初一比喻的教案.docx
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初一比喻的教案
初一比喻的教案
【篇一:
作文教案:
怎样用比喻】
作文教案:
怎样用比喻
钟天竺
教学目标:
学会在作文中用比喻的修辞手法来增加文采。
教学重点:
1、比喻句的句式变换。
2、几种用来入文的比喻句的常见写法。
导入:
钱钟书说,比喻是文学语言的擅长。
这话有理。
可以说,在写作实践中,谁要是擅长用比喻,谁就掌握了写作的主动权。
孔子说:
言之无文,行而不远。
一篇文章如果主题深刻、构思巧妙,但语言乏味,势必会减少作品的艺术魅力。
我们可以巧用比喻来增加文章的感染力。
你会用比喻吗?
请同学造比喻句。
话题“心情”。
第一板块:
什么是比喻
一、明确比喻的定义
——就是打比方。
即用具体的事物比抽象的事物,用大家熟知的事物比大家陌生的事物,用浅显的道理比深奥的道理。
(修辞效果:
或通俗易懂或生动形象。
)
二、比喻的四个构成要素
a、本体:
表达对象
b、喻体:
用来作比的事物
c、喻词:
表示“相似”的词语
d、喻解:
即“相似点”
三、根据构成方式,比喻分为三类:
1、明喻:
“甲像乙”
本体(甲)、喻体(乙)、喻词都出现。
▲常用的喻词有:
像、好像、如、如同、仿佛、宛然、宛如、?
?
似的、?
?
一样、?
?
一般
例:
①叶子(荷叶)出水很高,像亭亭的舞女的裙。
②月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。
2、暗喻:
“甲是乙”
喻词用“是、成为、成了、变成”等。
例:
①草原的天气是孩子的脸,说变就变。
②慢慢地,月亮成了小船一般。
也可以不出现比喻词:
例:
弯弯的月儿小小的船。
希望的肥皂泡已经破灭。
3、借喻:
“乙代甲”(不出现本体和喻词)
例:
小猫跳上桌来,在稿子上踩出了几朵小梅花。
(明喻:
小猫踩在稿纸上的脚印像小梅花一样。
)
▲三类比喻中,本体、喻体之间的关系:
明喻暗喻借喻
↓↓↓
相似→相等→替代
(本体、喻体之间的关系越来越紧密)
四、运用比喻应注意三个问题:
其一,本体和喻体必须是两种不同的事物,但又有相似点,否则不能构成比喻。
其二,比喻要合乎事理。
如“广场上人山人海,人们像蚂蚁一样挤在一起”从情感上看感觉别扭。
第二板块:
陈辞变妙喻
人人都知道,作文里加入新颖独特的比喻才够炫。
可是我却总也想不出什么新颖独特的比喻。
最常见的比喻总是用明喻,其实只要句式稍作改动,同样的比喻化身为暗喻和借喻的形式,陈词滥调也能妙喻生辉。
例:
老套的比喻
姑娘好像花儿一样;
自由得好像鸟儿一样;
忙得好像陀螺一样;
唱得好像百灵鸟一样;
意志坚强得像钢铁一样?
?
第一种改法:
比喻词换成“是”。
例:
姑娘是花,一朵会走路的花;
自由是鸟,飞翔广袤天空的鸟;
忙碌的生活,是永不停歇的陀螺;
她的嗓音,是百灵鸟的声音;
他的意志,是钢铁铸就?
?
第二种改法:
比喻词换成“成”。
这个美丽的姑娘,在春风里开成了一朵花;
有了自由的心,他扬翅成了飞鸟;
他好忙,把自己忙成了一具陀螺;
在回家的路上,她唱成了一只百灵;
他把自己炼成了钢铁,获得了无以伦比的坚强?
?
第三种改法:
比喻词换成“想”。
看到这个姑娘,我想起了一朵春花;
他的自由的姿态,让我想起飞鸟的形象;
看到他忙碌的样子,让我想起了永不停歇的陀螺;
她的歌声,让人想起云霄里的百灵;
他的坚强,让人想起百炼钢?
?
第三板块:
博喻的力量
博喻,就是用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体,又叫连比。
运用博喻能加强语意,增添气势。
博喻能将事物的特征或事物的内涵从不同侧面、不同角度表现出来,这是其他类型的比喻所无法达到的。
它的特点是:
连续性。
一、直接博喻式:
势如破竹
运用比喻是作文的常用之法,博喻式的排比句式可以产生势如破竹、一唱三叹的艺术效果,能够给人一种应接不暇的感觉,让人在博喻中深味主题的意蕴,感受作者语言的文采和气势。
如果在每个比喻的后面做进一步的解释说明,就可以使语言更加丰富。
例如:
她刚满十六岁,正是鲜花盛开的年华?
?
她站在小岗上,就像一竿新竹;她站在小溪旁,就像一棵水柳;如果她偶尔戴起红色的蝴蝶结发带,站在小院的大门口,远远望去,就是一株开花的美人蕉了。
(用山岗上的新竹,写出了小姑娘的身段之美,青春活泼,健康大方;用小溪旁的水柳,写出的体态之美,迎风摇曳,婀娜多姿;用门口的美人蕉,写出了她的个性之美,率真、娇艳、惹人爱怜。
)
二、比喻+感悟式:
意味深长
很多同学能够运用比喻,但往往是将比喻写完后就再不去关照它了。
其实写一个或几个比喻只是运用比喻表情达意的一半,而另一半则是在每个比喻后要进行一番“感悟”,或者说是将这个比喻的具体内涵挖掘出来,感悟出深刻的人生哲理。
例如:
童年时,像一杯纯纯的牛奶,浓郁的奶香和醇厚的甘甜弥散在无忧无虑的日子里?
?
少年时,像一罐可乐,虽有辣辣的冲劲,却只是一会儿?
?
青年时,像一瓶啤酒,渐渐有了些内涵,却还是口味淡薄?
?
中年会是一杯咖啡吧,有苦得入心的愁情,有回味隽久的喜悦?
?
老年该是一壶清茶了,百味尝尽,再无须承受过多,也难以承受?
?
这是第二种表现形式:
由比喻构成博喻,再加上感受领悟。
作者巧妙地用“饮料”作比,写出了人生的各个阶段的独特滋味,虽说有些“少年为词强作愁”,但新颖之处是明显的。
这几个比喻句准确地把握住了人生各个阶段的主要特征,加之作者细致的述说,使得我们对整个人生有了一个全面而且较为深刻的认识。
三、设问+比喻式:
摇曳生姿
先用一个设问句提出问题,然后再用一个或一组比喻来回答前面提出的问题。
这是使用比喻的一种常见方式。
特别是当用一组比喻来构成排比或说成构成博喻时,并让每一个比
喻句分别独立成段时,其气势、形式、效果,在一问一答中,是非常精彩的。
例如:
诚信是什么?
活泼好动的孩子说诚信是两根纤小的手指,拉过钩儿就永不反悔;风华正茂的小伙子说诚信是一张精致的信用卡,是不能透支的诺言;耄耋之年的老人说诚信是一本厚厚的日记,是一张不容背叛的人生契约。
作者先提出问题,然后从小孩、小伙子和老人这三个不同年龄特征、不同人生阅历的人回答问题,令人信服,感人至深。
第四板块:
实战大比拼
抓住班上某个同学的特征,为他写个博喻的段落。
结语:
俗话说“台上一分钟,台下十年功”,要写出一篇文质兼美的文章,不是靠突发奇想,而是靠平常的努力,所以在平时就要注重观察生活和积累知识。
好多作家能做到“思接千古,视通万里”,这与他们平常博览群书,并能融会贯通是分不开的。
如果能做到这些,再在写作时学会巧用比喻装扮自己的文字,考试作文时,就能文思泉涌,一挥而就。
【篇二:
修辞方法之比喻微课教学设计】
微课教学设计
1
2
3
【篇三:
句子赏析的角度和方法初一教案】
句子赏析的角度和方法
一、句子赏析的切入点:
1、抓关键词语赏析句子。
2、从修辞的角度赏析句子。
3、从描写方法的角度赏析句子
二、赏析句子的方法
1、抓关键词语赏析句子。
⑴示例:
“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。
”
一个“悬”字将星星挂在空中而无所依绊的情态生动地描写出来;“半明半昧”写出了海上看到的繁星有一些光亮,却又有些昏暗,这柔和的光亮使人产生亲近之感,让人仿佛渐渐地陶醉其中,油然而生喜爱之情。
⑵词语赏析步骤:
①、从句子中找出生动形象的动词、形容词、四字词语;
②、具体分析这些词语分别体现了人或事物的什么特点或状(情)态,表达了(对象)的(特征、精神、情感)。
⑶练习:
①、赏析动词:
扫开一块雪,露出地面,用一支短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。
答案:
“扫、露、支、撒、系、牵、看、啄、走、拉、罩”这几个动词,准确生动而又极有层次地写出了雪地捕
鸟的全过程,表现了孩子们捕鸟时紧张等待、充满希望及小心谨慎的情景。
②、赏析形容词
“碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚,肥胖的黄蜂,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了”如果把名词前面的形容词抽掉,效果会有何不同?
答案:
如果把“碧绿的、光滑的、高大的、紫红的、肥胖的、轻捷的”这些形容词抽掉,就使事物缺少了色彩、
形状和神态,就没有原文生动、形象、具体了。
2、从修辞的角度赏析句子。
第一类:
比喻句
⑴比喻是用具体的、浅显的、熟知的事物或情境,来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境的一种修辞手法。
作用:
使语言生动形象,更充分地表达作者的独特感受。
比喻有本体、喻体、喻词三部分组成,又有明喻、暗喻、借喻之分。
例如:
①露似珍珠月似弓。
明喻——出现本体、喻体、喻词
②阳光下盛开的百合花就是你灿烂的笑容。
暗喻——出现本体、喻体、喻词
③两只小虫子都淹没在老松树黄色的泪珠里。
借喻——只出现喻词
⑵示例:
“渐渐地,我的眼睛模糊了,我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”
本句把“无数的星星”(本体)比喻成“无数的萤火虫在我的周围飞舞”(喻体),生动形象地写出了我眼睛模糊时所见到的星星摇摇欲坠的情态,富有情趣。
⑶比喻句赏析格式:
本句把“______”(本体)比喻成“______”(喻体),生动形象地写出了本体______的特点,(生动形象,)富有情趣。
表达了(对象)的(特征、精神、情感)。
第二类:
拟人句
⑴拟人是把物当成人来写,赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动等。
作用:
使具体事物人格化,语言生动形象。
⑵示例:
“我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我霎眼,我仿佛听见它们在小声说话”。
本句运用了拟人的修辞手法,赋予星星以人的动作(说话)、神态(霎眼)。
这样写,生动形象地写出了“我”
模糊的眼睛中群星闪烁的景象,及“我”与星星的知心、伙伴之情,让人产生无穷的遐想。
⑶拟人句赏析格式:
本句运用了拟人的修辞手法,赋予事物以人的______,生动形象地写出了事物______的特点(情态等)给人以______的感受。
表达了(对象)的(特征、精神、情感)。
⑷练习:
赏析下面句子
①、春天,桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
答案:
本句运用了拟人的修辞手法,“你不让我,我不让你”、“赶趟儿”赋予了树们以人的情态,生动形象地写出了春天的百花竞相开放,争妍斗艳、一派繁花似锦的景象,富有情趣。
也体现了作者对大自然春色的热爱。
②、油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
答案:
这句话运用了拟人的修词手法.将油蛉和蟋蟀人格化,形象生动地与出了百草园热闹且充满生机的景象,表达了作者对百草园的喜爱之情!
第三类:
排比句
⑴排比:
用一连串内容相关、结构类似的句子来表示强调和一层层的深入。
排比的作用:
见后面。
⑵示例:
“因此,没有满腔的热忱,没有眼睛向下的决心,没有求知的渴望,没有放下臭架子、甘当小学生的精神,是一定不能做,也一定做不好的。
”
本句运用了排比的修辞手法,强调了做好一件事必须具备的要求,同时也增强了语言的气势。
⑶排比句赏析格式:
本句运用了排比的修辞手法,强调(突出)了(事、
物)的,增强语言气势,深化主题,增强文章的
说服力(感染力)。
⑷练习:
赏析下面句子我们说,长征是历史记录上的第一次,长征是宣言书,长征是宣传队,长征是播种机。
三、总结
1、修辞方法的表达作用
(1)比喻的作用是能将表达的内容说得生动、具体、形象。
给人以深刻鲜明的形象,使说理更透彻。
(2)拟人的作用是使具体事物人格化、语言生动、形象。
(3)夸张的作用是揭示事物的本质,烘托气氛,引起联想,使表达的事物更突出、更鲜明。
(4)排比的作用是增强语言气势,深化思想内容,增强文章的说服力和感染力。
(5)对偶的主要作用是整齐匀称,节奏感强,高度概括,有音乐美。
(6)反复的作用是突出思想,强调感情,有时能够加强节奏感。
(7)设问的作用是提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。
(8)反问的作用是加强语气,激发读者的感情,以使读者留下深刻印象。
2、修辞方法表达效果关键词:
比喻、拟人生动形象夸张、对比突出事物的特点排比整齐、增强气势、强烈抒发感情反问加强语气
反复强调、强烈抒发感情反语增加讽刺意味设问引起思考、制造悬念
对偶、顶针、互文整齐美、回环美、音乐美
3、修辞方法的赏析步骤:
⑴回归原位,理解分析:
怎么写、写什么、为什么写⑵组织语言,一般表述格式:
运用了(修辞、描写角度),写出了(内容),表达了(作用、效果)。
4、赏析格式归纳:
⑴怎么写:
A、运用了()的修辞手法,B、运用了()描写,C、(摘录)等词语,D、(对句、倒装等)句式,E、词语的感情色彩或语言风格
⑵写什么:
写出了(内容)或(对象)的(特征);⑶为什么写:
表达了(对象)的(特征、精神、情感)。
注:
A、比喻拟人排比夸张对偶反问设问……B、外貌动作心理神态语言环境侧面……E、语言风格如:
朴实无华、含蓄隽永、诙谐幽默、
清新明快、亲切感人……
四、实战演练
母亲的病友名单
朱成玉
母亲在肿瘤医院住院期间,认识了一些老姐妹,慢慢
地,她们建立了一种相依为命的情感。
回家那天,眼神不好的母亲,让我把她们相互留的电话号码工工整整地抄下来。
长长的一排,算上母亲自己,一共12个危在旦夕的生命。
从此,家里的电话忙得不可开交,几乎每天都有母亲的病友打来电话,她们互相询问病情,嘘寒问暖,相互鼓励,俨然成了天底下最知心的莫逆之交。
母亲每天都会守着电话,害怕错过每一个病友的问候。
我们特地为母亲买了个手机,让她可以随时随地接听病友的电话。
我把那11个人的号码挨个儿存进了母亲手机的通讯录里,仿佛存进去一笔巨额财产。
那是一群在死亡线上挣扎着的人,她们共同筑起了一道生命的墙。
不仅是母亲,她们每个人都有一本通讯录,那是她们要从死神手里抢回来的生命名单,每个人都是另一个人要拯救的对象。
起初,母亲是悲观的,治疗上不太配合,我们用尽了各种办法使她振作,可都无济于事?
?
后来,我们发现只要母亲和那些病友通过电话之后,就变得开朗了许多,心情舒畅。
我们为母亲的手机多备了几块电池,保证母亲的手机一天24小时开着。
杨姨是12个人中最乐观的一个,其实也是病情最严重的一个。
她的癌细胞已扩散到了全身。
但每次母亲在情绪低落的时候打电话过去,杨姨都会兴高采烈地给母亲讲
一些她的“奋斗”经历。
通过电话后,母亲都会开心好一阵子,因为生命又有了新的希望。
又一个阴雨天,母亲疼得厉害,心情变得很坏。
我们赶紧替她拨通了杨姨的手机,杨姨爽朗的声音很快传了过来:
“喂,老姐妹好啊。
告诉你一个好消息,昨天去医院复查,医生说我的癌细胞控制住了,活个十年八年的不成问题。
我现在忙着打太极呢,不和你说了,改天再聊吧!
”杨姨的话像连珠炮一样,没等母亲问什么,那边就挂断了。
虽然母亲没说什么话,但知道自己的病友又一次胜利了,心里顿时敞亮了很多,感觉身体也不那么疼了。
直到有一天,母亲打电话给杨姨,这次换成一个年轻人接电话:
“我妈去世已经半年了,她临终前几天让我们(
4分)
(1)她颤巍巍地接过手机,?
?
“喂,老姐姐,你好...
吗?
”
(2)
我把那11个人的号码挨个儿存进了母亲手机的通讯录里,仿佛存进去一笔巨额财产。
...........
19.在描绘文中两个主要人物杨姨和母亲时,作者运用了照应的方法,请从文中找出前后相照应的一组句子,并结合内容说说表达作用。
(3分)
照应句子:
替她在手机里录制了几段录音。
告诉我们不能关机,免得你们打不进来电话。
”说到这些,年轻人有些哽咽,“阿姨,我不能再瞒您了,这半年来,你们听到的,都是我妈妈的电话录音?
?
”
挂了电话,母亲的手开始抖了起来。
她拿过那本通讯录,用笔轻轻地把杨姨的名字圈了起来。
那一堵生命的墙,忽然就裂开了一个缺口。
我听到母亲喃喃地说着:
“他杨姨啊,你先走了,等些日子,我去陪你。
”
我们的心跟着凉了。
母亲一直依赖的希望没有了,她的心会不会就此沉进谷底呢?
结果完全相反,母亲的做法让我们所有人都感到惊讶。
一辈子没跳过舞的母亲,让我们替她报名参加秧歌队!
穿着大红大绿的母亲,样子很滑稽,扭起的秧歌也很生硬,但不管在晨曦里,还是夕阳下,我看到的母亲都是最美丽的。
我知道,母亲不仅仅是为她自己活着,也为她的亲人们活着,更为那些病友名单上的病友们活着,就像杨姨一样。
近来,躺在病床上的母亲虚弱得很,额头上沁着大颗的汗珠。
有一天,母亲的手机响了,她颤巍巍地接过手机,看了看那个电话号码,马上示意我们静下来,然后清了清嗓子,用比平常高了八度的声音对着电话欢快地喊道:
“喂,老姐姐,你好吗?
我好着呢,刚刚扭完秧歌,你看把我累的,气喘吁吁啦?
?
”
我们含着眼泪听着母亲撒谎。
我们知道,杨姨走了之后,母亲终于成了那堵生命的墙上,那一块最坚强的砖。
(摘自《青年文摘》2010年8月下,有改动)
17.从全文看,母亲随着病情的发展变化,心情不一样,请根据方框中的提示,在横线上分别补出体现母亲心情的一个词语。
(2分)
18.揣摩分析下面句子中加点的词句在文中的表达作用。
表达作用:
20.常言道:
做人要诚实。
文中杨姨和母亲面对病友,都说了假话,对此,你赞同她们的做法吗?
请说明理由。
(3分)
21.结合文意,说说母亲为什么值得崇敬,再从你的角度谈谈对困难的认识。
(3分)
【答案】
17.后来:
开朗(或舒畅),近来:
乐观(或豁达,若答“坚强”等不得分)
18.
(1)“颤巍巍”反映了母亲的病情严重,(1分),依然接听病友的电话,表现了她的高尚品格(1分)。
(2)运用夸张性比喻,把“通讯录”比喻成“巨额财产”,表明通讯录的重要性,是赖以生存的坚强动力,有了彼此的问候、鼓励,生命就有了新的希望,这是无价之宝。
(修辞1分,含义理解1分,意同即可)
19.示例1:
“通过电话之后?
?
新的希望”照应“母亲一直依赖的希望没有了?
?
沉进谷底呢”;作用:
前句写母亲通电话,受到杨姨乐观的影响,从悲观中渐渐看到生命的希望;后句写母亲知道杨姨已死,希望没有了,通过对比来照应,突出我们的担心,为下文起到铺垫作用。
示例2:
“我现在忙着?
?
再聊吧”照应“喂,老姐姐?
?
气喘吁吁啦”;作用:
杨姨用善意的谎言把乐观传递给母亲,母亲接过杨姨生命散发的火光,把坚强、乐观传递给另外的病友,把无限的不能关机?
?
打不进来电话”;作用:
前句体现了母亲与其他病友间的相互关心,深厚友谊;后句体现了杨姨为给病友们传达希望和乐观,死后也不让后人关机,体现了杨姨的高尚品质。
(找准照应的句子1分,作用2分,意近即可,若未找准照应句子,
则该小题不得分。
)
20.要点:
赞同;围绕谎言目的作答,如“善意的谎言,给病友鼓励,让病友看到希望”等,言之成理即可;若答不赞同,理由充分给满分,理由一般,给1分,不充分,不给分。
(赞同或不赞同1分,理由2分)
21.示例:
因为母亲乐观坚强,生命危在旦夕时,却以关爱和鼓励传递着生命的快乐,让短暂的时光更有价值,所以值得崇敬(1分,意近即可)。
我作为一个健康(或健全)的人,也许平时遇到一点点挫折就畏缩不前,如今想来真惭愧,今后,我一定要乐观地面对一切困难,相信:
赠人玫瑰,手留余香,把更多的爱和快乐带给别人。
(2分,意近即可)
苏步青先生的书缘
张向阳
1、已故大数学家苏步青先生一生爱书。
1992年,他在《读书与著书》一文中说:
“我与书已有八十多年的缘分,至今对数学、文学、哲学类书籍仍然爱不释手,这倒不是因为退居二线之后时间稍有空余之故,而是几十年养成了读书习惯。
”他七岁入私塾,读过《三字经》《千家诗》和《幼学琼林》《论语》等,识了一些字后,就在家里翻起《三国演义》《水浒传》《聊斋志异》和《红楼梦》等旧小说来。
正式入学后,能背诵《唐诗三百首》,甚至《左传》里一些名文也能背出。
到12岁时,学习了古诗词的格律,就做起诗来。
“清溪堪作带,修竹好当鞭,牵起卧牛走,去耕天下田。
”这是他平生所做的第一首诗。
2、1938年抗战期间,苏步青随浙大师生西迁,一路上,他最关心的就是随身带的几箱图书资料,每当师生离开驻地,他首先把它们捆扎好,细心保护。
有一次在路上,敌机投下炸弹,苏步青用身体掩住一捆图书,过后爬起来一看,图书完好,便弹了弹身上的尘土,继续上路。
师生们见了感动不已。
又有一次,苏步青回故乡接家属,未到广西宜山驻地,敌机竟在宜山连投108枚炸弹。
幸而师生无一伤亡,图书、仪器也无一炸毁。
苏步青到了驻地,见图书无损,松了口气,但愤恨久久不能平息。
3、建国后,苏步青在浙江大学、复旦大学办学,除抓师资队伍建设外,摆在首位的是办好图书馆。
他几次回故乡探望学校,都要巡视一下图书馆,这更让我加深了对他的敬意。
4、上世纪70年代“文革”期间,苏步青被下放到江南造船厂跟工人师傅一起劳动。
为了解决船体放样的关键问题,他曾到造船厂资料室查阅了五十多种外文书刊,大部分是挪威、瑞典、日本当时最新的造船技术资料。
认真研读后,又回到复旦大学图书馆去查阅有关资料,从这些书籍中吸取养料,然后利用他数学功底深厚的有利条件,解决了造船、航空和汽车制造业中的一些疑难问题。
“文革”后,他在全国科学大会上获了奖。
5、年纪越大,苏步青与书籍的情缘越发深厚了。
这不仅是为了工作,更多的是获得了精神愉悦。
他说:
“到了晚年,我还抽空念几本重要著作,复旦大学徐鹏教授的著作《孟浩然集校注》,一连读了好几遍,每次阅后,都
觉得有收获。
我还重点读了《唐诗别裁》、《宋词别裁》,
一边阅读,一边汲取精华,收到‘温故知新’的效果。
”到了92岁,他从教学、科研第一线退下来,却几乎每天都要读书,有时还要写一两篇散文,发表几首诗。
6、苏步青先后出版过《微分几何五讲》《仿射微分》《射影曲线概论》《一般空间的微分几何学》《计算几何》等二十多部专著,发表了一百六十余篇学术论文,其中不少被翻译成外文,在国际上产生了影响。
2007年设立的“苏步青奖”,是首个以我国数学家名字命名的国际数学大奖。
7、曾有一位青年写信询问学习的经验,苏步青回信说:
“我研究数学取得成就,总结一条经验,就叫做要吃得起苦。
成才总是和‘勤奋学习、刻苦钻研’紧密联系在一起的,还要有持之以恒的决心?
?
”他特别希望学理工科的人要文理相通,读些古文,懂得古文语法,提高写作能力,要像老一代科学家如钱学森、茅以升、竺可桢,以及年轻一点的王梓坤等一样,不仅有高深的学术造诣,而且有广博的文史知识,能写一手好文章。
当然,要做到这一点
,少不了对专业书外的各种图书,尤其是文史类典籍的广泛涉猎。
8、苏步青先生爱书、读书、著书,他一生的书缘,本身就是一本让人取用不尽的大书。
★1、解释文中带点词语(4分)①爱不释手:
②温故知新:
③造诣:
④涉猎:
★2、第七段中,“这一点”具体指代的内容是(2分):
★3、说说:
“清溪堪作带,修竹好当鞭,牵起卧牛走,去耕天下田。
”这首诗的含义。
4、有人认为只要学好数理化就可以了,语文学好不好没关系。
苏步青教授是怎样的观点?
(2分)
5、苏步青教授是怎样重视语文学习的?
(2分)
★6、看样理解“他一生的书缘,本身就是一本让人取用不尽的大书”?
(2分)
7、人们说苏步青不仅是一位卓越的数学家,同时还是一位杰出的教育家,你是怎样理解的?
(2分)
端午的鸭蛋(节选)
汪曾祺
a我的家乡是水乡。
出鸭。
高邮大麻鸭是著名的鸭种。
鸭多,鸭蛋也多。
高邮人也善于
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