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2完成523
本科毕业论文(设计)
题目巢湖学院体育教育专业选项设置与就业的实证分析
院(系)体育学院
专业育教育专业
学生姓名金聪
学号12027017
指导教师苏家本职称副教授
论文字数
完成日期:
2016年6月5日
巢湖学院本科毕业论文(设计)诚信承诺书
本人郑重声明:
所呈交的本科毕业论文(设计),是本人在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的成果。
除文中已经注明引用的内容外,本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。
对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。
本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。
本人签名:
日期:
巢湖学院本科毕业论文(设计)使用授权说明
本人完全了解巢湖学院有关收集、保留和使用毕业论文(设计)的规定,即:
本科生在校期间进行毕业论文(设计)工作的知识产权单位属巢湖学院。
学校根据需要,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许毕业论文(设计)被查阅和借阅;学校可以将毕业论文(设计)的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编毕业,并且本人电子文档和纸质论文的内容相一致。
保密的毕业论文(设计)在解密后遵守此规定。
本人签名:
日期:
导师签名:
日期:
巢湖学院体育教育专业选项设置
与就业关系的实证分析
摘要
体育教育专业毕业生因其专业性较强及自身的特点在就业竞争市场中面临着越来越大的压力和挑战,就业形势越来越严峻。
如何根据目前社会对体育教育专业人才需求现状,调整专业选项设置,实现创新和应用性发作是高校体育教育专业人才培养发展所面临的重要问题。
文章采用文献资料法,数据分析法,逻辑推理法及问卷调查法对巢湖学院体育教育专业专业选项设置与就业的现状进行了实证研究。
结果发现:
巢湖学院体育教育专业毕业生有百分之33.1%的毕业生毕业后根本不从事体育有关工作,有48.5%的毕业生不从事跟自己体育专项有关的工作;体育教育专业选项设置与就业关系发生脱节。
分析了体育教育专业毕业生就业困难的原因,并提出了调整相关课程的教学内容,作出适合市场需求的调整,培养更多满足社会需求的对体育教育专业人才,促进体育教育专业学生更好的就业的对策。
关键词:
体育教育;专业选项;就业
AnempiricalanalysisoftherelationshipbetweenphysicaleducationprofessionaloptionssettingandemploymentinChaohuCollege
Abstract
Physicaleducationprofessionalisthelargestprofessionalinprofessionalsports,andthestudents'employmentwork,haveimportanteffectonthedevelopmentofundertakingsofphysicalcultureandsportsandsportscollegesanduniversitiesinChina.Physicaleducationmajorsemploymentproblems,hasbecomethehottopicinthesportspeople,also,itisthefocusofsocialattention.
Inthisarticle,methodsofliterature,dataanalysisandlogicalreasoningwillbeusedtogetaknowledgeofprofessionaloptionssettingofChaohucollegeinAnhuiprovince,andtheemploymentareasandindustriesofthegraduatesinphysicaleducationmajorinrecentthreeyears,furthertoanalysesthereasonofphysicaleducationprofessionalgraduateemploymentdifficulties,andaccordinglyputforwardthecorrespondingcountermeasures.Finallydrawtheconclusion:
thephysicaleducationprofessionalneedtoadapttosocialandeconomicdevelopment,thenschoolintheaspectofcurriculumneedtobefurtherintensifyeffortstoreformofcoursesystem,teachingcontent.Atthesametime,adjusttheteachingcontentofcourses,tomakesuitablefortheadjustmentofmarketdemand,developmoresatisfythesocialdemandofsportseducationprofessionaltalents,promotethesportseducationprofessionalstudentsabetterjob.
Keywords:
physicaleducation,professionaloptions,employment
目录
摘要Ⅰ
AbstractⅡ
前言1
1研究对象与方法1
1.1研究对象1
1.2研究方法1
1.2.1文献资料法1
1.2.问卷调查法2
1.2.3逻辑分析法2
1.2.2数理统计法2
2研究结果与分析2
2.1巢湖学院体育教育专业的选项设置与学生选课情况3
2.1.1近三年体育教育专业选项设置情况3
2.1.2近三年来巢湖学院学生选课的情况3
2.1.3近三年巢湖学院体育教育专业选项设置与社会热门行业比较2
2.2近三年体育教育专业毕业生就业去向分析4
2.2.1体育教育专业毕业生就业现状分析4
2.2.2毕业生所学专业与就业去向统计情况4
2.2.3毕业生就业去向与在校时兴趣爱好统计情况4
2.3巢湖学院体育教育专业选项设置与就业的分析4
2.3.1工作期望与工作特点不同2
2.3.2巢湖学院体育教育专业选项设置单一4
2.3.3毕业生就业与毕业生在校的兴趣爱好4
2.4体育教育专业毕业生就业困难的主要原因(下面是调研数据分析,不能直接给出结论)6
3结论与建议7
3.1结论
3.1.1
3.1.2
3.2对策7
3.1.1调整专业结构,面向市场办学,拓宽体育教育人才的培养方向7
3.1.2深化教学改革、优化课程结构,促进学生向更高层次发展8
3.1.3形成自身的办学特色,提高学生的综合素质8
3.2.4挖掘就业空间,拓宽就业渠道8
3.2.5指导学生科学地进行就业定位9
3.2.6加强与用人单位的联系和沟通,努力开拓就业市场9
3.2.7学校要加强劳务中介的信息服务体系建设(依据情况可删些)9
参考文献11
致谢12
前言
随着国家对学校和就业制度的改革,目前我国高等教育院校的毕业生,都需要在不同程度上应对激烈的就业竞争压力。
体育教育专业大学毕业生就业关系到每一位在校体育学子及其家庭的切身利益,也是我们国计民生的重要组成部分。
政府、高校教育工作者需努力切实做好体育教育专业毕业生就业工作,切实振兴国家体育,增进人民健康,推动全民健身,为新时期全面建设小康社会打下坚实基础。
本文则是通过文献法、微信群问卷调查法、逻辑推理法等对巢湖学院体育教育专业毕业生所从事的行业进行调查分析,进一步思考体育教育专业选项设置与就业的关系,以调整巢湖学院的专业选项设置,能为学校能培养出适应市场需求的综合性人才提供帮助,继而进一步提高学校体育教育专业毕业生的就业率。
1研究对象与方法
1.1研究对象
为了了解安徽省巢湖学院体育教育专业学生真正的择业倾向和就业现状,作者通过微信群调查法对巢湖学院近三年体育教育毕业生专业选项课程设置、毕业生人数和就业行业和地区做了具体的调查分析。
1.2研究方法
1.2.1文献资料法:
通过知网、万方、巢湖学院官方网站等专业网站来进行检索,收集资料,查阅了大量有关体育教育专业大学生就业现状相关论文及书籍,为完成本篇文章提供重要理论基础。
张永前在其论文中说,学生在校所学专业不符合岗位需求和目前安徽省经济发展不平衡原因造成的。
这些研究为本课题提供了理论基础,但是与本课题研究的侧重点不同。
本课题深度分析体育教育专业专业选项设置与就业之间的关系,并对就业存在的问题进行分析并提出相应的对策
1.2.2问卷调查法:
表1近三年毕业生人数
年份
人数
2013
104
2014
107
2015
147
表2三年毕业生问卷表情况
发放对象
发放份数
回收份数
有效问卷
回收率
2013届
99
85
78
85.85%
2014届
95
86
81
90.52%
2015届
123
118
99
95.16%
巢湖学院三届毕业生一共358人。
在巢湖学院三届毕业生中利用QQ群和微信群发放问卷317份,收回289份,其中有效问卷258份。
1.2.3逻辑分析法:
仔细分析调查问卷采集的有关数据信息,运用逻辑分析法完成论文的写作。
1.2.4数理统计法:
将调查获得的数据进行专业的数据分析,并进行统一整理。
对所收集数据新行交叉分析,得出文章中需要的数据。
2研究结果与分析
2.1巢湖学院体育教育专业的选项设置与学生选课情况
2.1.1近三年体育教育专业选项设置情况
表3近三年来巢湖学院体育教育专业选项设置情况
年份
专业选项设置
2013
篮球
排球
羽毛球
健美操
体育舞蹈
田径
网球
2014
篮球
排球
羽毛球
健美操
体育舞蹈
网球
武术
2015
篮球
排球
羽毛球
健美操
体育舞蹈
网球
足球
从表中可以看出近三年的巢湖学院体育教育专业选项设置以篮球,排球,健美操,羽毛球,体育舞蹈为主。
这些课程的设置主要是学校结合学校本身教学现有的硬件设施和师资力量而进行的,是需求量不大的传统专业课程。
由于缺少社会调查,对近几年来就业形势比较好的工作岗位课程如瑜伽、跆拳道、武术等课程并没有设置。
根据每年学生的选课情况不同,每年的体育教育专业选设置又有所不同。
2.1.2近三年来巢湖学院学生选课的情
表4近三年来巢湖学院学生选课情况
年份
篮球
排球
羽毛球
体育舞蹈
健美操
网球
田径
武术
足球
2013
18
10
23
20
15
10
8
0
0
2014
20
9
32
24
11
11
0
11
0
2015
27
13
30
32
20
14
0
0
11
从表中我们可以看到:
近三年来巢湖学院毕业生专业课程设置主要体现在篮球,体育舞蹈,排球和羽毛球方面。
目前,“宽口径”的培养目标太宽泛,缺乏适应市场需求的针对性。
同时,由于目标的宽泛性,培养的手段也缺乏实用性学生的学习积极性不高。
从中可以看出学校因场地受限或是其他原因,而主要开设传统的课程,而近来更受学生喜爱的像健身街舞、瑜伽、跆拳道、散打游泳为什么不加上?
等这些市场潜力巨大的课程仍未开设。
2.1.3近三年巢湖学院体育教育专业选项设置与社会热门行业比较
表5近三年来巢湖学院体育教育专业选项设置情况
类别
专业选项设置
巢湖
学院
篮球
排球
羽毛球
健美操
体育舞蹈
田径
网球
武术
足球
社会
热门
健身
游泳
羽毛球
跆拳道
体育舞蹈
瑜伽
散打
网球
足球
表2中可以看出,巢湖学院体育教育选项设置与社会上热门行业在对应上还有很大的差距。
像社会上的健身教练,还有游泳等在巢湖学院都没有开设,都是学生根据自己爱好练习社会上热门运动。
2,2.近三年体育教育专业毕业生就业去向情况分析
2.2.1体育教育专业毕业生就业现状分析
表6就业状况分析(总人数258)
年份
人数
2013
104
2014
107
2015
147
就业部门201320142015
人数比例人数比例人数比例
中小学体育教师1620.51%1518.51%1717.17%
公务员公安武警67.62%33.70%66.06%
体育场馆健身会所2532.05%2429.62%3030.30%
考研1012.82%911.11%1111.11%
其他与体育无关2126.92%3037.03%3535.35%
表中显示虽有相当数量中小学体育教师,但由于种种原因,我校体育教育专业专业毕业生仍有很多最终从事与体育无关的工作,这说明巢湖学院目前体育教育专业专业培养目标与毕业生实际就业走向之间尚存在较大的差距。
相关就业率低直接影响毕业生的就业满意度。
2.2.2毕业生所学专业与就业去向统计情况
表4毕业生所学专业与就业去向统计情况(总人数162)
年份
人数
2013
104
2014
107
2015
147
与所学专业相符百分比不符百分比
2013届1526.31%3256.15%
2014届2243.13%2956.86%
2015届2437.50%4062.50%
透过毕业生所学专业与就业去向统计表我们看到,体育教育专业的学生毕业后大多是从事与自己本专业不相符的工作,主要原因是体育教育专业供大于求,还有巢湖学院体育教育专业选项设置不合理导致体育专业毕业生毕业后从事社会上的热门体育行业。
2.2.3毕业生就业去向与在校时兴趣爱好统计情况
表4毕业生就业去向与在校时兴趣爱好统计情况(总人数101)
与兴趣爱好相符百分比不符百分比
2013届1546.87%1753.12%
2014届1034.48%1965.51%
2015届1742.50%2357.50%
从毕业生就业去向与在校时兴趣爱好统计情况可以看出体育教育专业毕业生毕业之后虽然不从事与自己相关专业的工作,但是依旧从事体育类工作,而且从事都是与自己在校的兴趣爱好有关的工作,导致这样的结果,主要原因是学生的兴趣爱好有可能符合社会发展的潮流。
自己喜爱这项运动,就会对这项运动投入也就相对有较高的水平。
2.3巢湖学院的体育教育专业与就业的分析(这部分内容糅合到上面的数据中进行分析,所有结论必须要有数据支撑)
在此次调查中发现,巢湖学院体育教育专业毕业生有差不多30%(这个30%从哪来的?
)的毕业生毕业之后根本不从事和自己相关专业的工作,哪些从事和体育类相关专业的学生也有将近一半不是从事与自己本专业相符的工作。
对于这种情况主要原因有以下几个方面。
2.3.1工作期望与工作特点不同
大部分毕业生毕业之后都想从事自己相关专业的工作,因为自己的专业是自己的强项啊,从事这样的工作心里有底。
例如学篮球专业的学生,都希望自己是篮球教练,把自己的价值发挥到最大,然而现在社会上不仅仅需要单一的人才,更需要的是全面发展的人才。
2.3.2巢湖学院体育教育专业选项设置单一
体育教育这种类型的专业,因为专业性较强学校对专业选项设置主要体现在球类和体育舞蹈以及健美操方面,而社会更多需要复合型,智能型的体育人才。
社会新型的热门体育行业在巢湖学院也没有开设。
综合分析,学校课程设置对该校毕业生的就业的就业率有重要影响,所以学校的课程选项设置应该符合社会需要。
2.3.3毕业生就业与毕业生在校的兴趣爱好
毕业生在校期间在学习自己专业课的同时,还有其他的兴趣爱好。
比如学习篮球的还喜欢游泳,因此他们在学习专业课之后会把更多的时间放在自己的兴趣爱好上。
调查结果显示毕业生就业也有部分选择就业就是和自己兴趣爱好有关,所以学校体育教育专业选项设置在大力发展主修的同时,也应该注重辅修的发展。
2.4体育教育专业毕业生就业困难的主要原因
大学生就业一直是整个社会的热门话题,当然体育教育专业大学生就业也是大学生就业的一个方面。
最近几年,体育教育专业的大学生就业很不乐观,原因有多方面,客观原因是体育人才相对过剩,整个社会处于饱和阶段,主观原因有以下四方面。
2.4.1传统观念的影响,多数大学生想从事公务员性质的工作
公务员的工作稳定而且是国家给发工资的福利待遇也不错,而且对自身的发展空间也大,所以很多的体育教育专业大学生毕业后都会想着通过参与考试从事公务员性质的工作。
2.4.2毕业生自身的期望与自身条件和岗位特点不一致
体育教育专业毕业生在工作上都希望到大城市选择工资高的,与专业相关的岗位上就业。
然而这些岗位数量有限,其要求也高,这就使很多的毕业生因自身条件限制而面临着就业压力。
2.4.3全社会对体育事业的不够重视
体育是一项高雅文化,而我国的全民素质不是很高,对体育这项高雅文化不够重视,导致体育教育事业在民间相对处于一个落后位置当前,吸纳就业能力较强的企业,总体上对知识和素质要求相对较低,很多工作岗位对劳动者的技能水平要求不高,普通劳动力就能应对,这在一定程度上冲击了大学生的就业机会。
2.4.4就业渠道单一
由于是教育专业毕业,大多数选择当体育老师,而且选择去中学,这就缩减了就业面。
2.4.5高等学校的专业设置不能及时适应社会需要
高等学校的专业设置不能及时适应社会需要,了解社会需求状况,依然将某些就业难的专业视为好专业,开设课程。
而像健身教练、健身销售服务与管理、健身客户服务与管理等高端专业却很少开课。
3结论与建议
结论在哪?
课程设置决定学生就业
学生将要学习的知识内容和今后所能够掌握的技能,以及学生就业的能力与方向受学校对课程设置的制约,课程设置对学生就业起决定作用。
因而在课程设置方面应该考虑的关键因素就是以市场为导向,满足社会对人才的需求。
倘若所设置的课程不能将社会必需的新兴技术包含进来,那么对于学生而言就业就将很困难,踏入社会后就无择业优势。
相反还可能面临被社会淘汰的危机。
例如,作为一个数控专业的毕业生,他在找工作面试时,对照着设备示意图却无法说出按键功能或操作顺序,因而很难想象用人单位会将其纳入选择的对象。
之所以造成这种结果的主要原因是学校不能及时提供新知识的更新,学生在课程学习当中,可能没有机会接触过这种先进设备的技术操作。
因而,面对机会来临时因为知识技能没跟上,学生也只能与这次就业机会擦肩而过了。
这说明课程设置决定学生就业方向和前景,学校教师必须认真教授学生课堂新知识,并培养学生足够的实践能力。
这样,学生毕业后才能在社会生存竞争中立于不败之地。
学生就业对课程设置起反作用
学习内容的确定过程,也是课程设置的过程,我们所学内容对我们的就业方向有重要作用,同时,学生就业情况和就业质量反映出课程设置合理与否。
假如学生认真完成课程所要求的学习内容之后很容易找到工作,这从某种程度上说明课程设置是合理的;如果就业时没有能够被合适的单位所接收,那么一定程度上说明课程内容还有待改进。
学生就业情况是时代的需求体现,也反映出院校的人才培养目标是否符合社会需求。
院校可以从就业情况中得到反馈应该为社会培养什么样的人才,如何为学生就业服务帮助学生找到新的适应社会生存的方法。
当今时代,院校只有充分考虑社会的需求,才能在激烈的社会竞争中得以生存。
例如一家工厂需要焊工,那就必须找到符合条件的并且一定得是专业人员。
学生想就业就必须是学焊工的,这对学校也是一种要求,必须在课程中体现这方面的专业知识和实践机会,这样学生在找工作的时候才能顺利地签约。
因此,院校必须认真对待用人单位所给出的反馈意见,才能更好地发展学校本身,以帮助解决专业设置与就业趋势信息不对称的问题。
可以委托高校建立就业形势预测模型、就业基础数据库、就业质量评价系统、人岗匹配系统,指导高校不断调整自己的办学方针和专业设置,及时增设需要的专业、课程,停办就业十分困难的专业。
学生的就业情况反作用于课程设置并体现了课程设置的价值。
课程设置和学生就业之间有着相辅相成的关系,只有处理好两者的关系,才能更好提高院校学生的就业能力。
院校不能简单地将课程设置凌驾于学生就业之上。
虽然学生学习的主要目标是为了就业,但是又不能只是盲目地根据就业需求进行设置课程,否则会导致学生就业时候专业过剩或过时。
院校必须考虑学校的长远发展,对就业市场多做调研,发挥学校这个团体的特殊性力量并加强与企业的合作,实现共赢。
在课程设置方面还要加大对学生就业指导的力度。
院校可以利用一定的课堂时间或晚上课余时间组织学生观看职业技能培训方面内容,或是邀请校内一些就业方面的领导或专家讲解就业方面的经验,增加学生对社会现实的实质性认识。
培养学生的综合素质和技术能力,帮助学生正确给自己定位,引导学生对待择业有灵活的态度,遵循先就业后择业的原则,这样才能在社会上找到立足之地,也能摆脱失业人群的命运。
总之,课程设置决定学生就业方向,课程设置对学生就业具有反作用,两者是互相影响院校只有对社会就业市场做充分的调查研究,才能设计出符合学生就业的课程,实现院校学生健康就业有利局面。
3.2对策
3.1.1调整专业结构,面向市场办学,拓宽体育教育人才的培养方向
随着经济的发展,我国对体育专业人才的需求主要表现在大众体育、科技体育和体育综合产业这三个方面。
在体育教师需求日趋平缓的前提下,体育科研人员、体育教练员、社会体育指导员、体育导游体育产业经营管理人才有较大的市场需求。
体育教育专业要面向市场办学,及时调整专业结构和人才培养模式,由单一的体育教育人才向复合型体育人才培养方向转变。
3.1.2深化教学改革、优化课程结构,促进学生向更高层次发展
体育大学生素质缺失补救,应明确回答人才应该为谁培养,学校应该为谁负责的问题,不仅为学生提供知识服务,也应积极为学生提供就业服务。
调整学科结构,建立起人才培养的新体制,加强对学生的就业指导。
完善教学质量评价体系,确保教学质量提高,使体育教育专业学生要改变多年来被动学习的旧习,超越校园,参与社会,主动获取,主动发展,使所学知识、技能与社会需要有机结合。
同时在促进就业的基础上,逐步扩大研究生
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