湘教版小学三年级下册美术教案表格式.docx

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湘教版小学三年级下册美术教案表格式

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）

1、森林王国

教学目标

1.通过教学,帮助学生进一步把握不同动物的形象特征.

2.通过想象画出常见动物在森林里快乐生活的情景,培养学生热爱动物,热爱自然的思想感情,发展他们的想象力和绘画表现能力。

教学重点

综合分析各种动物形象特征.能用拟人的方法画不同动物,引导设想动物在森林生活的情景。

教学难点

不同动物形象特征的捕捉和把握,画面的安排和布局。

教学准备

教具：

各种动物的图片,动物头饰.

学具：

彩色纸,白纸.

教学课时

3课时

教学过程

二次备课

第一课时

一、导入

图片欣赏,分析各种动物的外形特征。

兔子：

耳朵长长的,尾巴短短的。

松鼠：

尾巴大大的

长颈鹿：

脖子长长的

强调指出,画这些动物一定要抓住它们的特征。

二、故事，揭示课题。

教师创编一个〈〈森林王国〉〉的故事,涉及多种学生熟悉的,喜爱的动物,并有一定的情节。

板书课题:

游戏，发散思维。

出示各种动物头饰,以小组为单位，创编一个森林王国的故事，然后戴上头饰进行表演。

三、欣赏范画，讨论

1、书中的几幅图画描绘了森林王国的什么故事。

2、画中的各种动物是怎样画的。

3、这几幅作品的构图和色彩有什么特点。

4、如果你来画,还可以画什么内容。

学生讨论回答,教师归纳板书。

（树，花，草，洞，石，神秘，欢乐，有趣）

第二课时

一、出示剪纸作品，任意行和有特征的剪影：

同学们猜猜这里有什么动物呢？

你是怎么知道的？

二、添剪纹样：

欣赏已剪好各样纹样的剪纸动物作品，分析纹样的类型：

三角形类、齿形类、圆形类、菱形类……

三、教师简单示范

引导学生直接用剪刀剪出行，不需要用铅笔勾勒外形。

四、学生自主表现

1、用色彩纸大胆剪出动物的外形，然后用对折剪的方法剪出形内的纹样，再粘在底纸上，比比谁剪得最像。

2、学生作业。

3、教师巡视指导。

第三课时

一、展示学生的剪纸作品

二、评出优秀作品

三、欣赏书上作品，讨论

1、书中的几幅图画描绘了森林王国的什么故事。

2、画中的各种动物是怎样画的。

3、这几幅作品的构图和色彩有什么特点。

4、如果你来画,还可以画什么内容。

四、学生作业，教师个别辅导。

作业要求：

1、内容新颖，有趣。

2、构图饱满，布局合理。

3、色彩鲜艳。

五、作业展评,课堂小结。

板书：

教学反思：

2我们来下棋

教学目标

一、握棋盘设计的基本方法和步骤，设计有趣的；

二、通过棋盆的整体布局渗透浅显的设计意识.

三、相互交流合作，体验学习与游戏活动的乐趣.

教学重点

掌握棋盘设计的基本方法和步骤。

教学难点

围绕主题进行棋盘关卡的构思与表现，

教学准备

教师用具：

教学课件，游戏所用的简单道具等。

教学课时

3课时

教学过程

二次备课

第一课时

一、游戏体验

　　1、利用简单的道具玩大型的探险游戏。

　　2、利用课件玩下棋的游戏。

（通过外在体验，建立感性认识，为本课学习作铺垫。

）

二、观察了解

　　1、结合两个游戏，引导学生思考棋盘设计的基本规律、

　　2、教师示范，体现棋盘设计的步骤、方法。

　　三、分析认识

　　1、引导学生继续思考探险棋盘中将遇到的关卡。

　　2、总结关卡的表现内容：

人物、动物、植物、怪物、特殊环境等。

　　3、课件启发学生了解棋盘的整体布局，并感受路径、夫卡的变化对整个棋盆产生的影响。

　　4、对比欣赏学生作业。

　　（进一步从棋盘的表现内容、方法上拓展思路。

）

　　（在欣赏、评价中巩固知识，解决平面绘画中可能遇到的问题。

）

第二课时

　一、学习获得

　　1、提出作业要求：

　　以小组合作的方式设计一个想法独到、线路清楚、关卡有趣的游戏棋盘。

　　2、开展交流与讨论：

①你们的棋盘将围绕一个怎样的主题进行设计。

②你们在集体创作中会怎样分工呢，

　二、学生合作表现，教师指导。

　　（激发创作热情，培养学生合作表现的能力，及时反馈体现指导。

）

第三课时

一、学生创作表现

用拟人或拟物的方法制作一副立体棋子。

二、游戏体验

　　1、作业评价

　　2、在自己设计的棋盘中玩游戏。

（让学生充分感受自己创造的快乐，将外在体验转化为内在体验。

）

三、作业展评,课堂小结。

板书：

教学反思：

3生日快乐

教学目标

1、通过听、唱、舞蹈、诗歌欣赏等艺术活动，让学生在过生日的快乐中关注自我、关注他人，感受亲情。

2、学习使用揉、搓、压、捏等泥塑基本技法，让学生一起制作“生日大餐”，在集体的艺术创作活动中，感受与人合作和分享的快乐。

教学重点

引发学生的爱心，学习关爱他人，乐于与他人分享幸福与快乐。

教学难点

利用生活中的废旧材料，学习对纸的撕、粘、贴及简单的打结方法等，在活动中体验创作与交流的乐趣。

教学准备

教师用具：

教学课件，橡皮泥、小刀、彩纸、剪刀等。

教学课时

3课时

教学过程

二次备课

第一课时

一、导入：

创设情景，组织导入：

以《生日歌》为背景音乐。

师生问好。

问：

小朋友，这首歌你们熟悉吗？

是什么歌呢？

让我们一起来唱一唱。

  1、说一说自己的生日。

（请3—4单独说，其余小朋友说给同桌听）

2、还有谁会为你快乐？

（感受亲人的关怀）

二、读读：

1、欣赏、学习配乐诗《生日》（有没有其他方式祝贺生日呢？

（生自由说）老师这里有一首小诗要介绍给大家。

）

2、出示《生日》;师配乐范读；师生齐读；问：

这首诗告诉了我们什么？

三、讨论：

1、爸爸妈妈都知道我们小朋友的生日，那哪些小朋友知道爸爸妈妈的生日呢？

2、如果你过生日，你想吃到怎样的食品？

今天，我们来为爸爸妈妈做一桌生日大餐，我们用橡皮泥来制作：

课件演示：

菜、点心、水果、蛋糕。

3、师出示两盘鱼（一大一小），学生比较优劣，结论：

要大、满、艳。

四、制作：

今天，我们采用小组合作的方式进行作业。

（背景音乐：

《生日歌》伴奏）

五、评价：

作品介绍、评价：

教室中央置一圆桌，将学生作品全部放在桌子：

评小厨师。

六、生日：

请客人老师也来品尝我们的菜。

大家同唱生日歌为父母过生日。

七、拓展：

今天，我们一起开了生日patty，老师问小朋友，你们知道祖国妈妈的生日吗？

我们生活无比幸福，一起跳起来，唱起来：

《娃哈哈》。

第二课时          

一、导入：

1、制作生日礼物盒。

引导学生观看书中图片，探索制作方法并交流。

把旧画报纸或挂历纸、报纸、粘贴纸等，撕或剪成块状，粘贴在盒子外边，并用皱纹纸条学打十字交叉结，把废旧盒装饰成漂亮的礼物盒。

2、礼物送给谁？

引导学生在送礼物中学习接受爱与传递爱，体会与人分享的快乐。

将礼物装进礼物盒，可以是写一句话、表示一个心愿或画一件漂亮的礼物送给妈妈。

二、评价：

自评、互评，并与教师随机评价相结合。

三、延伸：

举办集体生日会：

集体表演、歌唱、舞蹈、美术装饰为一体的综合性活动。

四、拓展：

1、做生日大餐。

学习使用揉、搓、压、捏等泥塑基本技法，利用当地的泥塑材质，让学生一起制作生日大餐，在集体的艺术创作活动中，感受与人合作和分享成果的快乐。

2、生日礼物发送的情景表演。

3、对他人生日的设想。

4、一起朗诵诗《生日》

第三课时

一、学生创作表现

二、游戏体验

　　1、作业评价

　　2、护送生日礼物

三、作业展评,课堂小结。

板书：

教学反思：

4.风来了

教学目标

1、通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知，了解风的形成和风的特征

2、在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣，表现自己对风的感受、心情，通过用线条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉，抓住吹风过后的惨境来进入情感教育的渗透

3、培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣，表现身边的事物的能力

教学重点

风是怎样形成的

教学难点

怎样画风

教学准备

教具：

带有风动的图片

学具：

彩色纸,白纸，彩笔。

教学课时

3课时

教学过程

二次备课

第一课时

一：

找风：

1、大自然中有一样很特别的事物，夏天人们最爱，冬天人们最怕，你猜是什么？

2、你见过吗？

风是怎么样的？

你能证明风被你看见吗？

（让学生从简单的懂和不懂中来知道学习的主题，加强学生的好奇心，通过活动来让更多的学生来参与课堂的学习中）

3、风是怎么样形成的？

4、你能用“风”来组词吗？

5、揭题：

风来了

二：

看风

1、刚才许多的同学都帮风找到了许多的朋友，你想看看了解一下你们的新朋友吗？

2、请学生来观看《龙卷风》片段

你觉得龙卷风象什么？

3、欣赏和评说风的其他的资料

4、风来了，你发现地球上的物体发生了什么变化吗？

？

房子、衣服、树指、小草呢？

（帮学生理解风的一些知识，为下面的表现作好铺垫）

5、由于风本来就是抓不到，也摸不着，那我们怎么来画风呢？

三：

自己试着画一下风

第二课时

一：

展示学生的作品

二：

师生评价

三：

画风

1、风给我们是怎么样的感觉呢？

微风------舒服          

狂风------怕

龙卷风-----紧张、恐惧

（用各种线条来表现风的特征）

2、用我们手中的线条可以画出各种风的感觉，你想试一试吗？

3、怎么样才能表现出风的感觉？

旗帜飘扬         头发飘起来      

风车装动………（在画面上如何表现风，加强风的表现形式）

4、学生作业

第三课时

一、展示学生的作品

二、评出优秀作品

三、说风（从多个角度来了解风，进入语言思维的训练）

1、欣赏风造成的惨境图片，加强意境的作用

2、人们都有这样的一句话：

“万事具备，只欠东风”，你知道这话是什么意思吗？

3、你还能够说几个关于风的成语吗？

也可以是歇后语。

4、就象诸葛亮一样，有人要风，也有人不要风

生活在沙漠中的人们最害怕的是风

春天的小草最希望得到春风的吹拂，盼望自己的长大

冬天的人们最怕的是象刀割一样的风吹来

我想对你说………………

教师说：

并请理解意思，以升华美术内容的主题

风来了，竹子的枝干被风吹弯；

风走了，竹子又站得直直的，好象风没来过一样。

竹子不因被风吹过，就永远直不起腰来；

同样的，心胸宽大的人，不因别人两句不礼貌的话，就刮起狂风巨浪；风雨过后，我们依旧大步向前走。

四、课堂小结。

板书：

教学反思：

5、吉祥宝贝

教学目标

1、能根据吉祥物的基本功能和意义，围绕校园运动会的主题进行吉祥物设计。

2、能运用概况、夸张、变形等表现方法进行平面的吉祥物设计。

3、体现自己的个性与理想追求，传递强身建国的美好愿望。

教学重点

进行吉祥物设计

教学难点

制作吉祥宝贝

，

教学准备

教师用具：

教学课件

学生准备：

彩纸，画笔

教学课时

2课时

教学过程

二次备课

第一课时

一、导阶段

我们已经学过了很多制作玩具的方法，那些会走的玩具，会滚的玩具,会爬的玩具着实让小朋友们觉得特别有趣，今天老师给大家带来了一些吉祥宝贝，大家看一看，比一比，它有什么特征。

二、新授

1、展示图形，请学生辨析找出哪些是吉祥物，并说说为什么？

2、学生辨认。

3、教师小结：

吉祥物是一种特殊的具有象征性的图像。

三、寻找运动型吉祥物

1、请学生从刚才的吉祥物中继续查找“体育精神或有运动含义”的吉祥物，并说说为什么？

2、学生辨认选择，说明选择意图。

四、寻找校运动会吉祥物

1、请学生从刚才的具有“体育精神或有运动含义”的吉祥物中继续选择一个作为校运会吉祥物，并说说为什么？

2、学生辨认选择，说明选择意图。

3、教师小结：

不仅体现体育竞技精神，还要体现校园特色。

五、学生创作

为校运会制作一个吉祥宝贝。

学生创作，教师巡视指导。

第二课时

一、展示学生作品

二、讨论制作方法

1、校运会吉祥物利用了哪些素材？

2、运用了哪些方法？

三、继续设计校运会吉祥物

1、提出作业要求：

用平面绘图的形式设计一个校运会吉祥物。

2、学生作业，教师指导。

四、作业评析与知识延伸

1、学生自主介绍自己设计的校运会吉祥物。

2、借助课件中的一些我国传统文化的吉祥物和国外的吉祥物，渗透对我国传统文化的理解和对多元化的内容。

板书：

教学反思：

6、拼拼摆摆

教学目标

1、学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。

2、培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。

3、感受和体验拼摆造型活动的乐趣。

教学重点

掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。

教学难点

感受同一分解不同构成的愉悦。

教学准备

彩色纸,白纸,胶水,剪刀.

教学课时

2课时

教学过程

二次备课

第一课时

一、组织教学

二、教学演示，变变图形

1、老师这有张圆形的纸片，同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。

2、教师进行教学演示。

3、还有哪位同学有更新颖的摆法？

（1—2名学生）

三、自主探究，尝试制作

1、请同学们观察书上的图片

思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些？

2、自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。

四、发现问题，质疑释疑

1、在造型的时，你们觉得纸片剪成几块最好造型？

（3—5）

2、在造型过程中你还有什么发现？

第二课时

一、出示作品，学生欣赏

二、评出优秀作品

三、学生活动

1、强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相同。

2、强调反复拼摆后再进行粘贴。

3、个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。

四、欣赏评析

1、在小组内评价，比比哪位同学拼摆的造型最有趣。

2、下位交流：

去看看别组同学拼摆的图形，评选出你认为最新颖的造型。

3、展示作品：

把学生推荐的作品张贴在黑板上。

五、作业展评,课堂小结。

板书：

教学反思：

7、线的秘密

教学目标

1、观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。

2、欣赏并参考彩陶纹样，掌握用线装饰物体的基本步骤和方法，描绘出坛坛罐罐。

3、能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。

4、能具体细致地装饰描画对象，在线的疏密关系的对比处理中提高对形式美的认识和表现能力。

教学重点

以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。

教学难点

引导学生发现线条组织的秘密，感受线排列组合产生和节奏、韵律美感。

教学准备

彩色纸,白纸,各种图片

教学课时

2课时

教学过程

二次备课

第一课时

一、欣赏：

教师课件出示具有美丽线条的自然景色图片，学生在教师的引导下欣赏，并总结出这些景物因为线条才变得这样美丽。

二、寻找线条：

（探究活动）

　　1、教师带领学生进行户外探究学习，以四人为一小组，用不同的彩色笔把自己找到的线条记下来。

　　要求：

在教师指定的范围内观察景物，小组共同完成收集任务。

　　2、小组间交流、观摩学习。

　　要求：

1、学生能说出自己是根据什么景物来描画线条。

　　　　　2、说说自己用线表现的方法。

（培养学生有意识地进行表现）

3、评出线条画得最好的小组，并根据学生之间的评析，教师总结出：

线条的美来源于线的长短、疏密、粗细的变化和线排列组合产生的节奏、韵律美。

三、学生作业，教师指导（播放音乐）

　第二课时

一、出示作品，学生欣赏

二、评出优秀作品

三、学生继续创作

　1、作业要求：

把自然现象和生活感受中美丽的线条画一画。

　2、学生自由表现，教师发现问题及时纠正，引导学生有规律、有意识地表现线条。

3、学生自评、互评。

四、欣赏评析

1、在小组内评价，比比哪位同学画的最有趣。

2、下位交流：

去看看别组同学的画，评选出你认为最新颖的造型。

3、展示作品：

把学生推荐的作品张贴在黑板上。

五、作业展评,课堂小结。

板书：

教学反思：

8、追风快车

教学目标

1、通过听、唱、舞蹈、诗歌欣赏等艺术活动，让学生在过生日的快乐中关注自我、关注他人，感受亲情。

2、学习使用揉、搓、压、捏等泥塑基本技法，让学生一起制作“生日大餐”，在集体的艺术创作活动中，感受与人合作和分享的快乐。

教学重点

利用生活中显而易见的材料，制作汽车。

教学难点

教学难点：

车型设计新颖美观，结构合理。

教学准备

教师用具：

电教媒体，教学课件，汽车范作，剪刀，双面胶等。

学生用具：

自备的制作汽车的各种材料

教学课时

2课时

教学过程

二次备课

第一课时

一、开门见山，明确目标

   1、欣赏萝卜汽车和拖鞋汽车，并分析其制作材料的特殊性。

   2、板书课题。

（引起学生的兴趣，直接进入第二课时）

二、交流讨论，呈现问题

   1、提出问题，学生讨论：

你会选用哪些材料，制作汽车的哪个部分呢？

   2、师生互动探讨：

恰当、巧妙地选材。

   （了解学生的创作想法与思路，教师及时予以引导。

）

三、综合分析，解决问题

   1、运用媒体，将实物图片进行恰当的组拼，提示学生选择材料要合理、巧妙。

   2、教师示范，学生参与讨论，提示学生制作“汽车”要美观。

   3、对比欣赏学生作品。

   （通过不同的教学途径，帮助学生解决选材、制作、装饰等问题。

并指导学生欣赏作品。

）

四、学生自主表现，教师指导

   1、提出作业要求：

运用多种材料，制作一辆你喜欢的汽车。

   2、学生作业。

   3、学生在玩耍中展示“汽车”。

   （明了作业要求，引导学生在愉悦中积极的实践探索、创作表现。

）

第二课时

一、赏析评价，课题延伸

   1、作品自评、互评、师评。

   2、欣赏能动的“汽车”，教师小结全课。

   （通过评价与赏析，让学生进行充分的自我表现。

激发学生进一步创作和进行科学探索的兴趣。

）

二、学生继续创作表现

三、游戏体验

　　1、作业评价

　　2、玩汽车游戏

四、课堂小结。

板书：

教学反思：

9、文具小管家

教学目标

1、以纸材为主，运用多种材料、多种手法设计制作漂亮又实用的文具小管家；

2、培养学生动手的能力，增强学生因材施艺的设计造型能力；

3、利用身边的废旧物品，感受创造美的乐趣，培养学生良好的学习习惯。

教学重点

以纸材为主，运用多种材料、多种手法设计制作出漂亮又实用的文具组合用品。

教学难点

利用身边的废旧物品，因材施艺的进行设计造型和手工制作。

教学准备

教师用具：

教学课件，橡皮泥、小刀、彩纸、剪刀等。

教学课时

2课时

教学过程

二次备课

第一课时

一、导入：

（将各类学具无序的堆放在桌面引导学生上台进行有序的摆放在“文具小管家”里，了解文具小管家的作用、特点，加深印象，引出课题。

）

师：

大家看看老师的桌面，各种各样的文具，有书、笔、尺子、剪刀、双面胶等等……怎么样？

丰富吧？

可我怎么觉得看起来这么乱糟糟的呢？

怎么办呢？

谁来帮帮我？

请一学生上台帮助整理进文具组合纸盒里。

实物投影仪：

整理好的文具组合

你们看看，现在我要拿文具的时候就方便多了，桌面也干净整洁了！

这多亏我有了“文具小管家“！

出示课题《文具小管家》

二、讲授新课：

1、帮助学生解决材料问题。

我这还有一个呢！

你们看看，这是用什么材料做的啊？

我用什么工具把它们粘牢固呢？

我最后还给它们进行了装饰，看看！

有个性吧！

2、制作步骤：

看了老师的作品，同学们想一想：

制作的步骤应该是怎样的呢？

四人小组相互交流一下。

学生讨论交流。

3、汇报，小结：

（1）设计构思；

（2）摆放裁剪；

（3）组合固定；

（4）美化装饰。

三、布置作业：

利用各种材料制作一个漂亮的“文具小管家”，并让你的文具在“文具小管家”中各就各位。

学生动手制作，可以自己制作，也可以和同学合作。

第二课时

 一、展示评价：

1、清理桌面，将自己的学具收入到文具小管家中。

2、从设计的合理性、造型的精美度、制作的优良程度等方面进行自评、互评、师评。

二、课堂的延伸。

1、出示其他材料制作的文具小管家作品激发学生课余再创作的热情；

2、进行环保教育。

3、可以将自己的得意之作送给师长、同学。

三、作业展评,课堂小结。

板书：

教学反思：

10、风铃叮当

教学目标

1、在运用绳线进行捆、绑、扎等精细活动中，提高学生的动手制作能力和耐心细致的工作作风。

2、在制作的过程中，体验创造的乐趣，感受成功的喜悦。

教学重点

提高学生综合分析与动手制作能力。

教学难点

了解风铃发声的原理，在生活中寻找可代替的材料制作风铃。

教学准备

教学课件，小刀、彩纸、剪刀等。

教学课时

2课时

教学过程

二次备课

第一课时

一、    组织教学

检查学生带材料情况

二、    听一听

 1、“请同学们闭上眼睛，听一听是什么声音？

”教师摇晃风铃，使之发出声音。

 2、这么美妙的声音是由董老师制作的风铃发出来的，同学们对风铃有什么认识？

三、    说一说

1、书上有几种不同类型的风铃，你能说说它是由什么材料做成的吗？

2、除了这些材料外，你还能想到用什么材料来制作？

3、你今天带来了什么材料，在小组内交流你打算怎样制作风铃，相互听听，看看谁的创意最好。

四、    做一做

 1、选择适合的材料制作一串风铃。

 2、教师巡回指导。

第二课时          

一、展示学生做的风铃

二、欣赏评价：

1、小组内互评，

2、全班评选

3、教师评价

三、评出的优秀作品当堂展览

 1、把优秀的风铃放在桌面上，然后下到其他小组相互参观交流，看看谁制作的风铃是你最喜欢的。

 2、师生共评

 3、打开电风扇，请学生把各自做的风铃提起，使之听到风铃悦耳的声音。

四、课堂小结。

板书：

教学反思：

11、六面怪脸

教学目标

1、能掌握六面怪脸的制作方法步骤。

2、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。

教学重点

六面丑脸的折法，装饰的想象发挥。

教学难点

想象大胆，奇特

教学准备

六面怪脸范品，步骤图。

教学课时

2课时

教学过程

二次备课

第一课时

一、导入：

1、出示六面怪脸两串，

（1）问：

你们看看这是什么？

，

（2）问：

是六面的吗？

我们来数数看。

它们又怪在什么地方呢？

（眼睛、嘴巴等等地方，都是怪怪的）

2大家想不想来做一个六面怪脸？

想，好，那我们就一起来做一个。

二、探究

1、请一个同学来拆开这个六面怪脸，看看它是由什么形状的纸组成的。

拆开看看。

原来是正方形的。

一张正方形的纸经过哪些方法可以做出怪脸来？

2、学生回答，教师小结并板书：

折，剪，粘贴。

你们有信心来做一个吗？

3、好，我们来看一看制作示意图，示意图里面的虚线是什么意思？

（折的意思）折的时候要注意使劲压一压折痕，才能使作品显得更加精致漂亮。

实线呢？

（剪的意思）阴影部分呢？

（粘贴的意思）

4、现在尝试用自己手中的纸做一做，可以不用粘贴。

时间为两分钟。

大家抓紧时间，看谁做得又快又好。

5、请做得快的同学上台演示一下制作的过程。

你做对了吗？

帮一帮你身边的同学。

6、现在六面怪脸的基本形已经做好了，我们可以开始对它进行装饰了，你觉得可以先画怪脸的什么？

（五官）

对，可以先画眼睛，你觉得什么样的眼睛又有趣又怪呢？

学生说，请几个同学来讲台上画一画好吗？

自己带水彩笔来画。

谁画的眼睛最有趣？

7、我们来看看，谁画的眼睛最明亮，谁画的看不太清楚呢？

为什么这个眼睛看不太清楚？

原来，我们画的时候，要注意底色和