第三单元导学案.docx
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第三单元导学案
9寓言两则
第一课时
学习目标:
1.认识5个生字,学会12个生字,理解“亡羊补牢”等词语。
2.能用自己的语言讲述“亡羊补牢”这个寓言故事。
3.把握故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的道理。
学法指导:
(1、读懂故事2、明白道理3、联系生活用一用)
知识链接:
“寓”,是寄托的意思;“言”,讲道理。
寓言的意思就是通过一个生动有趣的小故事,告诉人们一个深刻的道理,使人受到启发和教育。
一、自主学习
1、画出课文中的生字生词,不明白的查字典和联系上下文解决。
2、借助拼音把生字生词读正确,把课文读通顺。
3、用自己喜爱的方式记忆生字。
4、课文主要讲了一件什么事?
_______________________________________________________________________________
二、合作探究
1、羊为什么少了一只?
是怎样丢的?
_____________________________________________
2、养羊人对街坊的劝告开始是怎么想的?
后来又怎么想的,怎么做的?
结果怎样?
_______________________________________________________________________________
3、你认为这个人的做法对不对?
你打算怎样劝他?
_______________________________________________________________________________
4、读完这个故事,你懂得了什么?
_______________________________________________________________________________
三、提示寓意,拓展思维
1.讨论从养羊人的经历中,你吸取了什么经验?
_______________________________________________________________________________
2.你认为这个养羊人是个怎样的人?
说出理由。
(可引导学生进行辩论。
)
_______________________________________________________________________________
四、课堂小结:
像文中养羊人这样犯了错误,只要()就()。
五、课堂检测
1、比一比,组词。
悔()叼()屈()隆()
梅()叨()窟()窿()
2、“亡羊补牢”中“亡”是指,“牢”是指,“亡羊补牢”的意思是
______________________________________________________________
第二课时
学习目标:
1.认识5个生字,理解“南辕北辙”等词语。
2.能用自己的语言讲述“南辕北辙”这个寓言故事。
3.把握故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的道理。
学法指导:
(1、读懂故事2、明白道理3、联系生活用一用)
一、自主学习
1、试着读懂课文,遇到不认识的字,用自己喜欢的方法学习生字。
2、借助拼音读生字、新词,并将课文读通顺。
3、理解“盘缠”“把式”等词语。
4、弄清车下的人跟朋友说了什么,细读他们的对话。
二、合作探究:
1、车下的人说的话,车上的朋友听明白了吗?
为什么?
_______________________________________________________________________
2、“盘缠多”、“好把式”能帮助车上的朋友很快到达楚国吗?
为什么?
________________________________________________________________________
3、通过学习本文,你明白了一个什么道理?
__________________________________________________________________________
三、请同学们在小组内分角色读书,并体会所明白的道理。
四、扩展延伸:
假如车上的人来到我们中间,你想对他说些什么?
_________________________________________________________________________
五、课堂小结
从这则寓言中我明白了()。
六、课堂检测
1、看拼音写汉字,并读一读
pánchányìngyàowángyángbǔláo
()()()
2、把下面的句子换一种说法,注意不要改变句子的意思。
(1)楚国在南边,你怎么往北走呀?
_________________________________________________________
(2)马跑得越快,离楚国不是越远了吗?
__________________________________________________________________
3、《南辕北辙》告诉我们:
____________________________________________________
六、课后反思
10惊弓之鸟
第一课时
学习目标:
1.认识本课5个生字,会写12个生字。
2、能正确读写“射箭、打猎、大雁、大吃一惊、悲惨、愈合、孤单、拼命”等词语。
3、知道“惊弓之鸟”这一成语的意思。
知识链接:
楚国是战国时候的1个国家,在今河南边以及北边部、河北南部、陕西东部以及山西南部,离此刻有两千多年了。
一、自主学习:
1、自由读课文,要求读准字音,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍,遇到难读的句子多读几遍,把课文读通顺。
2、同桌之间互读课文,共同正音。
3、检查识字情况,指名读词语。
更羸魏国射箭打猎大雁悲惨愈合作痛拼命拉弦
4、给下列加粗的字注上拼音。
()()()()()()
更羸魏国射箭打猎大雁
()()()()()()
悲惨愈合作痛拼命拉弦
二、合作探究
1、自主识字。
(1)学生用自己喜欢的方法识记生字。
(2)学生交流自己的识字方法,鼓励有创意的识字方法。
2、认真观察今天要写的生字,说说我们在写这些字的时候,要注意什么?
___________________________________________________________________________
3、讨论交流,课文写了一件什么事?
_______________________________________________________________________________
4、联系课文内容,说一说“惊弓之鸟”这个成语的意思。
_______________________________________________________________________________
三、课堂小结
简要复述课文内容。
四、课堂检测
1.比一比,组成词语。
惨()愈()拼()魏()箭()
渗()愉()瓶()巍()煎()
2、快乐连一连。
形容非常吃惊的样子。
能手
在某方面有才干的人。
大吃一惊
离开了群体,单身无依靠。
惊弓之鸟
比喻受过惊吓后,遇到一点动静就特别害怕。
孤单失群
第二课时
学习目标
1.有感情地朗读课文。
2.读懂更羸的话,明白只有善于观察、善于动脑、善于分析,才能对事物有正确的认识。
3、学习对事物进行分析推理的方法。
一、自主学习
1、用自已的话说一说“惊弓之鸟”的意思。
_____________________________________________________________________________
2、有感情地分角色朗读课文,理解课文内容。
二、合作探究
1、更羸是依据什么分析、推断出不用箭就能使大雁掉下来的?
找出文中的有关句子。
_________________________________________________________________________
2、句段练习。
“它飞得慢,叫的声音很悲惨。
飞得慢,因为它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛;叫得悲惨,因为它离开同伴,孤单失群,得不到帮助。
它一听到弦响,心里很害怕,就拼命往高处飞。
它一使劲,伤口又裂开了,就掉了下来。
”
(1)“它”指的是。
(2)因为它,所以飞得慢;因为它,所以叫得悲惨;因为它听到弦响,心里害怕,所以就;因为它使劲往高处飞,伤口又裂开了,所以。
(3)从更羸说的这段话中可以看出他是一个 的人。
3.读一读,照样子填空。
大雁
一
听到弦响,心里很害怕,
就
拼命往高处飞。
妈妈
有空,
三、课堂小结
更羸真是一个()的人,我们一定要向他学习!
四、课堂检测
1.先将下列成语补充完整,再想想每一组成语都有什么特点。
()()之鸟()羊()牢()耳()铃
()辕()辙()久()长争()恐()
()上()下()颜()色()长()短
2.根据意思写词语。
(1)有某种技能,对某项工作、运动特别熟练的人。
本文指更羸是个对射箭非常熟练,有这方面高超技艺的人。
()
(2)指(处境或遭遇)极其不幸,令人伤心。
()
(3)指伤口合上了,长好了。
()
(4)把性命豁出去;舍命。
比喻用最大的力量。
()
五、课后反思
11画杨桃
第一课时
学习目标
1、认识6个生字,会写12个生字。
2、正确读写“叮嘱、前排、靠边、准确、审视、讲台、神情、严肃、半晌、轮流、和颜悦色、熟悉、角度、相似、教诲”等词语。
3、有感情地朗读课文。
一、自主学习
1、学生介绍课前搜集的有关杨桃的知识。
2、自由读课文,要求读准字音,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍,遇到难读的句子多读几遍,把课文读通顺。
3、同桌之间互读课文,共同正音。
4、检查识字情况,指名读词语。
叮嘱前排靠边准确审视讲台神情严肃
半晌轮流和颜悦色熟悉角度相似教诲
4、给下列划线的字注音。
()()()()()()
嘱审肃晌悦诲
5、联系上下文,理解重点词语。
半晌审视严肃受用想当然叮嘱
二、合作探究
1、自主识字。
(1)学生用自己喜欢的方法识记生字。
(2)学生交流自己的识字方法,鼓励有创意的识字方法。
2、认真观察今天要写的生字,说说我们在写这些字的时候,要注意什么?
3、讨论交流,课文写了一件什么事?
三、课堂小结
这篇课文写的是()的事。
四、课堂检测
1、读一读,写一写。
dīngzhǔshěnshìduānzhèngyánsùshǎngwǔhéyányuèsèjiàohuìshúxī
()()()()()()()()
2、形近字我巧辨。
叮()嘱()幅()响()说()悔()
钉()属()副()晌()悦()诲()
第二课时
学习目标
1、有感情地朗读课文。
背诵课文中老师说的那段话。
2、抓住重点词句,理解课文内容,懂得无论做什么事或看问题,都应该实事求是。
重难点
学习抓住重点词句,理解课文内容,体会蕴含的道理。
一、自主学习
1、分自然段有感情地朗读课文。
2、父亲对我的要求是什么?
在文中划出有关句子。
二、合作探究
1、“我”是怎样画杨桃的?
“我”认为画得怎样?
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2、“我”为什么把杨桃画成五角星?
_______________________________________________________________________________
3、同学们看到“我”画的杨桃时认为画得怎样?
态度是怎样的?
老师的态度又是怎样的呢?
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4、老师说的那段话是什么意思?
她和父亲说过哪些相似的话?
这些话说明了什么道理?
______________________________________________________________________________
5、练习背诵老师说的那段话。
三、课堂小结
通过这节课的学习,让我们明白了看问题或做事情的时候,不能凭空想象,要坚持科学的思想方法,一切从客观存在的实际出发,实事求是,不要轻下结论。
这个道理仅适用于画画吗?
在生活中你有没有遇到类似的情况。
五、课后反思
12想别人没想到的
学习目标:
1.默读课文,了解课文主要内容,理解小徒弟的话为什么能得到画师的称赞。
2.结合生活实际,培养学生“想别人没想到的”的创新意识。
教学重点:
理解画师最后说的那段话。
一、自主学习
1、自由读课文,读准字音,借助工具书理解字词。
2、正确读出下列词语。
召集骆驼连绵起伏若隐若现恰好
3、给划线的字注上拼音。
()()()()()()
召集骆驼连绵起伏若隐若现恰好
4、想一想,课文讲了一件什么事?
_______________________________________________________________________________
二、合作探究
1、画师让小徒弟干什么?
_______________________________________________________________________________
2.三个小徒弟是怎样画的?
请你在书上画出相关的句子。
3.这三个徒弟谁画的好?
为什么?
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4.画师看了三个徒弟的画后表情是什么样的?
他又说了什么?
应该用什么样的语气来读,请你试着读读。
三、课堂小结
一张纸,即使画满了骆驼,也是有数的。
小徒弟不仅画法简洁,而且利用山路转弯,只画了两头行走的骆驼,意味深长,给人无限的想象。
这就是想别人没想到的,只有这样,才会把事情做得更好,才能创新。
你通过读书或在生活中发现还有没有这样的事?
四、课堂检测
1、仿写词语
弯弯曲曲
七上八下
2、把下面的句子换一种说法:
这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?
五、课后反思
语文园地三
第一课时口语交际:
学习目标
1、积累词句,互相交流。
2、进行口语交际训练,学会说话。
谈话引导:
同学们,我想你们都作了采访,知道了在别人眼里你是什么样的孩子。
其实,最了解你的莫过于你自己了。
有人说你粗心大意,你也许不服气的想:
我细心着呢!
面前这些熟悉你的老师和同学,一定不会像你自己那样全面了解你。
有兴趣向大家介绍一下真实的你吗?
1、想想自己介绍什么?
怎样介绍?
可以说自己的优点、缺点、性格和爱好。
要说真话、实话。
2、通过推心置腹的交流,我相信同学们彼此更加深了了解。
在以后的生活中,我们一定更能互相理解,愉快相处。
第2、三课时习作:
学习目标
1、写一写自己,向别人展示一个真实的你。
2、要抓住自己的特点来说,要说真话。
1.在口语交际中我们都介绍了自己,今天我们就来写写自己,好吗?
2.你想怎样介绍自己?
向谁介绍自己?
3.拟定题目,自主写作。
4.要点:
(1)语言是否通顺,用词是否准确。
(2)是否把意思表达清楚。
第四课时
学习目标
1、积累好词好句,学习比喻的手法,掌握反问句。
2、阅读成语故事。
一、我的发现:
1.请你读读书上的句子,看看你发现了什么?
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2.练习:
说出一个意思一样的反问句。
_______________________________________________________________________________ 二、日积月累:
读读记记:
1.熟读5个句子。
2.说一说5个句子有什么共同的特点。
三、读读背背:
1.读一读,读准字音。
2.用自己喜欢的方式背诵。
3.找找句中谁和谁相对。
四、成语故事:
1.自己练习读短文,读准字音“椟、饰”。
2.你是怎样理解“买椟还珠”的?
郑国人买了什么?
“椟”指什么?
“珠”指什么?
还给了谁?
_______________________________________________________________________________
3、总结:
这个故事讽刺了那些没有眼力,只重外表,取舍不当,舍本逐末的人。
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