English教案修改后的.docx
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English教案修改后的
UnitOneHello第一课时
教学重点:
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
教学难点:
自我介绍用语I’m…的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备:
1.教材相关人物的面具或头饰。
2.为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具。
教学过程:
1.热身(Warm-up)
由于学生是第一次正式接受英语课的学习,教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。
利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!
Hi!
Yeah!
Wow!
Bye!
E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2.呈现新课(Presentation)
(1)在学生初步了解打招呼用语后,教师引出师生之间的打招呼。
T:
Hello,boysandgirls.Ss:
Hello.
(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I’m…./Hi,I’m….
(3)教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!
I’mSarah./Hi!
I’mSarah.(教师在示范时,一定要用手势语言辅助学生理解。
对于初学者来讲,体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆,因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。
)
3.趣味操练(Practice)
自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴,尤其是了解伙伴的英文名字。
再次练习Hello,I’m…/Hi,I’m…Goodbye./Bye-Bye。
板书设计:
第二课时
教学重点:
有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习,并用英语介绍文具。
教学难点:
较准确读出各单词,尤其是crayon,eraser两个单词的发音。
教学过程:
1.热身、复习(Warm-up/Revision)
师生共唱英语歌曲“Hello”。
2.呈现新知(Presentation)
(1)教单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler。
教学时,如果遇到有的学生能力较强,可充分发挥学生的潜能,在老师指导下由学生教学生,学生检查学生。
(教学时特别注意crayon,eraser两个单词的发音,对于多音节单词,教师应语速略放慢,待学生较好掌握后改为正常语速)
(2)游戏Showmeyour…教师说单词,如pencil一词,教师边说Showmeyourpencils.边示范。
这样,用同一种方法练习其他4个单词。
3趣味操练(Practice)
小组竞赛:
将学生分为两大组,每组每次选一名选手上讲台前,一个学生先看一下某张卡片,记住上面画的是什么。
将卡片画面扣在桌子上,让另一名学生猜卡片画的是什么。
“Aneraser?
”“Aruler?
”“Apencil?
”“Apen?
”“Acrayon?
”
如果猜对了,第一位学生答“Yes”,如果没有猜对,第一位学生答“No”。
板书设计:
Unit1Hello
crayon,pencil,pen,eraser,ruler
第三课时
课题:
UnitOneHello
教学重点:
pencil-case,book,sharpener,bag,school,5个有关学校及学习用品的词汇学习。
教学难点:
本课词汇的认读。
教具准备:
1.教师自备与本课教学有关的文具(实物)和教师卡片。
2.教师准备手偶。
教学过程:
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)“接力活动”:
学生一个接一个进行口语问答,要求又快又好。
如:
A:
Hello!
B!
B:
Hi!
A!
Hi!
C!
C:
Hi!
B!
Hi!
D!
D:
Hi!
C!
Hello!
E!
(ABCDE代表人名)
接力的内容还可以是询问姓名等。
如:
C:
I’mSarah.What’syourname?
---D:
Myname’sMike.
E:
Goodbye!
---F:
Bye-bye.---G:
Seeyou.
(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pen,pencil.
2呈现新课(Presentation)
(1)Let’slearn
a.教师边说边做:
ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.指着实物教pencil-case。
在教“铅笔袋”pencil-case时,出示“铅笔盒”pencil-box,并说明它们的区别,即:
用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。
同时教pencil-box。
b.通过实物教pencil-case,bag,book,sharpener,用图片教school。
UnitTwoLookatme
第一课时
教学重点:
学生学习早上(上午)问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…。
教学难点:
介绍人物用语Thisis…一句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性。
教具准备:
1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰。
2、为Let’splay准备所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或头饰。
教学过程:
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)用所学打招呼用语,师生互相问候。
Hello/Hi,what’syourname?
Hello/Hi,I’m.…
2、呈现新课(Presentation)
(1)教教师告诉学生英语的打招呼用语有很多,除Hello/Hi以外,在早上或上午可用Goodmorning.来进行。
同时教师出示表示上午的图片,或在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上时间7:
30和Goodmorning.一句。
(在图案旁边板书Goodmorning.)然后教师用学生的英文名字,以不同的身份和学生打招呼。
用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.两种方法同时进行(A代表人名)。
引导学生用学过的句子练习回答Thisis…。
T:
Who’sthis?
这是谁呀?
T:
ThisisJohn.这是John。
T:
Wherearetheygoing?
他们要去哪?
T:
Toschool.去学校。
(T代表教师说)
教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流。
还可用头饰或简笔画,并让学生先简单了解称谓词Miss,Mrs,Mr。
T:
Goodmorning,boysandgirls.oodmorning,MissWang.
T:
ThisisKitty.S:
Hi,KittyNicetomeetyou.
S:
Nicetomeetyou,too.K:
Let’sgotoschool.OK?
S:
OK!
第二课时
课题:
UnitTwoLookatme
教学重点:
关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的学习。
教学难点:
eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查。
mouth一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型。
教学过程:
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)师生共同复习所学歌曲《Hello》、《HappyTeachers’Day》
(2)按小组,让学生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰,练习本课A部分Let’stalk的对话。
2呈现新课(Presentation)
(1)自己介绍说:
Thisismynose./Thisismyhead.等等,由此引出本课单词的教学head,eye,face,ear,nose,mouth,让学生先初步了解单词。
(2)教师指着自己说:
Goodmorning.I’mMiss/Mr…Lookatme.指着自己的头说:
Thisismyhead.用同样的方法依次介绍:
eye,face,ear,nose,mouth,学生进一步学习单词。
(注意:
教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。
)
3趣味操练(Practice)
小组活动:
Listenandpoint
教师让学生按小组练习head,eye,face,ear,nose,mouth。
方法是,小组的每一个组员分别说一个单词,其他同学指出相应的部位。
第三课时
课题:
UnitTwoLookatme
教学重点:
实际生活中的语言运用能力的培养。
教学难点:
1、eye,face,mouth三个词发音的再次强调。
2、歌曲中的短语掌握较难,在此教师让学生了解含义即可。
教学过程:
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)教本单元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes学生听一听,说歌曲中的内容。
让学生简单了解新单词shoulders,knees(但不以此为重点,学生适当了解即可)
(2)学生试唱歌曲Head,Shoulders,KneesandToes。
(3)认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
(4)将head,eye,face,ear,nose,mouth等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。
2呈现新课(Presentation)
做Let’sdraw部分的练习。
让学生听录音,并画出头部的各个部位,然后将所画的图与单词连线。
教师还可发给学生一张白纸,让学生自己画并起好名字如:
TeddyBear,JimBear等。
T:
Simonsays,touchtheground学生摸摸地。
如教师只说:
Touchtheground.学生则不做任何动作。
第四,五课时
课题:
UnitTwoLookatme
教学重点:
进一步学习打招呼和问候语Goodafternoon!
Nicetomeetyou,too.
教学难点:
Goodafternoon!
和Nicetomeetyou.的连读,以及afternoon的发音。
教具准备:
1、教师准备ChengJie,Mike,WuYifan,WuYifan’smother,Sarah,Zoom的头饰。
2、给WuYifan’smother准备手提包。
3、教师准备一个时钟。
教学过程:
1热身、复习(Warm-up/Revision)
师生共同练习TeddyBear的歌曲,边唱边表演。
教师播放本单元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes师生共同演唱。
2呈现新课(Presentation)
(1)教师出示钟表,使学生了解到时间----下午,并问学生,这个时间段能否用Goodmorning.打招呼或问候,引出Goodafternoon!
的学习。
(2)教师出示Mike,WuYifan,WuYifan’smother的头饰,在给WuYifan’smother准备手提包。
师生共同扮演以上人物,师生间进行简单的交流。
WuYifan:
Hi,Mom.
WuYifan’smother:
Hi.
WuYifan:
Mom,thisisMike.
WuYifan’smother:
Goodafternoon,Mike.
Mike:
Goodafternoon.
WuYifan’smother:
Nicetomeetyou.
Mike:
Nicetomeetyou,too.(在说Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.两句话时,教师鼓励表演者握手表示见到你我很高兴。
)
学生根据所读对话内容画出相应的时间或太阳的位置。
对话内容为:
(1)WuYifan:
Hi,Mom.
WuYifan’smother:
Hi.
WuYifan:
Mom,thisisMike.
WuYifan’smother:
Goodafternoon,Mike.
Mike:
Goodafternoon.
WuYifan’smother:
Nicetomeetyou.
Mike:
Nicetomeetyou,too.
(2)WuYifan:
Hi,Mom.
WuYifan’smother:
Hi.
WuYifan:
Mom,thisisMike.
WuYifan’smother:
Goodmorning,Mike.
Mike:
Goodmorning.
WuYifan’smother:
Nicetomeetyou.
Mike:
Nicetomeetyou,too.
.第六课时
教学重点:
进一步学习身体各部位的名词body,leg,arm,hand,finger,foot。
教学难点:
1、Let’sdo部分是关于身体活动的多个指令,学生不必认读或准确说出,能根据指令正确理解并做出快速的反应。
2、head和hand发音易混淆。
教具准备:
1、教师准备body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。
2、教师准备一个活动木偶。
3、教师准备Let’sdo部分的图片。
教学过程:
1热身、复习(Warm-up/Revision)
学生表演上节课所练对话。
2呈现新课(Presentation)
(1)教师出示一个活动木偶,复习头部各部位的名称head,eye,face,ear,nose,mouth来导入到身体各部位的学习。
(2)让学生在原有单词的基础上,利用木偶进一步学习身体各部位的名称词body,leg,arm,hand,finger,foot。
head和hand发音易混,教师在此处应适当提示,注意区别发音。
(3)让学生听Let’slearn部分的录音,一边听,一边指着自己身体的各部位。
力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。
(4)认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。
注意辅导学生的发音,但不要盲目纠正发音,挫伤孩子的积极性。
(5)让学生站起来,听Let’sdo部分的录音。
一边听录音一边模仿书上图片做动作。
教师可以同学生一起,边听边示范。
(6)教师通过动作示范,强调clap,snap,wave,cross,shake,stamp的动作。
(7)教师带领学生做动作,并用动作区分handandhands.如Clapyourhands.并用同种方法讲解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的区别。
注意“s”的不同发音不必讲解,多次带读即可。
3趣味操练(Practice)
UnitThree
Let’spaint第一课时
教学重点:
Howareyou?
Fine,thankyou.等问候语的学习。
教学难点:
1、Howareyou?
的得体运用。
2、Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。
教学过程:
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)复习人体部位的单词,并集中学生注意力,调动学生学习兴趣。
(2)游戏Doagame.“SIMONSAYS”
指令可以是一二单元Let’sdo(A/B)的内容。
2呈现新课(Presentation)
(1)教师演示Let’stalk/A的内容,使学生进一步理解对话。
方法为:
教师左手举起MissWhite的头饰,右手举起MissGreen的头时,用不同声调引出对话内容。
在此次演示活动中,教师强调Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.两句话。
(2)教师提问:
Mr.Black和MissGreen是怎样用英语打招呼的。
能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?
Fine,thankyou.
(3)在此基础上告诉学生,Howareyou?
与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于:
Howareyou?
是用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式的向别人打招呼等场合。
因此,同学们不必每次见面都问Howareyou?
每天见面时,只要说Hello.和Hi.就可以了。
(4)趣味操练游戏----传口令
教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说:
Howareyou?
Fine,thankyou.学生依次传递。
以传递准确,速度又快的为胜。
3趣味操练(Practice)
(1)游戏:
开火车
六至七人一组,做开火车的游戏。
教师在每组选出一名“质量监督员”,监督每个同学提问的完整性和正确率。
从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?
第二个学生回答I’mfine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?
以此类推。
(A代表学生姓名)。
(2)演一演:
学生戴上Mr.Black,MissWhite,MissGreen的头饰,分角色练习、表演对话。
(3)游戏:
击掌问候
做Let’splay部分的活动,教师让学生按教材的方法两人一小组的活动,两人相互击掌问好,如:
S1:
Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?
S2:
I’mfine./Fine,thankyou.(A代表学生姓名)。
在同桌练习之后,在进行前、后两人一组练习。
目的是再次强调练习Let’stalk部分的内容。
练习时训练学生彼此倾听发音,纠正发音,从而感悟英语的语音、语调的知识。
4课堂评价(Assessment)
(1)教师让学生根据自己两个单元的获奖情况,制定本单元获奖目标。
(2)做活动手册第三单元第1部分的练习。
第二课时
教学重点:
学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red,purple
教学难点:
“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握,教师要多带读。
教具准备:
1.教师准备blue,green,yellow,red,purple的单词卡片和颜色卡片。
2.教师准备Let’sdo部分的有关动作的图片。
3.教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。
4.教师为每名学生准备一张白纸。
1.热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)师生之间相互问候:
T:
Goodmorning/Goodafternoon/Hello,boysandgirls.
S:
Goodmorning/Goodafternoon/Hello,teacher.
T:
Howareyou?
S:
Fine,thankyou.
(2)游戏T:
Doagame,OK?
S:
OK.
“猜一猜”的游戏。
将学生学过的文具放入书包中,让学生摸一摸,猜一猜。
从而复习学过的文具词。
(3)游戏Simonsays
教师或学生发指令,其他学生按指令做动作。
指令内容如下:
Showmeyourpencil/ruler/eraser/crayon/pen.
2.呈现新课(Presentation)
(1)教师让学生通过活动性的动画情景,了解颜色单词,学习颜色单词:
教师用鼠标点击最前的树向学生介绍Thisisagreentree.之后,强调green,教师代读green。
其后,点击湖水说:
Thisisblue.湖水闪动,教学blue一词。
在背景图的后面是彩虹,教师介绍彩虹,彩虹上的各种颜色逐一闪烁,每闪一种颜色学习一个单词。
教学yellow,red,purple。
(2)用blue,green,yellow,red,purple的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。
学生适当跟读。
注意:
“green”一词的发音较难,教师要多带读,引导学生感悟发音,从而了解英语的语音语调的知识。
(3)巩固新知识:
复习巩固所学表示颜色的单词。
(4)教师用Let’sdo部分的有关动作的图片让学生跟读句子。
如:
教师举Showmeyourbluecrayon.的图片带读此句,学生跟读。
其它各个句子的方法同上。
3.趣味操练(Practice)
(1)找一找:
教师说一个颜色,让学生找一找教室中含有此颜色的物品。
包括物品和学生的服装。
(2)游戏:
猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片,上前主持游戏,请其他同学猜颜色。
学生们众说纷纭,将颜色词练习。
猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
(3)听听画画:
教师为学生准备一张白纸,让学生按教师的指令涂色、画画。
如:
教师说Drawanose.Coloritred.
(4)小组活动:
让学生把蜡笔准备好,分小组练习指令语:
Showmeyourblue/…crayon.
4.课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第二部分的练习。
先让学生按要求圈出图中物品。
第三课时
教学重点:
复习头部的部位和颜色的名称和学习本课时的歌曲。
教学难点:
表示头部部位和表示颜色的单词认读。
教具准备:
1.教师准备一个较大且未涂色的小丑的头像。
2.学生准备一个未涂色的小丑的头像和一张白纸。
3.教师和学生每人准备一套彩色蜡笔。
4.教师准备表示颜色和身体部位名称的图片。
教学过程:
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)师生共唱歌曲:
“HeadShouldersKneesAndToes”复习表身体部位的单词。
(2)教师把表示颜色和身体部位名称的图片拿在手中,举起其中之一很快在学生面前晃过并提问:
“What?
”学生根据卡片内容,说出单词head/red…。
(3)让学生说第二单元
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