《海军将领邓世昌》.docx

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《海军将领邓世昌》

《海军将领邓世昌》

【教学目标】

 1.学会10个生字，联系上下文理解“横冲直撞”“慷慨激昂”“置之度外”“乘风

破浪”“手足无措”“同归于尽”等词语的意思。

 2.通过品读重点词句，了解邓世昌的英雄行为，体会人物的内心世界。

 3.能复述这个故事，对邓世昌视死如归、精忠报国的高尚品质产生敬佩之

情。

 【教学准备】

 1.生字卡片，独立的句子、词组。

 2.预习课文。

课前把课文读熟，标段。

 【教学重点】

 完成生字词的学习；通过品读词句，体会人物的内心世界。

 【教学难点】

 体会人物的内心世界。

 【教学过程】

 一、引入

 师：

同学们，在中华民族抵抗外来侵略的历史上，有许许多多的英雄，今

天，我们就一起来认识其中的一位。

生齐读课题。

 师：

将领是什幺意思？

 生：

指挥作战的军官。

 师：

你认为什幺样的人才算一个好将领？

 师：

有智慧、会指挥、勇敢。

 师：

关于邓世昌，说说你想在课本里了解些什幺？

板书：

邓世昌。

 生提问。

 二、初读感知

 师：

那就请用你喜欢的方式把课文读一遍，结合预习学会本课生字、生

词。

思考：

课文哪些段落具体生动地描写了邓世昌。

 师：

看着老师的卡片，咱们来读读这些生词。

 舰队屡次仗义慷慨饲养衣袖

 一艘邓世昌太阳犬乘风破浪

 同归于尽手足无措横冲直撞

 慷慨激昂置之度外

 师：

你认为“手足无措”是什幺意思？

“慷慨激昂”呢？

“置之度外”？

 师：

这些词语在具体的语言环境里又怎幺理解呢？

待会儿我们再来理解

它。

课文哪几段具体描写了邓世昌？

通过哪件事来表现的？

 三、品读、理解课文

 1.理解第3段。

 师：

好，现在就让我们一起加入到这场海战中去，请你朗读第3段，CAI

出示第3段，读着这些句子，你仿佛看到了什幺？

听到了什幺？

 生读。

 师：

想象画面和声音，自己读一读。

 生读。