Unit5Whataretheshirtsmadeof 2.docx
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Unit5Whataretheshirtsmadeof2
Unit5Whataretheshirtsmadeof?
第一课时SectionA(la-2d)
【导学目标掌控】◆知识目标
A重点单词:
material,chopstick,coin,fork,blouse,silver,glass,cotton,steel,grass,leaf,produce,widely,process
B.重点词组:
1.bemadeof2.environmentalprotection3.befamousfor4.beknownfor5.asfarasIknow6.allovertheworld7.both...and...8.begoodfor
C.重点句式:
1.Theringlooksnice.Isitmadeofsilver?
Yes,anditwasmadeinThailand.2.WhereisteaproducedinChina?
3.Teaplantsaregrownonthesidesofmountains.4.Whentheleavesareready,theyarepickedbyhandandthenaresentforprocessing.5.ItseemsthatmanypeopleallovertheworlddrinkChinesetea.
◆能力目标通过了解产品的制作过程,学习被动语态的语法。
◆情感目标了解中华传统文化如茶文化等知识,培养爱国主义情操。
【自学效果测控】预习教材,回答下列问题:
1.WhereisteaproducedinChina?
2.Whatisteagoodfor?
【环节设计】
Step1Revision-andLeading-in对话导入:
教师播放事先制作好的动画(或者幻灯片,课件)。
Step2SBPage33完成教材上la-lc的任务1.la.教师呈现图片教学单词chopstick,coin,fork,blouse,silver,glass等,在学生熟悉了这些单词的基础上,让学生思考问题:
这些物品是由什么材料制成的?
(板书:
Whatarethesethingsmadeof?
)逐一出示“筷子”,“窗户”,“硬币”,“邮票”,“餐叉”,“女衬衫"6张图片,让学生逐一说出它们分别是由什么材料制成的。
教师一边组织教学,一边把学生提出的答案板书下来。
环节说明:
教师利用图片或创设情境引入本课所学词汇,让学生初步感知,猜测意思。
再进行操练。
2.1b.Listening.教师拿出教学挂图,引导学生结合所学词汇预测听力内容;播放1b
1学生合上书本,让学生认真听,获取大意,检测之前对于听力内容的预测是否准确。
若有偏差,是哪些地方与听力内容不一致;再次播放录音,让学生不看原文,完成1b练习;核对lb答案,然后第三次播放录音,让学生在听的过程中思考做出正确或者错误的判断的原因。
3.1c.对话训练:
分成小组,运用lb里的信息,操练对话,注意交换角色。
Step3SBPage34完成教材上2a-2d的任务1.2a-2c.教师先呈现2a中飞机模型的图片,让学生两人小组讨论图片内容,预测听力内容;播放录音第一遍,学生听完之后勾出对话的主题是谈论什么。
完成2a.教师核对答案;再播放录音,学生听音完成2b中的练习,先叫学生口头说出答案,核对答案后再书写在课本上;学生听音跟读,两人一组练习对话;教师请学生表演对话,完成2c。
2.2d.教师先引导学生根据图片熟悉对话内容,讲解其中的语法要点,适当讲解茶文化方面的知识。
然后学生角色扮演进行对话练习,教师再抽选若干小组展示对话表演。
【课堂检测】一、根据句意及首字母提示补全单词。
1.-Whataretheshirtsmadeof?
一Theyaremadeofc_________.
2.Theringismadeofs__________.
3.Thewindowsaremadeofg__________.
4.Teaisp________inChina.
5.Inautumn,many_________turnyellowandfalldown.
二、用括号中所给词的适当形式填空。
1.Teaisgoodforboth_________(healthy)andbusiness.
2.Teaisoftenpackedand_________(send)tomanydifferentcountries.3.Chinais_________(wide)knownforChinaandsilk.
4.Thesethingsareusedforenvironmental_________(protect).
5.Ineedthechopsticks_________(make)ofsteel.
三、单项选择。
()1.TheT-shirtismade_________cotton.A.inB.intoC.ofD.from()2.Paperismade_________woodandbamboo.
A.inB.intoC.fromD.of
()3.LiNais_________hersuccessintennis.A.famousasB.knowforC.knownasD.knownfor
()4.Teaplants_________grown_________thesidesofmountains.A.is;inB.are;inC.are;onD.is;on
()5.Whentheleavesareready,they_________handandaresent_________processing.A.arepickwith;ofB.pickwith;forC.arepickedby;forD.arepickedby;of
4、按要求改写句子。
1.Theyplaybasketballintheirschool.(改为被动句)Basketball_________________intheirschoolbythem.2.Wegrowteaonthesidesofmountains.(改为被动句)Tea__________________onthesidesofmountains.3.IsEnglishspokenbymanypeople(改为主动句)_________manypeople_________English?
4.TheT-shirtismadeofcotton.(对画线部分提问)_________istheT-shirt__________________?
2
5.ThecameraismadeinJinan.(对画线部分提问)__________________thecamera_________?
【导学反思】
第二课时SectionA(3a-4c)
【导学目标】
◆知识目标A.重点单词:
France,local,avoid,product,handbag,mobile,Germany,surface,postman,cap,glove.B.重点词组:
1.nomatter2.avoiddoingsth.3.everydaythings4.trafficaccidents5.nolonger6.inthefutureC.重点句式:
1.Nomatterwhatyoumaybuy,youmightprobabythinkthoseproductsweremadeinthosecountries.2.HefounditinterestingthatsomanyproductsinthelocalshopsweremadeinChina.3.HerealizedthatAmericanscanhardlyavoidbuyingproductsmadeinChina.4.Mostoftheearth’ssurfaceiscoveredbywater.
◆能力目标谈论产品的产地,制作材料等话题,学习和掌握被动语态的用法。
◆情感目标学习文化知识,陶冶爱国主义情操。
【自学效果测控】预习教材,回答下列问题:
1.WheredidKangJiangotovisithisauntanduncle?
2.Whatdidherealizeafterhisshoppingexperiences?
【环节设计】Step1RevisionandLeading-in对话导人:
教师出示一些事先准备好的物品,跟学生之间进行对话,从而导入新课。
T:
Look,what’sthis?
S:
Itisashirt.T:
Whatisitmadeof?
S:
Itismadeofcotton/silk?
T:
Whereisitmade?
S:
IguessitismadeinGuangzhou,China.环节说明:
该步珠通过创设情境,学生表演,复习了上一节中所学的重点知识。
教师在此基础上,进行发问,导入到本课的学习内容:
T:
Ifyougotoanothercountry,whatkindsofthingswouldyoubuy?
Whatthingsarethesecountriesknownfor?
?
Let’scometo3a.
Step2SBPage35完成教材上3a-3c的任务1.3a.学生通读短文,思考下列问题:
a.WhattwothingsdidKangjianwanttobuyinAmerica?
b.Whereweretheymade?
2.老师讲解短文,要求学生在理解课文的基础上找到问题的答案。
3.3b.要求学生细读短文,独立完成3b。
教师可以先叫几个学生回答问题,然后集体核对答案。
4.3c.要求学生再读短文,完成3c.环节说明:
将听,说,读,写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力,而且巩固了学生对目标语言的学习,识记和运用。
Step3SBPage36完成教材上GrammarFocus4c的任务1.GrammarFocus:
归纳SectionA所学的语法内容:
(1)主动语态和被动语态。
(2)一般现在时态的被动语态的构成。
要求学生把教材中出现的语法现象找出来并画线,加深理解和运用。
2.4a-4c.语法专项训练:
教师要求学生独立完成4a和4b的练习,小组合作完成4c的任务。
在完成4b的过程中,要求学生不光是能口头表达,更注重写的训练,并及时纠正运用中出现的错误.教师要指导学生关注句子结构,自主归纳语法规则,从而学以致用。
环节说明:
语法规则的教学应该让学生通过自主观察,思考讨论,归纳总结,然后内化,而不是教师一味地灌输讲解。
这样学生才能掌握得更牢,才能体现学生的主体地位。
【课堂检测】
1、根据句意及首字母提示补全单词。
1.IwanttogotoF_________tolearnFrench.
2.MayIuseyourm_________phonetomakeatelephone?
3.Twothirdsofthes_________oftheearthiscoveredwithwater(被水覆盖).
4.Youdon’tneedtobuythingsfrombigcities,youcanbuytheminourl_________shops.
5.Everyoneisnotperfect,soeveryonecanhardlya_________makingmistakes.
2、用括号中所给词的适当形式填空。
1.Childrenunder18_________(notallow)todriveacar.
2.Teaplants_________(grow)inAnhui.
3.The_________(postman)bringletterstopeople’shome.
4.Thecar_________(produce)inGerman.
5.Americanflags_________(notmake)inChina.
3、单项选择。
()1.Iwanttobuyapairofbasketballshoes_________inAmerica.A.makeB.tomakeC.makingD.made
()2.(2014·湘潭中考模拟)_________mostofthetoyswereAmericanbrands,theywereallmadeinChina.A.ButB.IfC.AslongasD.Although
()3.Heisonlyseven,________,heknowsalot.A.eventhoughB.butC.howeverD.though
()4._________youeat,youmustn’twasteyourfood.A.WhatB.HowC.NomatterwhatD.Which
()5._________Chinagoodat_________theseeverydaythings?
A.Is;makeB.Is;makingC.Does;makeD.Does;making
4、根据汉语意思完成句子。
1.一这个飞机模型是什么制成的?
一是由钢制成的。
-Whatisthemodelplane_________of?
-It’s_________________________.
2.无论他说什么,都不要信他。
___________________________hesays,don’ttrusthim.
3.为了避免迟到,你必须早点起床。
To__________________late,youmust__________________early.4.在德国说什么语言?
_________language__________________in_________?
5.这个商店用最好的料子做套装。
Theshop_________thebest_________to_________dresses.
【导学反思】
第三课时SectionB(la-2a)
【导学目标掌控】
◆知识目标
A.重点单词:
international,competitor,paint
B.重点词组:
1.findout2.onvacation3.differentkindsof4.thinkaboutC.重点句式:
1.ZhengYuntellsLauraabouthowtomakeakite.
2.Shedidn’tknowthatkiteflyingcouldbesoexciting.
3.WeifangisacityinShangdong.Itisfamousforkites.
4.SomeofthekitesZhengYunsawweremadeofbamboo.Somewerepaintedwithcolorfulpaper.
◆能力目标了解风筝的制作、放飞风筝、潍坊国际风筝节、孔明灯、剪纸等相关知识,进一步学习被动语态。
◆情感目标通过了解中国各地的传统艺术,弘扬中华传统文化。
【自学效果测控】预习教材,回答下列问题:
1.WhatdotraditionalChineseartformstrytoshow?
2.Whatareskylanternsusedfornow?
【导学环节设计】
Step1RevisionandLeading-in
1.复习SsectionA中的语音和语法知识:
方案1教师可以检查学生完成作业的情况,即上一节中Page364a-4b的练习。
方案2用游戏竞争的方式朗读单词和句子,全班分成两大组,比赛哪组完成得更好。
环节说明:
对于完成得好的学生,教师应该给予适当的奖励,增强学生的自信心。
2.导入:
教师出示实物或者风筝的图片,要求学生谈论风筝的制作材料,制作过程,如何放风筝。
然后学生以两人小组的方式上台表演对话。
环节说明:
借助于图片,语境来学习,既锻炼了英语思维能力,又增强了课堂的英语氛围。
Step2SBPage37完成教材上la-le的任务1.la.小组学习:
分成学习小组,展开讨论,并把结果在班上展示。
Question1:
Howtomakeakite?
Question2:
Whatarekitesmadeof?
把答案写在黑板上或者书本上。
2.lb-1d.听力训练:
(1)教师呈现教学挂图,引导学生思考图片内容,预测可能会出现的听力内容。
(2)引导学生浏览lb中的2个选择题,根据题意预测答案,播放第一遍录音,学生听完之后,确定答案。
(3)教师先让学生同桌之间核对答案,再全班核对答案。
(4)针对lb的听力内容,教师继续进行一些提问,旨在帮助学生理解掌握其意思,为lc和1d做准备。
(5)再播放录音,学生完成lc和1d的练习。
(6)核对答案,让学生依次读1d中的句子,并注意语音语调。
(7)教师呈现听力文本,再次播放录音,学生将不懂的重难点语言点勾画出来,同时跟读模仿,注意语音语调。
3.le.全班分为三大组,分别进行角色朗读,注意交换角色。
操作案例:
A:
Wheredidyougoonvacation?
B:
Iwenttoaninternationalkitefestival.A:
Thatsoundsinteresting.Whatdidyouseethere?
B:
?
Step3SBPage46完成教材上2a的任务教师安排学生利用课外活动时间上网查询相关的资料。
话题:
中国的传统艺术,例如剪纸,陶瓷等。
并预习好2b。
【导学效果测控】
1、用括号中所给词的适当形式填空。
1.The_________(compete)atthefestivalarefromGermany.
2.The_________(internation)kitefestivalisheldinChina.
3.Canyoushowmehow_________(make)akite?
4.1wanttolearn_________(play)theviolin.
5.Iliketheclothes_________(make)ofcotton.
2、用适当的介词填空。
1.Isawmanydifferentkinds_________kites_________thefestival.
2.Hewent_________avacationtoHainan.
3.Whowantstoknowmore_________thekitefestival?
4.一Iwanttovisitthemuseum.Wouldyouliketogowithme?
-Thatsounds_________agoodidea.
5.Thecityisfamous_________itsclay.
6.Ourparentsmeetingisheld_________ourclassroom.
3、根据汉语意思完成句子。
1.风筝节每年在哪里举办?
__________________kitefestival_________everyyear?
2.一你去哪儿度假了?
一我去了一个国际风筝节。
一__________________yougo_________vacation?
-Iwentto__________________kitefestival.
3.劳拉想知道怎样制作风筝。
Laura_________toknowhow__________________akite..
4.法国以其葡萄酒而著名。
Franceis__________________________itswine.5.参加英语竞赛的参赛者来自全国各地。
The_________takingpartinanEnglishcompetition__________________alloverChina.
4、按要求改写句子。
1.1don'tknowhowIcanusethefork.(改为同义句)Idon’tknow_________________________thefork.
2.Wepaintourdesksgreen.(改为被动句)Ourdesks__________________green_________us.
3.ArePamandMarcusfromAmerica(改为同义句)_________PamandMarcus__________________America?
3.4.WeholdourclassmeetingonMondayafternoon.(
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