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module5literature教案
杜艳萍
黄陵中学活页教案
科目
模块
执教者
班级
审阅签字
时间
<<英语>>(新标准)高中教材顺序选修7
第五模块完整教学教案
Module5EthnicCulture
教材分析
本模块的主题是少数民族文化。
阅读课文选取了几则英文日记,通过一位外国人的所见所想,介绍了丽江古城以及纳西族的风情文化。
要求学生掌握相关词汇,培养听、说、读、写等语言技能。
Introudction
复习和学习一些描述少数民族风情、服装和地理位置等信息的词汇,学会简介云南省及其境内少数民族的概况。
Readingandvocabulary
学习词汇,阅读西蒙·韦克菲尔德在云南旅游的四则日记,完成相应的词汇练习,回答与课文有关的问题。
Grammar
(1)
复习V-ed形式充当状语的用法。
Speaking
口头总结从阅读中获取的有关丽江和纳西人的信息
vocabularyandListening
听关于西双版纳、泼水节的对话,复习和学习相关词汇。
Grammar
(2)
复习comeacross,makeup,hearof,goonabout,putup,fallfor,thinkover等短语动词。
EverydayEnglish
学习Iguess,greenwithenvy,apparently等短语在具体日常语境中的意义及用法。
Speaking
andFunction
复习“询问更多信息”的常见表达。
Readingandvocabulary
(2)
学习词汇,正确理解阅读课文TheBaiEthnicGroup,回答与课文有关的问题,完成词汇练习。
Writing
根据教材提供信息,写一段落,介绍少数民族—基诺族。
Readingpractice
正确理解阅读文章NoProblem,完成相关练习。
Culturalcorner
阅读文章NativeAmericansandAustraliaAborigines,比较美洲、澳大利亚土著人和我国少数民族。
Taskandmodulefile
写一篇短文,介绍我国的某个少数民族。
对本模块所学内容进行归纳。
教材整合
Period1
Introduction+Readingandvocabulary词汇准备课
Period2&3
Readingandvocabulary语言整合课
Period4
Grammar
(1)andGrammar
(2)语法课
Period5
Listeningandspeaking+EverydayEnglish+Function
口语听力课
Period6
Readingandvocabulary2+Writingandtask
阅读写作课
Period7&8
Readingpractice+Culturalcorner阅读实践课
Period9
Workbook&Modulefile巩固提升课
教学原则
任务型教学(Task-basedLanguageTeaching)是实施课堂教学的主要理念。
教学方法
交际教学法(Communicativeapproach)
情景教学法(Situationalapproach)
整体语言教学法(Wholelanguageteaching)
No.37
Period1Introduction+Readingandvocabulary
词汇准备课
教学目标
语言知识与技能
1.Learnmoreaboutethnicculture.
2.KnownsomeinformationabouttheprovinceofYunnanandtheDaiethnicgroupinYunnan.
教学重点
Introduction+ReadingandVocabulary
教学难点
Gettounderstandthemeaningofnewwordsaboutethnicminority,costumeandsoon.
教学方法
Reading﹑Speaking﹑Discussion
设计思路
本课时为模块的一个导入,运用一副中国地图和一副云南省地图及云南少数民族服装图片来激发学生的兴趣;通过学生自读表格然后回忆复述云南概况的活动锻炼学生说的能力。
TeachingProcedure
Teacher’sRole
Students’Activity
Step1
Lead-in
1.OfferingmapsofChinaandYunnanprovince.AskSstoanswersomequestionsasfollow:
a.Howmanyprovincesareinourcourtry?
b.(PointingatYunnaninthemap)Whatisthenameofthisprovince?
c.Aretheremanyethnicminorityinthisprovince?
Givetwoorthreeexamples.
d.(PointingatTibetinthemap)Whatisthenameofthisregion?
e.DoesitshareaborderwithYunnanprovince?
Dotheexerciseusingtheirownknowledge.
Step2Introduction
1.ReadthenewwordsfollowedbySs.
2.AskSstoreadtheinformationaboutYunnanprovincebythemselvesinActivity1.
2.MakeSsclosethebookandretelltheinformation,saymoreabouttheprovinceofYunnan.
3.DescribewhattheDaiwomaniswearinginthephotoinActivity2.
1.Readtheinformationandrememberthemainidea.
2.SaymoreabouttheprovinceofYunnan.
3.Piarwork.DescribetheDaiwoman’scostume.
Step3
ReadingandVocabulary
1.Readthepassage.Matchthephotoswiththeparagraphs.
2.Readthepassageagain.FindwordsinthepassagetofinishActivity2.
Dotheexercisewithpartner.
Step4
Homework
Askstudentstorememberthenewwords:
border,province,region,belt,
Tibet,ethnicminority.costume…
Step6板书设计:
Module5EthnicCulture
Period1IntroductionReadingandVocabulary
a.Howmanyprovincesareinourcourtry?
b.(PointingatYunnaninthemap)Whatisthenameofthisprovince?
c.Aretheremanyethnicminorityinthisprovince?
Givetwoorthreeexamples.
d.(PointingatTibetinthemap)Whatisthenameofthisregion?
e.DoesitshareaborderwithYunnanprovince?
Step7教后记:
No.38-39
Period2&3:
ReadingandVocabulary(Languagepoints)
语言整合课
教学目标
语言知识与技能
1.Graspthemainideaofthediary.
2.Grasptheusageofthefollowingwordsandexpressions.
教学重点
ReadingandVocabulary(Languagepoints)
教学难点
1.Howtogetthemainideaofthediary.
2.Howtograsptheimportantlanguagepoints.
教学方法
ReadingdirectingexplanationDiscussion
设计思路
本课时为此模块的阅读内容。
通过阅读西蒙·韦克菲尔德在云南旅游的四则日记,提高学生的略读和查读能力;让学生学习有关词语,并能通过灵活运用使学生得以掌握。
TeachingProcedure
Teacher’sRole
Students’Activity
Step1
Revision
RevisethevocabularywiththeSs。
Reviewthewords:
border,province,region,belt,Tibet,ethnicminority,costume
Step2
Reading
1.AskthestudentstofinishActivity4thoughfindinformation
Fromthepassage.
2.Pairwork.askandanswerthequestionsinActivity3.
3.AnswerthequestionsaboutthewordsintheboxinActivity5.
4.Dealwithsomelanguagepoints:
a.variedadj各种各样的
varyv使变化varietyn变化
b.getlost
c.onthesideof
d.runv控制;管理;开动(机器)
runtheengine,runabusiness
e.inheritv继承,遗传
inheritancen遗传,遗产
f.follow∕keepupacustom
breakacustom
g.inuse在使用
useout(of)用完,耗尽
h.well很…;相当…
i.putaspellonsb
1.ReadthediaryandfinishActivity4.
Checktheanswerswiththepartner.
2.DoActivity3inpair.
3.Readthroughthewordsinthebox.Dotheexerciseindividually.
Checktheanswersfromthewholeclass.
4.Takenotesofthewordsandexpressionsandfindthemoutinthepassage.
Step5
Homework
1.Readthepassageafterclass.
2.FinishActivity7onpage,117.
Step6板书设计
Module5EthnicCulture
Period2&3:
ReadingandVocabulary(Languagepoints)
a.variedadj各种各样的varyv使变化varietyn变化b.getlostc.onthesideof
d.inuse在使用useout(of)用完,耗尽etc.
Step7教后记:
No.40
Period4Grammar
(1)+Grammar
(2)语法课
教学目标
语言知识与技能
1.GettoknowaboutV-edformasadverbials.
2.HelptheSstomasterthephrasalverbs.
教学重点
Grammar
(1)+Grammar
(2)
教学难点
HowtousetheGrammarpartfreely
教学方法
整体语言教学法(Wholelanguageteaching)
设计思路
本课时重点强调让学生在自然学习过程中发现语言规律及语法规则。
因此,在本课的语法学习上,要求学生通过例句理解、熟练变化动词形式、正确理解动词短语意义、语法练习达到掌握所学知识的目的。
TeachingProcedure
Teacher’sActivity
Students'Activity
Step1
Revision
ChecktheanswerstoActivity7onpage117.
Step2
Grammar
(1)
1.AskSstorewritethesentencesandusetheV-edforms
a.Ashewasborninapoorfamily,hehadonlytwoyearsofschooling.
b.Whenthepictureisseeninthedistance,thepicturelooksmorebeautiful.
2.DoActivity1onpage60-61.
3.HelptheSssummarizetheusageoftheV-edforms.
4.HelptheSstofinishActivity2&3onpage61andmakeSsgraspthe
usageoftheV-edforms.
1.rewritethesentenceswiththeV-edforms.
2.FinishtheexercisesindividuallyandfindouthowtousetheV-edforms.
Step3
Grammar
(2)
1.PlaythetapeandmakesuretheSscangetthemeaningofthephrasalverbscorrectly.
2.HelptheSstofinishActivity1&2onpage63andmakeSsgraspphrasalverbs.
1.Listencarefullyandgetthemeaningofthephrasalverbscorrectly.
2.Finishtheexercisesindividually.
Step4
Homework
FinishActivity1,2,3,4onpages,115-116.
Step6板书设计
Module5EthnicCulture
Period5Grammar
(1)+Grammar
(2)语法课
1.comeacross:
meetorfind2.thinkover:
consider
2.makeup:
letsomeonestayinyourhome
3.fallfor:
fallinlovewith4.hearof:
knowabout
Step7教后记:
No.41
Period5Listeningandspeaking+EverydayEnglish+Function口语听力课
教学目标
语言知识与技能
1.HelptheSstolistentotheconversationaboutatriptoXishuangbanaandlearnnewwords.
2.Toimprovetheirlisteningability.
教学重点
Listening&speaking+EverydayEnglish+Function
教学难点
MaketheSstogetthewaysofaskingformorninformation.
教学方法
directingexplanationpracticediscussion
设计思路
本课时重点对学生的听说能力的培养。
通过指导并帮助学生理解听力材料,引导学生了解和学习傣族文化及风土人情,并促进对某些词汇用法的了解和运用。
TeachingProcedure
Teacher’sRole
Students'Activity
Step1
Revision
ChecktheanswerstoActivity1,2,3,4onpages,115-116.
Step2
Listeningand
vocabulary
1.Workinpairs.BeforetheSslisten,makethemknowthemeaningsofwordsinActivity1.
2.ListentotheconversationaboutatriptoXishuangbana,numberthetopicsintheordertheyarementionedinActivity2.
3.ListenagaintochoosethecorrectanswersinActivity3.
1.Workinpairstounderatandthemeaningsofthewordsbylookingatthepicture.
2.Listentothetapecarefullyandtrytofindoutthetopicsinorder.
3.DoActivity3individuallyandchecktheanswer.
Step3Everyday
English
MakeSstolistentotapetofindthe
WordsandphrasesaregivenEverydayEnglishandchoosethecorrectanswerstothequestions.Learntousetheminapropersituation.
1.Workinpairsandrecallthesituation.
2.Findoutthecorrectanswers.
Step4Function
Useexpressionstoaskformoreinformation.
Workinpairsanddotheexercises.
Step6Homework
MastertheWordsandphrasesaregiveninEverydayEnglish.
Step6板书设计
Module5EthnicCulture
Period5Listeningandspeaking+EverydayEnglish+Function口语听力课
1.Howcome?
2.geenwithenvy3.Whatdoyoureckon?
4.gorgeous5.Iguess6.apparently
Step7教后记:
No.42
Period6Readingandvocabulary2+Writingandtask
阅读写作课
教学目标
语言知识与技能
1.Learnmoreaboutethnicculture:
theBaiethnicgroupinYunnan.
2.Writinganarticleaboutanethnicminority.
教学重点
Readingandvocabulary2+Writingandtask
教学难点
Howtowriteapassagewell
教学方法
交际教学法(Communicativeapproach)
设计思路
该部分阅读材料介绍了白族文化风俗、建筑风格、传统节日等,通过阅读提高学生阅读能力,增长知识。
同时,通过与Writing部分的转换,引导学生描述少数民族风土人情。
.
TeachingProcedure
Teacher’sRole
Students'Activity
Step1
Lead-in
1.Askstudentstwoquestionstolead-in:
a.HaveyoueverbeentoDali?
b.HowmuchdoyouknowabouttheBaiethnicgroup?
Makeadiscussioninpairs.
Step2
Readingandvocabulary2
1.Askstudentstoreadthepassagequicklyandfindsomeinformationsaswritingdo.
Population:
Nativeregion:
Language:
Economy:
Maincrops:
Staplefoods:
Houses:
Costume:
Taditions&festivals:
2.AskstudentstoreadthepassageagainandfinishActivity1&Activity2.
1.Readthepassageandwritetheinformationonblackboardbythemselvs.
2.Finishactivity1-2
Step3
Writing
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- module5literature 教案
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