配套K有所诵 一年级教案.docx
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配套K有所诵一年级教案
日有所诵一年级教案
一年级上期《日有所诵》教案设计
第一单元《数字歌》
一、教学目标:
1、通过诵读儿歌,激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。
2、通过读书交流活动,让学生体会到读书的快乐,培养学生初步感悟能力和口头表达能力。
二、教学重难点:
激发学生阅读的兴趣,培养学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。
三、教学准备:
《日有所诵》四、教学过程:
创设氛围,导入主题
1、小朋友们,我们每个人桌上都有一本书,把它举起来,告诉大家书名是什么?
你们喜欢读这本书吗?
2、在这本书中有很多的儿歌!
在我们很小的时候,妈妈经常给我们唱儿歌,幼儿园时老师教我们读儿歌。
儿歌就这样渐渐地进入了我们的生活,给我们快乐!
伴我们一起成长!
今天这节阅读课,我们大家一起就来读儿歌,唱儿歌。
3、你们都会读哪些了儿歌?
4、把你喜欢的儿歌地读给你的同桌听听。
(二)、汇报展示,集体共赏。
1、学习《数字歌》,跟读、齐读、指名读、男女生读。
2、说一说:
我来说说儿歌的意思。
3、比一比:
谁读得最好。
4、赛一赛:
谁记得最快。
第二单元《门》
一、教学目标:
1、通过诵读儿歌,激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。
2、通过读书交流活动,让学生体会到读书的快乐,培养学生初步感悟能力和口头表达能力。
二、教学重难点:
激发学生阅读的兴趣,培养学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。
三、教学准备:
《日有所诵》四、教学过程:
1、导入:
小朋友,你们喜欢儿歌吗?
从开学的时候起,老师就希望你们天天能够把《日有所诵》放在书包,有空的时候拿出来读一读。
老师希望小朋友都能喜欢上儿歌,如果大家能背上几首儿歌就最好了。
2、开学到现在你会背了哪些儿歌呢?
指名说。
3、学习《门》,这首儿歌从大小、颜色、材质、动作四个方面帮助孩子们辨别各种各样的门。
4、领读三遍,拍节奏读,读熟的基础上,学生站起来带动作读。
5、提问:
从这首儿歌中,你认识了哪些门?
从大小、颜色、材质、动作等方面去辨别。
6、说一说:
你还知道那些门?
第三单元《落叶》
一、教学目标:
1、通过诵读儿歌,激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。
2、通过读书交流活动,让学生体会到读书的快乐,培养学生初步感悟能力和口头表达能力。
二、教学重难点:
激发学生阅读的兴趣,培养学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。
三、教学准备:
《日有所诵》四、教学过程:
创设氛围,导入主题
1、落叶是什么样子的?
你见过吗?
一边读,一边要想象着“秋风”“树叶”和“蝴蝶”的样子。
“吹吹”“飞飞”“追追”可要读出运动的感觉来!
2、正确:
读准字音,不添不漏。
3、流利:
句句连贯,不急不慢。
4、响亮:
放开声音,不闷不藏。
5、节奏:
注意标点,不拖不连。
6、如果想象着画面、带着表情来读,那就更棒了。
第四单元《螃蟹》
一、教学目标:
1、通过诵读儿歌,激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。
2、通过读书交流活动,让学生体会到读书的快乐,培养学生初步感悟能力和口头表达能力。
二、教学重难点:
激发学生阅读的兴趣,培养学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。
三、教学准备:
《日有所诵》四、教学过程:
1、导入:
你们喜欢《日有所诵》这本书吗?
今天,我们继续学习儿歌。
2、学习《螃蟹》,老师范读,学生跟读。
3、出示童谣内容:
猜猜这是什么东西这么厉害,还拿着两把大剪刀?
4、出示题目《螃蟹》,领读三遍,齐读两遍。
你知道什么季节的螃蟹最好吃吗?
仲秋时节的螃蟹最好吃,肚子里满满的蟹黄……肥美的蟹肉……那么,这几天正是仲秋时节,回家吃什么?
“螃蟹!
”
第五单元《吃瓜歌》
一、教学目标:
1、通过诵读儿歌,激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。
2、通过读书交流活动,让学生体会到读书的快乐,培养学生初步感悟能力和口头表达能力。
二、教学重难点:
激发学生阅读的兴趣,培养学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。
三、教学准备:
《日有所诵》四、教学过程:
儿歌:
吃瓜歌
1、生活中,你知道些什么瓜呢?
2、它们有什么特点呢?
3、通过图片展示瓜类果蔬并说所展示果蔬的特点。
4、对读的形式记果蔬特点及短文。
5、男女同学对读。
6、齐读短文。
第六单元《大山爷爷》
一、教学目标:
1、通过诵读儿歌,激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。
2、通过读书交流活动,让学生体会到读书的快乐,培养学生初步感悟能力和口头表达能力。
二、教学重难点:
激发学生阅读的兴趣,培养学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。
三、教学准备:
《日有所诵》四、教学过程:
儿歌:
大山爷爷
1、真是快乐无比啊!
儿歌不仅有趣,有的还能让我们获得美的享受呢!
2、出示“大山”的照片,提问:
这是什么?
3、一首有关大山爷爷的儿歌送给大家。
4、这首儿歌里的大山爷爷漂亮吗?
你从哪里看出来的?
5、你知道爸爸的帽子、大衣、腰带、领带是怎样的吗?
6、那大山爷爷的帽子、大衣、腰带、领带都是什么呀?
7、瞧,这就是大山爷爷的白云帽子美吗?
谁来读好这一句?
再看,这就是大山爷爷的——齐答:
绿色大衣好看吗?
谁来读好这句话?
咦?
那为什么大山爷爷的腰带是公路呀?
指名解释,你可真会发现,请你来读好这句话。
哎,这是大山爷爷的什么呀?
真特别,你来读。
8、看来大山爷爷真美呀,让我们看着这美丽的图片一起来赞美下大山爷爷吧!
第七单元《中秋节》
一、教学目标:
1、通过诵读儿歌,激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。
2、通过读书交流活动,让学生体会到读书的快乐,培养学生初步感悟能力和口头表达能力。
二、教学重难点:
激发学生阅读的兴趣,培养学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。
三、教学准备:
《日有所诵》四、教学过程:
儿歌:
中秋节
1、中秋节是我国的传统节日,你知道是几月几日?
2、中秋节有些什么节庆习俗呢?
3、学习民间童谣,了解传统文化。
第八单元《打醋买布》
活动目标:
1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》,理解绕口令的主要内容。
2、练习发准易混淆的字音:
顾、醋、兔、布。
3、尝试加快语速进行朗诵,在不断挑战的过程中感受绕口令的乐趣。
活动准备:
PPT《打醋买布》老爷爷、小兔子、老鹰头饰各一个。
活动过程:
1、游戏:
百家姓,引出活动
师:
小朋友都知道自己的名字么?
那你们知不知道你们的姓名?
下面老师就要向小朋友提问题了。
学生思考并回答教师问题。
2、出示老爷爷、醋、布图片,学生学习朗诵绕口令第一句。
师:
你们的笑声引来了一位老爷爷,你们看看他姓什么?
爷爷今天准备上街买东西,你们看看他要买些什么?
出示PPT,学生跟读。
3、出示老鹰和兔子的头饰,引发学生猜想。
学习朗诵第二三句。
师:
大家看,这是什么动物?
动物和老爷爷有什么关系呢?
学生大胆猜想发言,教师出示PPT带领学生认读。
4、辩论活动:
你认为顾爷爷能抓到鹰和兔么?
为什么?
5、出示绕口令第四句,以此宣布最后结果。
师:
没了鹰和兔,爷爷什么都没得到,还发生了倒霉的事,猜是什么?
6、学习完整朗诵绕口令。
7、情景表演《打醋买布》
第九单元《走路》
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,认识儿歌中的生字。
2、发挥学生学习的积极性,养成会读书,爱读书的良好习惯。
3、充分发挥想象,培养学生自主识字的习惯。
教学重难点:
通过读书,了解各种动物走路的姿势。
教学时间:
1课时 教学过程:
一、情境激励、兴趣导入
师:
今天天气真好,阳光灿烂,许多小动物都跑出来做游戏了,他们正在捉迷藏,小朋友,请你找一找,都有哪些小动物?
大虾、鱼儿、海蜇、螃蟹、河蚌、老鳖、乌贼。
今天,我为小朋友们准备了一首很好听的儿歌。
快看老师写课题吧!
板书课题:
走路
二、自主识字,合作交流。
(1)自己认读生字。
(2)同桌互相认读生字。
(3)出示字卡,开火车认读生字。
(4)字卡出示指名认读 三、自主学习,合作探究 1、通读课文,整体感知。
学生用自己喜欢的方法来读儿歌。
师引导学生说一说如果你们遇到不认识的字或难读的字,怎么办?
老师相信你们,一定会读准字音,读通句子,读懂课文的。
指名读。
一边听读,一边看书,想一想这首儿歌写了什么?
指导朗读。
这首小诗写得真好呀!
让我们美美地读一读吧。
想怎么读就怎么读,可以自己大声读,可以和同桌合作读,还可以和老师一起读。
第十单元《萤火虫》
教学目标:
1.在快乐的氛围中感受童谣的趣味。
2.以诵读感受三言童谣节奏的明快。
教学准备:
多媒体课件教学时间:
20分钟教学流程;
课前准备:
领读员带领全班复习以前所学。
1.导入:
出示《萤火虫去许愿》这本书,这个萤火虫名叫——。
它帮助了——,那如果这只萤火虫有困难,你们愿意帮助它吗?
这只萤火虫在《日有所诵》的第147页。
2.老师范读《萤火虫》
3.老师领读,注意学生在后鼻音字以及轻声字的发音。
4.学生自读。
5.再用心齐读,想一想,萤火虫遇到了哪些困难或危险呢?
6.疏解意思,引读。
老师讲解:
萤火虫遇到了哪些困难或危险呢?
引读:
上天去——哦,这不能去下地去——哦,这不能去进洞去——哦,这也不能去翻坡去——嗯,这还是不能去过河去——上树去——
这也不能去,那儿也不能去,那萤火虫只能去哪里?
你要跟萤火虫做什么呢?
哦,原来,萤火虫并不是真的有危险,你们是故意这么说,是因为你们太喜欢萤火虫,抓不到萤火虫就把萤火虫骗来呀!
那么我们就快快乐乐地读一读吧7.男女生合作对读。
8.同桌合作拍手对读。
一年级上期《日有所诵》教案设计
第一单元《数字歌》
一、教学目标:
1、通过诵读儿歌,激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。
2、通过读书交流活动,让学生体会到读书的快乐,培养学生初步感悟能力和口头表达能力。
二、教学重难点:
激发学生阅读的兴趣,培养学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。
三、教学准备:
《日有所诵》四、教学过程:
创设氛围,导入主题
1、小朋友们,我们每个人桌上都有一本书,把它举起来,告诉大家书名是什么?
你们喜欢读这本书吗?
2、在这本书中有很多的儿歌!
在我们很小的时候,妈妈经常给我们唱儿歌,幼儿园时老师教我们读儿歌。
儿歌就这样渐渐地进入了我们的生活,给我们快乐!
伴我们一起成长!
今天这节阅读课,我们大家一起就来读儿歌,唱儿歌。
3、你们都会读哪些了儿歌?
4、把你喜欢的儿歌地读给你的同桌听听。
(二)、汇报展示,集体共赏。
1、学习《数字歌》,跟读、齐读、指名读、男女生读。
2、说一说:
我来说说儿歌的意思。
3、比一比:
谁读得最好。
4、赛一赛:
谁记得最快。
第二单元《门》
一、教学目标:
1、通过诵读儿歌,激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。
2、通过读书交流活动,让学生体会到读书的快乐,培养学生初步感悟能力和口头表达能力。
二、教学重难点:
激发学生阅读的兴趣,培养学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。
三、教学准备:
《日有所诵》四、教学过程:
1、导入:
小朋友,你们喜欢儿歌吗?
从开学的时候起,老师就希望你们天天能够把《日有所诵》放在书包,有空的时候拿出来读一读。
老师希望小朋友都能喜欢上儿歌,如果大家能背上几首儿歌就最好了。
2、开学到现在你会背了哪些儿歌呢?
指名说。
3、学习《门》,这首儿歌从大小、颜色、材质、动作四个方面帮助孩子们辨别各种各样的门。
4、领读三遍,拍节奏读,读熟的基础上,学生站起来带动作读。
5、提问:
从这首儿歌中,你认识了哪些门?
从大小、颜色、材质、动作等方面去辨别。
6、说一说:
你还知道那些门?
第三单元《落叶》
一、教学目标:
1、通过诵读儿歌,激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。
2、通过读书交流活动,让学生体会到读书的快乐,培养学生初步感悟能力和口头表达能力。
二、教学重难点:
激发学生阅读的兴趣,培养学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。
三、教学准备:
《日有所诵》四、教学过程:
创设氛围,导入主题
1、落叶是什么样子的?
你见过吗?
一边读,一边要想象着“秋风”“树叶”和“蝴蝶”的样子。
“吹吹”“飞飞”“追追”可要读出运动的感觉来!
2、正确:
读准字音,不添不漏。
3、流利:
句句连贯,不急不慢。
4、响亮:
放开声音,不闷不藏。
5、节奏:
注意标点,不拖不连。
6、如果想象着画面、带着表情来读,那就更棒了。
第四单元《螃蟹》
一、教学目标:
1、通过诵读儿歌,激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。
2、通过读书交流活动,让学生体会到读书的快乐,培养学生初步感悟能力和口头表达能力。
二、教学重难点:
激发学生阅读的兴趣,培养学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。
三、教学准备:
《日有所诵》四、教学过程:
1、导入:
你们喜欢《日有所诵》这本书吗?
今天,我们继续学习儿歌。
2、学习《螃蟹》,老师范读,学生跟读。
3、出示童谣内容:
猜猜这是什么东西这么厉害,还拿着两把大剪刀?
4、出示题目《螃蟹》,领读三遍,齐读两遍。
你知道什么季节的螃蟹最好吃吗?
仲秋时节的螃蟹最好吃,肚子里满满的蟹黄……肥美的蟹肉……那么,这几天正是仲秋时节,回家吃什么?
“螃蟹!
”
第五单元《吃瓜歌》
一、教学目标:
1、通过诵读儿歌,激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。
2、通过读书交流活动,让学生体会到读书的快乐,培养学生初步感悟能力和口头表达能力。
二、教学重难点:
激发学生阅读的兴趣,培养学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。
三、教学准备:
《日有所诵》四、教学过程:
儿歌:
吃瓜歌
1、生活中,你知道些什么瓜呢?
2、它们有什么特点呢?
3、通过图片展示瓜类果蔬并说所展示果蔬的特点。
4、对读的形式记果蔬特点及短文。
5、男女同学对读。
6、齐读短文。
第六单元《大山爷爷》
一、教学目标:
1、通过诵读儿歌,激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。
2、通过读书交流活动,让学生体会到读书的快乐,培养学生初步感悟能力和口头表达能力。
二、教学重难点:
激发学生阅读的兴趣,培养学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。
三、教学准备:
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