咳咳这篇不知道起什么名字1000字作文.docx
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咳咳这篇不知道起什么名字1000字作文
精选作文:
咳咳,这篇不知道起什么名字)(1000字)作文
有时,在写小说,写作文时,总是空洞洞的,仿佛只是在谈论某个事,各种抒情,描写,都显得生硬了些,思绪空洞洞的,有的只是迷茫,想好了要写什么就一味的往上写,运用修辞描写抒情,可是总感觉我的这个作文离我很远,好像隔了一座山,每一次一写什么东西总感觉差了很多,达不到我想要的那种感觉。
其实,在写小说和看小说之中我更喜欢看小说,一般都喜欢看有一点悲,一点成熟味道的文章吧,自己写时,总感觉写的好幼稚,没有那种成熟的味道,我比较喜欢看那种不是轰轰烈烈,是两个人只要在一起,默默的相爱的爱情文,总有种长相厮守的感觉。
其实我喜欢看悲的,虽然每次都会哭,但还是喜欢那种文章,介绍文文中,对我印象最深刻的就是酷少vs魔女了,两个人彼此相爱,男主为了女主成了植物人,女主照顾男主到老,虽然说有些不切实际。
停,我怎么谈到这里来了!
!
!
我的天啊,有点跑偏。
我写作文小说时只要不给我题目,让我自拟题目,我就会很纠结,原本想创的题目,写写就写跑题啦,命题的作文还好点,跑偏了在跑偏回去,所以每次我起的题目都不伦不类的,为此,我都想撞墙了。
哎,要说写什么东西最最重要的就是想象力,我的想象力每次都一扫而空,倒是我做的梦挺有想象力的,比如说我做梦就是做鬼故事,可能我鬼故事看得比较多吧,每次做完这种梦都把我吓个半死,真是怕什么来什么。
有一次我梦见我妈妈死了(有点不孝的撒),她变成鬼来找我,结果我在现实中喜欢吸血鬼的课后班老师变成了吸血鬼,我妈妈那边的亲戚都变成鬼了,结果我就逃来逃去,最后也不知怎么就醒了。
还有一次,我竟然梦到,我坐在电脑旁看鬼片,先是看到了那个简介吗,上面写着:
我们家请了一个先生来算风水,结果他看到我就把我的作业给烧了,说,让我们小心点,之后更多的诡异事件就发生了,我们家开始了逃离过程。
之后旁边还有一幅图片,怎么形容呢?
?
?
不知道反正很吓人。
而且就在昨天,我做了一个梦,梦到有一个男的去吃面,面店的老板给他看了一本书,说是他前世的命运,今生今世也要轮回一次,他很害怕,之后就离开了面店,去了赌场。
而他竟然看到了他的老婆,他老婆一边吃着长寿面一边在背后看他赌钱,他刚开始赌的是44,结果一连44场都赢了,第四十四场的时候,他看到那红色字的四十四,突然发现有些不对,一转头,他的老婆正对着他阴笑,他才意识到他老婆上周已经死了阿,是被他杀死的!
往后我就不说啦,很可怕的撒,就是他老婆怎么折磨他的,可能是我最近看杀人漫画看的吧,真是的,一做梦就是梦到整部的没见过的鬼片,我的天啊。
大家帮我看看啊,这篇起什么名字好啊,我总觉得这篇我写的好杂啊。
初一:
夏梵梦
篇一:
作文讲评课教案
作文讲评:
人间真情
一、教学目标:
1、学生通过作文讲评,让学生明白怎样叫做写出真情实感,以“空话”病、“环境”病为例。
2、通过习作讲评,培养学生发现习作中的有点和问题,明白作文好在哪里、病因又出在哪里,勤于修改的良好态度。
3、针对习作要求,评价习作片段,并尝试修改习作,感受修改对写作的重要性。
4、让学生在互动中分享经验,培养自我修改的能力。
二、教学过程:
1、课题导入。
(1)下课的时候课件出示下面两句话:
(名家赠言)
a、写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。
——鲁迅
b、我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍,然后才满意。
我把《老人与海》的手稿读过将近二百遍才最后付印。
——海明威
师:
你从这两句话中读懂了什么?
(学生自由说。
)
是啊,两位大作家虽然在不同的国度,却对作文的修改如此重视,可见修改是写作多么重要的环节啊!
2、习作总评
前几天,我们写了有关“人间真情”的话题作文,大部分同学都按
照要求去做了,而且写得风格各异,有写为亲情而感动的,也有写友情可贵,还有写为陌生人的一个善举而感动的等等。
今天这节课,我们就来讲评这篇作文。
3、榜上有名
这次作文,写得比较好的同学有xxx等,让我们大声的叫出他们的名字(课件出示学生名单:
)
师:
这些同学的作文认真,字迹工整、具体、选材符合要求。
像这些名字一样吸引人眼球的作文题目还有:
(一起念,看看能不能找到你的作文名字,然后说说那个名字最吸引你的眼球,为什么?
)总的来讲,我们班这次作文写比较好,老师很高兴。
4、亮句赏析
(1)同学们,在这么多的作文中,有些句子读起来让我不由自主的会心一笑,请看:
a、个性感
(1)我的爷爷是个喜欢多嘴的人,要是你说一句,他非得说上个三四句,假如你说上三四句,他就要定个七八句,真让人烦透啦!
-
(2)就这样我们争论不休,顿时还有冒出个想法-----------不给他喊爷爷了,直接叫他姓名得了。
回头一想,毕竟他是我爷爷,这样做也有点不孝啊,所以没有那么叫。
哎,我这么会有这么个多嘴的爷爷啊?
-------------黄永华
(3)“呜-------哇-------”这也太入戏了嘛,生活老师还没有问话呢,他就咽了起来。
这小子没去当演员真是太遗憾啦。
-----------周继军
师:
这样的句子,风趣、幽默,我只在周继军和黄永华的作文里找到了,充满了个性,我对学生最高的表扬就是你的作文有个性了他俩的作文是有个性的。
你现在几岁?
11岁有11岁的个性,21有21的个性,51有51的个性,写作文,要有自己语言的个性,他俩找到了,好好地写着,加油!
b、时代感
(1)我的语文成绩很差,是班上典型的“扶贫”对象。
(2)课后,你来我的办公室,我给你“加加餐”。
多么温柔的话呀,我这个习惯训斥话语的“厚脸皮”,此时倒有点难为情了!
-------------田金荣
(3)就这样,“杯具”发生了!
!
!
-------------周继军
(4)暑假,我们家发生了一场“冷战”。
----------杨占浩
(5)
进入
空话,能说出什么来呢?
举例:
还有一次,放学回家,我跑的太急,把钥匙掉在马路上了。
小芳和我走的是一条路。
看见我的钥匙掉在那儿,马上捡起来,跑着追敢我。
终于赶上了,她说:
“你。
。
。
。
。
。
你。
。
。
。
。
。
的。
。
。
。
。
。
钥匙。
”我一看,真是的。
那一次,我多亏了她,不然我连家都进不去了。
师:
故事让你明白了什么?
(小芳乐于助人,很急)对呀,故事本身已经告诉我们了,后面作者写“她不仅乐于助人,而且十分细心。
所以,她的精神值得我们学习!
”有必要吗?
板书:
写作文,要让故事本身说话。
(生齐读)你看这些同学的开头结尾多好:
1、我和爷爷的那点小事,虽然平淡无奇,却真真切切,里面装满了爷爷对我的爱。
--------周继军2、人间真情永远是生活中最动人的旋律,它存在于世界的每一个角落,用心去感受吧!
3、爸爸也经不起我的软磨硬泡,只得吃完那热腾腾的干面,吃完后,他走了,望着那熟悉的背影,我不由得留下了眼泪。
。
。
。
。
。
。
---------张宇杰
4、这一幕让我感动,如气人心脾的甘泉,畅饮甘泉,我们的心会变得澄清而透明。
--------黄建军
5、“哇,这里好多蚂蚁呀!
”我边跳边叫,几个小伙伴顿时跑到我的身边。
看着蚂蚁静静的、慢慢的挪着那块大肥肉,突然,我想起来一个坏主意。
-----------曾婧
再齐读:
写作文,要让故事本身说话。
2、“环境”病
师:
这次作文,好几位同学都运用到了“借景抒情”的写法。
(1)今天早上,寒风呼啸,乌云密布,看来不是雪就是雨了。
我苦苦的哀求:
“爸,天这么冷,您送我去学校吧?
”“没空,天还不至于冻死人,走路去!
”--------张宇杰师:
这句话,借天气来写,为后面事情的发生做铺垫,看得出来师借天气来写坏心情的,很好。
(2)天极冷,寒风想狮子一般怒吼。
我不禁打了一个寒战,赶紧把脖子缩进领子里,免得风把耳朵割掉。
----------汪玲
下页余下全文篇二:
有趣的名字
有趣的名字
当一个孩子出生的时候,他或她的父母就会把希望寄托在孩子的名字上。
这可以算是世界上最有趣的事之一了,快去了解别人的名字吧!
我以前的班上有个男孩叫俞欣,之前我只觉得这名字很有趣:
像女孩子的名字。
直到老师让我们写关于别人的名字的作文时,我才去绞尽脑汁地想:
这个名字有什么含义?
俞就不用想了,就是姓俞嘛!
欣呢?
是欣赏、欣慰、还是欣欣向荣?
我想,可能是欣慰吧,是说:
俞欣,你要让父母欣慰,做一个好孩子。
可能是这名字起作用了吧,他的成绩一直在80~100这条分界线上。
但我觉得他的作文不太怎么行,缺乏优美感。
如果你跟他聊天,可千万不要说聊天二字。
否则,他一定会飞快地说上好几十个笑话书里的笑话。
让你的声带闲得难受,肚子却痒得要命。
所以让我觉得:
他说笑话可真够让父母欣慰的了。
为什么他的作文缺乏优美感呢?
欣字不是够优美了吗?
这我可不知道,只有他的父母才能知道。
篇三:
名字的故事(作文)
[例文1]一波三折的名字每当有人叫起我的名字,我都会想起一段关于我的名字的故事。
“哇!
哇!
”从医院里传出一阵洪亮的哭声,我,诞生了!
妈妈和爸爸把我抱回家后,奶奶说:
“给孩子取名儿了吗?
”爸爸说:
“还没呢!
您们帮他取一个吧!
”奶奶说:
“嗯——,就叫李世军吧,让他像军人一样威武、帅气。
”爸爸说:
“不好,不好,我看叫李世鑫,让他一生财源不断、荣华富贵。
”妈妈在一旁插嘴说:
“一生光有财富有什么用,我看应该叫李世才,让他学富五车,才高八斗。
”
这些天,爷爷在家也没闲着,忙活着翻字典呢,一会儿说“豪”这个字意思不错,一会儿又说“问”这个字好。
突然,爷爷说:
“对,问,问字好,孩子长大了喜爱思考,肯动脑筋,科学家一个二个不都喜欢问个为什么吗?
。
”爷爷把这个名字告诉了爸爸、奶奶,爸爸说:
“这名太,太老土了,不好听,再想想。
”正当他们争论不休时,妈妈从姥姥家回来了,说:
“喂,名字想好了没有啊?
”爷爷听成了“卫”字,拍着手说:
“好,这名字好,卫,李世卫,这名字太好了!
”爸爸又翻了翻字典,说:
“‘卫’和‘玮’一个读音,‘玮’字是斜玉旁,玉可是无价之宝,想买都买不到的,‘玮’有珍奇、贵重的意思。
就叫李世玮吧”。
爷爷说:
“李世玮听起来绕口,把‘世’隐了,就叫李玮吧。
”“好,就叫李玮,希望他长大后人如其名,”妈妈说。
从此,我也有了自已的名字。
我喜欢我的名字,更喜欢我的父母,名字中包含着父母对我的爱,包含着父母对我的期盼。
[例文2]我的名字叫马桢
我们每个人都有名字,名字是我们每个人的代号,也寄托了家长对我们的希望,我的名字就很符合这两个条件。
我姓马名桢没有字。
我姓马这当然是因为我爸爸姓马,这用不着我解释。
但就因为我姓马,所以我经常说我是三国时期,蜀国名将马超的后代。
至于我的名字“桢”嘛,那就是大有来历的啦,“桢”指坚硬的木头或房顶上的主梁,也比喻能胜重任的人才,因为爸爸希望我长大后能成为一个对社会对国家有用的人才,所以给我起了这个名字——“桢”。
为了不辜负这个名字,和爸爸寄托的希望,我一定要好好学习,天天向上,立诸葛武候之志,振兴中华,让中国成为崛起在东方的巨龙。
[作前阅读]
钱钟书名字的由来
钱钟书因周岁“抓周”时抓的是一本书,故取名“钟书”。
人如其名,钱钟书一生钟情于书,读书不倦、嗜书如命。
钱钟书幼时与弟弟钟韩跟随伯父读书。
伯父每日早晨必上茶馆喝茶,而钱钟书总是紧跟其后。
伯父以铜板一枚买一酥饼,再向书摊租一本小书给他。
钱钟书吃完酥饼即开始看书,一直看到伯父领其回家为止。
七八岁时,钱钟书开始读小说。
家里的《西游记》、《水浒传》、《三国演义》很快被他读完,又读了从书摊上租来的《说唐》、《济公传》、《七侠五义》等古典长篇小说,以及《聊斋志异》。
上中学后,钱钟书读了很多文学刊物,还读了大量刚刚翻译成中文的外国长篇小说,如:
狄更斯的《大卫-科波菲尔》、司各特的《撒克逊劫后英雄略》、斯威夫特《格列佛游记》等书,还有各种探险小说,读得非常入迷。
上大学后更是博览群书。
有趣的是,钱钟书博览群书、学识渊博,但本身藏书却很少。
钱钟书的书斋中只有两三个不大的书架,放着一些常用的工具书以及出版社、作者赠送给他的一些书籍。
钱钟书“痴人有痴福”,他的“书旺命”,就连夫人杨绛也不禁感叹:
“作为书痴,他倒真有点痴福。
供他阅读的书,好比富人‘命中的禄食’那样丰足,会从各方面源源供应。
新书总会从意外的途径到他手里”。
所以,钱钟书总能与书相伴。
生活中的作文---名字的故事
目标:
1、通过采访家人,了解自己名字的由来,体会父母对自己的殷切期望和关爱。
2、说写结合,把有关名字的故事和含义叙述清楚并整理成一篇通顺连贯的文章。
作前采访指导
1、名字是谁取的?
2、为什么取这个名字?
3、起名字时有没有发生过有趣的事情?
*了解名字本身的含义
*取名字的过程
*有没有小名,又是怎么回事?
?
教学过程
一、作前阅读《钱钟书名字的由来》
1、反馈:
为什么叫这个名字?
2、小结:
“钟”就是喜欢。
从此,钱钟书与书结下了不解之缘,他一生爱读书,写了许多书,成了了不起的大学问家,你说有趣吗?
其实,名字只是一种称呼,一种符号,但是我们周围的人都十分在意名字的意义,把名字看得很重。
为了给孩子取名字,有的专门召开家庭会议,有的甚至几易其名,不容小觑!
二、谈话导入
1、你的名字是谁取的?
父母为什么给你取这个名字?
起名字的过程怎样?
有没有发生过什么有趣的事?
后来改过名字吗?
[指名学生说]
*这些问题事先都访问过家人吗?
2、明确《名字的故事》内容,要写清楚哪几个方面呢?
板书:
****本身的含义
****取名的过程
****名字的变化
3、读例文两则,要求:
读一读,想一想,议一议,看看这两个小朋友的名字的故
事不同在哪里?
《一波三折的名字》:
重在记叙取名字的过程;
《我的名字叫马桢》:
重在叙述自己名字的含义。
3、小结:
由于各人的名字不相同,各人的情况有差异,取名的过程不一样,名字的故事肯定也会各不相同。
每个人都应根据自己的实际情况选择不同的思路,确定各自的重点,把故事叙述清楚。
三、练习说话
1、是否把名字的故事说清楚,先说清楚,说通顺,再写下来。
2、同桌互说
3、选1-2人交流,鼓励思路不同,叙述重点也不同的。
四、当堂写作,交流与修改
1、当堂写作[15分钟内完成]
2、组内交流,选1-2写得精彩的讲评
3、自己修改
五、总结
记录一个名字,一个故事,了解他的来历,弄清楚它的含义,你也就理解父母的一片心意,对你的期望和关爱了!
篇四:
满分作文
懂你
总以为你是破陋摇晃的老屋,不再能给我保护;总以为你
是发着阵阵淡黄光圈的旧煤灯,不能指引我前进的方向;总
以为你已是折皱不堪的老黄历,掩着岁月的纸香,却无法再
有昔日的光彩。
这些曾经的天真的以为,现在想来竟有点可
笑。
对于你的记忆,如同沙滩边数不尽的渺小的贝壳。
直到
记忆的海潮涌上岸,才将那覆盖着的黄沙洗去,直至露出深
刻的无法磨灭的纹理。
现在的我踱在这回忆的海边,任凭海
潮拍打我深陷黄沙的赤足,一遍遍地刷新与你的过往,乘着
记忆的海风飘到深蓝深蓝的海中央?
?
你知道吗?
爷爷。
时隔四个月,我总会想起最后一次见
你的情景。
当时的我只是眼眶湿湿的,竟如何也哭不出声。
但现在,多少次想起你,我都总躲在被窝偷偷哭泣,多少次,
我不敢作出声,就怕别人发现。
奶奶总跟我说你的事,我知道她除了我是谁也不会说
的,所以我总保留着对你特殊的回忆。
你说过,等你的病好
了点,就买辆电瓶车,带着奶奶出去溜风。
活了大半辈子了,
竟还没开始好好享享福呢。
奶奶每当说起这话,总会哽咽。
我知道那是相伴一生的最后的承诺,没能实现是很悲凉的。
我也觉得难以想象,平时对奶奶总是责备的你,竟会如此贴
心地与奶奶笑谈未来生活;平时总蹬着一辆老式自行车的
你,竟肯放下“老伙伴”,体验“新奇”。
是不会分享欢喜时的心情吗?
还是只有在真正夜深人
静时才肯放下包袱?
是你知道人生的确需要一点美好和欢
笑,强硬不公的命运才会软化,是你知道一家人总需要相互
扶持和关爱吧。
否则你怎会因为我从学校回来吃一顿便饭,
还要蹬着自行车舍近求远地地到大街上买菜,大汗淋漓却从
不顾惜?
那可是来回一个多小时的路啊!
有时候,我会不自觉地走到老房子的后门口,定定地站
在那,看那堆满半屋的稻草和十几捆木材,似乎耳边又传来
你锯木头的声音。
回想你当时大汗淋漓,拼尽全力做这些事
时,我看得出你是痛苦的。
百般劝告,你却总是淡淡地说:
“现在能动就多做点,帮老太婆多劈点,够用几年呢,烧火
也容易点。
”爸爸妈妈知道这种事,总会又急又恨地责备你。
你独自在灶膛,摆弄着稻草,虽一句未说,但我分明是看见
了微动的嘴角——是欲言又止吧,在那种时候,你想看见的
无非是一家人和和气气,而不是充满了无奈的责备。
而当时
的我竟也沉默了,我不知道该说些什么,该怎么说。
过去我多少有点不理解,但现在冷静想想,竟发现你是
多么不容易。
为家奉献了一辈子,把汗水都倾注进一家人的
衣食住行的满足,可能是所有劳动人民的特质吧,你在最后
一刻仍不忘朴素的坚持,把心血无私送给你爱的、爱你的每
一个人,痛苦并快乐着!
爷爷,该让我怎么对你说?
在看懂你的这一时刻,我发
现嘴角竟有那么欣喜;想念你的每一次也因你给我的感悟而
倍加亲切。
我会用心,用血记住你的每一次奉献!
生活给了我宽容心
几天前,朋友向我抱怨:
他跟一个同学生气了,因为
那个同学太无礼,弄得他十分气愤。
我为朋友感到惋惜,一
对好朋友就这样散了吗?
几年的同学情谊就是如此脆弱
吗?
于是我想起了一句名言:
恨别人就是拿别人的错误惩
罚自己。
因此,我们应该学会宽容。
“海纳百川,有容乃大;壁立千尺,无欲则刚。
”要
显得大度,首先自己要有宽容之心。
正因为姜伯牙有一颗宽
容之心,才唱出了“高山流水”的赞歌;正因为李世民有一
颗宽容之心,才勇于纳谏,才写下了“贞观之治”的光辉史
册;正因为周恩来有一颗宽容之心,才得赢得了全世界人民
的尊重。
生活告诉我:
宽容者,大度也,乃君子也。
“身是菩提树,心如明镜台。
时时勤拂书,勿使若尘
埃。
”在生活中学会宽容,就能懂得心灵的解脱。
巴金先生
在晚年,以宽容之心求得解脱,给我们写下了许多鲜为人知
的故事;鲁迅先生若没有宽容之心对待误解他的年轻人,他
就不会得到更多人的敬重。
生活告诉我:
宽容者,懂得心灵之解脱也。
“用平常心对待他人和自己,是至高的精神境界。
”
钱理群先生如是说。
一个小孩在墙上踹一脚,为什么只知道
去责怪他,而不去想想他就是以前那个生气勃勃的你自己
呢?
其实鸟鸣不是噪音,而是悦耳的歌声;其实落叶不是垃
圾,而时“化作春泥更护花”;其实黑夜不是“黎明前的黑
暗”,而是“黎明的开始”。
生活告诉我:
对人或物都应该有一颗乐观豁达的胸
襟。
何必去计较别人的过错,把别人的缺点建立在自己的
痛苦之上呢?
朋友,你不如用一颗宽容的心去包容他,这样,
反而会使自己的心得到宁静。
生活就是这样,时时刻刻都在教我学会宽容,用一颗
宽容之心去对待他人,也用一颗宽容之心去对待自己。
用一颗宽容之心去聆听世界吧,世界将会更美好,你
生活也会更有乐趣。
【简评】
本文拟题不错,内容集中,因此写得较为深刻一些。
文章从不同的角度反映出宽容给我们生活带来的方便和乐
趣。
“恨别人就是拿别人的错误惩罚自己。
”很受人启发,也
给文章增添了不少亮色。
2010年山东东营中考满分作文以“____给了我”为题
生活给了我做人的
道理
生活,只不过是人生的驿站。
每个人都是匆匆的过
客。
但每个过客又是生活的重要组成部分。
生活中有好人,但也难免没有坏人。
如果没有坏人,
就不会有为抢救两名儿童而献出了年仅37岁生命的在温州
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