超级资源共17套人教版生物八年级上册全册精品导学案汇总打包下载.docx
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超级资源(共17套)人教版生物八年级上册(全册)精品导学案汇总
4.2.1食物中的营养物质
一.【学习目标】
1.说出人体需要的主要营养物质。
2.知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。
学习重点和难点:
主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。
二.【学习过程】
(一)预习检测
阅读课本完成下列预习检测
1.食物中的营养物质中能为人体提供能量的是、、。
2.人体细胞内含量最多的营养成分是。
3.儿童缺乏含钙的无机盐会导致,患地方性甲状腺肿是缺乏含的无机盐。
4.人体内含量不高、不构成人体细胞也不为人体提供能量但作用很大的营养物质是,人患了坏血病是因为缺乏。
(二)自主学习合作探究
【学习任务一】糖类、蛋白质、脂肪的作用
阅读教材,小组讨论完成下列表格
作用
来源
蛋白质
糖类
脂肪
【学习任务二】水、无机盐的作用
1.水是人体细胞的主要成分之一,约占体重的 。
人体内的 以及 等废物,只有溶解在水中才能运输。
2.阅读教材完成下列表格
无机盐的种类
缺乏时的症状
食物来源
含钙的无机盐
含磷的无机盐
含铁的无机盐
含碘的无机盐
含锌的无机盐
【学习任务三】维生素的作用
维生素的种类
缺乏时的症状
食物来源
维生素A
维生素B1
维生素C
维生素D
(三)、交流展示
学生展示本组学习成果,教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。
三、【抽测达标】
1、人体内主要的供能物质是()
A.蛋白质B.脂肪C.糖类D.水
2、人体内备用的能源物质是()
A.蛋白质B.无机盐C.脂肪D.糖类
3、青少年学生每天应喝一定量的牛奶,是因为牛奶中含有较多的什么成分可以促进身体的生长,增强体质()
A.蛋白质、钙B.蛋白质、糖类C.维生素A、钙D.维生素A、糖类
4、你认为同质量下列物质中含蛋白质最多的是()
A.馒头B.豆腐干C.牛乳D.肥肉
5、青少年处于生长发育的关键时期,每天需要补充一定量的蛋白质。
下面有关蛋白质在人体作用的叙述,不正确的是()
A.是构成人体细胞的基本物质B.人的生长发育、组织更新离不开蛋白质
C.能为人的生理活动提供能量D.是人体的主要供能物质
四、拓展延伸
俗话说:
“药疗不如食疗”。
很难想像食物还可以治病吧。
很早以前,古希腊、古罗马和阿拉伯的医生,用动物肝脏能够治疗夜盲症,这种病也就是我们常说的"雀目",我国古代名医孙思邈在他的医书中也提出用猪肝治疗这种病,他还提出用谷白皮熬粥可防“食米区病”。
1947年,葡萄牙航海家达·伽马,在经过好望角去印度的航行中,同船的160名水手就有100人被坏血病夺去生命。
但后来船员们知道用一些食物来治疗这种疾病。
你知道为什么这些水手会得这种病吗?
什么食物可以预防或治疗这种病吗?
收集关于坏血病的资料,你一定会找到答案的。
五、反思提升
通过本节课的学习,你学到了什么?
【参考答案】
(一)预习检测
1.糖类蛋白质脂肪2.水3.佝偻病碘4.维生素维生素C
3.抽标检测
1.C2.C3.A4.C5.D
4.2.2消化和吸收
一.【学习目标】
1.描述人体消化系统由哪些器官组成的。
2.描述食物的消化和吸收的过程。
3.分析小肠的结构与功能相适应的特点。
二.【学习过程】
(一)预习检测
阅读课本完成下列预习检测
1.食物在内分解成可以被细胞吸收的物质的过程叫。
2.人体的消化系统是由和组成的。
3.淀粉在口腔内被初步分解形成,最终在小肠内分解形成。
蛋白质在内被初步消化,脂肪的消化终产物是。
4.营养物质的消化和吸收的主要器官是。
(二)自主学习合作探究
【学习任务一】消化系统的组成
阅读教材,完成下列表格
口腔、咽
食道
______
____________
消化系统______
的组成肛门
_______(分泌______,含__________________)
_______(分泌______,含__________________________)
_____________(分泌______,含_________________________)
_______(分泌_____,含__________________________)
_______(分泌______,含_________________________)
【学习任务二】探究淀粉在口腔中的变化
趣味导读:
取一小块馒头放在口中咀嚼,咀嚼一会儿后你有什么发现吗?
你也许发现了馒头或面包咀嚼一会儿会变甜,你知道为什么会这样吗?
根据下表列出的实验方法步骤,填写实验现象,再根据实验现象分析原因。
试管编号
1号
2号
3号
馒头形态
等量馒头碎屑
等量馒头碎屑
等量馒头块
清水或唾液
2亳升唾液
2毫升清水
2亳升唾液
搅拌
充分搅拌
充分搅拌
不搅拌
放在37℃水中恒温10分钟加入碘液2滴
现象
(1)以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时,其对照组为第__种处理。
(2)以“唾液”为变量时,其实验组为第________种处理。
(3)有同学提出:
“除了以上三种处理外,还要进行第四种处理:
就是将馒头块与清水放入试管中搅拌。
”你认为____(填“有”或“没有”)必要。
(4)2号试管内的馒头,未加,淀粉未被酶分解,所以淀粉遇碘显色。
(5)1号试管内因为加了,酶在适宜的温度下将分解成了,所以,加液后(变蓝或不变蓝)。
(6)由上实验可以看出,什么物质使淀粉的性质发生了怎样的变化?
这种物质存在于人体的那个结构中?
实验结论:
。
【学习任务三】淀粉、脂肪和蛋白质的消化
阅读教材,小组讨论完成下列表格
初步消化
最终消化
部位
产物
参与的酶
部位
产物
参与的酶
淀粉
蛋白质
脂肪
【学习任务四】营养物质的吸收
1.阅读教材P30资料分析思考:
吸收营养物质最多的是大肠还是小肠?
为什么?
2.消化系统中哪些器官有吸收能力?
分别能吸收哪些营养物质?
(三)、交流展示
学生展示本组学习成果,教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。
三、【抽测达标】
1.下列器官分泌的消化液中不含消化酶的是()。
A.小肠分泌的小肠液B.口腔唾液腺分泌的唾液淀粉酶
C.胃内胃腺分泌的胃液D.肝脏分泌的胆汁
2.人喝了牛奶以后,牛奶中的蛋白质和脂肪被消化的主要场所是()
A.口腔B.食道C.胃D.小肠
3.在盛有一定植物油的试管内,要使植物油消失,配制的消化液可能是()
A.唾液、胃液、肠液B.胃液、胆汁、唾液
C.胆汁、胰液、肠液D.胰液、肠液、胃液
4.下列不具有吸收能力的器官是()
A.口腔B.小肠C.大肠D.胃
5.在消化道内,淀粉和蛋白质被消化的起始部位分别是()。
A.口腔和胃B.口腔和小肠C.胃和口腔D.小肠和口腔
6、有些对胃刺激性较强的药物,通常都是装在用淀粉制成的胶囊中。
这样做的好处是()
A、病人用药时,容易吞咽B、能减缓药物对胃的刺激
C、保证药物全部进入小肠D、抑制药物的吸收和药效
4、拓展延伸
右图表示淀粉、蛋白质、脂肪的消化过程,据图分析:
1.哪条曲线表示脂肪的消化过程?
2.图中表示淀粉被消化过程的曲线是_______;
蛋白质被消化的起始部位是[]______;淀粉、
脂肪、蛋白质被消化的主要部位是[]_____。
3.D中含有哪些消化液?
五、反思提升
通过本节课的学习,你学到了什么?
【参考答案】
(一)预习检测
1.消化道消化2.消化道消化腺3.麦芽糖葡萄糖胃甘油和脂肪酸4.小肠
4.抽标检测
1.D2.D3.C4.A5.A6.B
四.拓展延伸
1.Y2.XC胃D小肠3.胆汁肠液胰液
4.2.3合理营养与食品安全
一.【学习目标】
1、举例说出什么是合理营养;
2、关注食品安全;
3、尝试设计一份营养合理的食谱;
4、认同环境保护与食品安全之间的统一性。
二.【学习过程】
(一)预习检测
阅读课本完成下列预习检测
1.合理营养是指的营养。
2.为做到合理营养,我国的营养学家将食物分成五类,并形象地设计成“”。
3.食品安全应贯穿于、运输、、储存、烹饪等全过程。
(二)自主学习合作探究
【学习任务一】合理营养
1、请同学们说出你每日三餐的情况及平常的一些饮食习惯,并衡量他们营养搭配是否合理,习惯是否科学?
2、结合教材P32彩图,分组讨论饮食与健康的关系,总结出合理营养和平衡膳食的含义。
3.小结:
联系学生实际说说青少年应如何做好合理营养?
【学习任务二】设计一份营养合理的食谱。
1、分析中国居民平衡膳食宝塔,讨论应该怎样设计营养合理、经济实惠的食谱?
2、分组设计食谱,可选择针对不同的人来设计(如中老年人,青少年,糖尿病人等。
)
3、交流评价:
各小组展示自己设计的食谱,比较哪一组的食谱设计更为合理、实惠?
【学习任务三】关注食品安全
1、结合:
教材P35资料,分析讨论食品安全的重要性。
2、以小组为单位,谈谈在日常生活中如何做好食品安全?
3、实例分析:
(1)购买食品应注意什么问题?
(2)发生了食物中毒应如何急救?
(三)、交流展示
学生展示本组学习成果,教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。
三、【抽测达标】
1、下列叙述中,正确的是()
A.早餐来不及吃,就算了,晚餐很丰盛,多吃点。
B.已变质的食物舍不得丢掉,给家畜和家禽作饲料。
C.饭后立即进行剧烈的体育锻炼,会抑制消化功能。
D.不干不净,吃了没病。
2、下列减肥办法中,既有利于减肥,又不伤害身体的是()
A.暴饮暴食后再进行高强度的体育运动。
B.到药店买减肥药;
C.节食或绝食
D.适当的体育锻炼并合理膳食。
3、关注食品安全十分重要。
食用下列哪种食物容易引发食物中毒()
A.发芽的马铃薯
B.在保质期内的袋装食品
C.剩饭剩菜一定要蒸煮后再吃
D.尽量不吃颜色鲜艳的蘑菇
4、青少年长期偏食会变成()
A.胃、肠炎B.阑尾炎C.贫血D.缺乏某种营养
5、用你所学的知识,为你的父母设计一份营养餐时,一定要考虑下列哪些因素()
A.均衡搭配五类食物B.考虑父母的身体状况
C.考虑食物的种类、营养成分、价格
D.以上都对。
四.拓展延伸
为什么食用新鲜的黄花菜易中毒?
新鲜黄花菜的花、根中均含有秋水仙碱和天门冬碱,人进食鲜黄花菜后,其有毒成分在胃肠道吸收迅速,一般在进食后两至12个小时发病。
引起严重恶心、呕吐、腹泻等肠胃道反应。
食用新鲜黄花菜定要去其长柄,用开水焯后再用冷水浸泡两小时以上,烹调后再食用。
五、反思提升
通过本节课的学习,你学到了什么?
【参考答案】
(一)预习检测
全面而平衡2.平衡膳食宝塔3.生产加工
三.抽标检测
1.C2.D3.A4.D5.D
4.3.1呼吸道对空气的处理
一.【学习目标】1.描述人体呼吸系统的组成。
2.说出呼吸道的作用,
学习重点和难点:
描述呼吸系统的组成,说出呼吸道的作用。
二.【学习过程】
(一)预习检测
阅读课本完成下列预习检测
1.呼吸系统是由和两部分组成。
其中是气体交换的场所。
2.呼吸道对空气的处理主要在三个方面即:
、、吸入的气体。
3.吃饭时说笑,若吞咽时来不及盖下,会使食物进入引起剧烈咳嗽。
(二)自主学习合作探究
【学习任务一】呼吸道的组成
以小组为单位阅读讨论下列问题:
1.认真观察教科书P43页图,说出相应部位名称。
2.呼吸道仅仅是气体的通道吗?
【学习任务二】呼吸道的作用
认真阅读教科书P44页的资料分析,并结合讨论题有效的展开思考进行讨论:
1.呼吸道有什么结构能保证气体畅通?
2.呼吸道出了保证气体畅通外,还有哪些作用?
这些作用是如何实现的?
鼻子内部有什么结构特点?
为什么要用鼻子呼吸?
3.有了呼吸道对空气的处理,人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗?
4.北欧的冬天非常冷,在哪里生活的人和在赤道附近生活的人比,鼻子的形状可能有什么特点?
为什么?
【学习任务三】呼吸方面的卫生与保健
认真阅读P43和P44页有关内容思考:
1.平常吃饭时大说大笑会出现什么情况?
2.为什么吃饭时不能答说大笑?
3.声音是由喉部的声带发出的,声音的形成与气流有关,经常大声喊叫好不好呢?
(三)、交流展示
学生展示本组学习成果,教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。
三、【抽测达标】
1、在呼吸道中能允许食物通过的结构是()
A.鼻B.咽C.气管D.喉
2、人在吞咽时,能够遮住喉的入口,防止食物进入气管的结构是( )
A.喉结 B.会厌软骨 C.环状软骨 D.甲状软骨
3、下列既是组成呼吸道的器官又是发声器官的是( )
A.鼻 B.咽 C.肺 D.喉
4、鼻在呼吸时对清洁空气有重要作用,其中鼻腔内鼻毛的作用是()
A.灭菌B.温暖空气 C.过滤空气 D.湿润空气
5、因感冒鼻腔堵塞或夜间有张嘴呼吸习惯的人,早上醒来会觉得嗓子非常干痒。
这是因为()
A.空气太干燥
B.鼻腔的清洁、湿润和净化作用大大减弱
C.空气中灰尘太多
D.空气中有病菌
四、拓展延伸
高纬度的北欧地区冬天气候非常寒冷,生活在那里的居民,他们的鼻孔狭长,鼻管变长,形成“狭鼻”,而生活在低纬度赤道地区的居民,为适应终年高温潮湿的环境,鼻孔很大,形成大鼻子,也称为“广鼻”。
地处中纬度地区的居民,形成过渡性的“中鼻”。
我国绝大部分地区的居民为“中鼻”。
你能说说为什么处于不同纬度的人们鼻形差别这么大?
(提示:
想想鼻子有什么作用?
)
五、反思提升
通过本节课的学习,你学到了什么?
【参考答案】
(一)预习检测
呼吸道肺肺2.温暖湿润清洁3.会厌软骨气管
三、抽标检测
1.D2.B3.D4.C5.B
4.3.2发生在肺内的气体交换
一.【学习目标】
1.概述肺内的气体交换——包括肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换
。
2.能通过自己的
亲身实践体会自身吸气和呼气
时胸廓的变化,
二.【学习过程】
(一)预习检测
阅读教材完成下列预习检测
1.是呼吸系统的主要器官,它位于 腔内,左右各一个,左肺有 叶,右肺有 叶。
每分钟大约呼吸 次。
2.胸廓横向的扩张和收缩,是肋间的肌肉 和 的结果。
3.胸腔底部是 ,主要是肌肉组织。
在吸气时,膈肌收缩,膈顶部 ,使胸廓的上下径也 。
呼气时,膈肌 ,膈顶部回升,胸廓的上下径 。
4.我们吸入的气体和呼出的气体是不同的,我们呼出的气体中,氧的含量 ,二氧化碳的含量 。
5.支气管在肺叶里又分出许多分支,支气管最细的的分支末端形了 。
(二)自主学习合作探究
学习任务一:
肺与外界的气体
交换
1.认真观察说出肺的位置和功能。
2.用双手轻触自己胸侧的肋骨处,做深呼吸,了解在吸气和呼气时,胸廓发生了怎样的变化?
学习任务二:
认真观察膈肌运动的实验,小组边观察讨论思考以下几个问题:
(1)橡皮膜、两个气球、玻璃钟罩分别代表什么?
(2)气球在什么情况下胀大?
在什么情况下回缩?
学习任务三:
观察肺泡的结构图—找出肺泡适于气体交换功能的结构特点
(1)肺泡结构有哪些特点适于气体交换功能?
(2)肺泡内的气体交换是怎样进行的?
(3)进入血液中的氧,通过血液循环输送到全身各处的组织细胞,氧最后实在细胞中的什么部位被利用?
(三)、交流展示
学生展示本组学习成果,教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。
三、【抽测达标】
1.当膈肌收缩时,下
列叙述中,正确的是()
A.膈顶部上升,
胸廓上下径缩小B.膈顶部上升,胸廓前后径缩小
C.膈顶部下降,胸廓上下径增大D.膈顶部上升,胸廓前后径不变
2.胸廓的变化与呼吸的关系是
()
A.胸廓扩张引起
肺扩张B.胸廓扩张引起肺回缩
C.肺扩张引起胸廓扩张D.肺回缩引起胸廓扩张
3.肺泡内的气体进入血液,需要经过几层细胞()
A.一层
B.二层C.三层D.四层
4.氧气进入人体内最终要到达()
A.血液B.肺部C.心脏D.组织
5.肺的结构与呼吸功能相适应,与此无直接关系的叙述是()
A.肺泡壁很薄,由一层上皮细胞构成B.肺泡包着毛细血管网
C.毛细血管壁很薄,由一层上皮细胞构成D.肺是内脏器官中位置最高的器官
四、拓展延伸
(1)、当你下水游泳时,当水超过胸
部以后,你会感到呼吸很困难,这是为什么?
(2)某夫妇被怀疑害死了一女婴。
法医在鉴定时将死婴的肺部剪下一块,投入水中,肺块下沉。
判断婴儿为产前死亡,这对夫妇无罪。
理由是什么?
五、反思提升
通过本节课的学习,你学到了什么?
【参考答案】
(1)预习检测
1.肺胸两三162.收缩舒张3.膈肌下降增大舒张变小4.减少增多5.肺泡
三.抽标检测
1.C2.A3.B4.D5.D
4.4.1流动的组织—血液
一.【学习目标】
1.描述血液的成分和主要功能
2.使用显微镜观察人血的永久涂片,尝试识别红细胞和白细胞
3.能够简单分析血液常规指标,提高思维能力,分析和解决问题的能力
学习重点和难点:
1.血液的成分及各自的主要功能
2.运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力
二.【学习过程】
(一)预习检测
阅读课本完成下列预习检测
1.血液是由和组成的。
放入抗凝剂的血液,会出现现象,其中上半部是淡黄色的。
2.血细胞包括、、三种。
其中数量最多的是,个体最大的是,具有细胞核的是。
3.人体血液中或者数量过少会引起贫血,数量过多意味着体内出现炎症,数量过少时,会引起人血流不止。
(二)自主学习合作探究
【学习任务一】血液的组成
1.分析血常规化验单,总结血液的组成
2.分析血浆成分示意图,血浆中含有哪些物质,有什么作用呢?
3.分组实验,观察血液涂片并思考讨论:
(1)血涂片中数量最多的是哪种细胞?
(2)如何区分红细胞和白细胞?
(3)为什么看不见血小板?
(4)为什么红细胞中间呈白色?
【学习任务二】:
探究红细胞功能。
1.为什么红细胞呈红色?
2.血红蛋白有什么特性及红细胞的功能
3.我们平时常说的“煤气中毒”,其实就是指什么中毒?
【学习任务三】:
探究白细胞的功能。
1.学生归纳白细胞的功能。
2.验血发现白细胞含量超过正常值,这说明什么问题?
介绍什么是发炎?
【学习任务四】:
探究血小板的功能。
为什么平常小伤口流血了又能止血?
血小板的作用什么?
【学习任务五】总结血液的结构和功能完成下表
分类
形状
数量
细胞核
大小
作用
红细胞(RBC)
白细胞(WBC)
血小板(PLT)
(三)、交流展示
学生展示本组学习成果,教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。
三、【抽测达标】
1.人体成熟的血细胞中不具有细胞核的一组是()
A.红细胞和白细胞B.血小板和红细胞C.血小板和白细胞D.血细胞和红细胞
2.用显微镜观察血涂片时,在同一视野中所见到数目最多的细胞是()
A.白细胞B.红细胞C.血小板D.淋巴细胞
3.血红蛋白与氧结合或分离取决于()
A.氧气的含量B.二氧化碳的含量C.红细胞的数量D.血红蛋白的数量
4.下列关于血红蛋白的叙述中,错误的是()
A.血液中血红蛋白的数量可以作为贫血的依据B.血红蛋白是一种红色含铁的蛋白质
C.血红蛋白与氧结合后就不能分离D.血红蛋白能运输氧气
5..手不小心被针扎破,过一会儿,伤口的血液会慢慢凝固,这是因为下列哪种细胞在发挥作()
A.红细胞B.白细胞C.血小板D.血浆
6.红细胞呈两面凹的圆饼状,而且没有细胞核,这些特征与哪种功能相适应()
A.使血液凝固B.运输氧C.运输养料D.吞噬病菌
四、拓展延伸
造血干细胞移植(骨髓移植)是通过静脉输注造血干、祖细胞,重建患者正常造血与免疫系统,从而治疗一系列疾病的治疗方法。
造血干细胞移植在相当程度上替代了“骨髓移植”这一术语,这是因为造血干细胞不仅来源于骨髓,亦可被造血因子动员至外周血中,还可以来源于脐带血,这些造血干细胞均可用于重建造血与免疫系统。
五、反思提升
通过本节课的学习,你学到了什么?
【参考答案】
(一)预习检测
1.血浆血细胞分层血浆
2.红细胞白细胞血小板红细胞白细胞白细胞
3.红细胞血红蛋白白细胞血小板
三.抽标检测
1.B2.B3.A4.C5.C 6.B
4.4.2血流的管道—血管
一.【学习目标】
1、学生能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况
学习重点和难点:
描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点
二.【学习过程】
(一)预习检测
阅读课本完成下列预习检测
1.通过观察小鱼尾鳍内血液流动情况,我们可以看到三种血管是、和。
2.动脉是血液由流向的血管,血管内血液的流动速度。
3.静脉是血液由流向的血管,一般在四肢静脉中有,防止血液倒流。
4毛细血管管壁是由层上皮细胞组成,管腔内血液流速最慢,只允许细胞通过。
(二)自主学习合作探究
【学习任务一】实验观察(观察小鱼尾鳍内血液的流动)
1.为什么要用浸湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来?
为什么用滴管经常往棉絮上滴水?
2.在视野中你看到了几种类型的血管?
它们的流速一样吗?
3.如何判断三种类型的血管?
【学习任务二】三种血管的特点
阅读教材,完成下列表格
种类
概念
管壁特点
分布
血流速度
动脉
将血液从输送到去的血管
管壁较,弹性
静脉
将血液从送回的血管
管壁,弹性,四肢静脉的内表面,通常具有防止血液倒流的
毛细血管
连通于最小的与之间的血管
管壁非常,只由一层构成。
(三)、交流展示
学生展示本组学习成果,教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。
三、【抽测达标】
1.在人体内数量最多,分布最广的血管是()
A.动脉B.静脉C.毛细血管D.主动脉
2.用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动情况,在视野中看到血细胞通过血管的方式如下图(箭
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