、认真思考的道理。
6.学会观察书中插图中人物的动作、表情、神态。
7.培养学生的观察能力,提高学生解决实际问题的能力。
智慧,是人类的一种特殊品质。
科学家发挥自己的聪明才智,在科学的园地里有无数伟大的发现和创造;军事家运用自己的智慧,在战争的舞台上导演了一出出有声有色的活剧;企业家在市场经济的运作中,创造了数不清的财富。
智慧使人们的生活越来越好,智慧给生活增添了许多瑰丽的色彩。
本组教材,无论是识字5的猜谜语,还是《四个太阳》、《乌鸦喝水》、《司马光》、《称象》,都闪耀着智慧的光芒。
小学生在学习、生活、交往中,难免会遇到一些困难。
借助本组课文的学习,他们会了解靠自己动脑筋想办法终于喝到水的乌鸦,知道古时候有位沉着冷静、当机立断的司马光,认识善于思考、想出称象妙法的曹冲。
本组课文,围绕“只要动脑筋,就会想出解决问题的办法”这样的主题来编排。
教学时,要让学生认识到:
任何问题都有解决的办法。
别人认为做不到的事我做到了,则是一种创造。
指导本组课文的学习,可先引导学生读导语,从整体入手。
提示学生借助汉语拼音阅读本组课文,初步感知每课内容。
并启发学生开动脑筋,围绕专题,学习收集有关资料,在学习中主动展示自己的本领。
课文要少讲解,多感悟。
几篇传统课文最好能有新的教法。
愿我们的学生也善于发现、善于思考、善于创造,让智慧的火花点燃孩子们幼小的心灵。
课题
知识点及要求
教学建议
知识点检测
识记
理解
运用
识字5
1.会认12个生字;会正确书写6个生字。
2.学习用普通话正确、流利有感情地朗读课文。
朗读谜语,边读边想,能说出自己是怎么才出来的。
有收集谜语和自编谜语的兴趣。
1.鼓励学生自编谜语。
2.“量”和“最”的书写。
“青”加偏旁组字组词。
18.四个太阳
1.会认13个生字,书写6个生字。
2.学习用普通话正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。
能通过朗读感知和感悟作者画太阳要表达的心愿是什么。
你想画一个什么眼的太阳,为什么?
1.分角色朗读、表演。
2.“为”的写法。
1.词语搭配练习。
2.练习:
我画了个(四)个太阳:
(绿绿的)太阳挂在夏天的天空,金黄的太阳送给(秋天),(红红的)太阳(照亮)冬天,(春天的)太阳是彩色,(因为)春天是个多彩的季节。
19.乌鸦喝水
1.会认9个生字,会正确书写6个生字。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
1.理解乌鸦是怎么喝到水的。
2.正确区分“渴”和“喝”。
引导孩子懂得只有根据实际情况,动脑筋想办法才能克服困难、解决问题。
采用多种形式的读,品读感悟全文,体会。
心情的变化。
1.()渐渐()。
例:
瓶子里的水渐渐升高了。
2.乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。
可是,瓶子里的水(不多),瓶口(又小)。
乌鸦把(小石子)一个一个地放进瓶子里。
瓶子里的水(升高)了,乌鸦就喝着水了。
20.司马光
1.会认13个生字,会正确书写6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
认识三个偏旁部首。
1.理解课文内容,通过朗读感悟司马光勇敢、机智的品格。
2.理解词语的意思,会用常见词语说话。
能从课文插图中学习仔细观察任务的表情、动作、神态。
1.表演课文内容。
2.引导学生看图展开合理的想象。
1.司马光举起一块(石头),使劲砸那口缸,缸里的水流(出来了),掉进缸里的(小朋友)得救了。
2.一字多词练习。
3.练习用“有的……有的……有的……”说话。
21.称象
1.会认13个生字,会正确书写6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
1.理解课文内容,能说出曹冲称象的具体方法。
2.学会由生字组成的词语,并知道在句子中恰当用上一些词语,可以把话说得更具体、更形象。
1.会用自己的话复述这个故事。
2.懂得遇事要动脑筋、想办法。
1.实际操作感受曹冲的聪明。
2、四点底的写法。
1.区别:
像、象。
2.用“有的……有的……有的……”说话。
语文园地五
1.引导学生掌握和运用反义词的方法,认识7个生字。
2.复习拼音字母表,背诵字母表。
1.体会“打”字在不同词语中的不同意思。
2.能有感情地读《人有两件宝》这首诗,并感悟意思。
1.积累词语、句子。
2.能猜谜语进行口语交际。
1.鼓励学生大胆上台展示。
2.结合生活实际积累反义词。
1.背记字母表,并能正确书写。
(填空、说等形式检查)
单元
单元目标
单元备注
第
六
单
元
(我们的生活多么幸福)
1.认识71个生字,会写30个生字。
感受生活的甜美和幸福,知道祖国的春天来之不易。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,注意读出句子的语气。
3.让孩子借助拼音浏览本组课文,初步感知本组教材内容,并提示学生围绕“幸福生活”的专题,主动发现、收集有关材料。
新时代的儿童,在春天的雨露下,像盛开的花朵,愉快地生活,茁壮地成长。
他们用鲜艳的红领巾,与明媚的春天、宽阔的大地组成了五光十色的多彩世界。
感受生活的甜美和幸福,知道祖国的春天来之不易是本组教材的专题。
“识字6”展现了几幅现实生活的美丽风景图,让孩子感受生活环境的美好。
课文《吃水不忘挖井人》、《王二小》是让学生了解“昨天”,让他们知道祖国的春天是革命前辈、革命先烈用鲜血和生命换来的,应该热爱、珍惜。
课文《画家乡》是让学生感受“今天”,让他们知道伟大的祖国是多么辽阔,是多么美丽,激发他们热爱祖国大好河山的感情,激发他们热爱自己家乡的热情。
诗歌《快乐的节日》是让学生展望“明天”,让学生在珍视今天的同时,快快乐乐地拥抱更美好的明天。
这是一组实施美育的好教材,我们应该凭借教材,让学生欣赏美的景色,受到美的熏陶;抓住美的语言,获得美的享受;欣赏美的行为,培养美的情操。
教学
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