第4章记忆结构课件_精品文档.ppt
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第四章记忆结构,自Abbinghaus开创记忆研究以来,记忆研究的一个核心问题,也是认知心理学的一个根本问题,就是记忆结构问题。
两种记忆说(短时记忆和长时记忆)感觉记忆(瞬时记忆)短时记忆(工作记忆),长时记忆包括语义记忆和情景记忆。
第一节两种记忆说,一、两种记忆说的内容和核心
(一)两种记忆说的内容记忆不是一个单一的东西,存在着短时记忆和长时记忆两种不同的记忆,它们彼此独立而又互相联系、形成一个统一的记忆系统。
两种记忆说的典型代表是Waugh和Norman(1965)最早提出的两种记忆系统的模型。
他们借用W.James(1890)提出的初级记忆和次级记忆两个术语,首创应用框图来表示记忆心理活动的结构和信息流程。
(二)两种记忆说的核心:
长时记忆以外还存在着短时记忆。
(1)Ebbinghaus发现在无意义音节的系列学习中,当每个音节只学习一次时,则人可正确回忆出7个音节,这里所涉及的实际上就是短时记忆现象,只不过他没有把短时记忆与长时记忆区分开来。
(2)另一德国学者G.E.Muller1900)在研究语言学习时比较明确地提到短时记忆。
(3)最早提出与当前两种记忆说相近观点的是James,他依据意识经验区分出初级记忆和次级记忆。
(4)Waugh和Norman(1965)最早提出两个记忆系统模型时就借用了James的术语。
二、短时记忆存在的证据,
(一)临床和动物实验临床发现,脑震荡患者常伴有遗忘症,受到猛烈撞击的汽车驾驶员或足球运动员的逆向性遗忘提示某种短暂的即时记忆受到损害,而长时记忆则未受影响。
(1)Lyuch和Yarnell(1973)确定,受伤后立即进行的回忆似乎并未受到损害。
(2)Baddeley和Warrington(1970)关于正常被试和遗忘症患者的实验得到类似的结果。
(3)癫痫症患者在摘除大脑的海马后,过去记住的东西未受损害,但新东西难以记住(Wickelgren,1968)。
(4)高等动物在被摘除海马以后,原已习得的反应保待无损,但新的反应却难以形成或保持。
(5)Jarvik和Exman(1960)利用白鼠做的跳台实验,都说明存在短时记忆和长时记忆。
(二)自由回忆实验(Ebbinghaus首先发展出来),1做法是给被试按一定顺序相继呈现若干个音节、字词或其他项目,然后要求被试尽量回忆出已学习过的东西,但不必按照原先呈现的顺序来回忆,故称自由回忆。
将自由回忆得出的结果与原先呈现的顺序加以对照,就可发现在原来的刺激系列中,不同位置上的刺激的记忆效果。
据此作图可得到系列位置曲线。
2在Murdock(1962)进行的一个自由回忆实验中,让被试听一个由30个常用词组成的词表,每次呈现一个词,每次1s,然后进行自由回忆,根据所得的结果可以绘制系列位置曲线(图4-2)。
3实验结果,从图可知,词表中间部分的字词回忆成绩较差,而起始部分和结尾部分的字词回忆成绩较优,均高于中间部分,这种情况称作系列位置效应。
起始部分的较优的学习忆成绩称作首因效应,结尾部分的较优的回忆成绩称作近因效应。
4过去的解释(前摄抑制和倒摄抑制的原理),刺激系列中间部分项目回忆成绩较差是由于它们既受到起始部分项目的干扰(前摄抑制),又受到结尾部分项目的干扰(倒摄抑制);起始部分项目则只受其后项目的干扰(倒摄抑制);结尾部分项目只受以前项目的干扰(前摄抑制),不像中间部分项目那样,受到两个方向的干扰,故回忆成绩也较优。
5两种记忆说的新解释,自由回忆的系列位置曲线不是一个单一的曲线,而可分为两部分,反映着两种记忆。
曲线的结尾部分反映着短时记忆,曲线的起始部分和中间部分反映着长时记忆。
Murdock(1974)认为结尾部分的回忆成绩之所以好,是因为这些项目正保持在短时记忆中。
对于首因效应,两种记忆说认为系列起始部分比中间部分保持较长时间,可以得到较多的复述,因而比中间部分的回忆成绩好。
(三)两种记忆说的实验验证,1实验假设:
(1)若增加每个刺激的呈现时间,就将增加复述的时间,使更多信息进人长时记忆,但不会对短时记忆产生影响;
(2)若进行延缓回忆并防止复述,就将损害短时记忆,但不会影响长时记忆。
2实验一(Murdoc,1962),Murdoc(1962)作了一个类似的实验,但将每个字词的呈现时间分为1s和2s两种,所得结果见图4-4。
从图中可以看出,两种刺激呈现速度的实验结果都有系列位置效应。
呈现时间为2s的在刺激系列起始部分和中间部分的回忆成绩都优于呈现时间为1s的,但两者在结尾部分却无甚差别。
结果:
增加刺激呈现时间确有利于长时记忆,而不影响短时记忆,证实了第一个预测。
3实验二(Glanzer、cunitz,1966),Glanzer和cunitz应用两种回忆方法。
一种为即时回忆,让被试在刺激系列(词表)呈现完毕后立即回忆;另一种为延缓回忆,让被试在刺激系列呈现完毕后,立即进行心算作业30s再回忆词表(图4-5)。
结果:
(1)即时回忆和延缓回忆都有首因效应;
(2)即时回忆有近因效应,而延缓回忆却没有;结论:
这说明延缓回忆损害了刺激系列结尾部分即短时记忆,这部分信息因心算而未得到复述,并被心算的信息排挤掉了,而对长时记忆却无影响,证实了第二个预测。
第二节感觉记忆,1外部刺激直接作用于感觉器官,产生感觉象后,虽然刺激的作用停止,但感觉象仍可维持极短的片刻,这种感觉信息的瞬间贮存就是感觉记忆或感觉登记,或称瞬时记忆。
2感觉记忆保持感觉信息虽十分短暂,但它在刺激直接作用以外,为进一步的加工提供额外的、更多的时间和可能、对知觉活动本身和其他高级认知活动都有重要意义。
3感觉记忆在broadbent关于注意的过滤器模型中被提出:
当一个通道信息进入过滤器时,其他通道信息被暂时贮存,这种贮存就提示感觉记忆的存在。
4目前关于感觉记忆的研究主要涉及视觉和听觉。
视觉的感觉记忆称作图像记忆,听觉的感觉记忆称作声象记忆。
一、图像记忆,
(一)部分报告法实验(Sperling,1960)1方法:
用速示器给被试看一张有9个字母的卡片,分上、中、下3行,每行3个字母。
卡片的出现时间为50ms,要求被试使用全部报告法立即将全部记住的字母报告出来。
2结果:
被试一般只能报告出4-5个字母。
3Sperling猜测:
被试看到的字母要多于报告出来的。
照他的看法,在字母卡片呈现完毕后,被试有全部这些字母的鲜明的视觉图像,但是这些字母不能一下子全部报告出来,当被试报告第4个或第5个字母时,其余字母的图像就完全衰退或消失了,因而不能被报告出来。
4部分报告法(PartialReport):
只要求被试将记住的东西的一部分报告出来而不是报告全部。
(1)方法:
给字母卡片(图4-6)中的1、2、3行字母的每行分别配以高、中、低的声音信号,事先将这种配对告诉被试,要求他们在字母卡片呈现50ms后,根据立即随机出现的高、中、低音,报告与之配对的那一行字母。
(2)结果:
被试几乎每次都能正确地报告出任何一行的3个字母,回忆率约达100%。
(3)结论:
在全部报告法的实验中,被试看到的或能记住的字母确实要多于报告出来的,只是其中一部分后来在被试报告其他字母时迅速遗忘了。
Sperling由此提出,存在着一种感觉记忆,它有相当大的容量,信息保持时间极其短暂,很快就会消失。
这为感觉记忆的存在提供了有力的证据。
(二)图像记忆的特性,1方法:
在部分报告法的实验中,应用延缓回忆,在刺激卡片与声音信号之间插人不同的时距,来研究感觉记忆的时间特性。
2Sperling(1960)曾经在一个实验中应用4行字母,每行4个,共16个字母,并且系统地改变这种时距。
应用的时距为0.1,0.15,0.30,0.50和1s,所得结果见图4-7。
从图中可知,当声音信号延迟0.15s呈现,回忆率就从即时回忆的的80左右下降到约70,延迟0.30s,则下降到约55%;延迟0.50s,回忆率就与全部报告法的结果相近,而延迟1s则没有什么差别了,这些结果提示视觉感觉记忆的作用时间似在0.50s以内,约为300ms。
3Erikson和Collins(1967)有关视觉感觉记忆的作用时间的实验。
(1)方法:
在实验中相继给被试看两组点子,分别来看,这两组点子是随机点图,但它们重叠起来就会构成VOH3个字母(见图4-8中A、B、C)。
(2)实验假设:
如果被试能从先后呈现的两组点子中,看出上述3个字母,那么这说明先呈现的那组点图像仍保留在感觉记忆中,可以与后呈现的一组点子相整合,否则就说明先前的感觉信息消失了。
改变先后呈现两组点子的时距,根据确认3个字母的情况,就可以揭示视觉感觉记忆的作用时间。
(3)结果(图4-9):
被试看出3个字母的概率随着时距增加而逐渐下降,当时距为100ms,则下降到50左右,而时距为300ms则降到40%以卞、这些结果与Sperllng的实验结果在总的趋势上还是一致的,同样也揭示了视觉感觉记忆的时间特性。
更有意义的是它们表明在感觉记忆中还可进行像信息整合这样的加工。
4Averbach和Coriell(1961)发展出一个类似部分报告法的技术。
这个技术与Sperling的有两点不同:
一是不用声音信号作为回忆线索,而用条形标记;二是每次只报告一个字母。
实验时先呈现字母卡片,然后立即或经过一定时距呈现一张白卡片带有一个条形标记,打在原来字母卡片中某个字母的位置上,要求被试报告该位置上的字母。
该实验的结果与Sperling是一致的,也表明视觉感觉记忆的作用时间约250ms。
5“逆向掩蔽”(BackwardMasking):
当应用的不是条形标记而是圆形,并在字母卡片呈现完毕后立即将圆形标记呈现在原先某个字母位置上,显得可将该字母圈起来,其余与条形标记实验相同,则被试只能觉察到圆形标记,而报告不出所要的圆形内的字母。
在感觉记忆中,被圆形圈起来的字母好像被“洗掉”了。
这个现象被称为“逆向掩蔽”,后面呈现的圆形对前面的字母图像产生了掩蔽作用。
小结,1视觉感觉记忆可将感觉信息存贮几百毫秒,保持感觉信息的原有的直接编码形式,具有鲜明的形象性,其容量至少为9个项目或更多。
2由于方法的限制,目前还不能确定视觉感觉记忆的上限。
因为
(1)如果应用声音线索,那么增加字母行数,就需相应地增加声音信号数目,这样就使声音信号的加工变得复杂起来,需要更多的时间和操作,从而对字母的保持产生不利的影响。
(2)如果应用视觉条形线索,虽然这不会增加回忆线索的数目,但字母数目增多势必要增加字母位置区分的难度,同样会对感觉记忆不利。
(3)存在着输出干扰,先提取的信息对后面信息的提取可有干扰作用。
二、声象记忆(听觉的感觉记忆EchoicMemory),
(一)Moray等(1965)的实验1方法:
他们模仿Sperling的部分报告法,设计了一个“四耳人实验”。
他们把4个扬声器放在一间屋里的4个角的位置,让被试处在当中的位置,使他可以同时从4个不同声源听到声音并能区分出声源,犹如人长了4个耳朵似的。
实验时可从2个、3个或4个声源同时各呈现1-4个字母后,要求被试报告他听到的字母。
用部分报告法进行实验时,在被试面前的板子上安着4个灯,各代表一个声源。
声音刺激呈现后只开亮一个灯,哪一个灯亮了,被试就要报告它所代表的那个声源传来的字母。
2结果:
部分报告法的回忆成绩优于全部报告法。
这和视觉的实验结果相同,证实听觉系统中也存在感觉记忆。
(二)Darwin等1972年的听觉实验,1实验方法与过程:
给被试的双耳带上立体声耳机,通过每只耳机双声道,同时给双耳分别呈现两个刺激(字母数字),例如,给左耳呈现“B”和“8”的同时,给右耳呈现“F”和“8”,双耳有共同的刺激“8”。
这时被试的主观体验是从左耳听到“B”,从右耳听到“F”,而处于左右耳中间位置的数字“8”似乎来自头脑内部(其实是从双耳来的)这样就出现“三耳人”。
左耳双耳右耳B8F6RLU10,实验也采用全部报告法和部分报告法。
应用部分报告法时,在被试前面屏幕上的左、中、右部分可打出一个光条,指示被试报告从相应信息源来的信息。
这种视觉线索与刺激的时距为0s,1s,2s,和4s,所得结
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