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宴词王之涣阅读答案

宴词王之涣阅读答案

【篇一：

2013年江苏省宿迁市中考语文试题】

第一部分（28分）

1.读语段，根据拼音写汉字或给加点字注音（依次填写）。

（4分）

2.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（）

①捐赠一本书，提供一份午餐，甚至转发一条微博，爱心就在你我之间。

②看到果实如此的柚子树，霎时间，我心头充满了喜悦和新奇。

③这部长篇小说，形象鲜明，情节，具有史诗般的文化厚度。

④在年级课本剧汇演中，邻班同学夸张的表演让大家地笑起来。

a传承丰饶抑扬顿挫忍俊不禁b传承丰饶跌宕起伏情不自禁

c传递丰硕跌宕起伏情不自禁d传递丰硕抑扬顿挫忍俊不禁

3.下列一则短讯，划线部分有两处语病，请写出病句序号和修改方法。

（4分）

日前，①100余名左右小主持人、记者来到消防大队，参加消防知识培训活动。

他们从消防队员生动形象的讲解中，学到了很多消防知识，②初步了解了灭火器、消防栓等消防工具的操作方法。

此外，消防队员还特意组织了“火灾逃生”模拟演练活动。

③通过演练活动，使孩子们初步掌握了消防逃生技能。

（1）第句，修改方法：

（2）第句，修改方法：

4.默写古诗文

⑴芳草鲜美，

⑵，直挂云帆济沧海。

⑶晴川历历汉阳树，。

⑷，恨别鸟惊心。

⑸萧鼓追随春社近，。

⑹了却君王天下事，。

⑺他山之石，。

⑻独学而无友，。

⑼《三峡》中“，”两句将自然景物和人的思想感情融为一体，侧面表现了三峡渔民船夫的悲惨生活。

5.综合性学习。

（7分）

为落实“建设节约型校园”精神，楚秀中学开展了“光盘行动”（关盘，即把碗、盘里的饭菜吃光）主题教育活动。

请阅读材料，完成任务。

【材料一】楚秀中学学生调查统计图

【材料二】统计部门调查显示，我国消费者每年仅餐饮浪费的食物蛋白质和脂肪就分别达800万吨和300万吨，至少倒掉了约2亿人一年的口粮。

而我国目前仍有一亿多人口没有解决温饱问题，主要集中在中西部地区。

（1）用简洁的语言概括【材料一】反映的主要问题。

（2分）

（2）从【材料二】可以看出，推行“光盘行动”有何积极意义？

（2分）

（3）根据情境，完成对话。

（3分）

蒋华在生日那天请来几个同学小聚，其中一位嘀咕道：

“就这么几个菜！

”

张文说：

“这样才能‘光盘’，杜绝浪费啊。

”

李明接着说：

“”

这时郑全说：

“李明说得多好，引经据典，不仅说出了‘光盘’对节俭的意义，还说出了节俭对德行养成的作用。

”

第二部分（47分）

二、诗歌赏析

6.阅读下面一首诗，回答问题。

（5分）

宴词王之涣

长堤春水绿悠悠，畎入漳河一道流。

莫听声声催去棹，桃溪浅处不胜舟。

注：

宴词：

写于送别宴席上的诗。

畎：

田间小沟

（1）“悠悠”一词极具表现力，请简要分析。

（2分）

（2）三、四句运用了什么表现手法？

有什么表达效果？

三、阅读【甲】【乙】两段文言文，完成7—9题（12分）

【甲】夹岸高山，皆生寒树。

负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。

泉水激石，泠泠作响。

好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

7.解释下列加点的词。

（4分）

（1）负势竞上

（2）鸢飞戾天者（3）白鸥矫翼（4）倘能从我游乎

8.用现代汉语翻译文中划线的句子（4分）

（1）横柯上蔽，在昼犹昏

（2）然是中有深趣矣！

【篇二：

2015--2016年初三下学期第一周双休作业】

class=txt>1．阅读下面材料，按要求答题。

（7分）

【材料一】中华国学经典指中华文化中最优秀，最精华，最有价值的典范性著作。

专家疾呼“让中华优秀传统文化走进中小学课堂”，“国家应把中华优秀传统文化引入国家实验课程”。

不少地方中小学已开设国学教育课，每周l课时。

【材料二】目前，全世界已有l00多个国家和地区设立了400多所孔子学院。

有关部门选取《弟子规》《三字经》《论语》《孟子》等国学文化经典，编写出版了《中华传统文化视听读本》，让中国传统文化走向世界。

（摘自自“新浪网”）

（1）在中小学开设国学教育课，有人肯定但也有人反对，你持什么观点？

请简述理由。

（3

（2）读了“材料二”，你有什么感想?

（2分）

（3）海滨中学向来访的美国某孔子学院的学生赠送国学经典，请你从《论浯》《唐诗三百首》《西游记》等三部作品中任选一部，拟写一句推荐语。

（2分）

示例：

《水浒传》——从传奇的故事中感受栩栩如生、个性鲜明的英雄群像。

2.综合性学习。

（7分）

为落实“建设节约型校园”精神，楚秀中学开展了“光盘行动”（光盘，即把碗、盘里的饭菜吃光）主题教育活动。

请阅读材料，完成任务。

【材料一】楚秀中学学生调查统计图

【材料二】统计部门调查显示，我国消费者每年仅餐饮浪费的食物蛋白质和脂肪就分别达800万吨和300万吨，至少倒掉了约2亿人一年的口粮。

而我国目前仍有一亿多人口没有解决温饱问题，主要集中在中西部地区。

（1）用简洁的语言概括【材料一】反映的主要问题。

（2分）．．

（2）从【材料二】可以看出，推行“光盘行动”有何积极意义？

（2分）

（3）根据情境，完成对话。

（3分）

蒋华在生日那天请来几个同学小聚，其中一位嘀咕道：

“就这么几个菜！

”张文说：

“这样才能‘光盘’，杜绝浪费啊。

”

李明接着说：

“”这时郑全说：

“李明说得多好，引经据典，不仅说出了‘光盘’对节俭的意义，还说出了节俭对德行养成的作用。

”

第二部分（47分）

4.阅读下面一首诗，回答问题。

（5分）

宴词王之涣

长堤春水绿悠悠，畎入漳河一道流。

莫听声声催去棹，桃溪浅处不胜舟。

注：

宴词：

写于送别宴席上的诗。

畎：

田间小沟

（1）“悠悠”一词极具表现力，请简要分析。

（2分）

（2）三、四句运用了什么表现手法？

有什么表达效果？

夜深同花说相思

杨荻

⑴她叫秀花，果然手巧，擅长绣花。

我有时候笑她，你的名字可真够土的，这时候她总是露出很羞涩的样子，仿佛自己犯了错遭到批评，又自我解嘲地说，土吗？

都是这样的名字啊，我妹妹还叫秀莲呢。

⑵上大学那年，女生宿舍时兴拉床帘。

我给她修书一封，不久，一幅床帏就绣好寄过来了，白色的细棉布，彩色的丝线缀着一朵一朵的花儿。

我拉上床帘，小小的个人世界也跟着芬芳。

可惜，毕业后，那块很长的白色绣花棉布，跟着日子弄丢了。

⑶我打电话问，干吗呢？

她说，十字绣呢。

她在绣十八个美女，原来想绣《红楼梦》里的十二金钗，可惜那个图案刚刚卖完，她就买了十八个美女，说是绣完送给我搬家用。

我心想《红楼梦》我是喜欢的，毕竟有典，您弄十八个没有出处的美女，我挂墙上多俗啊。

于是，我委婉地说，您绣那多费事啊，少说也要两三年，再说眼睛、颈椎也受不了啊，我可不落忍，千万别绣了。

她不听，还是要绣。

我只好放狠话，我不太喜欢的。

她讪讪地说，那我就挂自己墙上。

⑷然而，我还是劝她别绣了，她又说，闲着也没意思。

搬家后，她离开了故居旧邻，陌生的环境里，她和夕阳一般孤单，我也就不好再强行阻止。

高楼的西窗下，这个叫秀花的女子拿着绣针，在西晒阳光下低头做着十字绣，一针一针，绣着【a】一幅画，绣着寸寸光阴。

远远看去，也是【b】一幅画。

⑸和她住在同城，却也不总见面，为此我常常自责。

忙碌了一天，下班后只想回家，休息日只想放松，只觉得精力不够，不够再去腾出心打点一份感情，然而她有。

⑹我接到她的电话，说已经坐公交车到了单位门口，我急忙跑出去。

看到她穿着齐整，

站在银杏树下，在过往的人流中冲我笑，又露出那点少女般的羞涩。

她的手里拎着沉重的布袋书包，都是吃的，牛肉蒸饺、炒花生、山楂酱、红烧肉、柿子、白萝卜。

她从西向东，穿过多半个城市，只为给我送饭。

有时候时间晚了，也会在我回家时路过的公交站点下车，于尘埃中等我。

我接了沉重的布袋书包，开车绝尘而去，留她在黄昏的暗影里，继续等候开回的公交车。

⑺衣柜里的衣服换了一茬又一茬，压箱底的是一件紫色缎面棉坎肩，她亲手缝制的。

床上的床品换了一套又一套，压床底的是一床粉色缎面的棉被，她亲手缝制的。

有些东西，不可再生，而你却贪婪地想此生永远拥有，只好压在箱底。

⑻有时候，我想，如果我有能力，就给她建造一个世界，好比秦王的阿房宫，唐王的大明宫，我要把她妥妥地雪藏起来。

有时候我又想，她的整个世界，无非是我开放的平安幸福花。

如此深情如此夜，我真想热热地唤一声，娘。

夜深同花说相思。

她叫花儿，我的娘亲，已经老去，正在更老。

5．阅读全文，简要概括母亲秀花为我做了哪几件事。

（4分）

答：

6．文章第⑷段中a、b两处的“一幅画”分别指什么？

请简要概括。

（4分）

答：

【a】【b】

7．联系上下文，想像作者写到第⑹段时心里最想对母亲说些什么（不超过60字）。

（5分）答：

8．联系全文，揣摩文章第⑻段饱含了作者哪些情感。

（5分）

答：

（四）阅读下文，完成9—12题。

（18分）

树林（伊甸）

⑴入秋了，呼喊了一个夏天的蝉儿终于偃旗息鼓，树林像一个玩累了的孩子，变得乖顺和安静。

⑵走进幽暗的树林，给人一种黄昏即将来临的错觉。

【a】树林里密密地生长着许多又高又瘦的树，好像运动场上那些摩拳擦掌、腾挪跳跃的高个子跳高运动员。

那几块碎银子般的亮光就是天了，天是不是也有窥视欲？

它的几缕眼角的余光常常有意无意地从树叶的缝隙处溜进来，想窥见树林里的秘密。

其实树林并不是为了不泄露隐私才把自己遮盖得那么好，它只是想让它所有的孩子一心一意地生长，不受那些过于荣耀和风光的事物诱惑。

树林是自足的，谦卑的，除了树木的生长它没有其他任何的贪图。

因此树林是简单的，朴素的，树林里没有自命不凡的岩石，没有钩心斗角的灌木和为所欲为到处抢占地盘的野草。

那种空旷和恬静给人带来内心的安宁。

⑶石板路边上长着的一些青苔，让人忍不住想去抚摸一番。

但当我们俯下身子，捡起来的却是几片落叶。

这些落叶不像我们平时在马路上见到的落叶那样，是憔悴的，病态的，过早凋零的有一种被摧残、被欺凌的感觉，让我们满怀怜悯。

这里的落叶不需要怜悯，它不像那些马路上的落叶带着一种幽怨的黄色，它是完全抛弃了泪水和伤感的。

它是百分之百的褐

色，这种褐色非常纯粹，非常干净，非常老成，仿佛它历尽沧桑，早已看透命运。

这些落叶带给我们一种超凡脱俗的淡定。

树林里铺满了落叶，一年又一年的落叶变成了泥土。

这里的泥土也是褐色的，褐色中居然带着一点点红，像是血丝，这些泥土是不是开始有生命了呢？

我的同伴把这些有生命的泥土捧进一个塑料袋里，说要带回去让它孕育新的生命。

在层层叠叠的落叶中依稀长着一些蕨类植物。

【b】它们怯生生地伸出低矮的枝叶，仿佛只要有人吆喝一声，它们就随时准备缩回这些枝叶。

⑷惊心动魄的一幕是：

一棵缠绕着枯藤的树横倒在地上，显然，它已失去了生命。

我想像着悲剧发生的过程：

那株藤悄悄地从地底下钻出来，开始向树身上爬，起先，树还拼命地往上生长，想让自己的头颅摆脱藤的纠缠，但藤也疯狂地往上生长，并且把自己的指甲刺进树的身体里，后来，藤终于长得比树还高，比树更加枝叶繁茂，终于，树挺不住了，它在发出一声绝望的哀鸣以后轰然倒塌。

这棵树死了，依靠它活着的藤也死了。

寂静的树林里像风一样吹过几缕忧伤和叹息。

⑸耳畔隐隐约约传来了几声鸟鸣。

根据鸟鸣的方向推断，这些鸟是在树林的边缘。

是不是这个树林太大了，树林深处太安静，太幽暗，让喜欢热闹和光亮的鸟儿不肯往里面飞呢？

这时我才发觉，在这树林深处，要找到一个昆虫，一个小动物，甚至一个脚印，是何等不易！

⑹终于那安静、那幽暗对我们也失去吸引了。

远处原本被我们所厌烦了的犬吠声、汽车喇叭声、人的叫喊声又开始诱惑我们，我们匆匆向树林外走去，向喧哗和骚动走去?

?

（选自《散文》2012精选集，有改动）

9．简要概括本文主要写了哪些景物。

（4分）

答：

10．在文中a、b两个画线句中任选一句，从描写角度和修辞手法两个方面进行赏析。

（5分）．．．．

答：

11．阅读文章第⑶段，说说作者写马路上的落叶有何用意。

（4分）

答：

12．联系全文，揣摩从被吸引走进树林到受诱惑走向喧哗作者情感发展的过程及变化的原因。

（5分）

答：

?

参考答案

1.（7分）

（1）示例一：

赞成。

开设国学教育课，有助于我们认识中华文化的丰厚博大，提

高自身品德修养。

示例二：

反对，开设国学教育课，会加重我们的学习负担。

（3升）

观点1分；理由2分。

言之有理即可。

（2）示倒一：

中华传统文化走向世界，我们盛到无比自豪．

示例二：

外国人如此喜爱中国传统文化，我们更应该努力学习和传承民族文化。

（2分）言之有理即可．

（3）示例一：

《论语》——从简练质朴的语言中领略中国儒家思想的博大精深。

（2分）

示例二：

《唐诗三百首》——走进文学以工殿堂，欣赏诗歌黄金时代的旷世杰作。

示例三；《西游记》——感受作者丰富的想象，聆听一曲降妖伏魔、百折不挠的赞歌。

（2分）扣住本质特征，言之有理即可。

2.

（1）大多数学生认为有必要节约粮食，但是学生就餐仍然存在严重浪费现象（用具体数据说明亦可）。

（2）节约社会资源，有助于解决贫困地区温饱问题（意思对即可）（3）示例一。

“静以修身，俭以养德”，不仅是节约的问题，还有助于我们良好品德的形成呢。

示例二：

“历览前贤家与国，成由勤俭败由奢”，践行“光盘行动”，受益的不单是我们自己。

（可运用的还有“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰”，“足蒸暑土气，背灼炎天光”等。

）

4.

（1）“悠悠”一词写出了春水绵延流淌的状态；寄寓了诗人对友人的依依惜别之情；运用叠词，具有音韵美。

（写出两点即可）

（2）a寄情于景（借景抒情），借桃花随溪水漂流的景色抒发诗人的离愁别绪，情景交融。

b反衬（衬托），以“浅溪”反衬离愁之深。

（手法1分，效果2分）

5．①给我绣床帘；②给我绣十八美女；③给我送吃的；④给我缝制坎肩和棉被。

解析：

此题考查对文章内容的筛选和概括。

完成时，要注意主语是母亲“秀花”，可用“秀花?

?

”的句式回答，

6．十字绣（十八美女图）母亲在阳光下绣十字绣。

解析；此题考查对文中短语含义的把握。

比较简单。

7．妈妈，我以前说过让你伤心的话，又不能经常去看你，对不起，我知道你挂念我、疼我，我一定抽时间去看你，你一定要保重身体。

（意思对即可）解析：

此题考查根据语境揣摩作者的心理活动。

通过“穿过多半个城市，只为给我送饭”“于尘埃中等我”沉重的布袋书包“留她在黄昏的暗影里”，可以读出作者已经感受到母亲那沉重的爱。

所以，答案应围绕对自己以前不能领悟到母爱的后悔，以及现在对母爱的感激。

8．对母亲的感激、疼爱、体贴、思念之情。

（意思对即可）解析：

此题考查对作者情感的把握。

从“如果我有能力，就给她建造一个世界，好比秦王的阿房官，唐王的大明官，我要把她妥妥地雪藏起来”可以读出对母亲的“感激”和“疼爱”。

从“有时候我又想，她的整个世界，无非是我开放的平安幸福花”可以读出对母亲的“感激”。

从“如此深情如此夜，我真想热热地唤一声，娘”可以读出对母亲的“体贴”“思念”。

从“我的娘亲，已经老去，正在更老”可以读出对母亲的“感激”“体贴”“疼爱”之情。

【篇三：

初三语文期中试卷1】

pclass=txt>2015.11

本试卷分试题和答卷两部分，所有答案一律写在答卷上。

考试时间为150分钟。

试卷满分为130分。

一、积累与运用（共10分）

1．下列各组词语中书写和加点字读音全部正确的一项是（2分）

2．对下面文段中加点词的解释有错误的一项是（2分）（）急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成．．．．．

峰。

a．甚：

超过。

b．奔：

奔马。

c．负：

背负。

d．轩邈：

比高远。

3．依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是（2分）（）

人生旅途，如果太过于平坦顺利，反而会在中虚度。

正如流水，有波折才会美丽的浪花。

至于结局，并非是最重要的，你享受了的过程。

a．索然无味激起而且精致b.如释重负激扬况且精妙

c．如释重负激扬因而精美d.索然无味激起因为精彩

4.下列句子中没有语病的一项是（2分）（）

a．书籍对人的影响，是潜移默化的。

b．从小而言之，读书不但提升自我，而且能够增长知识。

c．大而言之，读书可以提高中华民族形象。

d．让书香溢满社会的每一个角落和生活，做一个快乐的读书人吧！

5.下列关于名著《格列佛游记》的说法，是错误的一项是（2分）（）

a．格列佛在利立普特小人国受到优待，作为条件他必须替国王递送信件，帮助工人搬运石头修建王宫，参加战斗摧毁敌人。

b．格列佛在“拉加多大科学院”的数学学校发现那儿教授数学的方法很奇特：

命题和证明都用头皮一样颜色的墨水写在一块饼干上，然后让学生空腹吞下饼干。

c．格列佛当了“羚羊号”船长，第三次外出航海，他的部下图谋不轨，把他长期禁闭在舱里，后来又把他抛弃在了小人国。

d．《格列佛游记》的作者通过尖锐而深刻的讽刺手法和离奇的故事情节，深刻剖析了当时的英国社会现实。

二、阅读与欣赏（45分）

（一）（10分）

故槐里令朱云上书求见，公卿在前，云曰：

“今朝廷大臣，上不能匡主，下亡以益民，．

皆尸位素餐。

臣愿赐尚方斩马剑，断佞臣一人头，以厉其余。

”上问：

“谁也？

”对曰：

①②

“安昌侯张禹！

”上大怒曰：

“小臣居下讪上，廷辱师傅，罪死不赦。

”御史将云下，云攀殿槛，槛折。

云呼曰：

“臣得下从龙逢、国神比干游于地下，足矣！

未知圣朝何如耳？

”御史遂将云去。

于是左将军辛庆忌免冠，解印绶，叩头殿下曰：

“此臣素著狂直于世，使其．言是，不可诛，其言非，固当容之。

臣敢以死争。

”庆忌叩头流血，上意解，然后得已。

及．

后当治槛，上曰：

“勿易！

因而辑之，以旌直臣。

”．

【注】①尸位素餐：

居其位食其禄而不管事。

②上：

指汉成帝。

③龙逢、比干：

古代因直谏而被杀的忠臣。

6．下列句中的“以”与“断佞臣一人头，以厉其余”的“以”意义和用法相同的一项是（2．

分）（）

a．令辱之，以激怒其众b．策之不以其道．．

c．扶苏以数谏故d．威天下不以兵革之利．．

7．对文段内容理解有错误的一项是（2分）（）

a．朱云认为朝廷大臣都尸位素餐，杀张禹可以警戒他人。

b．朱云面对“罪死不赦”的重刑，仍然牵挂着朝廷安危。

c．辛庆忌力谏不杀朱云，结果被摘掉官帽，解下了官印和绶带。

d．汉成帝最后听取了他人的意见，修正了自己的错误。

8．解释下列句中加点的词。

（4分）

（1）下亡以益民

（2）使其言是．．

（3）固当容之（4）勿易．9．用现代汉语翻译文中画线的句子。

（2分）

小臣居下讪上，廷辱师傅，罪死不赦。

译：

（二）宴词（4分）王之涣

长堤春水绿悠悠，畎入漳河一道流。

莫听声声催去棹，桃溪浅处不胜舟。

注：

宴词：

写于送别宴席上的诗。

畎：

田间小沟

10.“悠悠”一词极具表现力，请简要分析。

（2分）

11.三、四句运用了什么表现手法？

有什么表达效果？

（2分）

（三）经典和我们（7分）

周国平

①读什么书，取决于为什么读。

人之所以读书，无非有三种目的。

一是为了实际的用途，例如因为职业的需要而读专业书籍，因为日常生活的需要而读实用知识。

二是为了消遣，用读书来消磨时光，可供选择的有各种无用而有趣的读物。

三是为了获得精神上的启迪和享受，如果是出于这个目的，我觉得读人文经典是最佳选择。

③

②认真地说，并不是随便读点什么都能算是阅读的。

譬如说，我不认为背功课或者读时

尚杂志是阅读。

真正的阅读必须有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个借文字符号构筑的精神世界里的漫游，是在这漫游途中的自我发现和自我成长，因而是一种个人化的精神行为。

什么样的书最适合于这样的精神漫游呢？

当然是经典，只要我们翻开它们，便会发现里面藏着一个个既独特又完整的精神世界。

③一个人如果并无精神上的需要，读什么倒是无所谓的，否则就必须慎于选择。

也许没

有一个时代拥有像今天这样多的出版物，然而，很可能今天的人们比以往任何时候都阅读得少。

在这样的时代，一个人尤其必须懂得拒绝和排除，才能够进入真正的阅读。

这是我主张坚决不读二三流乃至不入流读物的理由。

④古往今来，书籍无数，没有人能够单凭一己之力从中筛选出最好的作品来。

幸亏我们

有时间这位批评家，虽然它也未必绝对智慧和公正，但很可能是一切批评家中最智慧和最公正的一位，多么独立思考的读者也不妨听一听它的建议。

所谓经典，就是时间这位批评家向我们提供的建议。

⑤作为普通人，我们如何读经典？

我的经验是，不妨就把经典当作闲书来读。

也就是说，阅读的心态和方式都应该是轻松的。

千万不要端起做学问的架子，刻意求解。

读不懂不要硬读，先读那些读得懂的、能够引起自己兴趣的著作和章节。

这里有一个浸染和熏陶的过程，所谓人文修养就是这样熏染出来的。

在不实用而有趣这一点上，读经典的确很像是一种消遣。

事实上，许多心智活泼的人正是把这当作最好的消遣的。

能否从阅读经典中感受到精神的极大愉悦，这差不多是对心智质量的一种检验。

不过，也请记住，经典虽然属于每一个人，但永远不属于大众。

我的意思是说，读经典的轻松绝对不同于读大众时尚读物的那种轻松。

每一个人只能作为有灵魂的个人，而不是作为无个性的大众，才能走到经典中去。

如果有一天你也陶醉于阅读经典这种美妙的消遣，你就会发现，你已经距离一切大众娱乐性质的消遣多么遥远。

（摘自新西兰中文《先驱报》）

12.用简洁的语言概括本文作者的观点。

（2分）

13.文章围绕“经典和我们”从哪三个方面进行了论述？

请将其写作思路写在下面。

（3分）

14.理解文末两个“消遣”的不同含义。

（2分）

如果有一天你也陶醉于阅读经典这种美妙的消遣，你就会发现，你已经距离一切大众娱．．

乐性质的消遣多么遥远。

．．

（四）翻浆（14分）

毕淑敏

那年，我五一放假回家，搭了一辆地方上运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，夜幕降临才

进入离家百来里的戈壁。

正是春天，道路翻浆。

突然在无边的沉寂当中，立起一根土柱，遮挡了银色的车灯。

“你找死吗?

你!

你个兔崽子!

”司机破口大骂。

我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着鬃绳的袋子。

“我不是找死，我要搭车，我得回家。

”“不搭!

你没长眼睛吗？

司机楼里已经有人了，哪有你的地方!

”司机愤愤地说。

“我没想坐司机楼子，我蹲大厢板就行。

”司机还是说：

“不带!

这样的天，你蹲大厢

板，会生生冻死!

”说着，踩了油门，准备闪过他往前开。

那个人抱住车灯说：

“就在那儿?

?

我母亲病了?

?

我到场部好不容易借到点小米?

?

我母亲想吃?

?

”“让他上车吧!

”我有些同情地说。

他立即抱着口袋往车厢上爬，“谢谢谢?

?

谢?

?

”最后一个“谢”字已是从轮胎缝隙

里发出来的。

夜风在车窗外凄厉地呜叫。

司机说：

“我有一个同事，是个很棒的师傅。

一天，他的车

突然消失了，很长时间没有踪影。

后来才知道，原来是有个青年化装成一个可怜的人，拦了他的车，上车以后把他杀死，甩在沙漠上，自己把车开跑了。

直到案发我们才知道真相。

从此我们司机绝不敢搭不认识的人特别是年轻人上车。

你是我的老乡，说了话我才破例的。

”我心里一沉，找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。

朦胧的月色中，那个青年如一团肮脏的雾，抱着头，龟缩在起伏的轮胎里。

每一次颠簸，他都像被遗弃的篮球，被橡胶轮胎击打得嘭嘭作响。

“他好像有点冷，别的就看不出什么了。

”我说。

“再仔细瞅瞅。

我好像觉得他要干什么。

”

这一次，我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚