七年级思想品德上册 第二单元 第6课授人玫瑰手留余香教案 苏教版.docx
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七年级思想品德上册第二单元第6课授人玫瑰手留余香教案苏教版
2021年七年级思想品德上册第二单元第6课授人玫瑰手留余香教案苏教版
第一框己所不欲勿施于人
一、教学目标
知识与能力
1.理解和体会“己所不欲,勿施于人”的含义。
2.学会换位思考,懂得人与人之间需要友善相处。
过程与方法
利用名人名言、故事等形式,从具体的感性材料入手,得出结论,重在培养学生分析、归纳和总结问题的能力。
同时让学生同桌交流、参与讨论,充分发挥学生主体、老师主导的地位,使学生能灵活运用所学知识,分析和处理日常生活中的事情,学会换位思考,做到“己所不欲,勿施于人”。
情感、态度和价值观
引导学生理解和体会“己所不欲,勿施于人”的含义和在现实生活中的意义,学习“将心比心,推己及人”的换位思考方式,养成善解人意的良好品德和习惯。
二、教学重点
理解和体会“己所不欲,勿施于人”
三、教学难点
学会换位思考,做到“将心比心,推己及人”
四、教学方法
阅读讨论法、活动体验法、案例教学法
五、教学过程
导入新课:
阅读生活在线(教材P53)
引导讨论
(1)读了“生活在线”中的有关材料,大家有何体会呢?
教师总结:
生活中的一些细节可以反映出一个人的素质,甚至可以反映出一个民族的素质。
雨天公共汽车座位潮湿的问题是一个很平常的问题,但我们可以通过故事中中年妇女的行为发现,公共汽车座位的潮湿大多是可以避免的。
但大家常常不太注意,中年妇女的行为表明人们的素质有待于提高。
自己不喜欢的东西不要留给别人。
其实,方便别人也就是方便自己。
引导讨论
(2)这是我们在社会公共生活中看到的极不和谐的现象。
象这样不和谐的现象你有没有遇到或听说过?
教师总结:
在生活中确实经常遇到或听说过很多这种不和谐的现象。
比如给别人起不文明、侮辱性的绰号;乱扔垃圾;因自己不满,向别人乱发泄;用自己的喜好衡量别人(特别是父母)……
引导讨论(3)综合上述例子,你认为出现上述不和谐现象的原因是什么?
教师总结:
缺乏“爱”。
新课讲授
过渡:
爱是人类永恒的话题。
古今中外许多哲学家、教育家、思想家,都把“让世界充满爱”作为自己追求的目标和理想。
xx年3月,十届全国人大三次会议上,把建设和谐社会作为我国经济社会发展的重要目标。
我们所要建设的社会主义和谐社会,应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。
围绕建设人与人、人与自然和谐相处的“和谐社会”,作为公民个人应该怎么做?
这就是我们本课要探讨的问题。
1、名言赏析己所不欲,勿施于人——孔子
阅读教材P54小字材料,自主探究“己所不欲,勿施于人”的基本含义。
引导讨论:
至理名言“己所不欲,勿施于人”所包含的深刻道理是什么?
请谈谈你的理解。
教师总结:
不同的人可能有不同的理解,不同时代的人对此理解也可能有所不同。
但从词面上来说,也就是“不要把自己不希望、不喜欢的东西强加于他人”。
其实,这样的理解过于简单。
应将它放在孔子的思想体系中来理解,它是“仁者爱人”的一个方面,是做人的起码要求之一。
现代社会对它的理解就是要尊重他人的人格,尊重他人的意愿,尊重个性自由,这也是当代民主思想的一个重要内容。
过渡:
“己所不欲,勿施于人”看似容易,但要做到还有一定的难度。
2、生活实例
每个父母都爱自己的孩子,但因为爱,所以往往把自己的喜好强加给子女,造成父母与子女的冲突。
大人都喜欢逛商店,特别是妈妈。
但我们都注意到:
一个三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场里.这常常让大人们感到不能理解。
为什么商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能吸引小孩子呢?
很多专家都无法解释。
有一位儿童心理学家却轻而易举地解答了这个问题。
引导讨论:
(1)你能回答这个问题吗?
教师总结:
其实很简单,大人蹲下来,处在和小孩子同样的高度环视四周的景象,结果看到的都是大人们的腿。
(2)你在生活中父母有没有因为他们的喜欢或不喜欢强加于你?
当时你的心境怎么样?
(3)你有没有因为自己的喜欢或不喜欢强加于你的父母?
你父母当时作出了怎么样的反映?
3、辨析明理
“己所不欲,勿施于人”就是要我们“事不关己高高挂起”。
请你发表你的观点
教师总结:
“己所不欲,勿施于人”是从别人的感受出发,关心他人、帮助他人、理解他人、尊重他人;“事不关己高高挂起”是以自我为中心,对他人、集体、社会和自然漠不关心的利己思想,这种思想对建立和谐社会是有百害而无一利的。
4、结合“辨析明理”,讨论“己所不欲,勿施于人”作为一种古老的道德规范,今天有怎么样的现实意义?
教师小结:
努力做到“己所不欲,勿施于人”,人世间的纠纷就会大大减少,人与人的关系就会多一份和谐与温馨。
5、阅读感悟
在我国,大禹治水的故事家喻户晓。
大禹接受治水任务时,刚刚和涂山氏的一个姑娘结婚。
当他想到有人被水淹死时,心里就像自己家里亲人被淹死一样痛苦不安,于是他告别妻子,率领27万治水群众,夜以继日地进行疏导洪水的劳动。
经过13年奋战,三过家门而不入,疏通了9条大河,使洪水流入了大海,消除了水患。
到了战国时期,有个叫白圭的人,跟孟子谈起大禹治水这件事,他夸口说:
“如果让我来治水,一定能比禹做到更好。
只要我把河道疏通,让河水流到邻国去就行了,那不是省事得多了吗?
”
引导讨论:
比较大禹治水和白圭谈治水两则故事,说说你的感想。
提示:
从白圭谈治水来看,白圭只为自己着想,不为别人着想,没有做到“将心比心,推己及人”,违背了“己所不欲,勿施于人”的原则,难免要害人害己,而大禹把洪水引入大海,虽然费工费力,但这样做既消除了本国人民的灾难,又消除了邻国人民的灾害,做到了“将心比心,推己及人”,体现了“己所不欲,勿施于人”的精神。
这种精神值得我们学习。
教师小结:
要做到“己所不欲,勿施于人”关键在于我们在对待他人时要做到“将心比心,推己及人”。
因为在生活中,谁都不愿意干自己不爱干的事情,更不喜欢让他人来强迫自己做不爱做的事情。
自己是这样,别人也是这样。
如此,将心比心,推己及人后,自然就能做到“己所不欲,勿施于人”了。
6、身体力行
同学之间如何才能做到“将心比心,推己及人”?
你有没有这方面的经验,让我们共同分享。
提示:
应该从两个方面去考虑。
首先,应该提高个人的素养,学会同情人,让自己能够具有宽容心,能够容纳他人,形成良好的道德品质;其次,学会换位思考,让学生能够设身处地地思考问题,如:
“假如是你会不会这样?
”“如果不这样会怎样?
”等等,通过对这些问题的思考使学生能够宽容他人,谅解他人。
六、板书设计
一、己所不欲,勿施于人
1、基本意思
2、现代社会对它的理解
3、现实意义
4、关键在于
七、教学后记
第二框人人为我我为人人
一、教学目标
知识与能力
1、懂得友善不只在于认识更在于行动。
学习表达友善态度、感恩心情的合适方式。
2、懂得爱是有原则的,学会分辨是非,诚实友善。
情感、态度与价值观
1、帮助学生理解爱心是博大的,但爱心是建立在分清是非基础上的,不是不问是非,更不是不要分清是非,只有分清是非后的爱心才更加可贵和真实可靠。
2、帮助学生理解人与人相处需要友善,世界需要爱,只有人与人之间友善相处,才能建设和谐社会,才能为社会的每一个成员生活质量的提高创造有利条件,才能真正促进社会的和谐发展。
二、教学重点和难点
1、爱是有原则的是本课的重点
2、“心动不如行动”既是本课的重点,也是本课的难点。
三、教学方法
探究式学习、阅读讨论法、活动教学法
四、教学过程
导入新课
阅读感悟“天堂与地狱的差别”(教材P59-60)
引导讨论:
这个故事让我们明白了什么道理?
教师总结:
虽然在现实世界中不存在天堂或地狱,但这则故事通过天堂与地狱之间的比较,得出两者的差别其实就在于人与人之间能否相互帮助,或者说是否存在着“爱”。
没有“爱”的世界犹如地狱一样,只有充满了“爱”的世界才是真正的人间天堂。
新课讲授
1、阅读感悟“爱的传递”(教材P55-56)
引导讨论:
(1)陈红得救的主要原因有哪些?
教师总结:
有社会的关怀、他人的爱心、医生的技术和责任、技术的发展等。
(2)“人人为我,我为人人”在陈红身上是如何体现出来的?
(3)台北青年自愿捐献骨髓是爱心的表现。
我们每个人都生活在爱河里,请你谈谈现实生活中你感受到别人的爱心有哪些形式?
(请说出时间、地点、事件、爱心形式)
教师总结:
爱心有时是惊天动地的,但更多的时候则在于点点滴滴的真情实意之中。
一次得力的救助,一次善意的批评,一句关切的问候,一次适时的看望,一个及时的电话,一个亲切的微笑,一次碰撞后的谦让,一次跌倒后的搀扶……这些都是爱心的体现。
2、阅读教材P56张小豪的案例
引导讨论:
他会怎么做呢?
他这么做的理由是什么?
教师总结:
可能性很多,可能把书带到班上让全班同学看;也可能放在家里自己个人看;还可能只给自己的几个好朋友看。
理由可能很多,但不同的情况有不同的理由,如带给全班同学看,可能是他思想好,乐于助人;也可能是为了显示自己的能力。
不带的理由也有很多。
3、阅读感悟“爱的意义”
爱情使者丘比特问爱神阿佛洛狄忒:
“LOVE的意义在哪里?
”
爱神阿佛洛狄忒说:
“L”代表着LISTEN(倾听),爱就是无条件无偏见地倾听对方的需求,并且予以协助;
“O”代表OBLIGATE(感恩),爱需要不断地感恩与慰问,需要付出更多的爱,灌输爱苗;
“V”代表VALUED(尊重),爱就要展现你的尊重,表达体贴、真诚的鼓励,悦耳的赞美;
“E”代表EXCUSE(宽恕),爱就是仁慈地对待、宽恕对方的缺点与错误,维持优点与长处。
引导讨论:
你所理解的爱是怎样的?
教师总结:
爱心是一份情感,一种责任。
它需要启迪、激活、熏陶和培养。
4、表达我们的爱
教材P57“请对他们说一句贴切的话”填写好,并交流。
对沮丧的人说一句鼓励的话:
一切都会过去,明天会好的/天生我才必有用。
对疑惑的人说一句提醒的话:
科学始于问题/千虑必有一得。
对骄傲的人说一句警示的话:
谦虚使人进步,骄傲使人落后。
对痛苦的人说一句安慰的话:
痛苦本是欢乐的姐妹/天将降大任于斯人也,必先劳其筋骨,饿其体肤。
对提供帮助的人说一句感激的话:
积善之家,必有余庆。
对成功的人说一句祝贺的话:
努力是成功之母。
5、爱的回报
阅读教材P58故事,谈谈这则故事对你的启示?
结合故事的启示,谈谈你对“授人玫瑰,手留余香”的理解?
启示:
这个故事中的主人公连长在一场战斗中,奋勇救小战士,用自己的身体来掩护小战士,显示他具有英勇献身精神,为了战友而不顾一切。
但在这个过程中,也救了他自己,这说明了救人也是救己,帮助他人也就是在帮助自己。
“授人玫瑰,手留余香”的意思是说帮助了别人,自己也会得到快乐和幸福,我们的人生也会变得更有意义、更有价值。
教师小结:
在我们的人生道路上,每个人都会遇到各种各样的难题,实际上人生的意义不仅表现在解决自己所遇到的问题上,而且也表现在帮助他人解决所遇到的问题上。
如果别人因为我们的帮助而使生活更加快乐和幸福,那么,我们就会得到心灵的净化、精神的满足和道德的升华,我们的人生就更有意义、更有价值。
在前进的道路上,我们搬开别人脚下的绊脚石,有时恰恰是为自己铺路。
所以我们说“授人玫瑰,手留余香。
”
6、爱的原则(对朋友帮助时)
阅读教材P59“小刚该怎么办”
教师总结:
可以从以下几个方面来帮助小刚:
(1)懂得友善的是非观念。
真正的友善是建立在分清是非基础上的,友善不是不问是非,更不是不要是非,只有分清是非后的友谊才更加可贵和真实可靠。
(2)对做错事的同学和伙伴应该友好地伸出我们的双手,真心地帮助同学改正错误。
(3)从关心帮助同学做起,以合适的方式表达对学习较差同学的友善和关切,帮助同学克服学习困难。
教师精讲点拨:
从爱心的涵义上很容易使学生造成误解,很容易在给予别人帮助,尤其是好朋友之间,把爱和友谊变成“哥们义气”,无原则给予帮助,从而使自己受到损害。
如为好朋友而欺骗家长老师、为好朋友窝藏、因好朋友被欺负而两肋插刀等等,从而因“哥们义气”而违反学校规章制度、社会公共道德、甚至国家法律。
这些都是学生中常见的现象。
通过讨论使学生区分友谊与“哥们义气”有着本质区别,知道爱人是有原则的,就是不能违反学校规章制度、社会公德和国家的法律。
7、爱的方式(对陌生人帮助时)
“好心没好报”的困惑
李君下班后骑车回家,看见一个老太太坐在路边呻吟。
他停下车,发现老太太跌伤了。
于是,他毫不犹豫打车送她去医院。
在医院,李君忙前忙后,直到打电话找来老太太家属。
当他准备回家时万万没料到,老太太的儿女一下拦住他:
“你把人撞倒这就想溜了?
”他赶紧向老太太求证,老太太皱着眉头想了半天说:
“我只知道一个骑自行车的人撞倒我,当时也顾不过来看人了。
”李君傻眼了……
引导讨论1:
在现实生活中,许多对别人的帮助是没有回报的,有的甚至被人误解,那么,这样的帮助还有意义吗?
引导讨论2:
你认为李君在帮助老太太时,应怎样避免“好心没有好报”的结局?
教师总结:
在现实生活中,的确存在着这样的情况。
但这并不意味着帮助别人就没有意义了。
对他人来说,当他处于困境时,如果得到你的帮助,他可能重新获得生活的勇气、事业的成功,甚至生命。
因此,对他人来说意义是非常重大的。
对自己来说,虽说一时没有得到回报,甚至被人误解,但这并不意味着对自己没有意义。
事实上越是没有被人理解,越是需要证明自己。
证明不是用语言,而是用行动。
俗话说,“日久见人心”,经过自己的努力,一定会得到他人的认可,而且这种认可会更加深入持久。
因此,我们不能因为暂时被人误解而放弃帮助别人。
再者,从社会的角度来说,社会需要人与人之间的相互帮助,缺乏帮助的社会是不稳定和不安全的,更不是和谐的,社会的稳定和发展需要人们奉献出自己的爱。
与目击者一起救护、请出租汽车驾驶员证明、在出事地点拨打110、120……
教师精讲点拨:
“好心没有好报”,也是生活中常见的现象,特别是与陌生人交往,给予陌生人帮助时。
这种现象的存在成为许多人见难不帮、见死不救的理由,使社会人际关系冷漠,社会道德水平滑坡。
在施爱的过程中,要注意方式,避免引起别人的误会;同时在帮助人的过程中提高警惕,以免受骗上当。
因为,现在社会上有一些专门利用人们的爱心来实施欺诈的骗子。
五、板书设计
一、爱心的表现形式
二、爱心的内涵及形成
三、让世界充满爱
1、表达我们的爱
2、爱的原则(对朋友帮助时)
3、爱的方式(对陌生人帮助时)
六、教学后记320897D59絙]X21820553C唼K341538569蕩2226656FA固266476817栗285176F65潥204805000倀314747AF2竲382569570镰395959AAB骫
七、
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