一年级上册道德与法治教案1 开开心心上学去人教新版.docx
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一年级上册道德与法治教案1开开心心上学去人教新版
《开开心心上学去》教学设计
第一课时
教学目标
情感与态度
1.体会成为小学生角色的变化,已经成为小学生了,并喜欢上学,感受成长与变化带来的愉悦。
2.在学校里情绪安定,心情愉快,对校园生活充满期待。
行为与习惯
开开心心去上学,克服上学时一些不良的内心情绪。
知识与技能
学生熟悉所处的环境,了解学校生活的常规。
过程与方法
设制情境,利用图片,进行活动,引导鼓励
教学重点:
体会成为小学生角色的变化,感受成长与变化带来的愉悦。
教学难点:
在学校里情绪安定,心情愉快,对校园生活充满期待。
教学过程:
活动一:
看一看——体会我们已经长大了
1.导语:
同学们,课前老师收集了一些大家的照片,你们想看一看吗?
请你们猜一猜他是谁?
2.PPT出示学生照片。
(照片的内容为:
学生在婴儿期、幼儿园、入学佩戴小红花时的若干张照片)
3.引语:
你们猜到他是谁了吗?
你们想不想知道照片后面的故事呢?
下面就请他们为大家介绍一下吧!
4.教师引导发言的学生简单介绍一下照片拍摄的时间、地点、大概发生的事件。
5.提问:
同学们!
请大家认真地看一下照片里的同学有什么变化吗?
6.学生交流:
长大了、上学了、成为一名小学生啦……
7.引语:
是呀!
他们长大了,胸前佩戴着漂亮的小红花,是一名光荣的小学生了。
这么幸福的时刻当然要用相机记录下来,你看他笑的多开心呀!
和他们一起长大的还有谁呢?
快把你的小手举起来!
老师看到每位同学的脸上都洋溢着兴奋的笑容,你们想不想回顾一下自己佩戴小红花,成为小学生的时刻呢?
8.播放视频。
(内容:
学生入学第一天进校、参加开学典礼、站队等视频短片)
9.交流:
哪位同学愿意跟大家分享一下你当时的心情呢?
再说一说为了上学家里都为你做了哪些准备呢?
10.学生反馈:
特别高兴、兴奋、书包是新的、衣服是新的……
11.追问:
为什么会做这么多准备呢?
为什么这样高兴呢?
小结:
同学们讲的真好!
老师深深地感觉到同学们发自内心的喜悦,这种喜悦是为自己成为一名小学生感到无比的骄傲。
是因为你们长大了,不再是幼儿园里的小朋友,即将开始学知识长本领了。
这是一件多么值得庆祝的事情呀!
怪不得全家都这么高兴,这么重视呢!
活动二:
比一比——感受小学生活的精彩
1.导语:
同学们,作为一名小学生,你们知道学校生活与幼儿园生活都有什么不同吗?
下面就让我们做一个“找不同”的小游戏,找一找照片中学校与幼儿园的不同之处。
2.出示第一组对比照片。
(照片内容包含:
幼儿园与学校教室对比)
3.学生交流。
教师点拨:
学校除了班级教室以外,上课还有其他的教室吗?
4.出示第二组对比照片。
(照片内容包含:
幼儿园与学校学习对比)
5.学生交流。
教师点拨:
我们除了语文数学学科外,你还上过其他的课程吗?
6.出示第三组对比照片。
(照片内容包含:
幼儿园与学校作息时间对比)
7.小组讨论。
8.学生交流。
教师点拨:
观察一下自己的课程表,你有什么新发现?
9.引语:
同学们真棒!
一下就找到了学校与幼儿园生活的不同之处!
其实在我们的校园中,还有许许多多有意思的事情和活动等待着大家去参与呢,我们一起去看看吧!
10.播放校园学习与活动的视频短篇。
11.提问:
同学们,通过刚才的游戏和视频,大家对小学生活有什么感想?
对自己有什么希望吗?
12.学生交流。
小结:
同学们,小学的生活与幼儿园的生活,存在着太多的不同。
不仅学的知识多了,遇到的小伙伴和老师多了,而且活动的区域也更大了。
同学们会随着年龄地增长,参加各种各样丰富多彩的活动,也许有一天你们还会成为爸爸妈妈、老师甚至学校的骄傲呢!
上学是一件多么美好的事情呀!
活动三:
演一演——上学我能克服心理困难
1.导语:
今天,大家如愿以偿的成为一名小学生,成了亲密的同学,开始了小学生活,如果当我们的小伙伴遇到困难,你会怎么做呢?
(帮助他)大家真是个爱帮助人的好孩子,老师就认识了一位小朋友,他就遇上了一些小困难,你们愿意帮帮他们吗?
2.出示教材截图1,提问:
兰兰在校门口不愿让父母离开,不肯进入校园,这是为什么呢?
3.学生交流:
(1)怕爸爸妈妈不来接她。
(2)怕老师批评他。
(3)怕同学欺负她(4)谁也不认识,胆小……
4.根据学生提出的假设,学生同桌两人演一演,会怎样帮助兰兰。
5.学生表演。
老师适时点拨,鼓励学生寻找适当的方法,以此消除恐惧和不安的心理。
(1)可以跟兰兰说:
“如果担心父母不来接她,可以和家长约好接的时间,不要迟到;如果没有接,就要拉着老师的手,老师会保护你的,不用害怕。
”拉着兰兰的手进校。
(2)跟兰兰说:
“小朋友犯错,老师一定会批评的,但是批评并不代表老师不喜欢你了,改了就是好孩子,不要怕。
每个人都会犯错,知错就改才是正确的。
”
……
6.总结:
同学们,面对一个全新的环境,大家难免会遇到许多的不适应甚至是困难,但是这些都是可以解决的,只是有些同学还没有找到好的方法。
在开学这几天的时间里,你有没有什么担心的事情或者困难吗?
说出来,让我们一起来想办法。
7.学生反馈。
8.老师适时有针对性的点拨与追问。
总结:
同学们,在今天的课堂上,我看到了活泼可爱的你们,每位同学都对自己的小学生活充满期待,也做好了充分的准备。
你们长大了,是一名小学生了,老师为你们感到骄傲和自豪。
最后,预祝同学们在小学生活中,互相关心、互相帮助,健康成长!
第二课时
教学目标:
情感与态度:
懂得要爱惜学习用品。
行为与习惯:
知道自己的事情自己做,并尽快适应学校的生活。
知识与能力:
认识书本等学习文具,学习整理书包。
过程与方法:
设制情境,利用图片,进行活动,引导鼓励
教学重点:
1.认识书本,学习整理书包。
2.知道自己的事情自己做,并尽快适应学校的生活。
教学难点:
懂得要爱惜学习用品。
教学过程:
活动一:
猜谜语——书包朋友来认识
1.导语:
同学们!
今天老师为大家带来了一个谜语,你们想猜一猜吗?
2.出示谜语:
“它是我的好朋友,每个同学全都有,笔墨书本帮我拿,可我还得背它走。
”
3.学生反馈。
4.小结:
没错!
谜底就是我们谁也离不开的书包!
它可是我们名副其实的好朋友呀!
为什么呢?
让我们一起打开小书包看一看吧!
活动二:
做游戏——小书包里取物品
1.学生打开各自的书包,看一看书包里都有哪些物品。
2.提问:
你的书包里都有什么呢?
3.学生反馈。
预设回答:
书、本、铅笔盒……(老师讲学生提到物品通过实物投影进行展示)
4.导语:
同学们书包里的东西可真不少!
大家观察一下,它们都有什么作用呢?
没错!
它们可以帮助我们学习,所以我们又统称它们为“学习用品”。
同学们可别小看这些学习用品,它们可是我们学习中时刻也离不开的朋友呀!
作为好朋友,你了解它们吗?
下面老师就要好好地考考你们了,下面我们做一个“我的小书包”的游戏,请同学们按照老师或同学的指令从自己的书包中找出相应的学习物品,并回答相应的问题,比比谁最快!
5.游戏。
(1)游戏问题1:
请从书包中拿出一本可以帮助你认识字的书。
(学生按要求拿出语文书。
追问:
这是什么书?
在书中你学会了什么?
)
(2)游戏问题2:
请从书包中拿出一本你最喜欢的书来。
(老师追问:
你为什么喜欢这本书?
其他学生进行补充。
(3)游戏问题3:
请从书包中拿出可以帮助你写字的学习用具来。
(老师追问:
这是什么?
它的作用是什么?
)
……
小结:
同学们,这些书本与文具是大家的好朋友,它们不仅可以让我们学习许多知识,还能教我们懂得许多的道理。
我们在学习的时候一刻也离不开它们的帮助呀!
活动三:
听故事——学习用具我爱惜
1.导语:
在生活中每位小学生都拥有自己的“文具朋友”,但是有位小朋友的“文具朋友”却突然不见了,这是怎么回事?
你们想知道吗?
下面老师就给同学们讲一个小故事。
故事的名字就叫“阳阳的文具朋友”。
2.老师讲故事。
故事内容详见“相关资料”。
3.提问:
为什么阳阳的学习用品会集体离家出走呢?
4.学生反馈。
预设回答:
他在书上乱画、书皮都掉了、把橡皮切碎……
5.导语:
是呀!
阳阳对待自己的文具朋友太不好了,不是乱画,就是撕破,所以文具朋友们不愿意再和他在一起了。
同学们,阳阳的坏习惯你们有没有?
你的文具朋友还在不在呢?
赶快检查一下吧!
6.学生检查自己的书本和学习用品的使用情况。
老师进行巡视,看看学习用品的使用情况,找出一些比较好的同学,予以表扬。
7.导语:
老师看到同学们表现的都很好,书本干净整齐,学习用品也使用的很好!
我们快点帮帮阳阳吧,告诉他怎样做吧!
8.学生反馈。
预设回答:
给铅笔配上笔帽;不要用尺子切橡皮;写字时要轻一点,尽量不写错;给书包上书皮……
小结:
通过大家的帮助我相信阳阳一定能改正自己的错误,重新挽回自己的文具朋友。
通过这个故事,我相信大家也一定会更加爱护你们的书本与文具朋友了吧!
如果哪天你的文具找不到了,大家可要想一想是不是你做得不好,它也不告而别了呢?
活动四:
学榜样——成为“书包小达人”
1.导语:
同学们!
书包是我们的好朋友,所有的学习用品都由它负责保管,我们每天
都要使用它。
但是我想知道同学们是不是每天都整理它呢?
课前老师做了一项调查,发现咱们班有些同学特别棒,他们不仅每天都会自己整理书包,并且书包里的物品摆放也十分整齐。
你们想知道他们是谁吗?
下面请每天自己整理书包的同学起立。
2.追问起立的学生:
你为什么要自己整理书包,让家长整理不行吗?
3.学生反馈。
老师适时点拨(自己能做的事情自己做),并给予及时的鼓励授予他(她)
“整理书包小达人”的称号,鼓励所有的同学要自己整理书包。
4.导语:
同学们,谁还想获得“小达人”的称号呢?
下面老师就要考考你们了,通过考验的同学就可以获得“小达人”的称号。
你们瞧!
在老师的讲台上放着一些学习用品和两个书包,我想请两位同学来前面,按照提供的课表,来整理一下书包。
其他同学做评委,看他们整理的怎么样,符不符合小达人的要求?
5.学生进行比赛。
(老师准备的物品有:
书包、玩具、不同科目的书、本、学习用具若干)
6.由学生进行点评。
老师点拨提问:
(1)书包里为什么不装玩具?
(2)为什么不把所有的书都装进去?
(3)为什么要把书本分开放……
7.提问:
大家还有整理书包的好方法吗?
我们一起来分享一下吧!
8.学生交流。
9.小结:
同学们整理书包的方法非常好,有的同学不仅把书本分类摆放,还按照大小的顺序进行了排序,这样摆放的书本即整齐又方便寻找。
还有的同学按照课表来整理书包,大大减轻了上下学的重量。
更有些同学充分利用了书包的空间,将物品分类整齐摆放,互不影响。
大家真是太棒了!
(授予“小达人”称号)下面就请大家按照自己喜欢的方式,把自己的书包整理一下吧,看看能不能获得“小达人”的称号?
10.学生整理书包,互相帮助、互相评价。
11.小结:
通过刚刚的比赛,老师发现同学们的书包整理的都很好,大家都是整理书包的“小达人”,老师还为每位小达人准备了一枚“成长勋章”,想要获得勋章的同学,需要坚持自己的事情自己做,从今天起每天整理自己书包,坚持一个月的时间,并在记录表上做好记录(记录表见相关资料),一个月后,我们就来举行隆重的颁奖典礼好吗?
12.总结:
同学们,通过这节课的学习,希望大家都来爱护我们的学习用品,快乐的学习吧!
最后让我们齐读书上的这首儿歌,结束今天的课程吧!
齐读教材第5页儿歌。
小书包,别着急,用品文具想仔细
大大小小排个队,样样不少都爱惜。
我们都是好伙伴,天天一起上学去。
课后反思:
讲授《开开心心上学去》一课,学生们学会了很多的知识,收到了较好的效果。
在课堂中,我采用了小组合作学习的方式,学生们的学习积极性很高,能主动地参与到学习活动之中,收到了事半功倍的效果。
我采用了表演的方式,学生们很喜欢这种方式,在表演中,他们进一步理解了所学内容,孩子们的学习效率很高。
不足:
1.有个别学生发言不积极。
2.学生们的知识不够丰富。
改进措施:
1.我们要多提问学生,应多关注学困生。
2.教师应让学生多看书,要开阔他们的视野。
在以后的教学中,我们要采用灵活多样的教学方法,争取做到寓教于乐。
拉拉手交朋友教案
本课教学目标:
1.情感与态度:
培养学生乐于和同学、老师交往的情感,初步体验作为集体生活中一员的快乐。
2.行为与习惯:
了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律,初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。
3.知识与技能:
通过参与各种游戏活动,使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。
4.过程和方法:
引导学生尝试用不同的方法开展与同学、老师的交往活动;在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。
教学重点:
让学生通过游戏习得交往的方法、技能。
教学难点:
培养学生积极的交往情感和态度。
教学过程
(一)老师学生是朋友
1.老师自我介绍,与同学交朋友
小朋友们,欢迎你们成为中心小学的一员,现在你们是一名真正的小学生了。
我是你们的老师,我们今后会在一起学习语文、数学、艺术、品德与生活等各科知识,做各种有趣的游戏。
你们今后遇到困难就可以来找我,我会帮助你们的。
老师相信,我们会成为好朋友的。
(1)老师边说边走下讲台和同学拉手打招呼。
例如:
你好,认识你很高兴,老师很喜欢你圆圆的脸蛋,能告诉我你叫什么名字吗?
(注:
设计这一环节的主要目的是想通过老师热情主动的问候,消除一年级孩子心中的陌生感,与孩子们拉近距离。
教师亲切的话语,灿烂的微笑,轻柔的扶摸,能让孩子敞开心扉,大胆地与你交流,有利于下面活动的开展。
)
(二)结识书本新朋友
今天老师还要介绍四位小伙伴给大家认识认识。
看,他们来了!
1.放多媒体动画片,给学生引见4个小动物(康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠)
(1)小朋友静心地观看多媒体动画片,听四位新朋友的自我介绍。
康康熊:
小朋友们,大家好!
我是康康熊,你们看我有多健康啊!
我想和大家交朋友,你们愿意吗?
乐乐猴:
大家好!
我不但健康,而且我还很快乐,所以大家都叫我乐乐猴。
我也是来和大家交朋友的!
爱爱鸽:
大家好!
我是爱爱鸽,希望大家都喜欢我、爱我!
创创鼠:
大家好!
我是创创鼠,我最喜欢动脑筋,搞创造,希望大家能跟我做朋友。
(2)看四位新朋友头像猜名字
小朋友们,你们认识他们了吗?
能说出他们的名字吗?
2.新朋老友见面会
同学们可真聪明,还有一位小哥哥,一位小姐姐,你们想见一见吗?
请出盼盼哥哥和园园姐姐。
今后他们会和小朋友们一起学习喔!
(扮演盼盼哥哥和园园姐姐的小朋友起立,走到其他小朋友身边握手交朋友)
扮演者小朋友
小朋友,你好!
你好
我是盼盼哥哥(园园姐姐)我是×××
我今年6岁了我和你一样,也是6岁。
(我们一样大……)
认识你很高兴我认识你也很高兴。
…………
(三)精彩的自我展示
1.学生拿着课前自己准备的照片,讲述自己的故事。
(注:
老师让孩子们把自己的平时生活中的照片带进课堂,当着全体小朋友的面对着照片讲故事、展特长作自我介绍,这不仅锻炼了他们的胆量、口才,更能以最佳的效果展示自己,让更多的同学喜欢、崇拜自己。
课堂上,学生或高高举手,或沉思回想,或跃跃欲试,或屏息凝神。
不管孩子们的语言有多么稚嫩,生活中的精彩都会在这一刻绽放。
那一瞬间,课堂成了生命相通、心灵相约的场所。
在课堂活跃的氛围中,孩子们的个性和心灵都能得到淋漓尽致地张扬。
)
(四)请你一定记住我
小朋友们,你们已经认识老师和小伙伴,现在应该介绍一下你们自己了吧!
想一想,用什么方法认识新朋友呢?
1.拍拍手,成朋友
投影书本图片,让小朋友看一看,可以像图上的小朋友一样互相拍拍手,拉拉钩,成为新朋友。
你们能用这种方法相互认识一下吗?
(1)同桌及周围的小朋友模仿画面进行互相交流,彼此认识。
拍手互念拍拍手,拉拉钩,我是你的好朋友。
一个小朋友我的名字叫×××
另一个小朋友我的名字叫×××
拍手互念拍拍手,拉拉钩,我们都是好朋友。
2.我和伙伴手拉手
学生拉着自己的新伙伴上来介绍:
我认识的新朋友是×××。
3.采集金点子
如果你发现有的小朋友不愿意与别的小朋友交流,那该怎么办呢?
(1)讨论金点子
(2)献计献策
4.学做名片并展示交流
(1)学做名片:
(教师出示名片)
你们也想有一张吗?
下面,老师就教大家一起来做。
(教师说方法,学生跟着老师做名片。
)
(2)互相交流:
谁愿意把自己做的名片给大家看看吗?
学生在同学面前展示自己制作的名片。
(3)你还想和谁做朋友呢?
请你走过去把名片送给他吧!
学生互相交换名片,教师进行礼貌教育。
(注:
我们的教师,在课程实施过程中要有意识地创设情景,例如:
有的小朋友不愿意与别的小朋友交流,那该怎么办?
这个问题在生活中是常见的,我们要善于利用生活中的事件、运用生活中的问题,去引导孩子听一听各种问题,引导他们去思考,让他们有自己的见解,有自己的看法,在生活体验中得到感悟,在感悟中进一步“学会生活”。
)
(五)总结:
我们的朋友可真多呀!
大家高兴吗?
你们会唱《拍手唱歌笑哈哈》这首歌吗?
让我们唱起来,跳起来吧!
为有这么多的好朋友欢呼吧!
1.学生边唱边跳《拍手唱歌笑呵呵》。
2.在歌声中结束全文
(注:
学习是愉快的事情,课堂也应该是愉快的。
在歌声中结束,在愉快中成长。
)
课件制作和使用的设想:
《品德与生活》课程标准明确提出来:
品德与生活必须要联系生活的事件、生活的体验、生活的空间、生活的领域,要结合学生与家庭、学生与学校、学生与社区、学生与社会、学生与自我。
对本课时教学的简短提示与建议:
教学《拉拉手交朋友》一课后,不仅要让学生认识班内的学生,还可以将学生带出班级,乃至学校,让学生在和校园内的小伙伴都交朋友,甚至与校外的小伙伴开始各种不同的交往方式,并且遇到困难能主动找朋友帮忙,体会到交朋友所带来的快乐感。
第二课时
一、课前准备
1.《找朋友》动画flash
2.准备红、黄、蓝、绿四面小旗,分别代表画画队、折纸队、篮球队、跳绳队。
相应的要准备的东西为:
水彩笔画纸彩纸篮球短绳
二、教学过程
(一)激情导入
小朋友们,通过上节课,我们认识很多的新朋友,也成了好朋友!
好朋友们在一起最喜欢干呢?
1.小朋友们回答:
很多都会回答一起做游戏
今天我们先做一个找朋友的游戏,不过,游戏之前大家要学会一样新本领,会唱《找朋友》这首歌。
2.播放flash,教小朋友们学唱《找朋友》,再在音乐声中和学生做游戏。
找朋友
找呀找呀找朋友,
找到一个好朋友。
敬个礼,握握手,
我是你的好朋友。
(注:
儿歌是每一位孩子都喜欢的,其中的内容孩子们最容易接受。
兴趣是最好的老师,只有一开始抓住了孩子的学习劲头,学习才会是一件真正快乐的事情。
)
盼盼哥哥和园园姐姐正在火车上等我们出发呢,让我们一起踏上“快乐列车”启动吧!
(师生一起做游戏)
(二)游戏中找乐
1.游戏:
找朋友
(1)介绍游戏:
分组围城圆圈,选两位小朋友在圆圈中跑动,边念儿歌边找好朋友。
(2)师生同游戏
和好朋友一起做游戏,多快乐呀!
下面我们再来玩一个新游戏:
网小鱼。
2.游戏:
网小鱼。
(1)介绍游戏:
由8位小朋友达成鱼网,其他的小朋友就装作小鱼穿过网。
被网住的小鱼就要进行自我介绍,我从哪里来,家住哪里,喜欢干什么等等。
)
一边唱儿歌,一边做游戏,那才有意思呢!
我们先学儿歌,再做游戏。
(2)教学儿歌:
游啊游,游啊游,游到网边快快跑。
跑不掉,被逮着,开开心心作介绍!
(3)小朋友与老师一起做游戏。
3.红黄蓝绿大行动,
小朋友,你们的兴趣爱好各不相同,相同兴趣的人在一起会有更多的话,玩得更开心,相互了解也更深。
(1)小组活动:
画画、折纸、猜谜、短绳。
根据兴趣爱好自由选择活动项目,每个小队选一个代表,举起相应的彩旗给大家介绍小组的活动情况。
(2)展示活动成果。
(3)小组总结活动情况。
(注:
为了营造一种和谐、宽松的教学氛围,老师与学生做各种有趣的游戏。
具有相同兴趣的同学在一起更能加深对彼此的认识,师生之间的距离也更亲近了。
在活动中,我也始终作为一位参与者与学生一起活动,一起游戏,“遇到困难来找我,我是你们的好朋友”这句话此时体现得淋漓尽致。
活动中总会出现一些“小插曲”,只要教师能用活泼生动的语言与学生展开交流,就能使整个堂课的气氛热烈融洽,学生学得更积极。
)
(三)总结:
在游戏中我们认识了好多朋友,我们互相帮助,团结友爱,成为好朋友的。
希望今后我们更能相亲相爱,成为知心朋友,共同进步。
(注:
孩子总是期望能得到别人的赞美,特别想得到的是老师的鼓励与肯定。
在多次的活动后,老师对于孩子的肯定与赞美,将会成为他们今后努力的动力。
因此,教师应慷慨地献出自己的赞美语言,鼓励的话语。
)
三、课件制作和使用的设想
本堂课只设计了一个歌曲的flash,重在引起孩子们的学习兴趣。
其余时间带领孩子们课外活动。
《新课程标准》指出:
思品课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
所以思想品德学科与其它学科相比,具有其独特个性——课堂必须延伸。
生活就是教材,游戏则是孩子生活中很重要的一部分。
带领孩子们进行游戏,让他们更多的面临各种问题,面临各种关系、各种困惑,而且在这个过程当中他们要学会去判断,去选择,去认识,他们的行为规范、道德观念、思想品德等各方面都会有所启发,从而使他们在生活过程中形成良好的品德,而单纯的教育是不容易做到的。
四、对本课时教学的简短提示与建议
《新课程》提出,教师是儿童活动的支持者、合作者和指导者,是引导、激发和深化儿童生活的人。
教师在组织这些活动时,要联系儿童的生活实际,让活动深入、延续,通过活动体验生活、积累经验、发展能力和初步形成良好的习惯和品德。
有些抽象的道德观念和行为规范,我们的儿童不一定能理解,但我们能提供一定的情境,让他们经历这个过程以后就会悟出道理来。
本课教学设计总体评价与反思:
《拉拉手交朋友》这一课,为了让才入学的小朋友消除恐惧感,感受到集体的温暖和在新集体中生活的快乐,调动学生的学习兴趣,让学生真真切切地在活动中接受教育。
在课堂中,我设计了“老师学生是朋友”“结识书本新朋友”“精彩的自我展示”“请你一定记住我”“游戏中找乐”等活动,让师生、生生在活动中互相了解,在互相叫名字、特长展示、游戏等活动中体验生活的快乐,培养学生乐于和同学、老师交往的情感,初步体验作为集体生活中一员的快乐。
《新课程》规定课堂至少有30%的时间用于开展学生课堂活动和相关实践活动。
本课两教时,学生都有大量的活动时间,第一课时中的“请你一定记住我”重在引导学生尝试用不同的方法开展与同学、老师的交往活动;在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。
第二课时中的“游戏中找乐”则是通过参与各种游戏活动,使学生初步了解人际交往的基本知识与技能,引导他们了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律,初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。
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