山东教育小学信息技术第三册教案.docx
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山东教育小学信息技术第三册教案
山东教育出版社小学信息技术第三册教案
第一课写作好帮手----文字处理软件“写字板”[教学目标]
认知目标:
①了解“写字板”的功能用途与窗口的外观组成;②理解“写字板”的启动与关闭方法。
技能目标:
①初步学会在“写字板”中进行英文录入;②学会启动和退出“写字板”。
情感目标:
通过学生主体的学习探索与实践操作,培养学生学习软件的兴趣与探索精神及协作精神。
[教学重难点]
教学重点:
“写字板”的退出方法。
教学难点:
认识“写字板”窗口的外观组成结构。
[教具准备]
教师用机、学生用机、数码投影仪、写字板窗口组成界面图片、学习目标及使用键盘输入字符的教学课件。
[教学程序]
一.引趣激情明确目标
1.谈话引入:
①同学们常用日记本或作文本写日记或作文,你们会在电脑中写日记、或短文吗?
想学习通过电脑写日记或作文吗?
(学生回答:
“不会(会)。
”“想!
”)②要通过电脑写日记或作文,就要使用文字处理软件。
“写字板”就是一个易用好学的小型文字处理软件。
利用它,我们可以练习打字,输入中文或英文文章,并可以进行外观美化和打印。
这节课我们共同来认识“写字板”(板书:
“认识写字板”)。
2.播放课件展示学习目标引导学生阅读目标。
二.目标驱动导学达标1.“启动写字板”导学。
(1)自学探究——要使用写字板写文章,必须首先启动写字板。
如何启动“写字板”、打开“写字板”程序窗口呢?
①请同学们先阅读课文中“一、启动写字板”,思考、讨论“怎样启动‘写字板’?
”(板书:
“启动写字板”。
学生阅读后同桌讨论,互说启动写字板的操作步骤);②尝试操作(学生开机尝试操作启动写字板,教师巡视指导。
)
(2)质疑补正精讲导学——质疑:
谁来说说自己是怎么操作的?
(请学生口述启动方法);演示精讲:
用鼠标启动写字板的操作步骤——首先单击桌面“任务栏”左端的“开始”按钮,打开“开始”菜单,然后移动鼠标指针依次指向或单击“程序”、“附件”、“写字板”,最后单击鼠标左键。
2.“写字板的外观”认识
(1)观察对比自学探究——①展示“写字板”和“画图”窗口界面,引导学生观察、对比和联想,看看写字板窗口中有没有我们已经认识的部分?
(生答:
“标题条、菜单条”?
?
)再看看“窗口”中我们还不了解的部分。
(板书:
“窗口组成”)。
②导学新知——请同学们认真阅读课文中的“二、写字板的外观”,仔细观察“窗口”组成界面,同桌相互讨论“写字板”窗口由哪些部分组成?
(教师注意引导观察与点拨)。
(2)质疑补正精讲导学——质疑:
谁来说说“写字板窗口”由哪几部分组成?
(请学生口述窗口组成。
)精讲:
窗口组成?
?
(注意引导观察)3.在写字板里输入文字
(1)提示任务:
如何输入英语字母或短语呢?
请同学们先认真观看一段输入文字的多媒体课件,在观看中重点思考问题:
i怎样输入大写字母?
ii怎样输入上档字符?
板书:
“在写字板
中输入英文短语”。
(2)播放课件——引导学生观看输入字符的课件,发现、获取知识。
(3)学生回答问题教师补正小结:
大写锁定键只用于输入大写字母,其作用是用来进行输入大小写字母的切换;换档键是用来输入上档字符的或大写字母的;空格键用于输入空格,每按一次空格键就输入一个空格;回车键用于换行,每按一次回车就向下另换一行输入。
(4)布置操作尝试练习84页[例1](教师巡视指导)4.退出写字板
(1)引入自学:
当我们利用写字板进行打字和文档编辑练习结束后,应怎样退出程序呢?
请同学们先自学课文中“四、退出写字板”(板书:
“退出写字板”)。
(2)引导讨论:
①可采用哪几种方法退出写字板?
②单击双击窗口控制按钮或关闭按钮或“文件”菜单的下拉菜单中的“退出”选项后弹出的对话框中有那几个选项?
③各选项的作用分别是什么?
(3)教师演示操作小结归纳(略)
(4)指导学生操作尝试——请同学们退出写字板,退出中选择“否”,不保存当前练习文档。
三.知识梳理小结评价
引导学生自我评价——这节课你学到了那些知识?
学生回答后根据板书,对照目标进行小结。
四.效果测试拓展技能
学生实践操作——启动写字板,在其中输入教材P-96的英文诗歌,然后不保存退出写字板并关闭计算机。
第二课:
文字的输入和修改(第一课时)一、教学目标:
(一)知识与能力
1、完成“保护鸟类”文章的输入。
2、学会保存自己的文章。
3、提高学生自主学习的能力。
(二)过程与方法
在教学中,教学方法通常可以采取:
“任务驱动”法、“讲授教学”法、“启发式教学”法及“学科整合”等教学方法。
教学过程中,要注重把学生的实际知识水平和教学内容相结合,灵活运用一种或多种教学方法。
(三)情感、态度、价值观1、教育学生热爱、保护鸟类。
2、教育学生要热爱生活,善待生活。
二、教学重点、难点:
重点:
掌握在电脑中输入文章的格式并会将文章保存在自己的文件夹中。
难点:
能根据要求,将文章保存在指定的文件夹中。
三、教学准备:
电子教室
一、激趣导入:
同学们,你知道吗?
在我们北方有一种鸟,每到冬天将要来临的时候,它就飞到南方去了,等到明年春天,它又飞回来了。
你知道它是谁吗?
(对,是小燕子。
)除了小燕子,你还知道哪些鸟类?
(抽生交流)(喜鹊、杜鹃、乌鸦、大山雀等)大家要知道,爱鸟是一种美德,鸟不仅能给自然界带来无限生机,给人类生活增添无穷乐趣,而且绝大多数鸟是益鸟,对维护生态平衡有利。
可是,小燕子现在并不开心,因为很多人乱杀鸟类,破坏它们的家园,它们现在急需同学们的帮助,你们愿意帮助小燕子吗?
二、学习新知:
1、为了号召大家都来共同保护鸟类,小燕子写了一篇作文,想请同学们帮它输入到电脑中,打印出来,带回家给自己的亲戚和朋友看,号召大家共同来保护鸟类可以吗?
2、在输入作文前,请同学们先想一想,语文课写作文时,老师都有哪些要求?
3、学生交流(开头空两格,每段要另起一行)
4、你知道怎样才能空2个汉字的位置吗?
(按四下空格键)
5、这篇作文就在我们的课本第9页上,请同学们用自己喜欢的方式打开word,选择一种文字输入方式,输入保护鸟类这篇作文。
5、(学生可能遇到困难,如何另起一行。
)在输入文字的时候,每敲一次回车键就会开始一个新段落。
另起一段时,如果不输入任何文字就敲回车键,会产生一个空行。
6、作文我们就输到这儿,老师有一个问题想问问大家:
自动换行与敲回车键换行有什么区别?
7、学生小组交流。
8、小燕子说它很感谢同学们,请同学们先把所输入的作文保存起来,你还记得在四年级时候用写字板输入文字时的保存方法吗?
(让会的同学演示)今后同学们要养成一个好习惯,输入一点保存一点,否则万一断电或遇到机器故障的话,我们辛辛苦苦输入的文字就有可能丢失了。
三、课堂练习:
1、小燕子对我们的工作很满意,它很想认识一下大家,怎么样我们来个自我介绍吧,下面请同学们抓住自己的主要特征,不要写名字,把它输入到电脑中。
让同学们通过你的介绍看看能不能猜出你的名字。
2、抽生评价。
四、课堂小结学生交流收获。
第三课:
《文章修改的技巧》教学设计教材分析:
本课内容是《小学信息技术》(山东教育出版社)第三册,模块四《用电脑写作文》中的第3课《文章修改有技巧》。
本节课的主要教学内容是学习复制、粘贴、删除、选定的方法,以及提高学生信息技术素养。
学生技能:
在本课学习之前,学生具备了基本的信息技术素养,和基本的计算机操作能力,对中文处理软件word有了初步的了解,有些水平高的学生已经掌握了简单的复制、粘贴技巧。
教学目标:
1、知识与技能:
掌握复制、粘贴、删除、选定的方法;
2、过程与方法:
利用任务驱动,在完成一个个具体的任务的过程中学会文章修改的方法。
3、情感、态度和价值观:
(1)培养学生自己探究的能力;
(2)通过本节课教学,激发学生对信息技术的兴趣。
教学方法:
利用任务驱动,激发学生探究兴趣,通过学生自主学习完成本课的知识技能目标。
课前准备:
教师多媒体,练习文件:
老师的故事、绕口令。
教学过程:
第四课:
小小文字美化师
一、教学目标
(一)知识目标:
帮助学生掌握常用的文字修饰方法,能对字体、字号、字形、颜色以及修饰效果进行设置。
(二)技能目标:
帮助学生培养和提高自己的观察能力,并能制作出比较漂亮的文件。
(三)情感态度目标:
帮助学生培养自己的敢于展示自己的才华的勇气,善于听取借鉴他人之长,并尊重别人意见的情感。
帮助学生养成辨别的接受别人的意见和建议的态度。
二、教学重点、难点:
掌握文字修饰的方法,制作出漂亮的文件。
三、课前准备1、学生准备:
(1)在“我的文档”里建立班级文件夹和自己的文件夹。
(2)文件《口头报告》。
2、教师准备:
制作PPT文稿。
四、教学过程
探究学习部分(PPT1):
欢迎进入信息技术天地认真学习展示才华
1、引入课题研究(学习方式:
集体讨论,解决疑义)同学们,欢迎进入信息技术天地。
希望你们认真学习,充分展示个性和才华。
上周,同学们已输入了文字《口头报告》。
那么,我们今天学习什么呢?
先来看两个文件(PPT2、PPT3)。
2、看后进行讨论:
这两个文件哪些地方不同?
你喜欢哪个文件?
为什么?
3、揭示课题(PPT4)展示学习内容(PPT5)文件要变得漂亮,就要对文字进行修饰。
这就是我们本节课的“学习课题——文字的修饰”。
(学生齐读课题)
那我们应该从哪些方面去修饰文字,从而使文字变得更漂亮呢?
(学生说,老师再找时机展示PPT6:
对文字进行修饰——就是对字体、字号、字形、颜色以及修饰效果进行设置。
)(学生读学习内容)
4、老师没教,哪些同学已经自学并能对文字进行修饰了?
(提供给学生展示才华的机会)附学生文件:
口头报告我建议咱们去峨眉山。
我们可以坐吊车看下面的树,那里的树叶五颜六色,有火红的、金黄的、杏黄的等等。
如果你要去的话,就在街心花园坐车,九个小时就可以到了。
辅助学习部分根据学生的才华展示,老师相机灵活辅助学生学习。
补充要点:
要点一:
选定——帮助学生加深理解:
要对文字进行修饰,必须先要选定。
选定即按住鼠标左键向右移动完后再松手,使文字成反白。
可以从左往右拖动,也可以从右往左拖动。
(根据需要可选一个字或多个字,选择全文可以用“编辑”中的“全选”)
要点二:
功能——帮助学生了解工具栏上常用的几种用于文字修饰的按扭:
字体:
指的是字的样式。
通过下拉列表可以选择不同的字体。
字号:
字号表示字的大小。
下拉列表里有很多选择,最小的是八号,一般用四号,最大的是初号。
有的同学的电脑只有数字序号,最大的是72号。
一般用16、18号。
字形:
B-粗体;I-斜体;U-下划线及颜色;A代表字的颜色。
要点三:
方法——让学生知道并掌握对文字进行修饰的几种方法:
一是用“格式”工具栏进行文字修饰,二是用“格式”中“字体”对话框对文字进行修饰。
三是鼠标指定选定的文字点击右键选择“字体”。
(根据情况,老师可以引导学生总结出:
做任何一件事情都有不同的方式方法达到闲谈的目的,对文字进行修饰也是一样,用几种操作方法都可以让文件变得漂亮,自己喜欢哪种就用哪种吧。
)
要点四:
美观——对题目、班级姓名以及正文的字体、字号、颜色等应该注意协调搭配好,使文件显得漂亮、美观。
学生练习部分:
1、学生分层进行大量的操作练习,老师巡视帮助学生解决疑义。
2、展示学生作业,让学生自己说说自己的文件哪些地方漂亮?
也可以展示字体、字号、颜色搭配不够协调的作业,让大家帮助,从而帮助学生理解什么样的文件才算是漂亮的。
拓展学习部分
1、展示超前作品,并请学生来说说并操作自己的设置,激发其他学生进一步学习的欲望。
老师只补充介绍对文字进行修饰的其他方法:
A、文字效果。
B、字符间距。
C、动态效果等。
2、学生再练习。
3、再次展示学生作品,让学生品尝成功的喜悦。
反思学习部分课堂反思:
同学们:
通过今天的学习,你一定掌握了对文字进行修饰的操作步骤和方法。
继续努力吧,多练习,多思考,大胆尝试,一定能制作出更漂亮的文档。
相信你会越来越聪明、能干!
第六课:
制作带声音和表格的文档
第一课时
一、教学目标:
1、知识和技能:
能独立完成书签的制作、修饰和打印;
2、过程与方法:
通过环环相扣,层层深入的知识点,激发学生自主探究,动手操作的解决问题;
3、情感态度与价值观:
通过制作美化文档,让学生体验信息技术对生活的影响;培养学生良好的审美观,对自己和他人的作品进行评价,培养学生的合作互助精神。
二、教学重难点及策略设计
教学重点:
让学生在实践操作中掌握利用WORD修饰美化自己的作品,培养良好的审美观;教学难点:
激发对信息技术的学习热情。
策略设计:
用“尝试探究”和“分组合作”的学习方式,培养学生自己动手解决问题和交流合作的意识与能力,从而体现信息技术课程的基本理念;通过构建情境,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,调动学生参与课堂的热情,培养学生自主学习、探究学习的能力。
三、教学准备
1.软件:
写字板
2.辅助材料:
课件:
“美观多样的书签”;未修饰的书签。
3.教学实施环境要求:
多媒体网络教室。
四、课时安排
1课时
五、教学过程
(一)情景引入
课件展示教师制作的经过修饰美化的文档。
【设计意图】构建情景,展现精致美观的文档,激发学生的学习兴趣,调动学生参与课堂的热情。
(二)操作探究
复习——修改字体、字号、颜色和对齐
利用利用上节课学习的修改字体、字号、颜色和对齐方法修饰自己的书签。
组内评价,每组选一篇较好的文档上传,教师收集广播展示。
小组互相评价。
【设计意图】通过复习旧知识,初步修饰文档,并通过组内、组间评价,提高学生学习新知
识的兴趣和信心,培养学生审美观。
1、调整行间距
教师展示已调整行间距的范例,和学生认为较美观的文档进行比较,学生找出不同点(教师每行字间距离较学生的要宽些,布局更合理。
)
【设计意图】通过对比,进行广泛的生生间评价,引导学生解决调整行间距的问题。
参考字体设置方法,小组尝试探究解决。
教师总结并以学生作品为例进行调整行间距操作演示讲解;
学生操作练习,调整完毕组内评价上传,教师广播展示,小组互评。
【设计意图】让学生自主探究,发挥学生主动性。
组内组间评价提高参与意识,提高审美能力。
2、加入花边
教师用事先加过花边的例子与学生调整过行距的作品进行对比展示,学生评价。
【设计意图】通过广播全班展示对比,提高学生的成就感,继续激发学生的爱美、加工美的热情,诱发求知欲。
让学生以调整行距为基础,自主探究花边的加入方法。
教师总结并以学生作品为例进行加入花边操作演示讲解;
学生操作练习,(教师巡视,适当指导)添加花边完毕组内评价较优秀的上传,教师广播展示,小组互评。
【设计意图】让学生自主探究,发挥学生主动性。
组内组间评价提高参与意识,提高审美能力。
3、添加底纹
教师用事先添加底纹的例子与学生加了边框的作品进行对比,学生感知评价。
【设计意图】通过对比,使学生对美化文档的形式越发感到层出不穷,美不胜收,求知欲高涨。
让学生以行距调整和加入花边作参考,尝试探究添加底纹的操作。
教师继续以学生作品为例进行添加底纹操作演示讲解;
学生操作练习,(教师巡视,适当指导)添加底纹完毕组内评价较优秀的上传,教师广播展示,小组互评。
【设计意图】让学生自主探究,发挥学生主动性。
组内组间评价提高参与意识,提高审美能力。
4、小组PK
教师小结,总结学生活动。
提出小组PK游戏,激发学生巩固知识的欲望。
学生从共享文件夹中自由获取待修饰的书签,限时修饰,组内评价选出较优美的上传待评,有缺憾的说明缘由,大家共同解决。
【设计意图】1、自由选择并进行加工符合学生自由探究知识的规律,
2、游戏内文档内容格式各不相同,除需学生利用本课所学知识进行必要的加工外,还包括段距、缩进等课本中未提到的知识,为学生提供必要的知识拓展平台。
3、文档内容有太窄的、有太宽的、有距离顶端较远的、有距离底端较远的,让我们看上去不是很美,需要学生修饰,此项障碍设置既提高学生审美能力,又激发学生解决问题的欲望。
使学生的知识技能又提高一步。
5、打印假日作息表
你能预测一下你的书签打印出的效果吗?
我们能够未卜先知吗?
【设计意图】设疑激趣,提高学生对软件的人性化认识
讲解打印预览及其作用,教师讲学生尝试。
(三)交流评价
以实现教学目标为目的,适当地引导讨论交流方向。
1.学生就自己探究知识技能的活动过程及结果交流发言。
2.学生按照“学生作品评价标准”进行评价。
共同参与,实现相互交流、学习。
3.教师对各小组和个别学生任务完成情况及学生参与度进行评价。
【设计意图】给学生展示自我的机会,再学习再提高的过程,知识掌握较好的学生是是最有成就感的时候,少数知识掌握不太好的学生,则是一个再学习再提高的过程。
(四)归纳提炼
教师帮助学生归纳提炼出三项修饰文档方法的规律。
【设计意图】系统地为学生的学习进行整理归纳,从而使学生对本课知识有更全面、更深刻地掌握。
(五)教学延伸
1.任务延伸
课下自己设计一个《个人小档案》。
记录自己的成长路程。
【设计意图】以学生自身实际出发,学习就是为了为我们服务,为人民服务,让学生有更深刻的感受,激发学生努力学习,不断创新。
2.知识延伸
课下尝试比较页面边框设置和边框设置的区别。
【设计意图】加深对所学知识的掌握,拓展学生知识面。
六、教学后记
这节课我以几篇修饰精美的文档为情景引导学生尝试探究新知识,知识内容设计环环相扣,层层深入,紧紧地抓住学生,使他们主动地参与到学习中来。
课堂上能有意识地让学生去动手和探究,在不断的成功过程中,总有新的任务等待他们去思考、去探索、去发现。
在知识巩固拓展上,我采取自取任务小组PK的方法,任务内容既有巩固内容又包含新的内容,使学生在巩固知识的过程中又一次获得了新的知识,获得了实际应用的能力,它有利于学生举一反三、触类旁通。
整节课学生们情绪高,乐于操作,较好的达到了教学目标。
在课堂上教师的重要任务之一,就是激发学生的积极思维,尤其是创造性思维,鼓励学生大胆地质疑,作出别出心裁的答案。
学生智慧的激活,会反作用于教师和其他学生,使其能在更高层次上积极思维,从而在师生、学生间积极思维的互动中,不断闪耀出智慧的光芒。
师生可从中尽情地去体验教学创造美的乐趣,并可获得教案目标之处的收获。
在课堂教学中,我们关注知识的结构和学习学习的认知结构,使学生学到的知识和获得的能力的迁移,使这些结构具有适度的灵活性。
让学生成为主角。
在课堂教学中,让学生进入主体角色,主动地去发现学习从而成为知识的主动探索者。
这就要求在一节课中,让学生充分体验到自由,赋予学生自主选择的权力,选择方法是自由的。
创建多向的交流环境,学生可以问教师,也可以互讨论,还可以查资料来解决。
我们可以明确地告诉学生:
教室是你们的,电脑是你们的,老师只是你们的学习伙伴,能学到多少知识,全看你自己的了。
这样在课堂上,学生始终处在不断地发现问题、解决问题的过程中,每堂课下来,学生都能根据自身的状况,根据自己的选择到自己感兴趣的知识,真正成课堂的主角。
第二课时(巩固练习)
一、制作"课程表"
生活中,我们见过各式各样的表格,课程表、通讯录、值日表,表格的用途实在是太广泛了,
我们处处离不开表格。
表格可以使内容显得条理清楚,便于查看。
下面我们就来制作自己的课程表。
做一做:
制作“课程表”
(1)插入表格
(2)调整列宽
(3)美化表格
(4)保存文档
二、巩固练习
生活中有许多常用电话号码是需要记住的,如急救病人时应该打什么电话,发生火灾时应该打什么电话。
制作下面这张表,以“常用电话号码表”为文件名保存到你的文件夹中。
常用电话号码表
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 山东 教育 小学 信息技术 第三 教案