小学科学二年级上册教学计划粤教版.docx
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小学科学二年级上册教学计划粤教版
粤教版二年级上册科学教学工作计划
一、指导思想:
充分挖掘课程资源,和孩子们一起探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。
培养学生学科学,爱科学,用科学的兴趣;培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力;培养学生掌握正确的科学探究方法,养成良好的科学探究习惯。
二、学生情况分析:
二年级的学生经过一年时间的科学学习与训练,已经对科学这门学科有了一定的认识,产生了一定的兴趣,同时具备了初步的科学知识和操作技能,具备了初步的探究能力。
但是,毕竟是二年级的学生,其认知水平比较低,基础知识和基本能力比较薄弱,因此还不具有科学的思维方式方法,也没有科学的思考习惯,不具备科学预见、测量、分析、探究、记录等一系列的科学习惯,学生之间也没有形成合作探究的活动形式。
因此,在今后的教学过程中,要进一步扩大学生的知识面,提高学生创新能力、创新意识和自主探究的能力,培养学生动手动脑,学习科学的兴趣,增加学生的社会实践活动和做研究的能力。
三、教材浅析:
本册教材包含了“身边的植物”、“小车动起来了”、“磁铁玩具”、“白天与黑夜”四个单元。
从四个学生熟悉的内容选取了学生感兴趣的素材,进行生命科学、机械与工程、电与磁、宇宙知识等方面的科学教育。
科技活动教材包含了实验探索、科技制作、科技应用、专题研究和创新发明等方面的内容。
由此希望能从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法,了解科技知识在日常生活中和工农业生产中的应用,了解我国历史上的科技成果及现在科学技术发展状况。
四、教学目的和任务:
1.了解枫树与竹子等常见植物的叶片,绘描述植物的叶片的特点。
2.了解樟树与彩叶草的茎的特点,理解植物的叶与茎的区别,了解不同植物的茎不同。
3.了解常见的植物的花的特点,会描述不同植物的花。
4.了解常见植物的果实的特点,会根据果实的特征给果实分类。
5.了解常见的车的特点,会根据车的不同特征给小车分类。
6.通过动手制作小车进一步了解小车的特点,培养学生的动手能力。
7.通过让小车动起来的课堂活动,使学生明白物体运动学要力;了解推力和拉力的不同。
8.知道磁铁能吸住铁制品,了解生活中那些物品能被磁铁吸引。
9.了解磁铁的极性,知道磁铁有南极和北极,通过实验现象体会磁铁具有“同性相斥,异性相吸”。
10.通过玩具鸭和磁铁自动专项活动,使学生明白磁铁具有指向的特征,了解指南针的原理。
11.了解磁铁在生活中的应用,能根据磁铁的特性制作简单的磁铁玩具,培养学生呢个的动手能力。
12.知道昼夜交替现象,了解昼夜更替对人类活动和动植物的影响。
13.了解太阳在天空中的位置变化,知道太阳东升西落的自然规律。
14.了解月相的变化,知道月亮由圆到缺的自然规律,会用图画记录自己观察到的月相。
15.培养学生学习、探究科学的兴趣、观察能力和动手操作能力,培养学生实事求是的科学精神和创新能力。
16.培养学生科学学习的兴趣和良好习惯。
17.让学生在生动具体的情境中学习科学。
18.引导学生积极思考,并与同伴合作交流。
19.培养学生初步提出问题和解决问题的能力。
五、本册教材教学重点和难点:
重点:
1.了解植物的叶、茎、花、果实的特点,会观察植物并描述观察到的情况。
2.常见的车的特点,会根据车的不同特征给小车分类,知道物体运动需要力。
3.磁铁的具有吸铁和“同性相斥,异性相吸”特性;磁铁具有指向的特征,了解磁铁在生活中的应用。
昼夜更替对人类活动和动植物的影响。
4.太阳东升西落和月相的变化的自然规律。
难点:
1.观察植物并描述观察到的情况,并在观察和分类活动中认识身边常见的植物。
2.了解小车的特点,知道物体运动需要力。
3.磁铁的极性,磁具有“同性相斥,异性相吸”
4.月相的变化
六、教学措施:
1.培养学生学习科学的兴趣和良好习惯。
教学时常关注学生参与课堂学习的热情,多鼓励学生积极参与,允许学生用自己的语言表达想法。
善于激发学生的兴趣,利用教材所提供的素材,组织学生开展多种多样的学习活动。
2.让学生在生动具体的情境中学习科学。
要充分利用学生的学习生活经验、知识水平、知识储备,设计生动有趣、直观形象的探究活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识科学知识。
3.引导学生积极思考并养成与同伴合作探究的习惯。
在思考与交流的过程中,老师要鼓励学生在具体的活动中进行思考,鼓励学生发表自己的意见,并能与同伴进行合作交流。
4.初步培养学生提出问题和解决问题的能力,特别注重培养学生提出问题的意识和能力,充分利用学生已有的知识经验,引导学生把所学的科学知识应用到生活中去,体会学习科学的重要性。
5.创造性的使用教材,教师要根据本班学生的特点和实际情况,创造性的使用教材设计教学活动,教师还应记录下自己的教学设计和教学反思,以便不断的改进。
七、教学进度安排:
周次 教学内容 起止页面 课时
第1周 准备课 1
第2周 1.枫树与竹子。
2-41
第3周 2.樟树与彩叶草。
5-61
第4周 3.百合与朱瑾。
7-81
第5周 国庆节放假
第6周 4.番茄与花生。
9-101
第7周 5.我们的小车。
12-131
第8周 6.做一辆小车。
14-151
第9周7.怎样让小车动起来。
16-181
第10周 8.有趣的钓鱼玩具。
20-211
第11周 9.磁铁小车。
22-231
第12周 10.会“辨”方向的玩具鸭。
24-261
第13周 11.做磁铁玩具。
27-281
第14周 12.昼与夜。
30-321
第15周13.天空中的太阳。
33-341
第16周14.变化的月亮。
35-361
第17周 期末考试
附:
新粤教版二年级科学上册第8课《有趣的钓鱼玩具》教学设计
一、教材分析
“有趣的钓鱼玩具”是粤教科技版《科学》二年级上册第3单元“磁铁玩具”中的第1课。
本单元始终以玩具作为线索编排课时。
本课作为单元的第1课,先利用磁铁游戏集中学生注意力,激发学生学习兴趣,再引导学生通过观察与分析发现鱼竿的秘密,进一步了解磁铁的作用。
接下去先猜测再进行第一个实验活动并总结特点,科学探究“身边什么样的物体可以被磁铁吸引”。
第二个实验活动“磁铁能不能隔着一段距离或者一张纸片吸引铁、镍制品”依然引导学生先猜测后实验操作的科学探究方法,从而获得真知。
在实验过程中学生学会合作,愿意倾听和交流,萌发探究欲望。
本课教学围绕磁铁可以吸引什么样的物体以及磁铁能否隔着一段距离或者一张纸片吸引铁、镍制品两个主题设计实验,进行探究活动。
动手实验后拓展知识,将所学科学知识与生活实践有机结合,帮助学生体会到成功的快乐。
布置作业环节注重培养学生学以致用的意识,会在平时生活中解决实际问题。
二、学情分析
二年级学生大多知道磁铁能吸铁,但他们对磁铁的性质并不十分了解。
本课通过分析磁铁玩具的秘密来了解磁铁的性质,有助于激发学生科学探究热情,从而使他们对科学产生浓厚的学习兴趣。
三、教学目标
(一)科学概念
(1)磁铁能吸引铁的性质叫磁性。
(2)磁铁能隔着一段距离或者一些物体吸铁、镍制品。
(二)过程与方法
(1)用实验方法研究磁铁能吸引什么,不能吸引什么。
(2)根据材料设计实验,研究磁铁隔着一段距离(或者纸片)能不能吸铁、镍制品。
(三)情感态度价值观
(1)体会到获取证据,用证据来检验猜测的重要性。
(2)体验学习科学的乐趣,学会尊重他人意见,乐于合作与交流。
四、教学重、难点
教学重点:
通过实验,认识到磁铁具有吸引铁、镍制品的性质。
教学难点:
知道并理解磁铁能隔物吸铁、镍制品。
五、教学准备
教具准备:
PPT等。
学具准备:
磁铁、小块毛巾、铁钉、长尾夹、塑料积木、回形针、铅笔、橡皮、一元硬币。
六、教学过程
一、游戏导入:
(播放课件)
有两个同学相约钓鱼,想比一比谁钓的鱼多。
可是他们发现鱼竿上没有鱼钩,这可怎么钓鱼呢?
我发现咱班同学也在思考这个问题!
好,今天我们就来研究:
有趣的钓鱼玩具(板书课题)
【设计意图】利用磁铁游戏集中学生注意力,激发学生学习兴趣。
二、活动探究:
(1)活动1:
观察、分析鱼竿的奥秘
教师:
为什么鱼竿没有鱼钩也能“钓”起小鱼呢?
(播放课件)
请观察鱼竿的秘密。
教师:
通过放大的鱼竿图片,我们发现鱼竿上有一个小圆片,你认为这个小圆片可能是什么?
学生:
磁铁。
教师板书:
磁铁
教师:
奖励喜报一张(评价:
你真是一个勇敢的好学生!
)
教师:
同学们,如果取下小圆片,还能钓起小鱼吗?
(不能)
归纳:
鱼竿上没有鱼钩也能钓鱼,是因为鱼竿上安装了磁铁。
教师:
我们刚才观察过鱼竿,下面再来观察小鱼身上有没有秘密(播放课件)。
我们集中几条鱼,请重点观察小鱼的嘴部安装了什么。
挑一生交流观察后的发现:
小鱼嘴上安装了铁螺钉。
评价:
你真是个善于观察的细心人!
师生归纳:
鱼竿没有鱼钩也能钓鱼,就是因为钓嘴里的磁铁吸引鱼嘴的铁螺钉(播放课件)。
教师:
咱班学生遇见问题善于观察善于分析,真棒!
【设计意图】引导学生通过观察与分析发现鱼竿的秘密,进一步了解磁铁的作用。
教师:
同学们,我们已经知道了磁铁能吸铁螺钉,你知道磁铁还能吸那些物体呢?
(播放课件)
(2)活动2:
磁铁能吸引哪些物体?
教师:
我想找个学生猜测一下:
你认为磁铁能吸哪些物体呢?
(挑一生)他的猜测对不对呢?
让我们通过实验来验证吧!
(播放课件)
教师:
怎样做试验呢?
请学生齐读实验方法:
用磁铁一个一个地去靠近这些物体,就能验证磁铁能不能吸到它们。
第二次验证时,重复刚才的过程。
教师:
同学们,做实验不仅要想好实验方法,还要注意实验要求呢!
(教师播放课件并读出):
1.以小组为单位进行实验,组长负责做好分工。
2.先完成猜想,再动手实验。
3.要进行2次实验,避免误差。
4.实验时注意安全,学会合作,认真观察实验现象,做好实验记录。
5.做完实验要收拾好实验材料,自动坐好。
教师:
听清楚了吗?
实验开始吧!
学生实验时教师巡视指导。
教师:
挑1个小组进行汇报。
评价指导。
(播放课件)
教师:
请同学们分析总结一下,你发现能被磁铁吸引的物品有什么共同点?
(播放课件)
学生:
磁铁能吸铁、镍制品。
(板书:
能吸铁、镍制品)
【设计意图】先猜测再进行第一个实验活动并总结特点,科学探究“身边什么样的物体可以被磁铁吸引”。
教师:
同学们,刚才我们做实验时让磁铁离物品很近,现在如果让磁铁跟被吸的物品隔着一段距离或者隔着一张纸片,磁铁还能不能吸刚才实验中被吸的物品呢?
挑一生猜测。
到底能不能呢?
还是让我们通过实验来验证吧!
不要忘了填写实验记录哟!
教师巡视指导。
教师:
挑一组学生交流实验所得结论,及时点评。
【设计意图】依然引导学生先猜测后实验操作的科学探究方法,从而获得真知。
在实验过程中学生学会合作,愿意倾听和交流,萌发探究欲望。
三、全课总结:
同学们,课上到这儿,谁愿意谈谈自己的收获?
(磁铁有磁性,磁铁能隔着一段距离或者纸片吸引铁、镍制品。
)这些收获你是通过什么途径获得的?
(实验)
师:
看来这节课每个人的收获都很大。
大家说的真好,有关磁铁的结论都要通过自己动手实验得来。
四、拓展活动
教师:
同学们,在我们的日常生活中,磁铁能隔物吸铁的应用有很多,请看!
(播放图片),它们给我们的生活带来了舒适和便利。
你会利用今天所学的知识试着解决一些生活实际问题吗?
(会)机会来了,请听:
董老师不小心把一个银白色铁珠子掉进了收纳盒,现在谁能不翻动杂物就能快速帮董老师找到它?
挑一生上讲台演示!
(谢谢学生并评价:
你真是个爱动脑子的好学生!
)
【设计意图】动手实验后拓展知识,将所学科学知识与生活实践有机结合,帮助学生体会到成功的快乐。
五、布置作业:
请看作业(教师展示并读出来):
小明的奶奶准备给小明钉扣子,一不小心,把缝衣针掉到了喝水的杯子里,你能在不沾水的情况下,把针捞出来吗?
【设计意图】布置作业环节注重培养学生学以致用的意识,会在平时生活中解决实际问题。
六、板书设计:
第8课有趣的钓鱼玩具
磁铁
能吸铁、镍制品能隔物吸铁
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