课前活动.docx
- 文档编号:25766103
- 上传时间:2023-06-13
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:18.26KB
课前活动.docx
《课前活动.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《课前活动.docx(17页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
课前活动
【课前活动】
请大家拿出手,摸着自己的胸口说:
“我是最棒的!
”再用手搭在同桌的
肩上,对你的同桌说:
“你是最棒的!
”最后让我们齐声说:
“我们是最棒的!
”
【设计意图
:
自信心是学生走向成功的重要精神力量
。
课前帮助学生建立学
习上的自信,激发其学习的积极性。
】
第一课时
一、带学生走进生活,初步感受四季美。
1
、同学们,什么季节已悄然走进我们的生活,来到了我们的身边?
(相机
板书:
秋季)你是从哪儿发现的?
(学生根据身边现象谈:
树叶、玉米黄了,天
气凉了,苹果熟了等。
)
2
、一年中,除了秋季,还有哪几个季节?
在你眼中,它们又是什么样的?
(学生根据生活阅历谈:
春天桃花粉红,
夏天可以吃上香甜可口的西瓜,
冬天堆
雪人打雪仗等。
)
3
、春夏秋冬各有各的特点,老师要带同学们去欣赏这四季美丽的风光,高
兴吗?
(课件播放四季美丽的风光图片。
)
4
、现在,你们知道一年有哪几个季节吗?
(相机板书:
四季,用笔要慢,
学生书空,齐读课题。
)今天我们就来学习一篇关于四季的儿童诗。
【设计意图:
充分挖掘学生拥有的生活经验和知识背景,在观察图中整体感
知四季的景物,培养观察能力和口语表达能力,最大程度的提高课堂教学效率,
增强教学效果。
二、读中学识字,读中感悟美。
1
、我们欣赏的图画美,课文描写的更美。
让我们一起走进美丽的四季,去
欣赏四季的美丽景色吧!
(配乐,学生边欣赏边听教师范读课文。
)
【设计意图:
诗歌的教学范读特别重要,
教师朗读的投入不仅能引领学生进
入诗境,同时能使学生受到良好的审美教育和情感熏陶。
】
2
、你也想读一读课文吗?
请同学们打开课文,认认真真地读读课文,遇到
不认识的字借助拼音来学习,边读的时候把今天要认识的汉字娃娃用圆圈圈出
来,多读几遍。
3
、读好的小朋友与小伙伴交流一下,哪些生字朋友你已经认识了读给小伙
伴听,说说你是怎么认识的?
还不认识的交流交流用什么好办法记住它们?
4
、识字(生字宝宝可调皮了,他们一个个都跑出来想考考大家呢!
大家准
备好了吗?
)
⑴、出示
“
圆、
秋、
雪、
肚
”4
个带拼音的生字
(将这四个字的偏旁涂上红色)
,
这些偏旁你认识吗?
你是在哪里认识这些偏旁的?
这些偏旁和我们以前学过的
生字有什么不同?
【设计意图:
交流已有的识字经验,达到互相学习的目的。
培养学生对知识
一丝不苟的学习态度,
通过仔细观察偏旁的变化,
养成对语文学习的自信心和良
好习惯。
】
⑵
、拿出自制的生字卡片同座交流识字方法。
(先说怎样记住这些字,再互
相检测)
⑶
、
请你来当小老师,
你想提醒大家在识字的时候注意什么?
(比如:
“
说、
是
”
是翘舌音;禾+土=秋,月+土=肚,口+十=叶;
“
是
”
和
“
足
”“
惊
”
和
“
就
”
长得
像,别记混了等等。
)
⑷
、开火车认读生字和生词。
【设计意图:
识字写字是阅读和写作的基础,是低年级的教学重点,识字教
学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,
同时充分利用儿童的生活经验,
注重
教给识字方法,力求识用结合。
】
课间游戏:
摘苹果
【设计意图:
兴趣是最好的老师。
课间游戏的设计符合小学低年级儿童的年
龄特点,为识字还有困难的学生提供了再次学习的平台
】
5
、朗读感悟:
⑴
将这些生字送回课文中你还认识他们吗?
请你试着读一读。
(自由练读
课文)
⑵
指名读文,听听他读得怎样。
【设计意图:
引导学生学会倾听,教会学生评价的方法,加强学生的间的互
相评价,促进每个学生的健康发展。
】
⑶
、选读:
选读自己喜欢的内容,注意读出自己的喜爱之情。
【设计意图:
尊重学生主体地位,把握阅读教学以
“
读
”
为本的特点,尊重学
生在学习过程中的独特体验。
】
⑷
、感悟:
反复读文,说说你读懂了什么。
(如。
每小节讲的是一个季节,课文讲了
四个季节,春、夏、秋、冬这四个季节都有什么特点
……
)
【设计意图:
重个体差异,保护学生感悟。
】
三、做轻松操,放松心情。
教师带着学生一起做
1
分钟有趣的轻松操。
【
设计意图:
针对低年级的学生的注意力持久性不长的特点,在教学内容进
行到一半或一大半的时候,
教师带着学生做
1
分钟有趣的轻松操。
这样放松了学
生的心情,
使学生很快地把精神集中起来,
为接下来的学习环节打下基础。
既注
重了学生的身心健康,又提高了教学效率。
】
四、写字指导。
1
、
出示
“
七、儿
”
两个字,认读。
2
、
这两个字宝宝都有一个共同的笔画,
你知道它是什么吗?
这个笔画就是
我们今天要学习新的笔画:
竖弯钩。
(教师示范竖弯钩的写法)在你喜欢的地方
书空,每个笔画各写两遍,注意笔顺规则。
3
、观察每个字在田字格中的位置,问:
这两个字怎样写好看?
(引导学生
学会观察,学会思考,学会实践。
)
4
、
练写。
(老师示范竖弯钩的写法:
折角运笔的方法,要写得圆润。
)根
据观察所得先描红,再自由练写,想写几个就写几个,直到自己满意为止。
教师
巡视指导。
【设计意图:
培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范,
端正,整洁。
】
五、小结。
同学们这节课我们的收获真不少!
认识了
11
个生字,写了两个生字,读熟
了课文。
为自己祝贺祝贺!
下节课我们将一起走进四季。
【设计意图:
既对整堂课的学习有了一个归纳和总结,体现了课堂结构的完
整性,又是对下一环节的引出。
】
板书设计
2
、四
季
春
夏
秋
冬
第二课时
一、创设情境,激发兴趣。
1
、同学们,上节课我们欣赏了四季美丽的景色,还初步读了课文。
今天,
老师将带着你们一起走进画一般的四季。
哎,
别急,
还是先来问候一下生字宝宝
吧!
2
、
课件出示词语:
就是
不对
荷叶
圆圆的
夏天
秋天
雪人
肚子
冬
天
青蛙
谷穗。
a
、
指名认读
开火车读
齐读
b
、
你能从这些词语当中选一个自己喜欢的词语说句话吗?
3
、同学们能准确叫出生字宝宝的名字,你们的记性真好!
下面就让我们一
起走进四季吧。
【设计意图:
抓住学生的好奇心进行谈话,
儿童化的语言能吸引学生的注意
力。
】
二、品读课文,读中感悟。
1
、创设情境,学习春天。
a
、打开书,边看第一幅图边读第一小节,说一说这句话写了什么?
(板书:
说)
b
、在这句话当中,你有什么不懂的问题?
请你问一问。
(板书:
问)
(在质疑解疑中,
学生弄明白草芽是尖尖的、
嫩嫩的、
绿绿的,
心情很高兴)
c
、你还从哪些地方知道春天来了呢?
(课件播放春天的相关画面)我们来
看一看想一想(板书:
看
想)
d
、春天是万物复苏的季节,让我们带着感情把描写春天的句子读一读吧!
(板书:
读。
)
指名读
范读
分角色读
e
、总结。
同学们学得真不错,现在让我们回忆一下我们是怎么学的。
首先我们说一
说,第一句话写了什么?
然后问一问,还有什么不懂的问题。
接下来,我们看一
看想一想,
还可以从哪些事物上看出是春天。
最后我们读一读,
把这句话的感情
读出来。
(结合板书总结。
)
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 活动