地理必修二第三四单元集体备课教学导案.docx
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地理必修二第三四单元集体备课教学导案
地理必修二第三、四单元集体备课教案
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遵义县第三中学高一地理集体备课教案
课题:
3.1农业的区位选择
讨论:
陈正勇老师:
教材一开始由两幅农业的景观图引入区位的概念,进而系统介绍了影响农业的自然、社会、经济等主要区位因素。
倪光晔老师:
从事农业生产时人们对自然因素进行利用的同时还会对其进行改造,以扬长避短、充分合理利用自然资源。
詹也茂老师:
相对于自然因素的相对不变,易变的社会经济因素的变化对农业发展的影响更大,借此帮助学生形成因地制宜、因时制宜的发展农业的思想,使农业走向可持续发展的道路。
教学目标:
1.知识与能力
(1)农业区位的含义
(2)理解影响农业区位选择的因素及其发展变化对农业生产的影响
2.过程与方法
通过学习生活中的地理,培养学生分析案例及读图能力,理解农业区位因素及其变化对农业区位的影响,并学会运用这一理论知识合理进行农业选择。
3.情感态度价值观
(1)通过对农业区位选择的学习,增强爱家乡的情感和热爱科学的兴趣。
(2)通过对乡土地理与抽象理论的结合,学习生活中有用的地理。
教学重点:
影响农业选择的区位因素以及农业区位因素变化对农业生产的影响。
教学难点:
运用所学原理合理地进行农业区位选择。
教学方法:
读图法,问题探究法与讨论法,案例分析法
教具:
教材,多媒体课件
课时安排:
1课时
(三)讲授新课
【导入新课】
2010年1月4日政府决定把海南建设成一个什么岛屿?
国际旅游岛,政府要大力发展海南的旅游业,海南资源丰富,除了可以发展旅游业外还可以发展什么产业?
工业,农业。
咱海南有得天独厚的气候资源,还可以发展农业,种植热带水果,建反季节瓜菜基地。
同学们能不能说出海南的特色水果有哪些?
图片欣赏:
海南水果
问:
如果我们把荔枝移到北京种植可不可以?
为什么?
不可以,气候不适和。
(可以,可以培育良种,但是目前的科技水平还不能够实现。
)(对学生的回答给予肯定)
讲述:
我们知道在一块地上要种什么,是由谁决定的?
人。
那么人根据什么来决定在某块地上最适合种什么农作物,从而获得最大的经济效益?
要解决这个问题,这节课我们一起来学习第一节农业的区位选择
【讲述内容】
一、农业区位因素及变化
咱每天都要吃什么?
粮食,蔬菜等,这是由什么部门提供的?
农业。
什么是农业?
人类利用土地的自然生产力,栽培植物或饲养动物,以获得所需产品。
(展示农业图,野生动植物图)
四幅图都是表示农业?
农业需要人去参与的,自然生长的就不算农业了。
问:
海口哪里的荔枝比较有名?
(永兴)
展示永兴荔和课本42页的两幅图,各地农业景观不同,是为了突出课本哪个概念?
农业区位。
能不能用永兴荔枝来解释农业区位的含义?
1、农业区位的含义
(1)农业生产所选定的地理位置
(2)农业与地理环境各因素的相互联系
荔枝生产选择的地理位置是永兴,荔枝之所以选择在永兴生长和永兴周围的地理环境各个因素相关。
过渡:
荔枝选择生长在永兴,是什么区位因素在起作用?
我们通过一些材料来分析一下。
这节课有6则材料,发到你们手中的是四则,咱班分成4组,每组要解答一则材料的问题,第一组第一则,第二组第二则依次类推,各组要认真讨论并选好代表,如果答不上,其他组可以抢答加分。
现在开始组内讨论
2、影响农业区位选择的主要因素
材料1:
汉武帝曾筑扶荔宫,把荔枝移植到长安,没有栽活,迁怒于养护的人,竟然对他们施以极刑。
说说汉武帝该不该迁怒于养护人?
为什么?
结合荔枝的生长习性(荔枝属亚热带果树,,喜高温多湿,冬季不耐低温霜冻。
在我国年均温18℃以上的地方有分布,而以年均温21~25℃,年雨量1300mm,年日照时数1600h以上的地区栽培品质较好。
对比永兴和长安的年均温和降水量。
热量带
年平均气温(℃)
年降水量(mm)
年总日照时数(h)
永兴镇
热带
23.8
1500-2000
2089
长安
温带
15.6
595.9~732.9
1398.5
从图表中可以得出什么结论?
气候:
主要是通过热量、水分、光照来影响到农作物的分布、产量以及耕作制度。
因此,同一种农业在不同的气候条件下发展,会出现不同的结果
材料2:
永兴属于火山岩地区,火山地形突出,小丘陵遍布,种植荔枝历史悠久。
当地土壤营养成分特殊,是难得的富硒土壤,由于汲取火山地带土壤的多种矿物元素,种出来的荔枝与其他地方相比具有特殊微妙之处,常食还有保健功效。
自古就有“雷虎荔枝、荔染三台”之贡品美名。
为什么永兴荔枝与其他地方相比具有特殊微妙之处?
(土壤)
在材料中还能找出影响永兴荔枝农业区位选择的因素?
(地形)
土壤是作物生长的物质基础,不同的土壤类型适宜生长不同的作物。
东南丘陵的红壤适合种茶。
地形:
不同的地形区,适宜发展不同类型的农业。
丘陵地区适合种果树。
材料3:
荔枝有较好的耐旱性和耐水性,但要提高产量及品质,还必须正常供应水分,及时排除积水,位于火山岩地区的永兴,火山岩漏水,存不住水,地表水源奇缺,地下水太深。
永兴镇通过“政府出一部分,果农出一部分”的方式打深井,安装自来水,解决了果园的用水灌溉,使果园旱涝保收,同时政府将投资1000万元,建设两个荔枝基地,加快发展优质水果产业,极大激发农民种植荔枝的积极性。
这是什么区位因素影响了荔枝在永兴的分布?
水源、政策。
水源:
影响农业的种植方式及农业类型。
政策:
政策会干预农业生产
材料4:
近几年永兴荔枝远销国内外,种植面积增加较多,截止到2010年4月10日永兴荔枝种植面积2.8万亩。
请问这是为什么?
市场:
市场的需求决定了农业生产的类型和规模。
永兴荔枝深受消费者喜爱,除了销往本省各地外,还有大批销往广东、上海、北京等地,而最远的还销到了美国、法国、意大利等欧美市场,市场需求量大,售价在人民币30元~40元/公斤。
好,注意了,现在有一道复活题(加分),答对可以为小组争光。
问:
永兴荔枝能够远销国内外依靠的是什么?
引出交通、保鲜技术这两个因素。
材料5:
(展示永兴区域图)永兴区位优越,交通发达,距市城区13公里,有海榆中线纵穿南北;龙美路横贯东西;市绕城路绕北而过,直达美兰机场。
区内有全省最大的港口—海口港。
交通:
影响商品农业的分布,扩大荔枝的市场范围
材料6:
荔枝采摘后易变黑,不容易保存,永兴采用先进的保鲜技术处理,然后入库预冷,预冷后的温度将达到零度左右,以保证符合国外方面要求的1.38度以下的温度标准,经过保鲜处理的荔枝保鲜期达35-40天,由于保鲜技术效果好,深受国内外消费者喜爱。
科技:
通过影响其他因素而影响农业,如保鲜技术、良种、化肥、机械化
提问:
从永兴荔枝农业区位选择这个例子中我们得出以下8种因素,除了这些因素以外还没有其他因素影响农业的区位选择?
劳动力。
板书:
气候、地形、土壤、水源
政策、市场、科技、交通、劳动力
这两组因素有什么不同(自然因素;社会经济因素)
过渡:
一个地方应该发展哪种农业类型,其实质是农业土地的合理利用,因地制宜的发展农业。
现在我们用所学的知识来解答课本活动题1
看图片结合材料:
活动1:
思考水稻分布在什么气候区?
为什么没有分布在地中海气候区?
主要的影响因素是什么?
练习:
判断农业生产活动是受什么主导因素影响形成的?
1、海南能生长椰子、橡胶等热带经济作物,而河北只能生长苹果,梨等温带水果。
气候
2、海口周围形成大规模的蔬菜、乳、肉、蛋的农业生产基地。
市场
3、海南南菜北运依靠的是什么。
交通
4、在海口市行政区域内从事农产品培育、生产等项目的可申请该市本级财政支农贷款贴息资金。
政策
转承:
影响农业区位选择的因素是不是一成不变?
3、农业区位因素的变化
“种稻不如种菜,种菜不如种花”———在海口美兰区的许多农村,流传着这样一句话。
为什么会出现农业景观的变化?
(市场,政策)
从这则材料中我们得出什么结论?
农业区位因素不是一成不变的,自然因素较稳定,社会经济因素是不断在变化。
【课后研讨】
读图分析讨论:
如果想在图中安排乳牛、花卉、小麦、养鱼、果园等类型,应该怎样进行区位选择?
说明理由。
【本课小结】
通过这一课的学习,我们了解到影响农业区位选择的因素是多种多样的,有自然因素,有社会经济因素。
其中自然因素较稳定,社会经济因素是不断在变化,在进行农业区位选择时需要用发展的观点去分析。
只有方方面面的因素都考虑到了,才能保证选择出对农业土地的最合理的利用方式。
4、对教学设计的反思
课题:
3.2以种植业为主的农业地域类型
讨论:
詹也茂老师:
本节内容的课标要求是“分析农业区位因素,举例说明主要农业地域类型特点及形成条件”。
我认为应该做到以下几点:
1.掌握农业区位因素的分析方法;2.说明以种植业为主的农业地域类型的形成条件及特点;3.说出商品谷物农业的分布范围,说明商品谷物农业的形成条件及特点。
陈正勇老师:
农业是发展历史最悠久的产业,随着社会的发展和进步,社会环境对农业的影响越来越大。
以季风水田农业为主的农业地域类型,主要体现自然环境对农业地域形成的影响;商品谷物农业则体现了社会环境对农业地域形成的影响。
倪光晔老师:
本节内容包括两部分内容,一个是季风水田农业,主要分布在亚洲季风区;一个是商品谷物农业,主要分布在发达国家。
教材文字内容不多,配备了大量的地图和景观图。
因此,在教学过程中要充分组织学生查阅地图,挖掘地理信息,培养分析能力。
分析农业区位因素时,必须从自然因素和社会经济因素两个方面去分析,找出优势区位因素来。
教学目标:
1.知识与能力
(1)掌握季风水田农业和商品谷物农业两种农业生产地域类型的特点,以及这种农业地域类型产生的自然、社会、经济原因。
(2)学习农业区位因素分析的方法,分析农业地域类型的主导因素。
2.过程与方法
(1)结合文字资料与图示资料的阅读,初步掌握提取地理信息的基本方法。
(2)利用案例完成知识的学习与应用分析。
3.情感态度价值观
(1)理解世界和我国粮食问题的重要性。
(2)初步形成农业的可持续发展观念。
教学重点:
1.利用农业区位因素分析的方法,学习水稻种植业和商品谷物农业的特点;2.对比水稻种植业和商品谷物农业两种农业生产地域类型,理解在农业地域类型形成的过程中,各个农业区位因素对其发展的影响。
教学难点:
1.学习农业区位因素分析的方法,分析形成农业地域类型的主导因素;2.结合文字资料与图示资料的阅读,初步掌握提取地理信息的基本方法。
教学方法:
自主探究与讲议结合
教具:
教材,多媒体课件
课时安排:
1课时
(三)讲授新课
【导入新课】
(出示澳大利亚地形、气候、人口等分布图)分析澳大利亚小麦——牧羊带分布区有利的自然条件和社会经济条件?
【讲述内容】
一、季风水田农业
1、主要作物:
水稻
2、分布:
读图由学生归纳:
世界上的水稻种植业,主要分布在东亚、东南亚和南亚季风气候区
出示亚洲气候类型图和气温降水图
(学生讨论)上述水稻分布区主要的气候类型有那些?
其主要特点是什么?
这与季风水田农业形成有什么关系?
出示亚洲地形图
(学生讨论)水稻种植业主要分布在亚洲什么地形类型?
为什么?
出示亚洲人口分布图
(学生讨论)水稻种植业与人口分布的关系?
学生在上述讨论下分析归纳:
亚洲形成季风水田农业的区位优势条件
3、区位优势条件
归纳;由上述可知,影响亚洲季风水田农业的区位因素有:
地形、气候、劳动力,除此之外,还可能受什么因素影响?
(水源、土壤、人们的生活习惯和种植经验)
出示几幅水稻生产过程的图片
结合这几幅景观图,阅读课本P48归纳出水稻种植业的特点并分析这些特点产生的主要原因
(结构图归纳)
针对上述水稻种植业的特点和形成的原因,你能提出那些解决的措施?
水稻种植业属于劳动密集型农业,同时是一种自给农业;世界上还有以商品农业为主的农业地域类型
二、商品谷物农业(板书)
阅读课文,归纳出商品谷物农业的主要农作物、分布地区
播放美国农业的视频
阅读课本案例3结合地图册P21参照归纳季风水田农业特点的方法,归纳商品谷物农业的区位条件和主要特点
思考:
上述的区位条件如何影响商品率高这一基本特点的形成?
(通过框架图完成)
【课后研讨】
对比季风水田农业和美国商品谷物农业的特征,并分析产生差异的原因
【本课小结】
师生共同总结本节课,教师指出教材的难点和重点。
四、对教学设计的反思
课题:
3.3以畜牧业为主的农业地域类型
讨论:
陈正勇老师:
本节是在讲完第一节农业的区位选择,第二节以种植业为主的农业地域类型的基础
上,进一步培养学生利用图表资料分析农业区位因素的能力,是对前面所学知识的巩固
和升华。
倪光晔老师:
我们的学生对大牧场放牧业和乳畜业,尤其是对大牧场放牧业的了解较少,但通
过前面两节内容的学习,同学们已经基本掌握了分析农业地域类型区位因素和生产特点的方法,所以在学习本节内容时相对容易些。
詹也茂老师:
本节的主要考点为以畜牧业为主的农业地域类型的名称、形成条件和特点。
命题的综合性强,往往以读图的方式结合区域地理、气候、自然带、植被等自然要素进行命题,考查学生地理基础知识和基本技能。
教学目标:
1.知识与能力
(1)了解大牧场放牧业和乳畜业两种农业地域类型及其分布。
(2)通过学习大牧场放牧业,学会分析农业区位因素,训练读图分析能力。
(3)掌握大牧场放牧业在经营方式、商品化、专业化、经济效益等方面的特点。
(4)了解西欧乳畜业的形成因素。
2.过程与方法
(1)通过对潘帕斯草原大牧场放牧业区位因素的分析,学会归纳大牧场放牧业的区位条件。
(2)把西欧乳畜业和潘帕斯草原大牧场放牧业的区位条件作比较。
3.情感态度价值观
(1)自然条件是农业地域类型形成的条件,人类必须尊重自然规律,才能天人合一。
(2)人文条件也越来越大地影响到农业的区位选择,事物是发展的,不能用静止的观点看待问题。
教学重点:
1.理解大牧场放牧业和乳畜业两类农业地域类型的区位因素。
2.利用图表资料分析农业区位因素的能力。
教学难点:
西欧乳畜业与阿根廷潘帕斯大牧场放牧业的区位条件的比较。
教学方法:
读图法 ,问题探究法与讨论法,案例分析法
教具:
教材,多媒体课件
课时安排:
1课时
(三)讲授新课
【导入新课】
同学们,通过前面两节课的学习,我们了解了两种以种植业为主的农业地域类型——季风水田农业和商品谷物农业。
在世界上有些地方,由于自然和人文条件的原因,人们并不从事种植业,那么他们到底从事哪一种农业劳动呢?
下面我们先看一段录像,请大家认真观看,录像里反映的是什么农业类型。
教师提问:
以上录像内容反映了什么农业类型?
生:
畜牧业。
师:
很好。
在这一节内容的学习中,我们就将认识两种以畜牧业为主的农业地域类型——大牧场放牧业和乳畜业。
【讲述内容】
一、大牧场放牧业
讲述:
大牧场放牧业是一种面向市场的农业地域类型,主要分布在美国、澳大利亚、新西兰、阿根廷、南非等国。
出示图3.15和3.16
师:
上述国家在放牧牲畜的种类上有什么差别呢?
生:
美国、阿根廷以牧牛为主;在澳大利亚、新西兰、南非以牧羊为主。
出示“世界地形图”、“气候类型图”
提问:
1、为什么这些国家可以发展大牧场放牧业呢?
2、大牧场放牧业有什么特点?
3、大牧场放牧业形成的区位条件是什么?
请大家阅读案例4回答以上三个问题。
板书:
1、分布地区(美国、澳大利亚、新西兰、阿根廷、南非等国)。
2、特点:
生产规模大、专业化程度高、商品率高。
3、区位条件:
①气候温暖、草类茂盛;
②地广人稀、土地租金低;
③距海港近、水陆交通便利。
活P52(让学生思考、分析)
1、 用潘帕斯草原大牧场入牧业的例子,归纳大牧场放牧业这种农业地域类型的区位条件。
2、 大牧场入牧业在经营方式、商品化、经济效益、科技应用等方面有什么特点?
3、 我国内蒙古、新疆等地区能否采用潘帕斯草原大牧场放牧业的生产模式?
出示图3.15和图3.16
让学生回答后分步展示答案:
1、 气候温暖、草类茂盛;
地广人稀、土地租金低;距海港近、水陆交通便利。
2、 经营方式:
集约农业、生产规模大。
商品化、专业化水平高;
重视科技应用。
3、 我国内蒙古、新疆等地区地广人稀、草场质量好,如果能够加强科技应用,改善交通条件,完全可以采用大牧场放牧业的生产模式。
提问:
阿根廷的大牧场放牧业可以获得什么产品呢?
(牛肉及其制品)
那么分布在大城市周围的牧场又可以获得什么产品呢?
(牛奶为主)——承上启下
展示世界乳畜业分布图
下面我们就来学习乳畜业。
板书:
二、乳畜业
讲述:
乳畜业随着城市发展而形成的面向城市市场的商品化、集约化畜牧业地域类型,其生产对象主要是奶牛。
展示图3.19和图3.20
提问:
乳畜业产品的种类有哪些?
(牛奶及其制品)
乳畜业主要分布在哪些地区呢?
板书:
1、产品种类
2、主要分布地区
活动:
P53,1、分析西欧乳畜业的形成因素。
(1)饲料因素:
为什么西欧有适于养牛业需要的多汁牧草?
(2)市场因素:
为什么西欧对乳畜产品有很大的需求量?
(西欧气候温凉、潮湿,多雨多雾,日照少,有利于多汁牧草的生长。
这种气候适宜发展奶牛饲养业,形成了欧洲人以肉奶等高脂肪、高热量食品为主的饮食习惯。
随着经济发展,欧洲的城市化水平高,城市居民的奶类消费需求大。
)
2、分析西欧乳畜业的分布和生产经营等方面的特点。
(商品率、机械化程度高。
大城市周边以生产牛奶为主,离城市较远的地区以生产乳制品为主。
)
板书:
3、主要特点:
商品率高、机械化程度高、
集约化程度高、多分布在大城市周围。
4、 区位条件:
气候温凉、潮湿、适宜多汁牧草生长。
【课后研讨】
到超市作一个有关奶制品的调查,分别找到奶酪、黄油等奶制品,普通袋装牛奶的包装袋,阅读保质期、产地等信息,试比较市场上常见的奶制品、袋装鲜奶的产地分布是否与你所学的知识一致。
超市里有没有来自很远地方生产的奶制品?
如果有,说明了什么因素对乳畜业市场区位的影响越来越明显了?
写一篇小文章作为成果展示。
【本课小结】
这节课我们重点分析了以畜牧业为主的农业地域类型,案例说明了大牧场放牧业形成的区位因素和特点,读图分析了西欧乳畜业形成的区位因素,运用资料归纳了乳畜业的特点。
同时对比分析了西欧乳畜业和潘帕斯大牧场放牧业的区位条件。
四、对教学设计的反思
课题:
4.1工业的区位选择
讨论:
陈正勇老师:
本节内容既是对前面知识的深化,又是后面分析各种具体工业地域类型所必备的基础知识,因此本节是教材的重点内容,起着承上启下的作用。
詹也茂老师:
高考中区位问题占有很突出的位置,而且知识点是后面分析工业地域形成与发展的基础,所以列其为重点;同时通过前面学习,对区位因素有一定认识,但影响工业区位因素更复杂,就不能孤立机械地看待各因素,须综合发展地分析同时又要抓主因,涉及政治哲学,而高一学生理性综合分析能力及科学看等问题的能力还有限,因此列其为难点。
倪光晔老师:
在教学过程中,通过举例结合实际分析工业区位的主要因素,同时培养学生提取并加工有效地理信息的能力;通过鞍钢和宝钢案例对比综合分析评价工业区位的影响因素及变化,加强学生综合分析问题的能力,达到学以致用。
教学目标:
1.知识与能力
(1)联系现实生活理解工业区位选择的影响因素和基本原理。
(2)应用案例分析主要区位的发展变化,及其对工业区位选择的影响。
2.过程与方法
(1)利用现实生活中的例子,分析影响工业区位的因素。
(2)让学生通过一些案例,来了解影响工业区位选择发生变化的主要因素。
3.情感态度价值观
(1)由环境对工业区位选择的影响,培养学生的环保意识,树立工业发展必须走可持续发展之路的思想。
(2)通过了解当地工业发展的优势区位,为家乡的生产建设服务,树立热爱家乡的信念。
教学重点:
1.影响工业区位的主要因素。
2.运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择。
3.影响工业区位选择发生变化的主要因素。
教学难点:
判断影响某个工厂区位的主导因素及其合理布局。
教学方法:
读图法,问题探究法与讨论法,案例分析法
教具:
课本插图、课件、投影仪、讲义及补充材料
课时安排:
1课时
(三)讲授新课
【导入新课】
工业、农业、服务业是国民经济的三大部门,上一章我们已经学习了农业,那么影响农业的区位因素有哪些,它们有什么变化?
从这一章开始我们来学习工业,工业一词大家熟悉吗?
这么熟悉的一个词大家能给它下个定义或举一些例子吗?
【讲述内容】
一、工业的概念及主要影响因素
工业的生产过程:
投入(生产要素)——产出(产品和“三废”)
工业是指从事自然资源的开采,对采掘品和农产品加工和再加工的物质生产部门。
让学生站在企业决策者的角度,思考工业布局要考虑哪些因素,从而总结出影响工业的区位因素。
自然因素:
土地、原料、燃料、水源
要素分类:
社会经济因素:
资金、劳动力、科技、交通、市场、政策等等
二、工业区位的选择——经济效益最大化
通过具体的案例让学生分析不同指向性工业的生产特点,工业区为应如何选择,然后总结成表格。
工业指
向类型
工业生产特点
部门举例
优势工业区位
原料指向型工业
原料不便于长距离运输,或运输原料成本较高
制糖厂、水产品加工厂、水果罐头厂
接近原料产地
市场指向型工业
产品不便于长距离运输或运输产品成本较高
啤酒厂、家具厂、印刷厂等
接近市场
动力指向型工业
需要消耗大量能量
炼铝厂(有色金属冶炼)
接近火电厂或水电站
廉价劳动力指向型工业
需要投入大量廉价劳动力
普通服装、电子装配、包带、制伞、制鞋、玩具
接近大量廉价劳动力地方
技术指向型工业
技术要求高
集成电路、卫星、飞机、精密仪表、电子制造
接近高等院校和科技发达地区
三、影响工业区位选择发生变化的主要因素
1、科技因素
让学生阅读课本60的案例,将钢铁工业三次区位选择进行比较,由此来说明科技因素影响工业的布局。
时间
主导因素
区位特点
原因
举例
早期
煤炭资源
靠近煤炭产地
早期煤炭炼铁,消耗煤炭比较多
德国鲁尔区
20世纪初期开始
铁矿资源
靠近大铁矿
冶金技术的改进,特别所用的焦煤量大幅度下降
中国鞍钢、武钢、攀钢、包钢
二战以后
消费市场
靠近沿海的消费市场
科技飞速发展,巨型矿石运输船只出现,海运成本大幅度降低
中国的宝钢、日本太平洋沿岸工业区
然后再以图标的形式让学生填空说明,科技因素具体如何影响了工业的布局。
2、环境效益
通过让学生做一些题目,从而得出环境影响工业布局这一结论。
(1)有固体废弃物污染的应远离居民区和农田
(2)水源污染严重的工厂,其污水排放口应远离水源地及河流上游。
(3)污染大气的应布局在居民区盛行风向的下风地带或垂直盛行风向的郊外。
产生大气污染的企业,区位选择时主要考虑盛行风的影响,而不同地区风向不同
单风向:
盛行风的下风向如西欧地区终年受盛行西风的影响
双风向:
垂直于季
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