教学常规管理各种制度.docx

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教学常规管理各种制度

教学常规管理制度

为进一步加强教学常规管理，全面实施素质教育，深化教学改革，优化教学秩序，创建和谐奋进的教学环境，使教学管理逐步规范化、科学化，提高教育教学质量，制定《学校教学常规管理制度》。

总体要求

　　1、按时完成教学进度与任务，建立以学生发展为本的教学理念，重视培养学生的创新精神和实践能力，在教学过程中注意培养学生学习能力，注重对学生进行思想教育，做到教书育人，为人师表。

　　2、各科教师必须通读所任课的教材和课程标准，熟悉全学期的教学内容，了解教材的内在联系，把握教材的重点和难点，构建本学科知识体系，为全学期教学做好准备。

　　3、课堂教学做到目的明确，重点突出，难点突破，疑点解决，方法得当，能调动学生的积极主动性。

既要坚持学生的主体地位，又要发挥教师的主导作用。

尽可能采用现代化教学设备与教学手段，精讲精练，讲练结合，努力提高课堂教学效果。

　　4、坚持分层辅导的原则，重视对优等学生的培养和学困生的辅导，注重培养学生学习兴趣。

培养学生的创新精神和实践能力，提高学生解决问题的能力。

　　一、备课制度

　　备好课是上好课的前提，是提高教学质量的关键。

备课方式有两种：

集体备课和个人自备课。

语文、英语、数学、物理、化学科目实行集体备课；历史、地理、生物、思想品德、音乐、体育、美术、信息技术、劳技、健康教育科目实行个人自备课。

　　1、建立完善的集体备课制度

　　①组织形式：

以备课组为单位，由备课组长主持进行，教导处进行检查督导。

　　②集体备课的原则：

坚持“三有”、“四定”、“五备”、“六研”。

即有计划、有检查、有记录；定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备课标、备教材、备教法、备学法、备教学手段；研讨学情、研讨教学目标、研讨重点和难点，研讨进度，研讨手段和方法，研讨习题配置。

　　③集体备课程序：

（1）备课组长对全学期的集体备课做出总体安排，列出集体备课的计划表，下发给同组教师，并上报教导处一份。

（2）准备：

备课组长要提前一周通知安排，指定主备课人和备课内容；主备课人必须在集体讨论前对所承担的教学内容作精心准备，写出教学设计，单元说课稿。

（3）集体讨论。

每个单元提前一周在备课组长的主持下，召开备课组成员会议进行活动；先由主备课人向本组成员说课，包括学情和教材分析，教学目标的确定，重难点的分析，教学步骤的安排，教学活动设计思想、意图等。

然后进行集体讨论研究；同组教师结合自己的设计、经验对主备课人的设计发表意见和建议；主备课人记录大家的意见和建议，对教学设计进行修改，负责撰写教学预案。

最后把教案连同说课稿一并打印下发给组内成员，并报教导处备案。

（4）在使用集体教案过程中，每一位教师必须根据本人的教学风格，本班学生实际情况做适当增删修改，在批注栏内，必须有修改或添加记录，要求用红水笔标记，并写出教后记。

严禁教师盲目使用集体教案，凡未按上述要求而使用的教案视为不合格教案。

　　2、确立个人备课的基本要求：

　　六备

（1）备课标

　　明确所教学科课程性质、基本理念，掌握所教年段的学科阶段目标，熟悉教学建议、评价建议。

（2）备教材

　　A.通读：

通读教材，领会全册教材编写意图、教学要求。

　　B.钻研：

钻研所教教材，理解教材内容把握编者意图和前后联系。

　　C.定点：

确定重点、难点。

　　D.理路：

理清教学思路，拟定教学策略。

　　E.认真阅读教学参考及其它教辅教材，研究教材要先“钻”后“参”，不可以“参”代“钻”。

切不可照搬照抄，或旧案再现。

　　（3）备教法

　　A.教师要研究如何把教学内容转化为学生的知识技能及思想观点的方法，要用现代教学理念和科学方法改革旧的教学方法。

　　B.选择教法应遵循教育规律，符合教学原则。

　　C.教学方法要结合实际，因人、因时、因地制宜，要符合学生认识规律、学习水平和教材的特点。

　　D.教学方法的选择要有利于学生学习积极性的调动，有利于学生对知识的掌握，有利于学生能力的提高。

　　E.要注意不同课堂结构和多种教学方法的最佳结合。

　　（4）备学生

　　要了解学生已有知识、技能、兴趣、爱好、需要；了解学生的思想状况、学习能力、学习习惯、年龄特点、个性差异等。

　　（5）备手段

　　A.要采用多种手段，力求增加学生的学习兴趣。

　　B.要注意差异教育，研究分类推进的学习方法。

C.要面向个别学生因材施教，研究适合个别学生的个性学习方法。

　　（6）备习题

　　A.习题配备符合学生的要求

　　B.力求习题有梯度

　　3、教案编写的基本要求：

　　教师通过个人备课，形成初案；再通过集体备课，结合个人特长撰写个性鲜明和实效性强的教案。

教案应体现教师头脑中已经形成的清晰完整的教与学的过程设计。

　　4、教案的基本要求

（1）有明确的三维目标和准确的教学重点、难点。

（2）有教学过程。

教学过程中教学流程清晰，包括活动的顺序、内容、要求等。

　　（3）有层次性的问题设计，并体现设计意图。

（4）有根据不同学情体现对教学问题的预设。

　　（5）有学科的思想方法体现。

　　（6）有对学生的学法体现。

　　（7）有课堂小结，小结最好能体现对学习内容的总结与提升。

　　（8）有合理的板书设计和教学反思。

　　5、教案检查制度

（1）教案书写及上交要求：

　　A.每个学科每个学期开学初必须制定教学计划。

物理、化学、生物学科教师必须制定实验教学计划。

　　B.教师备课必须与教学设计同步。

　　C.每个教案应包括课题、备课时间、授课时间、教学目标设计（三维目标：

知识与技能、过程与方法、情感态度价值观，发展目标）、教法选择的依据（学情分析、教材分析）、教学准备、教学过程设计（教师活动、学生活动、设计意图）、板书设计、预测与应对、反思与感悟。

　　D.教案书写整洁规范

（2）教案检查方式

　　A．每学期开学第二周由教导处检查各学科教学计划。

　　B．定期检查：

备课组长每周检查一次，教研组长每半月检查一次，教导处每月检查一次。

　　C．随机听课的教案检查：

学校领导推门听课，下课后上课教师应主动将教案上交，由领导检查签注意见。

　二、上课制度

　　课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。

教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想，优化教学方法和教学手段，努力提高课堂教学水平。

　　上课的基本要求

　　1、上课要有教案，认真做好课前准备，遵守学校教学常规，准时进入课堂。

　　2、注重仪表。

衣着整洁大方，教态亲切，不穿背心、拖鞋进课堂，无特殊情况不得坐着上课。

　　3、教师要用普通话教学，语言规范，使用规范字，提高学生语言文字能力和规范意识。

　　4、建立良好的课堂教学秩序：

按时上课、下课，不迟到、不早退，不拖堂，严禁在上课期间拨打和接听电话。

上课时间不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的事。

　　5、教师要认真抓好课堂纪律，上课前要认真核实人数，如有缺席必须弄清去向，及时向班主任报告。

在课堂上如遇偶发事件要先行处理，妥当安排，及时报告，要随时消化和处理学生矛盾。

对学生不能听之任之，采取放任不管的态度。

　　6、要积极改革课堂教学方法，贯彻启发式教学原则，积极构建“高效课堂”，提高课堂效率；教师必须严格控制教学时间，力争做到教师讲授知识时间不超过20分钟。

　　7、关心爱护学生，教学中不准讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生，更不准将学生赶出教室；不剥夺学生上课时间，依法保障学生受教育的权利。

　　8、教师要根据课程需要充分利用教学设备，图书资料和信息化教学资源；确保理、化、生分组实验和演示实验的开课率达100%。

　　9、严格按课表上课或组织学生开展活动，不准私自调课、停课或擅自改上自习课或挪作他用。

不准随意挤占音、体、美、信息技术课。

否则对占课双方教师均按旷课论处。

　　10、因事因病请假或出公差，两天以内自行调课并报教导处登记，两天以上由教导处负责调课或安排顶课。

　　11、每班第二节上课的教师要认真组织该班学生做好眼保健操，不得挤占该时间。

眼保健操结束后，方可离开教室。

　　三、作业布置与批改制度

　　作业是巩固学习效果的有效形式，是形成技能的重要环节，是反思教学，改进教学的重要依据和手段。

加强老师的作业布置与批改的规范制度，是提高教学质量的基本保证。

（一）作业布置的要求

　　1、作业布置要适量、适当、精要。

作业的设计要有针对性、开放性，能起到巩固学习效果、培养学生实践能力和创新能力的作用。

教师要在熟练掌握课标和教材，充分了解学生能力差别的基础上，精心筛选有一定梯度，有典型性和启发性的课堂作业和课外依业。

作业力求少而精，反对题海战术；不布置机械重复和大量抄写的作业，要注重实际效果。

　　2、作业布置要有层次，数量有弹性，可分必做和选做，要针对学生的个体差异提出不同的要求，作业要求不能搞一刀切，注意体现对各类学生的适应性和挑战性。

要让不同层次的学生“各取所需”地选择练习，使各类学生都能在各自的基础上得到发展。

　　3、作业的形式要多样化。

要着眼学生发展，形式丰富多彩；内容体现个性化、生活化、信息化；能让学生运用多种感官练习，唤起学生主动练习的欲望。

变封闭作业为开放性作业，使知识得到延续和拓展。

　　4、严格控制课外作业量及作业时间。

为了充分照顾到学生的休息；要根据学生生理特点，适当安排作业量。

小学：

课堂作业必须在课堂内完成，家庭作业：

1-2年级不布置家庭作业，其他年级书面作业总量控制在1小时内；初中：

1.5小时内。

各科作业布置数量的要求：

数学、语文（基础知识）、英语、物理、化学，每节课原则上都要有书面作业；政治、历史、地理、生物、美术每课尽可能有随堂作业；音乐、体育、信息技术课不布置书面作业。

　　5、布置作业应向学生提出严格明确的要求。

对作业字迹、书写格式、完成时间等要交待清楚，并教育学生按时独立完成作业。

　　6、对学生完成作业的要求：

学生作业马虎潦草，不及时完成或抄袭作业，少做，不做作业的，要加强批评教育和指导，并要求其重做或补做；不准罚抄罚写罚做罚站等，不准撕毁学生作业本。

　　7、对作业本的要求：

尽量使用规范统一的作业本；作业本封面栏目要填写齐全，包括科目、年级、班级、姓名、学号。

（二）作业批改的要求

　　1、教师要把握答题的正确性，作业批改要认真细致，准确无误，无漏批、错批现象；要有作业批改记录。

　　2、教师批改作业要起到示范作用，评改字迹要工整规范。

教师批改作业要求一律用红笔；批改符号规范统一。

除作文外，各科作业均采用如下符号：

答案正确的打“∨”；答案错误的打“×”；部分正确的打“∨”并在有问题的地方画横线或给予说明；对于作文批改，要规范使用修改符号。

　　3、作业批改后，要记上成绩。

除作文外，一律打等次；属自测性考查作业也可打分数。

凡等次一律打在作业后面，分数打在作业前面，要写清批改日期，注明批改的次数。

若要写评语给予评价，评语书写工整、规范清楚。

评语内容有利于调动学生的学习积极性；以鼓励为主，让学生有成就感和满足感；不得使用污辱学生人格的语言。

　　4、作业批改形式多样化。

作业本上的作业要全收全改，特殊情况下要面批。

书店配发的教辅作业可全收全改，抽查批改，面批面改，重点批改，学生自改，学生互改等多种形式，但都必须写清批改日期、等级、次数等。

　　5、作文批改的要求：

作文可采用精批与略批相结合的办法，精批不少于三分之一。

要求做到：

有总批，眉批，从标点符号到字、词、句、章都要进行修改，内容小修改。

略批要求：

通览全文，划出错别字、病句，适当提示。

要有简单的总评。

精批与略批轮换进行，在精批中选准佳篇，在略批中选择共同性问题，以供讲评。

同时，也可指导学生自改互改互评，但应有评改的具体操作办法。

评改要有记录，便于作文讲评。

6、作业批改次数的要求

小学：

语文、数学每周5次（作文每学期8次）批改，英语、品德、科学、美术等每周2次。

初中：

语文基础知识不少于10次，大作文不少于5次，小作文不限，建议有针对性地批改检查布置的其他作业。

如：

日记、周记、综合实践活动等。

英语作业每学期批改不少于30次；数学学科每学期不少于40次；物理作业每学期批改不少于20次；化学作业每学期批改不少于20次；政治、历史、地理、生物等学科课堂内作业练习每学期批改不少于10次。

　　7、书面作业要及时批改。

数学、物理、化学、英语作业3天内批改；语文作业两天内批改；作文在下一次做前批好，政、史、地、生作业在教师处最多不超过一周。

　　8、搞好作业讲评。

对好的作业要展评、表扬、激励；对学生作业中的独到见解，要倾听学生分析；正确的要赞扬；错误的要与学生一起分析原因，个别辅导，帮助其及时订正；对于共性的问题要全班分析订正，避免光练不改，不讲评，不订正的现象。

　　9、鼓励教师进行多样化、富于实效的作业检查和批改方式的探究。

创新作业检查和批改方式要报学校教导处登记备案，以便审查其可行性和记录。

　　四、辅导制度

　　1、教师要着眼于大面积提高教学质量，认真负责地做好课内外辅导工作。

　　2、每个教师要认真拟定培优辅差计划，做好辅导记载和成绩跟踪。

　　3、教学辅导要因材施教，要有目的，有准备，有重点地进行。

要结合学生实际，实施分类辅导，根据不同的对象确定不同的辅导内容，采取不同的辅导措施；对后进生要热情关怀，重点辅导；对优等生加强培养，发展特长。

使后进生的成绩有明显进步，使优等生爱好特长得到发展。

　　4、平时学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。

　五、成绩考核制度

　　1、学生成绩考核，分平时考核，期中、期末考试，毕业升学考试。

语文、数学、英语、物理、化学学科的单元测试由年级报请教导处同意，由各年级统一组织实施；思想品德、历史、地理、生物等学科单元测试随堂进行。

期中、期末考试由教导处统一组织实施，毕业升学考试由教导处配合县招生办组织实施。

　　2、各种考试把好命题关：

单元检测试题由备课组长把关；期中试题命制由教导处统一负责；期末考试由县教研室统一组织命题。

　　3、学校规范期中、期末考试，实行巡考制度，严格考场纪律，实行集体阅卷，限时做好成绩统计和教学质量分析，各种表格上交等考试的常规工作。

　　4、学校组织的考试，每位教师都有监考义务。

在监考过程中，监考教师要严格遵守考试纪律；不得做任何与监考无关的事情。

　　5、期中、期末考试的试卷评阅工作由评卷组长负责，实行年级交叉流水评阅的方式；评卷教师要认真研究评分标准，统一评分细则，在校内认真阅卷评分。

评卷组要做好批卷、核分、登分，成绩统计，试卷分析工作的安排，做到严密、准确、无误；如果分数需要改动由教导主任审查签字后方可。

　　6、评卷结束后各评卷组要认真进行质量分析，并将分析记录表上交教导处。

　　六、听、评课制度

　　1、听课制度

　　①听课前要有一定的准备工作；②听课中要认真观察和记录；③听课后要思考和整理；④听课后要和授课教师做好交流；⑤听课节数要求：

校长每学期听课不少于15节，副校长、教导主任每学期听课不少于25节；教研组长每学期听课不少于15节；一般教师每学期听课不少于10节（35岁以下青年教师每学期听课不少于20节）；指导教师听被指导教师的课每学期不少于5节；被指导教师听指导教师的课每学期不少于10节。

⑥鼓励教师学科间交叉听课。

　　2、评课制度

　　①评课要以课堂教学真实情况为基础，以科学的理论为依据，恰如其分进行评价。

　　②评课应做到兼顾整体，激励进步，允许差异。

重在强化过程评价，重在诊断激励，重在评价引导。

　　七、课外活动制度

　　1、开展课外活动，做到计划、人员、内容、时间四落实。

　　2、成立形式多样的课外兴趣小组。

开设阅读、作文、音乐、美术、体育、信息技术、书法或武术表演、科技等项目的课外兴趣小组活动。

3、课外活动要按计划认真组织实施，保证活动时间（周二、周三、周四第七节课）；活动内容丰富多彩，形式多样，富有吸引力，确保活动质量，力争出成果。