中心小学攀登英语学习实验项目阶段工作总结与中心小学教科室学年工作总结多篇汇编doc.docx
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中心小学攀登英语学习实验项目阶段工作总结与中心小学教科室学年工作总结多篇汇编doc.docx
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中心小学攀登英语学习实验项目阶段工作总结与中心小学教科室学年工作总结多篇汇编doc
中心小学攀登英语学习实验项目阶段工作总结与中心小学教科室学年工作总结(多篇)汇编
中心小学攀登英语学习实验项目阶段工作总结
攀登英语学习实验项目自2017年9月在我市实施以来,在市教育局和北师大项目组的高度重视、积极参与下,我校也取得了较好的成绩,也赢得很好的社会声誉。
现将实验以来的情况总结如下:
一、实验基本情况介绍。
攀登英语是北师大“认知神经科与学习”国家重点实验室承担国家科技部攀登计划项目、教育部人文社科重大项目和教育部基础课程改革项目等研究的基础上,系统地探索中国学生英语学习规律和特点的重大研究项目。
我校自2017年9月参与攀登英语实验项目至今,成立了攀登英语实验课题组。
两年里,我们不断完善例会制度、教师培训制度、档案制度和家校协同制度。
在全体课题组教师的共同努力下,我校一二年级学生的英语口语有明显的提高。
校本教研与家校协同等工作也都上一个新台阶。
二、实施过程。
1、课题管理方面。
攀登英语实验项目一落实,学校就成立以周世伟校长任课题组长,韩顺光副校长、林玉曼教研员任课题组副组长,英语教师、主课教师共同参与的攀登英语课题实验领导小组,并制定详细的制度,将责任落实到人,工作落实到位。
课题实验开始以来,我校在不断加大对攀登英语的投入的同时,更不断加大了对攀登英语的课题的管理力度,课题组组长周校长亲自参与,对于我校教师们的成长起了很大作用,更推动了我校“攀登英语”实验的顺利开展。
2、课堂教学方面。
攀登英语实验项目开展两年来,全体实验教师在教学中,都积极遵循攀登英语的几个原则,本着培养学生“大胆、自信、敢开口、善交流”的能力实施实验教学。
课堂上,采用多种形式评价机制1)、不断完善黑板评价栏。
主课教师发挥自己的聪明才智,建立适合自己班级的黑板评价栏,还设立多种方法进行有效及时的评价,让学生明确自己与小组的学习情况,采用小组赛的形式,提高学生的学习意识与学习效果。
2)、注重个人评价和小组评价相结合。
主课教师始终将评价贯穿于课堂中,不仅及时对学生个人做出正确评价,同时,还引导学生对其他小组的表现做出评价。
让学生评价学生,更能有效调动学生的学习的积极性。
3、家校协同方面。
家校协作是攀登英语实验必不可少的一个部分。
我中心校在实验过程中,各班的实验教师及时与家长联系,互相沟通,了解孩子在校和在家的学习表现,使家长对攀登英语有了更深刻的了解。
4、课题研究方面。
通过2年攀登英语的实践研究,我校实验教师深深的知道对学生的英语启蒙教学非常重要,对学生从小培养英语的听力,口语的表达等打下了一定的基础,同时,从小可以激发学生学习英语的兴趣,帮助学生建立起学习英语的自信心,为学生打好良好语音基础确实起到一定量的作用。
三、实验成效方面。
1、在攀登英语开展的过程中,通过全体实验教师的努力学习攀登理念,改进自己的教法,优化课堂教学,教师整体素质有了很大的提升,大大提高了英语教育质量的提升,也使我校学生的英语成绩有了明显的提高。
2、攀登英语实施以来,学生变化很大。
有很大学生家长反映我的孩子性格内向,不爱说话,不愿意搭理人,但自从进了“攀登英语”实验班后,胆子就越来越大,喜欢表现自己,对英语学习的兴趣也越来越浓。
在家里也常常以小老师得身份自居,给我们上英语课,教我们在学校里所学的歌谣。
和邻居小伙伴在一起玩时,她会非常神气地向同伴们展示自己。
作为家长,我打心眼里高兴,感谢老师对孩子的培养,我们永远支持你们。
总之,“攀登英语”家庭式学习也拉近了学校与家庭之间的距离。
四、下阶段工作规划。
1、摸索出一条适合常规英语与攀登英语同步进行的教学路子。
2、定期召开学校领导和课题组成员会议,研究讨论攀登英语实施中存在的问题和策略。
3、家校联系的工作还要加强,也是攀登英语在我校实施最难的地方,大多多学生都是从农村来的,家长本身知识水平有限,更谈不上辅导督促学生家庭学习了。
一、实验基本情况介绍
我校是所乡镇小学,学生普遍胆小内敛,缺乏自信,英语学习过程中虽有很高的兴趣但羞于开口。
为了改变“哑巴”英语的现状,20**年9月我校义无反顾地参加了攀登英语一、二年级的实验项目,希望通过攀登英语的实验增强我校学生的自信心和提高学生的英语口语水平。
二、具体的工作开展
1、落实学习培训制度
实验前,我校先组织实验教师全程认真参加省级岗前集中培训和光碟学习,认真研读攀登英语教学指南,登陆“攀登英语网站”学习总项目组的最新精神和兄弟学校的先进经验。
通过近两年的学习,教师的各方面素质都有了很大的提高,攀登英语教学也逐渐得心应手
2、制定实验计划,落实管理制度。
学期初,学校课题组制定了详细的实验教研计划、校本培训计划以及家校协同工作计划,落实例会、听课评课和档案管理制度。
3、落实家校协同工作
新学年前期,我校教导处向实验班学生家长发出邀请函,召开实验班学生家长动员会,组织家长观看“攀登英语项目简介”和成功实验教师课堂教学光碟,让家长对攀登英语项目有了初步了解,使家长们感受攀登英语的课堂教学氛围及其魅力,以保证攀登英语实验项目的顺利开展。
4、环境布置
我们在教室的内墙上设置英语角,英语评价栏目和学习栏目,将每周小组在课堂中的表现,给予评价,体现评价功能。
将每周的《天天绘话卡》贴到墙壁上,以体现学习功能,让学生随时、随地都能学到英语,体现环境设置的即时学习功能。
另外校园小广播每天播放攀登英语,为学生创设一个英语学习的大环境。
5、学习活动实施
(1)落实晨间英语
每天课前10分钟实验班学生在实验教师带领下进行晨间英语的学习,内容主要以观看《晨间英语》VCD为主,兼有学生在课堂预热环节和复习周展示的晨间学习的内容。
(2)攀登课堂教学
在课堂教学中,教师和学生坚持学习活动的五大基本原则,培养学生大胆自信,乐于参与,敢于展示的积极品质,充分发挥小组长的作用。
教师的评价贯穿于课堂教学的每一个环节,注重了个人评价与小组评价的结合,注重小组活动的开展,特别是黑板评价栏及墙壁评价栏的使用。
三、阶段试验成效
经过两年的攀登英语实验,我们看到的教师和学生的发展。
首先,教师的教学理念得到了一定程度的提高,从以前教师的“满堂灌”逐步转变为以学生为主,教师为辅的学习模式,从以前过于注重知识点传授逐步转变为以激发学生敢于开口说英语和树立自信心为核心目标。
培养小组长,充分发挥小组长的带头和辅助作用,以及攀登英语评价模式也逐渐渗透到常规英语课堂教学中,学生的英语学习兴趣有了明显提高,也敢于开口说英语了。
现在所有攀登英语实验班的各项教学活动开展有序,课堂教学稳中创新,学生的英语水平有了逐步提高。
四、下阶段的工作规划
1、总结上阶段经验认真总结上阶段工作中出现的问题,制定一套更有效的实验方案。
2、完善各种实验制度坚持例会和听课制度,组织教师对实验过程中的经验和问题进行交流研讨,纠正和完善。
3、主管领导积极参加教研活动,了解实验进展情况。
带动实验教师不断反思课堂教学,调整课堂教学结构,使课堂教学更具实效性,并且稳中求新。
4、继续做好家校协同工作,利用攀登英语学习纪录进行家长与学校之间的沟通,定期组织家长参与开放日和期中期末展示活动,让家长能够更全面地了解孩子在校的学习情况。
5、全员英语教师做好攀登英语和常规英语的灵活过渡、有机衔接和互相渗透工作。
中心小学教科室学年工作总结
时光荏苒,一眨眼一个学期又在忙忙碌碌中迎来了结束阶段。
回首这过去的一个学年的工作,感慨万分,情绪激动,付出了很多,收获也不少。
现将这一学年的工作向领导汇报如下:
这一学年,从总的方面来讲,学校教科室能够紧密遵循学校全年的工作思路和教科室职能工作目标,全面把握“科研兴校”的内涵,努力引导教师确立人人是研究者,上课就是研究的理念,继续以课程改革为中心,课堂教学改革为重点,开展以校为本的教育科研。
从而实现学校教科工作特色化、教师教科状态个性化,有力地推动学校教育科研工作的新一轮发展,其中最典型的例子便是:
我校有十多名教师积极申报、参评了市县等各级研究课题,而且均获得收获。
其中,选送到县教科室评奖的5个县级课题1个获得一等奖,2个获得二等奖,1个获得三等奖;申报县、市课题有10人立项,其中1人市级立项,9人县级立项等等。
在此基础上,教科室还积极组织了各项与长兴一小校际共建的活动,并配合其他的行政人员干好力所能及的事情。
一、加强了师德师风建设,提高了教师的职业道德水平。
围绕教育局今年提出的“两个年建设”:
作风建设年和质量建设年。
教科室作为学校师德师风教育的主阵地,本学年重点加强了教师队伍的师德师风。
通过加大工作力度,坚持政治与业务并重的原则,强化教师工作中的政策导向,将思想工作、政策导向和物质激励三者有机结合起来,增强思想政治教育工作的针对性和有效性。
进一步表彰奖励优秀教师,广泛宣传模范教师的先进事迹,加强了教师的职业道德教育,引导教师树立了正确的世界观、人生观和价值观,增强了事业心和职业责任感,使教师能够自觉履行职责义务,遵守职业规范,发扬科学精神,遵循学术道德,教书育人,为人师表。
二、加强了业务学习,更新了教学观念,提高了学习的针对性和实效性。
精心组织了各种学习活动,构建出学习型组织。
本学年主要开展了以下等学习活动:
1)、认真组织了教师学习和钻研基础教育阶段各学科课程标准、新教材。
2)、针对参加教师培训、学术交流会及进修的教师,要求他们回校后要认真做好学习总结,并上好一节示范课,教科室组织召开学习报告会,这样做取得了良好的效果,使大部分教师资源得到了共享,共同提高了业务方面的水平。
3)、有计划地安排年轻教师参加教师培训或交流会,使他们接受了新知识、新信息,提高了教学能力,并认真落实好了“六个一”活动。
4)、通过组织教研站的教学风采展示活动,激发了中老年教师的活力,取得了良好的效果。
5)、与校际共建学校长兴一小开展了多次教研活动如:
到一小参加教师解题竞赛讲座、请一小选派骨干教师送教下乡、请一小教科室主任来我校举办科研讲座等等,取得了相当好的效果,提高了我校教师的各项能力水平,得到了一致的好评。
6)、通过布置任务,让全校教师制订了三年的个人规划,在一定程度上提醒、激励了教师不断学习和不断提高的动机。
三、建立健全了学校教科研评价机制。
1)、通过举行论文、案例剖析和教学故事评比,激发教师参赛兴趣。
每学期举行一次校级论文、案例剖析和教学故事评比(结合市、省等论文评比活动),并组织各种形式的作品研讨会。
通过一系列的活动促进了教师的写作能力,促进了教师的问题意识、反思意识和总结意识,更加激发了教师参赛的兴趣度。
2)、建立了教师校本研训评价机制。
尝试建立了科学合理、操作性强的教科研成果评价细则,在一定程度上促进了学校的教科研工作健康发展。
以上便是我校教科室在本学年中所做的点点滴滴,虽然没有取得多么娇人的成绩,但是我相信:
只要我们脚踏实地的往前走,还怕见不到胜利的曙光吗?
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第二篇:
XX—XX小学教科室学年工作总结
内容摘要:
每学期举行一次校级论文、案例剖析和教学故事评比(结合市、省等论文评比活动),并组织各种形式的作品研讨会。
通过一系列的活动促进了教师的写作能力,促进了教师的问题意识、反思意识和总结意识,更加激发了教师参赛的兴趣度
时光荏苒,一眨眼一个学期又在忙忙碌碌中迎来了结(更多好文章请关注)束阶段。
回首这过去的一个学年的工作,感慨万分,情绪激动,付出了很多,收获也不少。
现将这一学年的工作向领导汇报如下:
这一学年,从总的方面来讲,学校教科室能够紧密遵循学校全年的工作思路和教科室职能工作目标,全面把握“科研兴校”的内涵,努力引导教师确立人人是研究者,上课就是研究的理念,继续以课程改革为中心,课堂教学改革为重点,开展以校为本的教育科研。
从而实现]学校教科工作特色化、教师教科状态个性化,有力地推动学校教育科研工作的新一轮发展,其中最典型的例子便是:
我校有十多名教师积极申报、参评了市县等各级研究课题,而且均获得收获。
其中,选送到县教科室评奖的5个县级课题1个获得一等奖,2个获得二等奖,1个获得三等奖;申报县、市课题有10人立项,其中1人市级立项,9人县级立项等等。
在此基础上,教科室还积极组织了各项与长兴一小校际共建的活动,并配合其他的行政人员干好力所能及的事情。
一、加强了师德师风建设,提高了教师的职业道德水平。
围绕教育局今年提出的“两个年建设”:
作风建设年和质量建设年。
教科室作为学校师德师风教育的主阵地,本学年重点加强了教师队伍的师德师风。
通过加大工作力度,坚持政治与业务并重的原则,强化教师工作中的政策导向,将思想工作、政策导向和物质激励三者有机结合起来,增强思想政治教育工作的针对性和有效性。
进一步表彰奖励优秀教师,广泛宣传模范教师的先进事迹,加强了教师的职业道德教育,引导教师树立了正确的世界观、人生观和价值观,增强了事业心和职业责任感,使教师能够自觉履行职责义务,遵守职业规范,发扬科学精神,遵循学术道德,教书育人,为人师表。
二、加强了业务学习,更新了教学观念,提高了学习的针对性和实效性。
精心组织了各种学习活动,构建出学习型组织。
本学年主要开展了以下等学习活动:
1)、认真组织了教师学习和钻研基础教育阶段各学科课程标准、新教材。
2)、针对参加教师培训、学术交流会及进修的教师,要求他们回校后要认真做好学习总结,并上好一节示范课,教科室组织召开学习报告会,这样做取得了良好的效果,使大部分教师资源得到了共享,共同提高了业务方面的水平。
3)、有计划地安排年轻教师参加教师培训或交流会,使他们接受了新知识、新信息,提高了教学能力,并认真落实好了“六个一”活动。
4)、通过组织教研站的教学风采展示活动,激发了中老年教师的活力,取得了良好的效果。
5)、与校际共建学校长兴一小开展了多次教研活动如:
到一小参加教师解题竞赛讲座、请一小选派骨干教师送教下乡、请一小教科室主任来我校举办科研讲座等等,取得了相当好的效果,提高了我校教师的各项能力水平,得到了一致的好评。
6)、通过布置任务,让全校教师制订了三年的个人规划,在一定程度上提醒、激励了教师不断学习和不断提高的动机。
第三篇:
大刘小学教科室学年工作总结(XX-XX学年)
大刘小学教科室学年工作总结
----XX-XX学年度
“看时光飞逝,我回首从前”,一眨眼一个学期又在忙忙碌碌中迎来了结束阶段。
回首这过去的一个学年的工作,感慨万分,情绪激动,付出了很多,收获也不少。
现将这一学年的工作向领导汇报如下:
这一学年,从总的方面来讲,学校教科室能够紧密遵循学校全年的工作思路和教科室职能工作目标,全面把握“科研兴校”的内涵,努力引导教师确立人人是研究者,上课就是研究的理念,继续以课程改革为中心,课堂教学改革为重点,开展以校为本的教育科研。
从而实现了学校教科研工作特色化、教师教科状态个性化,有力地推动学校教育科研工作的新一轮发展,其中最典型的例子便是:
我校有五名教师积极申报、参评了区校等各级研究课题,而且均获得收获。
一、加强了师德师风建设,提高了教师的职业道德水平
教科室作为学校师德师风教育的主阵地,本学年重点加强了教师队伍的师德师风建设。
通过加大工作力度,坚持政治与业务并重的原则,强化教师工作中的政策导向,将思想工作、政策导向和物质激励三者有机结合起来,增强思想政治教育工作的针对性和有效性。
进一步表彰奖励优秀教师,广泛宣传模范教师的先进事迹,加强了教师的职业道德教育,引导教师树立了正确的世界观、人生观和价值观,增强了事业心和职业责任感,使教师能够自觉履行职责义务,遵守职业规范,发扬科学精神,遵循学术道德,教书育人,为人师表。
二、加强了业务学习,更新了教学观念,提高了学习的针对性和实效性
精心组织了各种学习活动,构建出学习型组织。
本学年主要开展了以下等学习活动:
1.认真组织了教师学习和钻研基础教育阶段各学科课程标准、新教材。
2.针对参加教师培训、学术交流会及进修的教师,要求他们回校后要认真做好学习总结,并上好一节示范课,教科室组织召开学习报告会,这样做取得了良好的效果,使大部分教师资源得到了共享,共同提高了业务方面的水平。
3.有计划地安排年轻教师参加教师培训或交流会,使他们接受了新知识、新信息,提高了教学能力。
4.通过布置任务,让全校教师制订了三年的个人发展规划,在一定程度上提醒、激励了教师不断学习和不断提高的动机。
三、建立健全了学校教科研评价机制。
1.通过举行论文、案例剖析和教学故事评比,激发教师参赛兴趣。
每学期举行一次校级论文、案例剖析和教学故事评比(结合市、省等论文评比活动),并组织各种形式的作品研讨会。
通过一系列的活动促进了教师的写作能力,促进了教师的问题意识、反思意识和总结意识,更加激发了教师参赛的兴趣度。
2.建立了教师校本研修评价机制。
尝试建立了科学合理、操作性强的教科研成果评价细则,在一定程度上促进了学校的教科研工作健康发展。
三、学校期刊《流韵》的出版受到全校教师的一致好评。
以上便是我校教科室在本学年中所做的点点滴滴,虽然没有取得多么娇人的成绩,但是我相信:
只要我们脚踏实地的往前走,一定会不断取得进步!
第四篇:
XX——XX学年铜静海县第六小学教科室工作总结
XX——XX学年静海县第六小学教科室工作总结
一年来,在校长室三位校长的悉心指导下,在教导处各位主任暨全校老师的鼎力支持下,教科室根据上级相关部门的安排,紧紧围绕学校工作目标,以课堂教学为核心,以课题研究为主线,狠抓教科研与教育实践相结合,积极完成“十五”课题研究;确立问题即课题,成果即成长的意识,倡导“教师即研究者”的理念,不断壮大“科研型教师”队伍。
现将一年来教科室工作作一个简单的回顾:
一、实实在在地带领教师开展教育行动研究
教师在教学实践中会遇到这样那样的问题,有的很快就会解决,也有的可能一时无法得到解决的方法,还有的也许非得下一番功夫,运用科学的理论才能解决不可,更有一些顽症,就需要我们集体攻关,共同解决。
这是教育过程中的规律性的问题,因为我们生活在矛盾中,教育同样如此。
教育行动研究就为我们教师提供了机遇,创建了舞台。
为了让教师更好地有效地开展研究,我们定期组织教育沙龙,让教师在教育过程中把自己在
实践中遇到的问题和解决的方法以及取得的成效向全体教师交流,使全体教师感受成功的快乐;更希望教师把在实践中尚未解决的问题乃至遗憾毫无保留地向同行提出来,以集体的智慧攻关,或大家参与探讨摸索,真正使教师的研究富于实际性。
教师还联系实际,认真撰写教育后记、教育随笔、案例评析等,以文本的形式反映自己探索的成果,很多教师提出的鲜活的教育实例却为其他教师的教学提供了佐证和范例。
我们两周评比一次,及时将优秀的张贴公布,予以肯定。
很多教师从中得到了收获,受到启发。
同时真正地反映了全员参与教育科研和愉快的教科研的真正内涵。
因为“问题即课题,教学即研究,成长即成果”是符合一般教师的教育研究需要,也是实实在在的教育研究。
二、以科研理论为武器,推动新课程的改革
新的课程标准,新的教育理念给我们的教育改革注入了活力,也为我们的课堂教学提出了新的挑战。
本学期实施新教材的面有所扩大,如何使实验教师适应教育的需要,我们抓住契机,深入教学第一线。
首先抓住每次
活动不放松,集体备课是新课改的一大举措,针对教材中的重难点问题,引导教师对照理论要点,采用多角度的方法深入剖析,以达到最佳效果为探索目标,真正使集体备课行之有效。
课堂研讨是课改活动的重头戏,我们要求教师通过说课、上课、评课三大环节,运用理论,抓住这些支撑点,采取与理论紧密相连的方法,优化教学方法,重组教与学的关系,找到教与学的最佳境界。
课改沙龙活动是教师进行理论与实践相结合的有效措施,谈收获,论困惑,议方法,找措施,教师从中感悟、体会,既推动了课改的进程,又使很多教师得到成长。
三、以教科知识竞赛为载体,促青年教师的成长
以科研兴课改,以科研促创新,是我们工作的重点。
青年教师是学校工作的主力军,为了使这些教师在教育科研中得到磨练,也感受到科研的魅力,我们认真组织青年教师教科研知识竞赛,本着普及、提高的原则,精心组织教师学习《和谐教育教学》、《中小学教育行动研究纲要》和《中小学科研通论》等,分自学与集中学习的形式,让每位青年教师通读,深刻领会其精神实质,
掌握其理论精髓。
在学习与竞赛中使青年教师获得了科研的动力,为他们进行教学活动和论文写作提供了理论依据。
四、、强化教学反思,优化教师素质
围绕“建设学习型、研究型教师”的目标,以解决教学问题为重点,采用读书、实践与写作三者结合方式来促进教师专业发展。
一年来,我们扎扎实实地开展了以教学案例、教学沙龙、课堂观察、教学思辨为主的校本研究,其中在6月份精心组织了首届教育论坛,下半年又组织了期末复习大家谈,专门组织了语文、数学、英语等学科的骨干教师上复习课让新教师观摩研讨。
针对不同年龄的青年教师,我们明确提出了不同层次的学习、研究具体要求,其中5年内的新教师,每周必须上交一份教学设计,一份教学随笔;40岁以下的中青年教师要求完成每月一份教学设计、2份不少于500字的教学随笔、2篇教学理论摘记,并发在教师博客上;每学期完成一篇论文(2500字以上)。
绝大多数老师都能放弃晚上休息的时间,按照学校下达的任务及时进行学习,
认真写好反思与总结,表现出极高的敬业精神和积极进取的精神风貌,浓厚了教科研校园文化。
五、着力课题研究,提升科研品位
本年度是我校承担的各级“十五”规划课题进入结题阶段,我们着眼于提高研究成果的质量,努力做好课题研究资料的整理、归纳、总结和提炼工作。
1、抓好重点课题研究工作。
我校承担的“十五”重点科研课题《小学启发讨论式教学研究》的课题在今年进入了结题阶段,各子课题及时完成了资料的积累、分析整理工作,写出了结题报告,在此基础上完成了总课题的结题报告,汇编了成果专集。
以上一系列辉煌科研的成果,有力地提升了沙小(包括幼儿园)教师形象,提升了学校的办学形象,争得了荣誉。
一年来,我校教师在紧张的教学工作之余,积极响应学校号召,投身于教育教学的理论探讨和研究,形成良好的校园科研氛围。
我们的教育科研工作也暴露出一些问题和不足,主要有以下几点:
1.教育科研管理工作不2.够细,3.特别是对青年教师科研工作的指4.导、督促还不5.能令人满意,
6.教育科研论文的质量有待提高,7.今后要帮助青年老师们逐步熟悉和掌握教育科研的方法,8.争取有更多的论文高档次的获奖、发表。
9.少部分教师参与教育科研的热情还不10.够高涨,11.或许是存在观念上的问题。
这需要我们继续加大工作力度,12.从思想和制度两个方面为教师参与教学科研创造更好的条件和机会,
13.全方位地调动老师们的积极性,14.使教育科研工作在兴校、兴教的征途中,15.发挥更有效的作用。
教育科研是我们深化课堂教学改革的原动力,我们要竭尽全力充分发挥教育科研的先导性、基础性和全局性功能,为深化教学改革导航,为实施新课程,实践新理念提供强有力的理论支撑。
第五篇:
XX—XX学年第二学期实验小学教科室工作总结
在即将过去的一个学期里,教科室认真贯彻县教科研工作计划及学校工作计划的指导思想,提高教科研工作实效,为学校的可持续性发展提供科研保障和理论支撑,为教师的专业发展创设良好的研究氛围,指引科学的研究方向。
坚持把教育科研作为提升学校教育水平的推进器,着力开创我校教育科研的新局面。
现将一学期工作,做如下回顾:
一、“早”字当头,健全制度,以人为本追求实效
1、健全科研组织制度,激发教师科研热情。
为激发教师参与教科研的热情,营造我校教育科研的良好氛围,开学初,在经过校长室领导批准,教科室同志充分讨论后,修定了《涟水实验小学教科工作奖惩制度》。
刚开学第一周,教科室立即召开了部门工作会议,会上罗鹏程校长就教科室同志的分工作了具体明确的部署,并对本学期教科研工作提出了明确的要求。
会
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