七年级生物第一单元第一章教案新版.docx
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七年级生物第一单元第一章教案新版
七年级生物第一单元第一章教案新版
七年级生物第一单元第一教案新版
《致同学们》
一时
教学目标:
知识与技能:
培养学生对生物的兴趣,为以后的生物教学打下基础。
过程与方法:
探导法
情感与价值观:
学生初步了解生物的教学流程,以适应以后的教学。
重点和难点:
激发学生对生物的兴趣。
教学准备:
动物彩图,病例资料,书本彩图,
教学过程:
同学们,我们今天上什么啊?
(生物)这是同学们上初中后新开的程之一,相信你们都对这新的科目很好奇。
你们喜欢生物吗?
生物无处不在,首先,告诉我,在你们的理解中,生物包括哪些方面呢?
(动物,植物,菌类)我们先看一些图片。
(出示生物发展史)我们生活的家园地球的历史已经有46亿年了,但我们人类的历史只有一小段,那么在我们人类出现之前的那段时期地球上有些什么生物呢?
而这些动物现在还存在吗?
首先我们看一下。
(简单介绍)这些动物现在我们还能看到吗?
为什么呢?
大家想一下。
那生物除了动物之外还有其他吗?
像我们漂亮的校园里面都种满了各种各样的树,为什么有的树能长成几十米高,有的却长在地上当地毯观赏呢?
除了动物,植物,还有一些我们看不见的生物在我们身边。
大家说一下?
刚才我们所说的动物,植物,微生物那都是一些生命的现象,我们书本上《致同学们》那一页中说到,生物学除了研究这些不同生命的现象之外,还要研究生命活动规律。
我们生命活动的规律有哪些呢?
像我们常说多喝牛奶会长高,这就是因为牛奶中含有钙,钙是我们骨骼中重要的组成成分。
我们生物学是农学,医学,林学,环境科学等等学科的基础,书本上也举了好多生物学用在其他方面的例子,我们看看图情感与价值观中的幼儿预防接种,同学们都有接过种吧?
我们为什么要接种呢?
接进去我们体内的其实也是一种病毒,只是它的毒性很小,对我们人体无害,但是注入这种病毒之后我们人体就会产生相应的抵抗能力,以后遇到毒性大的病毒也不怕了。
(还有书本上的其他例子逐步介绍。
)
(学生提出问题再讨论解决)
我们生物是一门新程,很多同学对生物的堂要求不是很明白,现在我提出几点要求,希望同学们认真遵守:
(1)前十分钟预习,堂积极发言、外作业按时单独完成。
(2)堂上的实验、讨论可互相讨论问题,但要保持堂纪律。
(3)实验,探究中布置的准备工作要做好。
教学后记:
堂上学生气氛还算活跃,对很多新的生物学知识都很好奇,要注意调节学生的积极性,因为生物大多安排在下午,下午的时间学生精神状态不是很好,多举些有趣的事例激发他们的兴趣。
第一单元生物和生物圈
第一认识生物
第一节生物的特征
教学目标:
知识与能力:
学会科学观察的一般方法,通过观察、比较和分析,了解生物的基本特征。
过程与方法:
通过组织学生参加各种教学活动,逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。
情感与价值观:
教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。
使学生成为既能准确地表达自己的见解,又能虚心倾听别人的意见的人。
教学重点和难点:
知识与能力:
引导学生观察生命活动的现象,并得出生物的基本特征是本节教学的重点。
过程与方法:
一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。
前准备:
生物的录像、有关生物与非生物的图片、教学
教学设计:
教学过程设计
一、导入
请你列举出一片农田中,哪些是生物?
哪些不是生物?
并说明你的理由与大家共亨。
二、观察与思考:
1、请你联系实际,仔细观察P3生石花与钟乳石两幅图,分析它们是生物还是非生物。
请将你的所有理由写下与大家交流。
2、试分析下列现象分别属于哪些生命现象?
(1)人需要蔬菜、瓜果、、肉、粮食等食物;
(2)龙生龙,凤生凤,老鼠生儿会打洞
(3)虎、狼、豹要吃小动物。
(4)植物需要阳光、空气、水和土壤中的肥料等。
()生石花能开出黄色的花朵。
(6)鲸在呼气时产生雾状水柱等。
(7)机器人可以演奏出优美动听的音乐。
(8)小动物、人通过出汗、排尿等形式将废物排出;
(9)含羞草受到刺激后会合拢叶片;
(10)狗看到骨头会流口水;
(11)地衣能生长在岩石上,并产生一种酸性物质将岩石分解变为土壤
(12)对于植物讲,如果浇水不均匀,植物的根会向着有水的地方生长。
(13)有的植物用种子繁殖,比如小麦、玉米。
有的用茎繁殖;比如月季。
(14)植物通过落叶带走废物等。
(1)一粒种子能长成一棵参天大树等。
(16)一棵参天大树,其最基本的结构单位是细胞。
3、填表:
区别生物与非生物(即生物具有哪些共同特征)
生物
非生物
理由是否需要营养
是否能进行呼吸
能否排出身体内产生的废物
能否对外界刺激作出反应
能否生长和繁殖
是否有遗传和变异的特性
你能总结出生物的基本特征了吗?
4、分小组分析P3—6中生物图片的现象找出生物特征的证据以证明与补充你的观点。
、生物的其他特征:
从自己熟悉的生物中,举例说明:
除病毒外,生物都是由细胞构成的。
知识拓展:
6、小结生物的共同特征:
要求让学生当堂记忆,比一比谁记得到快些与更牢靠些。
三、技能训练
1、以小组为单位,仔细观察P7与插图,找出不同点与相同点。
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新版七年级生物第一单元第一教案
驴
2、思维扩展
(1)人体内部分废物随汗液排除,属于( )现象。
A生长现象 B遗传变异 新陈代谢 D应激性
(2)黑豆幼苗不断长大属于( )现象。
A遗传变异 B新陈代谢 生殖现象 D生长现象
(3)在下列各组中都属于生物的一组是( )
A含羞草、真菌、水 B珊瑚的外骨骼、病毒、小草
猫、蘑菇、细菌 D蝴蝶、小鸟、钟乳石
(4)下列哪种现象是生物对外界刺激作出的反应?
( )
A兔子发现狼之后迅速奔跑 B种子萌发长成幼苗
绿色植物的叶由小长大的现象 D鸟产卵
()下列哪种现象属于生物体从外界摄取营养物质?
( )
A松鼠不断寻找食物吃B钟乳石由小变大小狗排尿D人晕车呕吐
(6).鲸浮出水面时,在头部往往会形成巨大的雾状水柱,这是鲸( )时产生的。
A吸气 B取食 呼气 D呼吸
(7).猫妈妈生小猫,小猫能长大,长大了的猫能再生小猫,这一过程说明猫具有( )特征。
A生长、发育和繁殖 B生长 发育 D繁殖
(8)生物在生命活动过程中都要不断从外界获取_______,同时不断地排出体内的______,这是_____现象;能够由小______;个体成熟后______后代;能够对各种刺激作出有_______的反应,生物所表现出的这些生命现象就是生物的基本特征。
(9)在生物大家族中,除了植物、______、______外,还有细菌、_______等。
(10)现在被人们认识的生物有_______多万种,而且还有许多未知种类,它们的形态、大小和生活习性______,但又存在着_______。
3、外完成P8作业第1,2,3题。
教学后记:
本节我的安排主要集中在除书本上举出的生物的特征之外,还有没有别的特征这一问题让学生讨论,所以很多学生对生物的特征包括哪几方面了解得不够深入。
教学反思:
这节可以先安排后练习钟乳石是否生物激起学生的兴趣,同学们就书本上列出的生物的特征进行讨论和举例(主要是举例)让学生更深入地了解生物的特征。
深入了解了书本的六个特征后,再活跃学生的思维让他们对生物与非生物的区别有一个总的认识,再引导他们举出一些所有生物都具有而非生物所没有的特征。
对于学生所列出的生物特征应该逐一分析,并让学生举出反例子论证其观点,这样学生才能真正理解到生物的特征,真正分清楚生物与非生物的区别。
然后再由学生解答钟乳石是否生物,让他们用刚学的知识解答一开始可以理解错的问题。
第二节调查我们身边的生物
教学目标:
知识与能力:
说出调查的一般步骤,初步学会做调查记录。
过程与方法:
描述身边的生物和它们的生活环境。
情感与价值观:
关注周围生物的生存状况。
教学重点:
使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录,同时培养学生的分工合作能力。
教学难点:
描述部分所调查生物的特征
前准备:
1、帮助学生分组,确定调查范围。
了解要调查的生物状况,并查找相关资料。
2、调查表。
教学过程:
1、分组:
把全班同学分成八个小组,选出小组长,说明本节调查的目的,步骤,各小组自由选择调查范围(不可在教学区)然后汇报到老师处,每小组长把组员的名单交到老师处。
强调调查范围的要求是生物种类较多,环境有较多变化的路线。
2、任务布置:
指导学生阅读P10—11页,了解调查的目的要求、需要准备的材料用户具、弄清调查的方法步骤及注意事项等:
如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。
应特别关注一些小生物。
如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。
3、分发调查表。
4、纪律要求:
出入教室不可吵,不可影响其他班同学。
各小组提前十分钟回到教室,各小组要跟老师对好时间,要求本小组长组织好纪律。
、利用下前十分钟帮助学生归纳总结出调查的生物,(可按P11页的分类方法)并对个别小组作出表扬。
总结本节全班同学的表现。
(问题:
知识与能力你们组调查了多少种生物?
过程与方法你们是按什么特征对它们进行分类的?
分多少类?
各多少种?
每类选知识与能力-过程与方法种生物,说说它们的生活环境?
调查中,你又想到哪些新的问题?
)
教学后记:
初(97)班班没有说明细节,学生不明确调查的意义和方法,把抓昆虫等作为调查的主要目的,抓昆虫成为本班男生的主要任务。
还应强调生物包括,动物,植物,真菌等其他生物。
初(98)班事前说好了各种注意事项,强调了纪律,所以每个人都能完成好这次调查活动。
教学反思:
在户外活动前要多强调各种规制度,考虑问题要面面俱到,,不然学生不了解活动的规则会发生很多意想不到的事。
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