《事物的正确答案不止一个》说课材料.docx
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《事物的正确答案不止一个》说课材料
《事物的正确答案不止一个》说课材料
导读:
学习目标:
1、通过对文章的自主学习,了解作者观点,学习做一个富有创造力的人。
2、培养“事物的正确答案不止一个”的思维方式,放飞想象,积极创新。
教学设想:
本文属于“关注科学”单元,这一单元就是要求我们带领学生去关注人类,关注自然,关注科学,做生活中的有心人。
课堂设计的主导思想是要充分体现学生学习的合作者、引导者与参与者的地位。
通过小组合作培养他们的合作精神和竞争意识,形成一种开放而有活力的课堂教学模式。
教学过程:
师:
大家先来看一段小品,不过出题的不是我,而是著名小品演员赵本山,答题的是他的老搭档范伟。
大家边看边想:
范伟答错了吗?
师(微笑):
你们说,范伟答错了吗?
生(齐声):
没答错。
师:
为什么范伟的答案跟赵本山的老是不一样呢?
生1:
因为他们两个人思考问题的角度不同。
生2:
因为他们思维的方式也不一样。
生3:
因为范伟的思路太狭窄,想法也太老套了。
师:
看来,我们只要调整一下思维方式,换一个思考角度,跳出习惯的思维模式,就会“山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村”,得到异乎寻常的答案。
今天我们一起来学习《事物的正确答案不止一个》这篇文章。
师:
快速浏览课文,我们将以小组合作的形式做一档cctv10“人物”节目。
请看大屏幕!
生:
(讨论,填写《语文小组合作学习记录卡》)
师:
哪一组先来表演?
师:
好,让我们掌声有请赵航一组!
其余同学准备好两样东西:
第一是你们的眼球,齐刷刷地射过来;第二是你们的点评,我们将评出最佳主持人和最佳的罗迦·费·因格的扮演者。
主持人甲:
《人物》栏目,天天新面孔,期期都精彩!
大家跟我一起喊:
“《人物》栏目,NumberOne!
”
生(齐声):
《人物》栏目,NumberOne!
主持人甲:
欢迎大家来到《人物》栏目现场。
首先我们一起来做个游戏。
这象什么?
(用两支笔交叉成十字)
观众1:
象数学中的加号和乘号。
观众2:
象红十字。
观众3:
象十字路口。
主持人甲:
显而易见,事物的正确答案不止一个。
今天我们就请来了这篇文章的作者罗迦·费·因格先生。
让我们以热烈的掌声请出本期嘉宾罗迦·费·因格先生!
生(热烈鼓掌)
罗迦甲(挥手微笑着上台,并幽默地向大家作揖。
)
主持人甲(两人互相拥抱):
Nicetomeetyou.Sitdownplease.
罗迦甲(就坐):
Nicetomeetyoutoo.Thankyouverymuch.
主持人甲:
罗迦·费·因格先生,您对中国教育的看法怎么样?
与美国的区别在于何处?
罗迦甲:
中国的教师在教学的过程中,直截了当地把答案告诉给学生,不给学生留一点想象、思考与探索的机会,导致学生的思维受到约束。
我们美国的教师总是让学生自己去思考问题,最后自己得出结论,而且有不同意见可以随时提出,不论对错都予以嘉奖,给学生营造一个充分发挥想象的空间。
其实中国的孩子很聪明,很富有创造力,只是还没有把自己的潜能发挥出来。
打个比方,就象每个人都有一个金矿,但不是每个人都能把金子变成Money.
主持人甲:
非常幽默。
您刚才所提到的教育问题虽然存在,但是已经引起我国教育界人士的极大关注,我们之所以施行素质教育,就是为了让这种教育理念融入教与学。
罗迦·费·因格先生,近期您有什么既定目标呢?
罗迦甲:
目前我有两个目标:
第一,我想在中国投资办实业。
把我在美国一些好的经验,好的做法,好的创意带到中国来,培养一批富有创造力的企业管理人才;第二,我想和中国教育界合作,架起中美教育之间友谊的桥梁,让两国的孩子可以互通有无,互相交流。
我想对中国所有的孩子说:
“我们每个人的潜能就象是地下的岩浆,如果不释放出来,谁也不会知道它的能量有多大。
我们每个人都有丰富的创造力,关键是你是否善于捕捉生活中的“一闪之念”,善于捕捉闯入脑际的新思想,新方法,新概念,我建议大家为自己准备一本奇思妙想记录本,把它们定期整理。
持之以恒的话,你肯定会受益匪浅的。
主持人甲:
您所说的对我们太有启发了,我想大家一定会这样去做的。
现场的观众都等不及了吧。
那就把提问的机会留给他们吧。
观众1:
我周围有很多同学害怕写作文,罗迦·费·因格先生,您认为怎样才能将创造性思维运用到写作中去呢?
罗迦甲:
许多同学的作文千篇一律,缺乏新意,无法引起阅读者的阅读兴趣。
我们应该充分发挥想象力,多元思维,写出题材新,构思新,角度新,立意新,写法新的好作文。
这样的写作创造的是思想,收获的是快乐。
这样的作文是让人耳目一新的。
大家可以尝试一下的。
师:
感谢他们精彩的表演。
还有哪一组愿意上台表演?
师:
杜晓冬一组。
掌声欢迎他们!
主持人乙:
观众朋友们,大家好!
欢迎收看本期“人物”节目。
今天我们有幸请到美国实业家罗迦·费·因格先生做我们的嘉宾,让我们以热烈的掌声对他的到来表示欢迎。
生(热烈鼓掌)
罗迦乙(健步走上讲台,挥手向所有观众致意)
主持人乙(与嘉宾亲切握手,用笔记本卷成话筒):
请坐。
您是第几次来中国?
您对中国的总体印象怎样?
罗迦乙:
(翘起拇指):
我认为中国是一个很文明、有着丰厚的历史底蕴,具有很大发展潜力的国家。
另外,我觉得中国的朋友们真是太热情了,美味的食物也给我留下了深刻的印象。
主持人乙:
罗迦·费·因格先生,您认为创造力和知识哪个更重要?
罗迦乙:
那当然是创造力比知识更重要。
伟大的科学家牛顿曾说过他之所以能取得那么伟大的科学成就,就是因为他站在了巨人的肩膀上。
而在我看来,这个巨人就是伟大创造力的化身。
当然,创造力也要由牢固的知识打下基础的,还需要那么一点点的灵感,一点点的奇思妙想,这样把三者巧妙地结合在一起,就形成了伟大的创造力。
主持人乙:
那是不是我们每个人都拥有创造力呢?
罗迦乙:
Sure。
我们每个人都拥有非凡的创造力。
我们不可以把创造力仅仅视为发明大王爱迪生,音乐家贝多芬那些名人的专利,我们只要留心观察生活中的事物,我们去发现,我们去探索,我们去思考,我们去体验,这样我们每个人都有所收获的。
主持人乙:
您讲得太精彩了!
罗迦·费·因格先生,我们把热心观众提的问题放在了三个气球中,请您选中一个气球,并当众踩破它,Ok?
请工作人员上场!
主持人乙(接过纸条,当众展开):
您在《事物的正确答案不止一个》这篇文章中提到“具有创造性思维的必需要素之一是精通各种知识,”而我们中国古代有个叫黄道婆的农村妇女,她发明了纺织术,显然她不可能精通各种知识,您是不是把话说得太绝对了呢?
罗迦乙:
这个问题真是Verygood!
我们不禁要问,知识从何而来?
知识就是从实践中来。
我们只有精通各种知识才能把事物融会贯通在一起。
当然,中国的黄道婆发明的纺织术是中国响当当的一块牌子。
我们不能排除这个特殊的例子。
主持人乙:
Thankyouverymuch.下面一个板块是观众自由提问。
谁先来跟我们的嘉宾零距离交流一下?
观众1:
您是美国知名的实业家,怎么会想起来写《事物的正确答案不止一个》这篇文章呢?
罗迦乙:
众所周知,整个社会已经进入信息时代,新技术革命风起云涌,各国都把培养人的创新精神和创造能力放到了异常突出的地位。
我写这篇文章就是要告诉读者,任何人都
不能没有创造力,任何行业都不能没有创造力,当然也包括我们搞实业的,任何人经过努力,都可以成为一个富有创造力的人。
观众2:
在您成功的时候,您最想感谢谁?
罗迦乙:
我您最想感谢我的母亲。
是她给了我生命,给了我思想,给了我创造的智慧。
主持人乙(起身):
不知不觉中我们的节目已经接近尾声了,让我们再一次用热烈的掌声对罗迦·费·因格先生表示感谢。
如果你想了解更多的人物资讯,那就下周同一时间锁定我们cctv10“人物”节目。
不见不散!
(挥手告别)
师:
欣赏了两组同学的表演,你手中的遥控器会锁定哪一组呢?
大家一起来评一评谁是最佳主持人,谁是最佳的罗迦·费·因格的扮演者。
生1:
我们小组认为赵航是最佳主持人。
他语言流畅幽默,举手投足很有风度,很得体,而且设计的问题很有深度,能引人思考。
生2:
我们觉得杜晓冬是最佳主持人。
她的主持风格很活泼,能够调动起场上场下观众的热情,能够很好地控制现场的节奏和气氛。
生3:
我们认为魏子涵是最佳罗迦·费·因格的扮演者。
他语言幽默,表情很丰富,思维敏捷,富有感染力。
生4:
我们小组认为鲁威是最佳罗迦·费·因格的扮演者。
他自然大方,对答自如,能够和场上的观众打成一片,能够掀起场上的几次高潮,让每个人都很兴奋。
生5:
我觉得赵航、鲁威好。
生6:
杜晓冬比赵航好。
另外,我们认为魏子涵应该是最佳罗迦·费·因格的扮演者。
师:
真是“公说公有理,婆说婆有理”。
可是你们都忘了,今天我们学的是哪一课呀?
生(齐声):
《事物的正确答案不止一个》。
师:
对啦。
我建议为所有上台表演的同学鼓掌,为他们的勇气,为他们的才华,为他们精彩的表演!
生(热烈鼓掌)
师:
好!
让我们聪明的大脑动起来;让我们灵巧的双手动起来,一起来做一做“思维体操”,判断一下,你是不是一个富有创造力的人?
生:
(讨论,填写《语文小组合作学习记录卡》)
师(击掌):
现在我们开始全班交流。
先做仿句练习。
谁先来?
生1:
生活是一份试卷,写满了人生的功过是非。
生2:
生活是一把伞,承受着人生的风风雨雨。
生3:
生活是一支笔,描摹着人生的悲欢离合。
生4:
生活是一团线,编织着人生的纵横交错。
生5:
生活是一条路,布满了人生的荆棘坎坷。
生6:
生活是一朵浪花,撞击着人类梦想的礁石。
生7:
生活是一场戏,上演着人生的喜怒哀惧。
生8:
生活是一张照片,记录着真实的市井百态。
生9:
生活是一个调色板,调试出人生的多姿多彩。
生10:
生活是一首歌,唱尽了人生的酸甜苦辣。
生11:
生活是一支梭,穿透了人生的层层壁垒。
生12:
生活是一棵树,结满了人生的累累硕果。
生13:
生活是一场梦,模拟着人生的虚虚实实。
生14:
生活是一幅画,临摹出人生的曲折漫长。
生15:
生活是一面镜子,折射出人间的善恶美丑。
师:
你们说,我们同学回答得精彩不精彩?
生(齐声):
精彩!
师:
其实,生活就是一本书、一幅画,我们每个人既是读者又是主角,它需要我们慢慢地去填补,去创造,去品味。
好,24点,怎么算?
生1:
5×6-(3+3)=24
生2:
(5+3)×(6-3)=24
生3:
3×5+6+3=24
生4:
(5-3÷3)×6=24
生5:
(5-3+6)×3=24
师:
大家真聪明。
下面让老师看看你们的小手巧不巧,心思细不细?
拿出你们的剪纸作品上台来。
生1:
我们小组剪的是《全世界人民手拉手》。
这5个小人代表着五大洲,他们手拉着手,心连着心,代表世界呼唤和平,人类需要团结。
让我们的地球母亲处处充满爱!
生2:
这是我们的作品,一个圆。
你们说它象什么?
给它取名。
生3:
我们小组剪的是《星光灿烂》。
我特意选择了蓝色的蜡光纸,代表浩瀚的星空,这幅作品中一共有22个星星,当中的一颗星最大。
有一首歌曲的名字就叫《星光灿烂》,你们知道是谁唱的吗?
生(齐声):
罗中旭!
唱几句!
生3:
那我就唱大家熟悉的几句吧。
师(鼓掌):
刚才我们放飞想象,多元思维,在讨论交流中碰撞出了创造的火花,展示了多种多样的创造成果。
可见,事物的正确答案的确……
生(齐声):
不止一个。
师:
只要我们大胆质疑,勇于探索,执着追求,我们就能把创造之梦变成现实。
师:
(展示实物:
充电热水袋)谁能告诉大家这是什么?
生:
充电热水袋。
只要插上电源,将冷水加热成热水,就能保温6-10小时。
师:
这样的创意你想到过吗?
一起来看看课后作业。
师:
下课!
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