二年级数学上册第6单元教案.docx
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二年级数学上册第6单元教案.docx
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二年级数学上册第6单元教案
千阳县城关镇中心小学教学设计
年级
二年级
学科
数学
课题
7的乘法口诀
课型
新授
共(4)课时
第
(1)课时
授课人
王雪丽
教材分析
学情分析
教学目标
1.使学生理解7的乘法口诀的来源和意义,能运用7的乘法口诀正确进行计算。
培养学生动手操作能力,合作交流的能力及团结协作的良好品质。
2.经历编制7的乘法口诀的过程,体验7的乘法口诀的来源。
教学重难点
1、初步掌握7的乘法口诀,能运用7的口诀正确进行计算。
2、掌握口诀的特征,理解7的口诀的来源和意义,并熟记口诀。
教学准备
每人一套七巧板
口算卡片
教学过程
1、情境导入
创设情景,引入新课。
教师出示七巧板
介绍:
这是我们祖先很早就发明的七巧板,它是由七个小图形组成的。
只要你喜欢开动脑筋,这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。
请你们拿出自己的七巧板摆一摆,看能摆出那些可爱的图案。
师:
看来同学们都会用这七个七巧板摆自己喜欢的图案,那你们看七巧板还能摆出哪些可爱的图形呢?
出示教材第72页例1的图案和统计表。
2、探究新知
1、师:
有这么多美丽的图案,老师想知道拼摆这些图
案一共用了多少个七巧板?
同学们你们有哪些好的办法呢?
师:
这么多的方法你最喜欢哪种方法?
2.完成统计表。
仔细观察统计表里的数据,你发现了什么?
学情预测:
每多摆一个图案就多用7个七巧板。
1个7是7,2个7是14,……7个7是49。
3.师:
想一想我们学过的“求几个几是多少?
”可以用什么方法来计算?
师:
经过大家共同努力,编出了7的全部口诀,那我们就用读的方式来享受一下自己的劳动成果。
三、学习检测
练习交流:
1.比一比谁先记住7的全部口诀。
2.对口令。
四、课堂小结
今天你学到了什么?
5、作业布置
熟记7的乘法口诀
板书设计
7的乘法口诀
1×7=77×1=7一七得七
2×7=147×2=14二七十四
3×7=217×3=21三七二十一
4×7=287×4=28四七二十八
5×7=357×5=35五七三十五
6×7=427×6=42六七四十二
7×7=49七七四十九
教学反思
千阳县城关镇中心小学教学设计
课题
7的乘法口诀练习课
第
(2)课时
课型
新授
课时目标
1.能运用7的乘法口诀正确进行计算。
2.能运用7的乘法口诀解决实际问题。
教学过程
一、情境导入
回忆旧知:
背7的乘法口诀
二、探究新知
探究思索:
一个星期有几天?
2个星期有几天?
3个星期有几天?
4个、5个、6个、7个呢?
要算出几个星期有多少天?
怎样算最简便呢?
三、学习检测
知识应用:
1.计算,说口诀。
7×37×57×67×47×77×2
7×13×75×72×76×46×5
4×76×75×21×76×65×4
2.游戏:
邮递员送信。
35214228
7×57×65×74×73×77×4
6个75个76×77个34个7
3.练习十六第2题。
学生看图列算式解答。
一条鱼需要7个三角形,5条鱼需要多少个三角形?
4.练习十六第3题。
抢答游戏,根据口诀得出答案。
5.练习十六第4题。
学生观察画面,回答问题。
这个班有多少个同学?
6.练习十六第7题。
插花大比拼。
将每束花插入合适的花瓶中。
7.补口诀训练。
二七()
四()二十八
三七()
()七三十五
六七()
()七四十九
8.水彩笔每盒5元,买7盒需要多少元?
问:
要求问题也就是求什么?
用什么方法计算?
四、课堂小结
通过今天的学习,我们又学会了什么?
五、作业布置练习册49页
板书设计
7的乘法口诀练习课
教学反思
千阳县城关镇中心小学教学设计
课题
8的乘法口诀
第
(2)课时
课型
新授
课时目标
1.理解并熟记8的乘法口诀,能够比较熟练地运用口诀进行简单的计算。
2.通过经历、感悟、讨论、交流等活动,培养学生的观察推理能力和语言表达能力。
3.在合作中获得成功的体验,逐步养成独立思考和主动探索的习惯。
教学过程
1、复习导入
1.口算。
6+6+6=8+8=32+8=
8+8+8=24+8=16+8=
7+7+7=56+8=40+8=
2.根据口诀表,回答下列问题。
(1)6的口诀有几句?
相邻两句口诀相差几?
(2)7的口诀有几句?
相邻两句口诀相差几?
(3)忘了:
“三七()”怎样想?
3.小花特别喜欢吃螃蟹腿,帮小花算一算。
1只
2只
3只
4只
5只
6只
7只
8只
8条腿
2、探究新知
1.学习例2,编8的口诀。
(1)出示例2的情境图。
学校军乐队正在训练,每排8人,有8排,一共有几人?
(2)学生思考怎样才能算出一共有几人?
a.学生独立说想法以后,自己演算。
b.全班交流后,进行算法优化。
c.编出口诀
(3)师生总结。
提问:
“三八二十四”这句口诀表示什么意思?
“七八五十六”呢?
我们采用什么办法能很快的记住8的口诀?
三、巩固拓展
1.多种形式熟记8的乘法口诀。
2.用口诀。
(练习十八的第1题)。
(1)根据口诀写出乘法算式。
(2)根据算式写出口诀.
3.完成练习十八第2题。
飞机:
6元 钢笔:
5元 三轮车:
8元
(1)买8架校飞机需要多少元?
(2)买7辆三轮车,50元钱够吗?
(3)买8支钢笔多少钱?
(4)你还能提出什么数学问题?
并解答。
四、课堂小结
这节课你学会了什么?
还有什么问题?
你觉得你表现得怎么样?
五、作业布置 课本76页3.4题。
板书设计
8的乘法口诀
1×8=8一八得八5×8=8五八四十
2×8=8二八十六6×8=8六八四十八
3×8=8三八二十四7×8=8七八五十六
4×8=8四八三十二8×8=8八八六十四
教学反思
千阳县城关镇中心小学教学设计
课题
8的乘法口诀练习
第
(2)课时
课型
新授
课时目标
1、进一步巩固8的乘法口诀,达到比较熟练的程度。
2、发展学生的观察和解决问题的能力。
3、根据主题图的含义、发现问题、提出问题并正确地解决问题
教学过程
一、复习导入
1、我们来开小火车,看看哪一组算得又快又好。
4×8=2×8=6×8=7×6=
5×8=7×8=3×8=7×5=
8×6=3×6=8×8=4×7=
6×5=6×4=8×2=7×7=
2预设:
七八五十六
师:
那“2×8=”的乘法口诀是什么啊?
预设:
二八十六
师:
那这个乘法口诀还能表示上面的哪一个算式啊?
预设:
8×2=
二、探究提升
1.师:
你们都很棒,顺利通过了第一关,接下来进入第二关,会稍微加大一点难度哦!
瞧,每盒里有八个杯子,有四盒。
你帮老师列个算式算算这里到底有多少杯子啊?
写好的同学坐端正!
预设:
4×8=32或者8×4=32
口诀:
?
三、巩固拓展
师:
恭喜你们又顺利通过了第二关,现在难度更大了,继续挑战自己咯!
现在离你们的最后的寻宝又近了一步了。
请你仔细观察下老师课件上的算式,说说你发现了什么?
看看谁发现规律的本领最强!
6×8=8×3=5×8=
5×8+8=8×2+8=6×8-8=7×8-8=8×4-8=4×8+8=
四、课堂小结
这节课你学会了什么?
还有什么问题?
你觉得你表现得怎么样?
板书设计
8的乘法口诀
1×8=8一八得八5×8=8五八四十
2×8=8二八十六6×8=8六八四十八
3×8=8三八二十四7×8=8七八五十六
4×8=8四八三十二8×8=8八八六十四
教学反思
千阳县城关镇中心小学教学设计
课题
用7、8的口诀解决问题练习课
第
(2)课时
课型
新授
课时目标
1.进一步理解8的乘法口诀的含义,并能用7.8的乘法口诀解决简单的实际问题。
2.在解决问题的过程中,学会分析数量关系。
3.培养学生运用口诀解决问题的能力,以及与人团结合作的精神。
教学过程
1、复习导入
直接写出得数:
7×8=3×8=4×8=
1×8=5×8=2×8=
一、选一选
1、
图中有()个气球
①8+8+8②8×4③8×3
2.每套茶具8元,5套多少钱?
算式是()
①8+8+8+8②8×5③8×6
三、填一填
()个()
加法算式:
_______________
乘法算式:
_______或______
找规律:
1,8,(),24,(),40,()
1,(),14,(),28,()
三、学习检测
一、解决问题:
1.同学们布置会场,需要搬8套桌椅,每3人搬一套,要一趟搬完,应该安排多少名同学?
2.爷爷栽了8棵树,每两棵之间的距离是3米,这排树总长几米?
每支8元每支6元
(1)买5支
和7支
一共要花多少元?
(2)小明带了30元购买2支
和3支
吗?
四、课堂小结同学们,你觉得你自己这节课练习的怎么样?
有什么进步?
五、作业布置完成练习册第53和54页
板书设计
用7、8的乘法口诀解决问题练习课
教学反思
千阳县城关镇中心小学教学设计
课题
用7.8的乘法口诀解决问题
第
(2)课时
课型
新授
课时目标
1.进一步理解8的乘法口诀的含义,并能用7.8的乘法口诀解决简单的实际问题。
2.在解决问题的过程中,学会分析数量关系。
3.培养学生运用口诀解决问题的能力,以及与人团结合作的精神。
教学过程
一、复习导入
1.背诵7.8的乘法口诀。
2.对口令
二、探究新知
1.(出示课本78页商店一角情境图)
师:
你能从图中发现那些信息?
2.师:
根据这些信息你能提出什么数学问题?
(鼓励学生从不同角度思考,积极发言。
)
3.教师将学生的问题写在黑板上。
4鼓励多名学生就以上问题发表自己的见解。
5.指名学生说说自己的算法,各算式所表示的意义和计算时用的乘法口诀。
(1)8×3=24(元)口诀:
三八二十四表示3个8元
(2)2×7=14(元)口诀:
二七十四表示7个2元
(3)3×5=15(元)口诀:
三五十五表示5个3元
(4)4×7=28(元)口诀:
四七二十八表示7个4元
(5)8×4+3=35(元)口诀:
四八三十二表示4个8元与3元合起来。
……(对学生的表现给与肯定。
)
6.小结:
求买同一种物品需要多少钱,可以用买一件的价钱乘买的件数。
三、巩固练习
1.要拼出8组
,需要()个圆环。
2.一顶帽子8元,买3顶需要()元。
3.看看谁是生活中的有心人:
能够用7×4来计算的生活问题有哪些?
(在学生明确规则后,改换要求,例如:
用4×8,8×3解决的生活问题有哪些)
四、课堂小结
1.同学们,谁这节课有新发现告诉大家。
2.你还有什么想知道的吗?
五、作业布置
练习十九3、4、5
板书设计
用7.8的乘法口诀解决问题
买3个文具盒一共多少钱?
买7块橡皮一共多少钱?
8×3=24(元)2×7=14(元)
口诀:
三八二十四口诀:
二七十四
表示:
3个8元是24元表示:
7个2元是14元
教学反思
千阳县城关镇中心小学教学设计
课题
9的乘法口诀
第
(2)课时
课型
新授
课时目标
1.学会编写9的乘法口诀。
2.根据口诀写出两道乘法算式。
3.
(1)培养学生用类推、迁移的方法学习新知识的能力和探究学习的习惯以及学习数学的兴趣。
(2)让学生在编口诀的过程中,体验成功的快乐。
教学过程
一、情景引入
1.师:
同学们,你们喜欢参加比赛吗?
现在老师想和你们一起进行一场比赛,可以吗?
课件出示听说比赛。
(8以内的乘法计算)
(1)教师说算式,学生根据算式说口诀。
(2)一个学生说算式,其他学生或教师根据算式说口诀。
(3)比赛简评。
对学生的表现给予恰当的肯定和鼓励。
2.师:
同学们你们表现得很棒,现在请你们观看一场更的精彩比赛。
二、探究新知
学习例4
1.师:
从主题图这些信息中你们能看出我们今天是学习几的乘法口诀吗?
2.出示赛龙舟图,引导学生观察一共有几艘龙舟?
一艘龙舟上有几个人?
师:
这个鼓手通过敲鼓指挥大家动作协调一致,奋勇向前,争第一。
一艘龙舟上有9个人,是几个9,谁能列出乘法算式。
师板书:
1×9=99×1=9一九得九师:
二艘呢?
三艘呢?
……
今天我们就用前面学习口诀的方法自己来列出乘法算式,编出9的乘法口诀。
三、学习检测
1.练习二十第1、2、题根据口诀填答案。
2.练习二十第3题对号入座
四、课堂小结
同学们,今天这节课你有什么收获?
快跟小伙伴们交流一下吧!
五、作业布置
练习二十第6、7、8题。
第4题填在书上。
板书设计
9×1=9一九得九1×9=99×2=18二九十八2×9=189×3=27三九二十七3×9=27
9×4=36四九三十六4×9=369×5=45五九四十五5×9=459×6=54六九五十四6×9=54
9×7=63七九六十三7×9=639×8=72
八九七十二8×9=729×9=81九九八十一
教学反思
千阳县城关镇中心小学教学设计
课题
9的乘法口诀
练习课
第
(2)课时
课型
新授
课时目标
1.理解并熟记9的乘法口诀,能够比较熟练地运用口诀进行简单的计算。
2.通过经历、感悟、讨论、交流等活动,培养学生的观察推理能力和语言表达能力。
3.在合作中获得成功的体验,逐步养成独立思考和主动探索的习惯。
教学过程
一、复习引入
1.把口诀说完整
二八()四六()五八()
六八()三九()三八()
六七()五九()五六九()四九()
2.根据口诀表,回答下列问题。
(1)6的口诀有几句?
相邻两句口诀相差几?
(2)7的口诀有几句?
相邻两句口诀相差几?
(3)忘了:
“三七()”怎样想?
3.小花特别喜欢画9瓣的花朵,帮小花算一算。
1
朵
2
朵
3
朵
4
朵
5
朵
6
朵
7
朵
8朵
9
瓣
二、基础训练
1.根据9的口诀做练习二十第4题。
2.出示题全出9乘几的积
a.学生独立思考以后,自己圈出。
b.全班交流后,进行订正。
c.背出口诀
3.师生总结。
提问:
你们会背了吗?
不会的要加加油、努力背过。
三、巩固拓展训练
1.用口诀。
(练习二十的第6题)。
2.根据口诀做题。
6×9=9×4=5×9+9=9×3+9=7×9-9=9×5-9=
8×9=9×9-9=7×9+9=
四、课堂小结
这节课你学会了什么?
还有什么问题?
你觉得你表现得怎么样?
五、作业布置
课本82页9、10、12题。
11、13题填在书上
板书设计
9的乘法口诀练习课
1×9=9一九得九5×9=45五九四十五
2×9=18二九十八6×9=54六九五十四
3×9=24三九二十七7×9=63七九六十三
4×9=36四九三十六8×9=72八九七十二
9×9=81九九八十一
教学反思
千阳县城关镇中心小学教学设计
课题
用乘法解决问题
第
(2)课时
课型
新授
课时目标
1.能正确分析题意,根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
2.经历发现问题、解决问题的过程,初步体验数学在日常生活中的作用。
3.培养学生认真观察、独立思考的良好习惯,让学生在解决问题的过程中,体验成功的快乐。
教学过程
一、复习引入
1.以小组为单位,分工背诵2—6的乘法口诀。
2.填一填。
三()十五三()十八
()六二十四()()二十五
四()二十
二、探究新知
一、解决问题
(1)。
有4排桌子,每排5张,一共有多少张?
师:
知道了什么?
要求什么?
生:
知道了有4排桌子,每排5张。
要求这些桌子一共有多少张。
师:
利用你手中的小棒或长方形纸片摆一摆,想一想如何解决这个问题?
总结:
通过摆学具,发现要求这些桌子一共有多少张,实际上就是计算4个5是几。
可用加法计算:
5+5+5+5=20(根),也可以用乘法计算:
4×5=20(根)或5×4=20(根).用的乘法口诀是:
四五二十。
二、解决问题
(2)。
有两排桌子,一排5张,另一排有4张,一共有多少张?
生汇报,师板书:
5+4=9(张)
三、对比观察,提炼方法。
师:
比较上面两个问题,它们有哪些相同的地方?
又有哪些不同呢?
师总结:
同学们真棒!
求4个5是多少,可以用乘法计算,而求4和5合起来是多少,只能用加法计算。
三、学习检测
1.列式计算。
(1)5个6的和是多少?
(2)5与6的和是多少?
2.练习十四第1、2题
师点拨:
第1题求一共要选多少张,就是要选6个5张是多少张,用乘法列式为:
6×5=30(张).
第2题求一共有多少人,就是求4和6合起来是多少。
用加法列式为:
4+6=10(人)
3.练习十四第5题
四、课堂小结同学们,今天这节课你有什么收获?
快跟小伙伴们交流一下吧!
五、作业布置练习十四4、5题。
板书设计
用乘法解决问题
求4个5是多少,求4和5合起来是多少
4×5=205+4=9
求几个几相加的和用乘法计算求几和几相加用加法
教学反思
千阳县城关镇中心小学教学设计
课题
用乘法解决问题练习课
第
(2)课时
课型
新授
课时目标
1.能正确分析题意,根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
2.学生能自主分析数量关系。
3.培养学生认真观察、独立思考的良好习惯,让学生在解决问题的过程中,体验成功的快乐。
教学过程
一、情境导入
同学们前面我们已经学习了乘法,谁知道乘法的意义是什么?
举例说明。
这节课我们将继续用乘法解决问题,大家有信心吗?
二、基础练习
1.有多少条?
每行有()条,共()行,一共有()条。
每列有()条,共()列,一共有()条。
用乘法算式表示,可以写成:
()×()=()(条)
或()×()=()(条)
2.看图写出乘法算式。
()×()=()
()×()=()
3.列式计算。
(1)一个乘数是5另一个乘数是4,积是多少?
(2)4个3相加是多少?
(3)6与3的和是多少?
三、提高练习
1.判断。
(1)3×4和4×3的结果相同。
()
(2)5×6表示6个5相加。
()
(3)两个乘数都是4,列式是4×2.()
(4)5×8改写成加法算式是5+5+5+5+5+5+5+5.()
2.笑笑和小伙伴们租了两辆车,其中一辆车坐了4人,另一辆车坐了6人,一共有多少人人?
3.小明一天吃6个苹果,吃了3天,篮子里的苹果还剩2个。
篮子里原来有几个苹果?
4.汉堡:
5元薯条4元可乐:
3元
(1)买3个汉堡需要多少元?
(2)买4听可乐需要多少元?
(3)你还能提出用乘法计算的问题吗
5.填一填。
①
×
=()
②
×
=()
四、课堂小结
本节课的练习中,你有哪些收获?
还有那些需要改进的,一起交流一下吧!
五、作业布置
完成练习十四7、8、10题。
板书设计
用乘法解决问题
一、复习导入二、基础练习三、提高练习
教学反思
千阳县城关镇中心小学教学设计
课题
整理和复习
第
(2)课时
课型
新授
课时目标
1.进一步熟练地掌握乘法口诀和用乘法口诀计算,会解决用乘法解决的问题。
2.结合整理乘法算式,渗透用表格整理数学知识的思想方法。
3.了解“九九歌”的数学史,激发学生学好数学的信心。
教学过程
一、情境导入
1.整理复习乘法算式。
①出示一张空白的“九九乘法表”。
你能用乘法口诀整理出我们学过的乘法算式吗?
②这里有多少道算式?
根据这些算式还能写出多少道不同的算式?
你们是怎么想的?
那几道算式比较特殊?
2.复习用乘法口诀解决问题。
学校评选优秀书法作品如下
二、探究新知
一年级
二年级
三年级
4份
一年级的2倍
9份
四年级
五年级
是三年级的2倍
是二年级的4倍
⑴二年级有多少份?
⑵四年级有多少份?
⑶五年级有多少份?
⑷一、二年级共有多少份?
⑸那个年级最多?
哪个年级少?
⑹你还能提出什么问题
三、学习检测
1.课本90页的第二题,小汽车最多可乘5人,一辆大汽车最多可乘的人数是小汽车的9倍。
我们开了“数字列车”,再来看看汽车方面的信息,你们了解到了那些数学信息?
你们幻想知道什么?
2.学生做练习二十一2、3、4题。
四、课堂小结这节课大家有什么收获?
五、作业布置练习二十一第一题
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