三年级上册音乐教案2.docx

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三年级上册音乐教案2

备课教案

科目音乐

年级三年级

教师

第一学期

学期授课计划

周次

章节

内容

课时

累计课时

主备人

1、2

第一单元

《我的朋友DO、RE、MI》

4

4

3、4

第二单元

《快乐恰恰恰》

4

4

5、6

第三单元

《百灵鸟的歌》

4

4

7、8、

第四单元

《采山谣》

4

4

9、10

第五单元

《诗韵悠悠》

4

4

11、12

第六单元

《牧笛声声》

4

4

13、14

第七单元

《爷爷故事多》

4

4

15、16

第八单元

《快乐十分钟》

4

4

本学期学科课程标准摘要

本册教材教学目标：

1、对不同的学生要注意采用不同的教学方法，使学生能够充分发展。

2、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

3、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。

最大限度的调动学生的积极性。

并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。

并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

本册教材重难点：

1 保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。

2 通过欣赏优秀的儿童歌曲，培养学生的音乐感受和鉴赏能力。

3 培养学生自信、自然、有表情地歌唱，学习演唱、演奏的基本技能。

4 培养学生在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在活动中运用乐谱。

5 培养学生的音乐表现能力及艺术想像和创造力。

6 培养学生的爱国主义精神及友爱精神。

教学中应注意的问题：

1、积极和同学科老师进行沟通，积极研究学科特点。

多听同学科老师的课程，向经验丰富的老师学习。

吸取其他学科教师的课堂经验，加以运用。

2、不断创新，完善教学方法，充分利用学校现有条件，使同学们在轻松愉悦的氛围中享受音乐，学习音乐。

  俗话说：

“良好的开端等于成功的一半。

”新学期开学了，我将以全新的面貌迎接可爱的孩子们，带领学生走进快乐的音乐课堂。

第

（一）单元课程标准摘要

本单元名称：

《我的朋友doremi》

主备人：

本单元教学目标：

1、聆听和表演，让学生走进音乐的世界，了解和熟悉“音乐朋友”。

在“听、唱、动、奏”活动中体验以音乐学习为内容的音乐作品带来的乐趣，学生积极尝试和探索音乐奥秘的愿望。

2、在音乐活动中认识简谱“123”的唱名以及相应的柯尔文手势；在音乐游戏中，能听辩“DO、RE、MI”的相对音高，认识四分音符和八分音符的写法、名称、时值，并能在实践中运用。

本单元重难点：

1、活波开朗性格的培养，用于参与音乐集体活动，能与同学们合作、创造性的表演。

2、认识四分音符和八分音符的写法、名称、时值，并能在实践中运用。

教学中应注意的问题：

本单元让学生以感受音乐、体验快乐为切入点，通过演唱及欣赏等多种音乐活动展开，让学生在听一听、议一议、唱一唱、动一动中体验“可爱的音乐朋友”给童年带来的快乐。

所选用的曲目均具有轻快活泼、富有动感的特点，内容不但个性鲜明、童趣盎然，而且梯度明显、相互关联。

电子教案

学科：

音乐

课题：

《七个小兄弟》

主备教师：

上课教师：

教学目标：

1、让学生感受体验、自主学习的方式，学会唱歌曲“七个小兄弟”

2、聆听和表演（DoReMi），走进音乐的世界，在“听一听、唱一唱、演一演”

中丰富学生的音乐体验，享受音乐带来的快乐。

3、教师鼓励学生的主动参与小组创编活动，在活动的过程中拉近与音乐的距离，

感受学习的快乐和合作的快乐。

教学重点：

用不同的方式感受歌曲的情感

教学难点：

学生对歌曲能进行综合性、创造性的表演。

教学准备：

电子琴、CD机、音响资料

教学过程：

一、听唱歌曲《快乐的doremi》

１、听赏歌曲

（１）、听录音范唱《快乐的doremi》

师：

请？

它出现了几次？

（２）请你跟琴唱一唱这三个音。

（３）教师演唱《快乐的doremi》，学生接唱歌曲中的doremi。

２、听唱法演唱歌曲

（１）轻声读歌词第一段

（２）听教师慢速范唱第一段歌词，。

师：

唱到那一句时你觉得困难？

那位同学来帮帮他？

引导学生帮助学生解决困难，多数学生唱不准的地方由教师来教。

（３）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。

“演唱”四分休止符时，可用手势动作代替

（４）学习演唱二、三段歌词。

（５）全体演唱全曲二至三遍

二、音乐游戏

１、认识五线谱上的doremi的唱名位置。

２、跳房子游戏doremi分别在三座小房子里，部分同学分别戴上doremi三个音的头饰，当听到教师弹奏自己所带音符时，唱出唱名并跳到与自己头饰相符的小房子里，谈下一个音跳出房子。

教师开始弹奏的速度要慢，逐渐加快速度。

三、演唱歌曲

１、再演唱过程中可不断变换演唱形式：

以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。

２、表演唱或小组表演唱、个人表演唱

３、进行歌词创编

四、自我评价

同学们这节课有什么收获？

批注或调整：

板书设计：

教学反思：

在教学过程中，使我认识到教师所创设的情境应该紧扣教学内容。

从引情、激情、解情、动情到抒情，到带领学生邀游于音乐的海洋，应环环紧扣，引入人胜。

电子教案

学科：

音乐

课题：

《G大调小步舞曲》

主备教师：

上课教师：

教学目标：

1、让学生了解德国音乐家巴赫和小步舞曲的相关知识，扩宽音乐视野，为学习歌曲服务。

2、能够初步用欢快、活泼的声音演唱歌曲《G大调小步舞曲》，体验歌曲丰富的情感内涵。

3、通过欣赏和亲身体验感受相同乐曲不同乐器带来的不同演绎形式，进一步加深学生对巴赫及其作品的体验和感受，拓宽学生的音乐视野，提高他们的音乐素养。

教学重点：

感受小步舞曲的特点，认识呼吸记号，掌握s01的音高、音位。

教学难点：

听辨音程、节奏

教学准备：

电子琴、CD机、音响资料

教学过程：

一、组织教学：

今天让我们跟着音乐，踩着优雅的舞步走进音乐教室。

（播放《G大调小步舞曲》音乐）

二、导入新课：

从小到大，童话故事伴随我们成长，它使我们的童年更加美好，这就是德国著名的儿童文学作家格林兄弟（出示图片，大家齐声回答：

格林兄弟）。

提问：

你看过他们的哪些主要作品？

（学生回答：

丑小鸭、睡美人、白雪公主等。

）

德国还有许多著名的音乐家，今天就让我们认识格林童话故乡的音乐家们吧！

三、走进巴赫：

1、德国有位伟大的作曲家——巴赫。

课前同学们都收集了有关巴赫的介绍资料，请你简要介绍一下。

（学生交流收集的有关巴赫的资料。

）

【设计意图：

在复习旧知识的基础上，联系新知识的学习，学生交流收集的有关巴赫的资料，培养学生收集资料、整理资料的能力。

】

2、同学们收集的资料很全面，老师也收集了一段巴赫的视频介绍，大家想看看吗？

（学生观看视频介绍。

）

3、伟大的巴赫离我们现在已经有将近300年的历史，但他的乐曲成了世界名曲。

下面我们来欣赏一首《G大调小步舞曲》。

4、指导学生谈谈欣赏后的感受。

（学生谈欣赏后的感受，如优美、轻快、三拍子等。

）

【设计意图：

音乐是听觉艺术，感受与鉴赏是培养学生音乐审美能力的有效途径，对于提高学生的审美水平，丰富学生的情感，增强学生的知识面及综合素质，有着不可估量的作用。

通过欣赏巴赫的经典作品小步舞曲，让学生感受德国古典音乐的旋律，学生自主说出欣赏后的感受，觉得乐曲很优雅、轻快，三拍子的。

】

5、你知道什么是小步舞吗？

小步舞是一种古老的舞蹈，最初产生于民间，后传入宫廷，很快在欧洲贵族社会中流行。

这种舞蹈速度平缓，动作典雅，因为其步伐小且欢快而得名。

节拍都是三拍子的。

当时不少有名的作曲家都写过小步舞曲，其中以巴赫的这首小步舞曲和贝多芬写的一首小步舞曲最为有名。

四、学唱乐曲：

1、演唱歌谱。

这首《G大调小步舞曲》的旋律大家已经很熟悉了，那么你能跟着琴声亲自唱一唱吗？

先请同学们看歌谱，在演唱过程中，要注意歌曲中的一些音乐符号。

歌曲分为几段呢？

第一段中哪两句是相似的乐句，哪两句是相同的乐句？

【设计意图：

此环节是本课的教学难点之一，引导学生自主发现难点，说出歌曲中一些音乐符号及意义，分析乐曲的结构，不仅能提高学生的学习兴趣，而且使课堂更形象更生动。

】

2、完整演唱歌谱。

注意：

第二段第一乐句的高音要有气息控制，还要注意变化音的音高。

3、采用不同形式演唱：

分组、个别演唱等。

五、教师小结：

今天我们学习了巴赫的这首《G大调小步舞曲》，同学们回家可以欣赏巴赫的其他作品，提高自己的欣赏能力。

批注或调整：

板书设计：

教学反思：

从整节课的效果来看，学生能在动中体验音的高低，明确三者之间的音高关系，再通过唱歌曲、找位置、编创等方式来加深巩固，在课堂中培养了学生的表现、合作和交流的能力。

电子教案

学科：

音乐

课题：

《音乐是好朋友》

主备教师：

上课教师：

教学目标：

听赏歌曲《多来咪》，进一步巩固对音符doremi的识记，并在欢快的歌声中进行律动表演。

教学重点：

进一步巩固对音符doremi的识记。

教学难点：

在欢快的歌声中进行律动表演。

教学准备：

电子琴、CD机、音响资料

教学过程：

一、跳房子游戏

复习音符doremi

二、听赏歌曲《多来咪》

１、初听歌曲录音

歌曲演唱的是什么内容？

听了以后你有什么感受？

教师简介歌曲，引导学生读一读歌词。

２、听歌曲

学生轻声跟唱，感受歌曲欢快的情绪。

3、师生共同演唱歌曲并自由表演

三、音乐表演《多来咪》

１、教师讲解

《音乐之声》的故事情节

２、讨论表演《多来咪》片断

学生分组进行音乐表演创编，教师指导并可以参与其中。

可以分为：

歌唱组、表演组、伴奏组、制作头饰组等，由学生自由选择小组。

3、进行音乐表演学生都参与表演，教师也承担一个角色

四、新歌教学

（1）初听歌曲《音乐是好朋友》

小朋友们，今天老师给大家准备了一首歌曲，我们来听一下，听后告诉老师你听到里面说了什么？

提问：

刚才我们听到歌曲中说了什么？

（音乐是我们的好朋友）

（2）对了这首歌是一首德国的歌曲，歌名就叫《音乐是好朋友》

出示歌曲。

（3）请大家看着歌谱把这首歌再来听一遍。

边听边想：

这首歌曲可以分为几句，有没有相同的旋律？

它是一首几拍子歌曲？

（分成三句，第一第三句旋律相同；三拍子歌曲）

（4）三拍子歌曲的强弱规律是什么？

（强弱弱）

（5）同学打一打，然后师打强弱（强拍拍手，第一个弱拍拍腿，第二个弱拍拍边上同学的腿）。

（6）跟音乐拍一拍。

（7）那么我们一起来看看在这首歌曲里我们认识老朋友domisol，还有三个新朋友，出示refala三个音符，要想学会唱这首歌还得认识一个新的节奏呢，出示符点四分音符，并学习，（8）好现在小朋友我们看看乐谱，有几处符点四分音符呢？

在歌曲出现了几次？

（4次）大家唱一唱。

师生合作，在唱谱时最好加入手势

（9）师：

刚才小朋友唱得真好，现在老师要加点难度了，你们能不能跟老师一起把曲谱唱出来？

刚才老师唱到最后两小节时唱的什么音？

有谁知道？

集体唱一唱，并在第一句最后两小节处也唱唱，现在你们跟老师的琴声完整地试一试吧，唱错了没关系，不要紧张。

（10）在会唱后做一个接龙唱的游戏，一小组唱两小节，一组一组地接着，要求是在接龙时要流畅，就象一个小朋友在唱不要断了，并加上手势。

（11）那么现在我们看着谱把歌曲用“mu”哼唱一遍。

（12）加入歌词演唱。

（13）小组接龙唱。

（14）会唱后老师提一个更高的要求，歌声要随着旋律线的起伏而起伏，每一个乐句要把歌声连贯起来，尽量做到四个小节换一次气，好，我们来试一试。

学生跟琴唱，换气提醒一下。

（15）我们这节课跟音乐交上了好朋友，那么现在老师要跟大家一起来动一动了。

小朋友们着音乐边听边往前走，往后退着走，当唱到sollasido这几个音时小朋友两个两个拍手。

注意别碰撞到别的小朋友。

师：

教第一拍向前走一大步，第二第三拍在原地走。

跟音乐走一走

有时间多的话全班做找朋友的游戏。

全班分成三组，起立，每组站里外两圆，里圈的小朋友往左，外圈的小朋友往右走，当唱到sollasido时，小朋友停下里外相对的小朋友拍手；唱第二乐句时，相对的小朋友手拉手转一圈子，但脚应该跟着音乐的节拍走；间奏时小朋友们在原地摇着身子。

唱完了向好朋友敬礼结束。

四、老师小结：

小朋友生活中音乐处处与我们相伴，我们常常用音乐来表达自己的心声，可是在生活中还有许多人他们无法用语言表达自己内心的想法，他们虽然生理上有缺陷，但他们还是能用音乐来表达对祖国，对所有关爱他们的人的感激，放《感恩的心》，我们的生活离不开音乐，音乐是我们生活的一部分，它能唱出我们的心声，最后让我们在歌声中来表达对音乐的一片友情吧。

批注或调整：

板书设计：

教学反思：

本节课让学生在感受音乐的基础上，展开丰富的想象，从而，开拓学生的思维，培养学生的想象力。

在课堂上，学生思维活跃、情绪高涨，教学效果良好。

第

（二）单元课程标准摘要

本单元名称：

《快乐恰恰恰》

主备人：

本单元教学目标：

1、感受音乐与舞蹈的密切联系，认识音乐文化的丰富性和多样性。

体验音乐之

“动”带来的无穷乐趣，从而增进拓宽对音乐一相关文化的兴趣。

2、在欣赏过程中获得热烈奔放和欢乐两种不同情绪的体验，并且用不同的方式

表达自己不同的感受。

3、学唱歌曲《木瓜恰恰恰》、《跳到我这里来》、《阿西里西》，让学生在学唱过程中感受快乐、热情的情绪。

能够认识1、3、5三个音，并正确拍击出由x-、x、x组成的节奏短句；试着创编简单的旋律。

本单元重难点：

1、学生能够积极主动地参与到音乐活动，养成与他人合作的意识以及在群体中的协调意识。

2、用“1、3、5”三个音写一句自己谱的歌。

教学中应注意的问题：

  本单元让学生通过音乐与舞蹈活动，感受音乐与姐妹艺术的密切联系，认识世

界各民族音乐文化，激发他们对音乐的兴趣，使学生能够积极主动地参与到音乐活动中来，养成与他人合作的意识以及在群体中的协调意识。

电子教案

学科：

音乐

课题：

《木瓜恰恰恰》

主备教师：

上课教师：

教学目标：

1、学习歌曲《木瓜恰恰恰》，培养学生的自学能力，让学生在学唱过程中感受快乐、热情的情绪。

2、认一认二分音符唱两拍，在“恰恰恰”处创编动作。

3、了解印度的相关文化。

教学重点：

掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。

教学难点：

歌曲第9、10两个乐句中连续切分音的演唱。

教学准备：

电子琴、CD机、音响资料

教学过程：

一、导入

以前我们学过多种体裁的歌曲，今天我们在来学习一种新体裁的歌曲——叫卖歌。

二、新授：

1、叫卖歌：

叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，有的只有一句或半句旋律，有的甚至没有旋律，只是吆喝以招徕顾客。

它是在叫卖调的基础上发

展而来的。

如我们经常听到的有《卖汤圆》、《冰糖葫芦》等。

今天，我们要学的歌曲是课本第24页的《木瓜恰恰恰》。

2、学习歌谱：

1）学生听老师范唱歌谱，

2）认识二分音符x-，学生自己弹琴试唱乐谱，找出乐谱中的难点（第9、10乐句），让我们一起读读它的节奏吧！

3）视唱歌谱

4）师生接唱

3、学习歌词

1）读歌词（恰恰恰是衬词，不读）

2）用第一乐句带歌词教方法。

3）学生自己学唱，在自己不会唱的地方做上记号。

4）学生跟随老师唱，及时纠正演唱中的错误。

5）让学生自己演唱一遍，在“恰恰恰”处创编动作。

三、了解印度的相关文化。

感受印度人们围在水果滩边，叫卖、选购、品尝的热闹场面。

批注或调整：

板书设计：

教学反思：

要求学生在学唱歌曲时能正确运用呼吸记号，做到缓呼吸、连续不断，学生要正确体验。

帮助学生掌握好每个音的时值这是教学的难点部分。

指导学生在听范唱和钢琴演奏的过中，找出歌谱中相同的乐句并培养乐句划分的能力。

电子教案

学科：

音乐

课题：

《微笑波尔卡》

主备教师：

上课教师：

教学目标：

1．了解波尔卡乐曲的特点，感受波尔卡的节拍和情绪。

2．结合身体动作感受音乐的节拍和情绪；结合演唱认识“升记号”；学会二拍子指挥图式。

教学重点：

在欣赏过程中，能够区分乐曲三个部分的相同与不同，并将自己对三个部分的感受通过综合性的音乐表现以及绘画的方式展现出来。

教学难点：

学生能够积极参由于歌词的创编，并投入到集体舞活动中去。

教学准备：

电子琴、CD机、音响资料

教学过程：

1、导入

教师谈话

一、欣赏《微笑波尔卡》

1、师播放《微笑波尔卡》手风琴曲

师：

刚才我们听了手风琴版的《微笑波尔卡》，下面我们再来欣赏一下管弦乐版的《微笑波尔卡》

（请学生讨论一下两种版本的波尔卡的不同风格）

2、师介绍波尔卡的有关知识

师：

这是一种轻快活泼的舞蹈，舞者面对面站立，男伴的右手抱着女伴的腰部，左手向旁伸开握住女伴的右手，按这种姿势，成对的沿着舞厅周围逆时针方向旋转行进。

是19世纪欧洲流行的一种2/4拍的对舞。

（师教学生简单的波尔卡舞步）

3、再次欣赏

让学生分辨两个主题的不同情绪。

生讨论。

师总结：

乐曲第一主题轻快、跳跃；第二主题，流畅、舒展。

4、师生共同讨论，说说还有哪些比较有名的波尔卡乐曲，师播放《闲聊波尔卡》片段，让学生加深印象。

批注或调整：

板书设计：

教学反思：

这节课是让学生体验音乐之“动”带来的无穷乐趣，从而增进拓宽对音乐一相关文化的兴趣,使学生能够积极主动地参与到音乐活动中来，养成与他人合作的意识以及在群体中的协调意识。

电子教案

学科：

音乐

课题：

《阿西里西》

主备教师：

上课教师：

教学目标：

1、《希腊舞曲》，感受音乐的欢快情绪，学唱歌曲（只需大致学会）。

2、学唱“阿西里西”歌曲，了解彝族儿童的生活习俗及快乐心情。

3、学跳集体舞，重在参与。

教学重点：

感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情。

教学难点：

学完歌后，设计一些综合音乐活动。

教学准备：

电子琴、CD机、音响资料

教学过程：

一、感受《希腊舞曲》

1．小朋友，在上课前，大家先说一说西藏有那些特点，并结合书中插图，来感受、了解一下歌曲的内容。

2．第一遍听赏，感受西藏特点，听辨演唱的形式。

3．第二遍边听、边用身体动作表现歌曲的速度、力度。

4、我们来熟悉一下歌词内容

5、跟录音学唱歌曲。

二、学跳集体舞

1、基本动作五个

2、学跳《我的家乡日喀则》集体舞（分组学、互相学、组合）

三、学唱歌曲《阿西里西》

1、教师有感情地范唱

2、教师第二次范唱，学生拍手哼唱；

3、听录音拍节奏哼唱

4、按音乐节奏朗读歌词

5、初步学唱歌词

1）集体跟琴轻轻演唱

2）分组演唱。

四、音乐活动

1、请学生根据民族的特点自由设计音乐活动。

2、教师简介彝族小朋友游戏的心情。

批注或调整：

板书设计：

教学反思：

本节课学生欣赏了歌曲《希腊舞曲》，感受音乐的欢快情绪，学唱了歌曲。

通过学唱“阿西里西”歌曲，学生了解了彝族儿童的生活习俗及快乐心情。

学跳集体舞，体验了音乐之“动”带来的无穷乐趣，从而增进拓宽对音乐一相关文化的兴趣,使学生能够积极主动地参与到音乐活动中来，养成与他人合作的意识以及在群体中的协调意识

第（三）单元课程标准摘要

本单元名称：

《百灵鸟的歌》

主备人：

本单元教学目标：

1、在欣赏、唱歌、表演等活动中感受“百灵鸟”“小杜鹃”可爱的音乐形象，了解更多的和鸟有关的歌（乐）曲。

2、学生用欢快、活泼的情绪，甜美的歌声演唱《祖国、祖国我爱你》《叫我唱歌我唱歌》等，表达对祖国、对家乡的热爱之情。

3、认识re、fa、la”、填填、唱唱、跳格子等音乐游戏、巩固对音符的掌握。

在竖笛接龙游戏中，能吹奏出sol、la、si三个音。

本单元重难点：

1、了解自己家乡的变化，能向别人介绍自己家乡的歌曲。

2、认识“re、fa、la”、填填、唱唱。

教学中应注意的问题：

  本单元从人们喜爱的大自然入手，激起学生去歌唱自然、歌唱生活、歌唱

家乡。

通过学习，让学生感受音乐中是表现的鸟鸣之美。

在轻松快乐的的“与鸟为友”的情境中学习音乐，同时，还注重了对民族音乐的传播和多元文化的吸收，既以学习中外民歌为主又接触大师名作。

使学生用美妙的歌声唱出友情、亲情、热爱家乡、热爱祖国的真情。

电子教案

学科：

音乐

课题：

《顽皮的小杜鹃》

主备教师：

上课教师：

教学目标：

1、学唱奥地利民歌“顽皮的小杜鹃”，让学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受歌中的童趣，从而获得感受与鉴赏、表演、创造及交流合作的能力。

2、欣赏《杜鹃圆舞曲》、《对鸟》，感受音乐情绪：

欢快热情、优美灵巧，并记忆其主要主题。

教学重点：

用各种艺术表现形式表达自己对歌曲的独特感受与见解。

教学难点：

准确唱好弱起小节。

教学准备：

电子琴、CD机、音响资料

教学过程：

一、感受《杜鹃圆舞曲》

1、听《杜鹃圆舞曲》音乐跳进教室

2、小朋友，刚才你们听着乐曲，跳进了音乐教室，现在请你们听赏《杜鹃圆舞曲》，即兴表演可爱的杜鹃、高飞、低飞。

3、音乐活动

为《杜鹃圆舞曲》伴奏，听辨3|103|103|55313|2”的主题在乐曲中出现了几次。

三拍的长音可用小铃和三角铁，其余可用双筒、木鱼、铃鼓等。

4、欣赏“对鸟”。

师生谈话：

让孩子们通过植树造林有环保意识，爱护和花草树木，在生活中遇到有破坏者一定要拿起法律的武器去制止，对孩子加强法制教育。

（法制渗透）

二、学唱《顽皮的小杜鹃》

1、谈话：

小朋友，你们模仿杜鹃及其它的鸟动作真美，可这里有一只“顽皮的小杜鹃”嫉妒了，它说：

“为什么不听听我唱歌呢”，现在我们来听“小杜鹃”。

2、范唱：

边唱边表演。

3、听旋律拍出节奏。

4、跟琴哼唱旋律。

5、熟悉歌词。

6、跟琴学唱歌曲。

三、歌舞合作表演

1、用歌舞乐合作表演的形式感谢热情接待我们的杜鹃妈妈、小杜鹃及它的小主人：

三个方阵各出一批演员：

小百灵队演唱，小孔雀队表演，小乐手队则每人拿起凳子下的生活中能发响的物品（自制打击乐器）按节奏敲击，晃动发出声响为歌舞表演者伴奏。

看一看、选一选什么乐器发出的声音，为歌曲伴奏效果好？

2、歌、舞、乐表演（舞者戴上头饰）准备。

3、上台（各队派代表）表演

四、小结

批注或调整：

板书设计：

教学反思：

学生在学习音乐的过程中表现出来对音乐的兴趣爱好。

音乐是情感的艺术，音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，本节课使学生充分体验音乐音响形式中的美和丰富的情感，学生为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，为今后的学习打下了良好的基础。

电子教案

学科：

音