下学期 Could you help me please篇三.docx
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下学期Couldyouhelpmeplease篇三
下学期Couldyouhelpme,please
教学建议教学内容分析
本单元的核心教学项目是“提供帮助”和“请求帮助”,同时涉及对物品的描述。
第65课是本单元的第一课,也是新学期开学的第一节英语课。
第一部分内容是教师MrGreen与值日生HuMing的对话,通过对全班学生出勤情况的了解,复习上一学期所学的知识,进而引出本单元的重点语法项目:
HuMing,couldyouhelpme?
第二部分通过猜测游戏,引出不定代词one的用法,复习has的用法。
第66课,第一部分对话引出本单元的核心教学项目:
Letmehelpyou.(提供帮助)重点语言项目:
That’sabigbox.Isitheavy?
It’slight/empty.第二部分的两组对话引出了另一个核心教学项目:
Couldyouhelpme,please?
(请求帮助)以及其他语言项目:
Iwanttotake…to…/Let’sput…in…Canyoucarryit/Certainly!
第67课的三段对话,意思连贯,教学重点仍是本单元的核心教学项目,同时也引出新的语言项目:
Thisbag/boxistoobig/heavy。
Wecan’tcarryit。
There!
Nowgivemeabottleoforangejuice,please。
第68课是复习课,第一、二部分是单词的拼写、发音及重音方面的练习。
第三、四部分是用英语描述娃娃以及自己身体的各部分名称。
第五、六部分的两段对话仍是对本单元的核心教学项目的重点练习。
教学重难点
1.句型:
1)Letmehelpyou。
Letmecarryit。
2)Couldyouhelpme,please?
3)Thisboxistooheavy。
2.日常交际用语:
请求帮助和提供帮助。
本单元的重点是掌握提供帮助,请求帮助的交际用语。
难点是形容词的用法。
重难点和疑点分析
(一)重点、难点
单词及短语
full,light,too,carry,bottle,big,small,listento
1。
full在本单元作“满的”讲,其反义词是empty.例:
(l)Theboxisfull.
(2)Thebottlesisempty。
Couldyougivemeafullone?
full还可以作“饱的”讲,其反义词是hungry.I’mnohungry,Iamfull.
2。
light在本单元作形容词用,意思是“轻的”,其反义词是heavy.例:
Theboxislight,itisn’theavy.
light还可以作名词,其意思是“灯”。
What’sthat?
It’salight.
3。
listento作“听,倾听”讲,要与hear区别开来。
Listentohimcarefully,butIhearnothing.句子
1。
TodayisTuesday,February18th.
2。
CouldIhaveafullone,please?
本句中的could可以用can来代替。
CouldI…?
或CanI…?
都是用来征求对方是否允许自己做某事。
但could比can语气要委婉。
3。
Iwanttotakesomebookstotheclassroom.
“want”是“想要”的意思。
wanttodosth.“想要做某事”
wantsth.“想要某物”wansb.todosth.“想要某人做某事”
4。
Couldyouhelpme,please?
5。
Nowgivemeabottleoforange,please。
givesb。
sth。
=givesth。
tosb。
语法
学习形容词的用法。
(二)疑点
1。
Iseveryoneheretoday?
(1)该句是日常用语中用来询问或了解“出勤”、“出席”情况的。
其肯定回答形式为:
Yes,weareallheretoday.或Yes,allarehere;;其否定回答为:
No.或No,…isnohere.
(2)当everyone作主语时,谓语动词用第三人称的单数形式。
2。
Pleaseletmehelpyou
以let开头的祈使句常用来表示说话人的建议、请求、命令等。
“Letsb。
dosth.”意思是“让某人于某事”,“sb.”用宾格。
例如:
Lethimplaygames。
/Letthemhavealookatthesepictures。
3。
Hereyouare,Dad。
4。
Whataboutthisblueone?
Whatabout。
。
。
?
用来征求意见或询问消息,后面可直接跟名词、代词、动名词。
例如:
Whataboutyourfather?
/Whataboutplayingbasketballthisafternoon?
词汇教学
1.利用图片或实物教学Tuesday,February,face,eye,ear,leg,hand,mouth,tape,basket,head,nose,hair,arm,foot.
2.借助表情、手势或动作教学carry,there,listento,draw,long,short,heavy,empty,say。
3.创设情景教学Could,help,wantto,certainly,too。
口语训练
1.本单元的口语训练应结合各课的会话展开。
重点围绕本单元的核心教学项目“Letmehelpyou”.和“Couldyouhelpme,please?
”教师应充分利用形象性的动作和表演或实物、挂图、投影片等直观教具,进行情景对话的教学,组织学生进行口语训练。
比如第66课,教师和学生可以进行以下句型操练:
T:
Hi,。
。
。
(人名)!
Couldyoucomehere,please?
S:
OK。
I’mcoming,Miss/Mr。
…
T:
Iwanttotakethesebooks/pears/applestomyoffice。
Couldyouhelpme,please?
S:
Certainly!
T:
Thanks。
Let’sputtheminthebag/box/basket。
S:
OK。
T:
Thebag/box/basketisheavy/big/full。
Canyoucarryit?
S:
Yes,Ican。
T:
Couldyoutakeittomyoffice?
S:
Certainly。
T:
Thanks。
S:
Yourewelcome。
然后替换斜线部分的词,多做几组练习。
有条件的可利用投影或微机呈现替换部分的词,激发学生的兴趣。
比如第67课,可以设计以下的情景对话。
Dad:
Letscarrythesethingstotheroom。
Mum:
OK。
Ann:
OK。
Ann:
Mum,thisbag/box/basketistooheavy/big/full。
Ican’tcarryit。
Couldyouhelpme,please?
Mum:
Certainly。
Letmehelpyou。
There!
OK?
Ann:
Thanks。
Mum。
Mum:
You’rewelcome。
Ann:
Dad,thisdesk/table/bikeistooheavy。
Ican’tcarryit
Couldyouhelpme,please?
Dad:
OK!
Letmecarryit,please。
There!
Ann:
Thankyou。
Dad。
Dad:
You’rewelcome。
语法教学
本单元的重点语法项目是形容词,主要是对物品进行的对比性的描述。
教师在教学语法时,可补充一些替换练习。
1.实物对比性描述与问答。
(1)Thisboxisheavy。
Thatboxislight。
(2)Isthisboxheavy?
Isthatboxlight?
Yes,itis。
/No,itisn’t。
(3)Thesebasketsareheavy。
Arethesebasketsheavy?
Yes,theyare。
/No,theyaren’t。
指出基本句式2.利用实物进行问答训练
(教师可利用教室内的物品组织学生进行问答练习)
T:
What’sthis?
S:
It’sabook/bag/box/pen/bottle。
T:
Isitnew/heavy/big/old/full?
S:
Yes,itis。
/No,it’sold/light/small/new/empty。
能力训练教学
本单元的核心教学项目是“提供帮助和请求帮助”(Offeringhelpandrequestinghelp)。
在整个教学过程中教师应始终围绕“提供帮助”(Letmehelpyou.)和“请求帮助”(Couldyouhelpme,please?
)这两个中心以及其他语言项目:
That’sabigbox。
Isitheavy?
No,it’slight/empty。
Iwanttotake…to…/Let’sput…in…/Canyoncarryit?
/IthinkIcan.组织学生进行反复操练,以达到熟练掌握的目的。
学习方法建议
(一)本单元的词汇比较多,为了便于记忆,学生可以采取如下方法:
1.对比法掌握形容词eg:
light→heavy,full→empty,short→long,etc.
2.借助实物或图片,学生两人一组互相提问What’sthis?
It’sa/an….反复操练,达到熟练掌握的目的。
3.借助表情和手势创设情景掌握动词的用法。
A学生做出动词carry,draw,listento,help……的手势,B学生说出其英文单词,然后相互交换。
(二)学生要熟练掌握以下短语和句型。
短语:
givesb。
sth。
,wanttodosth。
,takesth。
to,befullof,abottleof
句型:
CouldI/you。
。
。
?
Whatabout。
。
。
?
(三)在熟读课文的基础上,学生组成对话小组,参照挂图进行表演,从而掌握“请求帮助”和“提供帮助”的习惯用法。
Lesson65多媒体教学设计方案Teachingaims“四会”掌握:
Couldyouhelpme?
Pleasegivethesenewbookstoyourclassmates.“三会”掌握:
TodayisTuesday,February18th.Keypoints
Couldyouhelpme?
Pleasegivethesenewbookstoyouclassmates.Difficultpoints
1.身体各部位的名称及复数的发音。
TeachingproceduresStep1Revision1。
Greeting
见面时教师和学生打招呼,复习学过的问候语。
Hello,。
。
。
Nicetoseeyouagain。
Howareyou?
Areyougladtoseeyourfriendsandteachersagain?
Whattimedoyouusuallygetup/havethreemealseverydayinyourholiday?
etc。
2。
Revisetimes。
(学生复习活动)通过图片展开对话复习以前所学的关于谈论时间的交际用语,学生进行总结。
A:
Excuseme。
Whattimeisitnow?
B:
It’seighto’clock。
A:
Oh,it’stimeforclass。
Imustgototheclassroom。
Whattimeisitnow?
Isittimeforclass?
Isittimetoreadthedialogue?
Step2Presentation
(导入新课)通过一张日历卡,教师进行课前情况检查。
Who’sondutytoday?
Whatdayistoday?
Whoisnotheretoday
(演示录像)Readandsay对话情景演示教学对话中出现的新词汇和语言点
1。
Couldyouhelpme,please?
2。
Pleasegivethesenewbookstoyourclassmates.Step3Practice
(演示录像)让学生进行模仿对话表演。
(学生练习)根据对话内容填空,对所学的对话进行巩固。
Step4Presentation
通过图片,教学longandshort两个形容词。
(演示录像)展示第2部分的猜谜游戏,教学关于身体各部位的名词及新词汇。
(动画演示)教学身体各部位词。
(学生活动:
观看图片)正确说出身体各部位词。
Step5Practice
(学生活动:
看闹钟图片)对闹钟进行描述。
Step6Exercises
(一)句型转换:
1。
Iseveryoneheretoday?
(同义句)
__________________heretoday?
2。
Idon’thaveanybrothers。
(同义句)
I____________brothers。
3。
Iknowthegirl’sname。
(否定句)
I___________thegirlsname。
4。
Mr。
Green’scariswhite。
(对画线部分提问)
_____________iswhite?
5。
Icanhelpyou。
(改成一般疑问句)
____________help______?
Answers:
1。
Areweall2。
haveno3。
don’tknow4。
Whosecar5。
Canyou,me
(二)根据句意,将括号中的中文译成英语。
1。
It’stime__________________。
(打篮球)
2。
Whattimeisit?
It’s_________________。
(6:
20)
3。
Todayis___________________。
(星期二,二月十八号)
4。
Thisisabluepencil-box。
Please_________________one。
(给我一个红色的)
5。
It’ssixthirty。
I________________。
(必须上学了)
Answers:
1。
toplaybasketball2。
twentyminutespastsix3。
Tuesday,February18th4。
givemeared5。
mustgotoschoolStep7Homework
.将练习1写到作业本上。
.仿照课后练习3编写新的对话。
.FinishofftheWorkbook
1)DoEx。
1学生填写,然后让学生说出答案,教师检查正误。
2)DoEx。
2让学生在右侧方框里画出所缺的部分。
3)DoEx。
3独自填写,然后抽查两组学生,检查正误。
设计思路
本方案主要围绕两部分进行:
一是重点表达用语的教学;二是身体部位词汇的教学。
多媒体情景演示为学生提供了语言环境,动画课件演示更形象直观的解决了身体部位词汇的教学。
Lesson66教学设计方案Teachingaims“四会”掌握:
Iwantto。
。
。
。
takeittotheclassroom
Let’sputthesebooksinthebox。
Canyoucarryit?
Certainly!
“三会”掌握:
Couldyou。
。
。
?
That’sabigbox。
Isitheavy?
Keypoints
提供帮助:
Letmehelpyou。
请求帮助:
Couldyouhelpme,please?
Difficultpoints除提供帮助和请求帮助句式外,还有以下句式:
Iwanttotake。
。
。
to。
。
。
。
Canyoucarryit?
Let’sput。
。
。
in。
。
。
。
Certainly!
Teachingmethods
创造情景,练习本课核心教学内容:
Letmehelpyou.
Couldyouhelpme,please?
结合本课CD片、录像带,让学生两人一组表演对话,也可以将文中的物品改为其他物品,练习对话。
Teachingaids
录音机、录音带、教学片(录像带)、一个大盒子、幻灯片。
TeachingproceduresStep1Revision
1.Dutyreport.每天值日生报告出席人数、星期几。
2.Freetalks.检查口头作业,65课课后练习3自编的对话。
3.复习句型Thisrulerislong。
Thatoneisshort.等。
Step2Presentation
向学生出示带到课堂上的盒子,可以就这个盒子向学生提几个问题:
Isthisboxbigorsmall?
Isitheavyorlight?
Isitfullorempty?
借助实物以及表情教heavy,light,fall,empty.教给学生Thisisabigbox。
It’sempty.形容词修饰单数名词时,形容词前有“a”.如果没有名词,形容词前不要加“a”,例如:
It’sabig是错误的。
Step3Practice让学生像这样练习对话(可以先找一个同学和你做)
T:
Couldyouhelpme,please?
S:
Certainly!
Letmehelpyou。
What’swrong?
T:
Couldyouclosethedoor,please?
S:
OK。
T:
Thankyou。
S:
You’rewelcome。
Step4Presentation
1.复习句型Couldyouhelpme,please?
学生答Certainly!
接着问Couldyouopenthedoor/window?
2.教学Letmehelpyou.这一句型。
Step5Readandsay1.看录像带,注意人物的表情、动作。
2.放录音,让学生听并跟读。
教师解释知识点(板书)
Iwanttotakesomebookstotheclassroom。
举例:
Wewanttoplayfootball。
HewantstoseeUncleWang。
Wanttodosth。
take。
。
。
to。
。
。
Pleasetakethesedeskstotheroom。
put。
。
。
in。
。
。
Puttheseapplesinthebasket,please。
3.让学生两人一组练习,并模仿对话。
Step6Drill
让学生两人一组表演对话,将句中的书换成其他物品。
Step7Listenandanswer
放录音带以前,让学生通读练习册练习1中的问题。
放两遍,让学生找出答案,和学生一起检查答案。
Answers:
1。
C2。
A3。
BStep8Consolidation完成下列对话。
(出示幻灯片)王老师要把自己的书桌搬到卧室里,他请李磊帮忙。
Mr。
Wang:
Hello,LiLei。
Couldyou________________,please?
LiLei:
Certainly!
Mr。
Wang:
I________to_______my________________myroom。
Canyou________it?
LiLei:
Letme_________。
Oh,it’s________________。
I________________it。
Mr。
Wang:
Don’tworry。
Let________________you。
让学生口头说出答案,然后练习。
Answers:
help,me;want,take,desk,to,carry;see,too,heavy,cant,carry;me,helpStep9Workbook
DoEx.2让学生快速阅读对话并填空,让几个同学说出答案,全班检查。
Answers:
at;put;big;empty;next;put;full;toys;toys;heavy;carry;big;small;helps;TheyStep10Summary
采取提问方式,让学生就本课词组、句式造句。
总结本课重点。
Step11Homework
1.将练习2写到作业本上。
2.将练习2中的对话读熟并表演。
WritingonblackboardLesson661。
Wanttodosth。
Wewanttoplayfootball。
HewantstoseeUncleWang。
2。
take。
。
。
to。
。
。
Pleasetakethesedeskstotheroom。
3。
put。
。
。
in。
。
。
Putth
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