音乐教师专业发展分析朱红梅.docx
- 文档编号:25744485
- 上传时间:2023-06-12
- 格式:DOCX
- 页数:33
- 大小:24.32KB
音乐教师专业发展分析朱红梅.docx
《音乐教师专业发展分析朱红梅.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《音乐教师专业发展分析朱红梅.docx(33页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
音乐教师专业发展分析朱红梅
精品文档
音乐教师发展目标
朱红梅
随着新一轮音乐课程改革的全面推进,社会对音乐教师提出了更高的要求。
音乐教师既要是具有丰富教学经验和教育知识的教育家,同时又是具有突出音乐能力的音乐家、具有丰富音乐知识音乐理论家和音乐教育家;拥有发展的意识和满足课程改革的专业技能。
为了适应时代发展的需要,不断提高自身的专业水平,促进自身专业水平进一步发展。
成为学生喜爱的音乐教师,依据个人实际制定了个人专业发展规划:
一、个人专业成长目标
(一)成长总目标:
成为拥有音乐艺术与教育艺术的教师,既具有丰富
的教育、教学经验,又具有良好的音乐基本技能、丰富的音乐知识,
在教学品格,教学技能、教学观念、教学方式、教学手段、教学心理
等诸多方面具有独特的素质;成为政治素养过硬、职业道德崇高的师
德楷模,成为终身学习的典范,严谨治学,教有专长,教育科研成果
显著;成为促进学校发展的基石。
(二)个人专业目标:
1、发挥音乐教学的独特魅力,利用生动的音
乐形象,对学生进行审美教育,将德育渗透于美育之中,培养学生健
全人格,让学生在音乐学习中认识人生,陶冶情操,养成健康的审美
情趣和积极向上的生活态度。
2、提高自己的课堂教学水平,认真钻
研教材,充分理解新课标的要求,加强实践与创造,把激发学生学习
音乐的兴趣贯穿于始终,提高学生的演唱能力,抓住音乐形象,激发
.
精品文档
学生认识社会并开展社会实践活动的兴趣,培养和提高学生的各方面能力。
3、提高自身专业素养,加强专业知识学习,多阅读关于音乐教育方面的书籍。
(三)近期发展目标:
1、多与同事交流,让自己尽快适应新的工作环境;多与学生交流,做到师生共同促进。
2、利用课余时间制作音乐课件,学会运用网络资源,通过多种教学手段、多渠道激发学生学
习音乐的兴趣。
对学生要多鼓励少批评,让他们真正爱上音乐。
3、利用课余时间提升自身专业水平。
4、积极参与学校管理,运用自己的学科特点,开展丰富多彩的校园文化活动。
(四)成长计划
1、第一阶段:
努力成为一名学习型教师。
(1)加强师德修养,坚定做终身学习者的信念。
(2)加强业务学习,能正确理解和掌握音乐课标。
正确贯彻教学原则和良好的教学方法。
(3)教学效果好,教学质量在原有的基础上有提高,注意自身理论水平
和专业基础知识的提高,积极参加教科研工作。
(4)具有较强创新精
神和实践能力。
2、第二阶段:
努力成为一名学校骨干教师
(1)教育思想端正,能承担校内的教育教学研究任务。
(2)个人角色发生转变,要完成从传道者到研究者的转变。
(3)按照骨干教师的标准严格要求自己,注意自身理论水平和专业基础知识的提高,积极参加教科研工作,要把有益的经验提升为理论。
(4)努力提高自身教学水平,使自己各方面能力符合做骨干教师的要求。
.
精品文档
四、专业成长发展途径
1、在培训中成长在推进课程改革的过程中,学校为教师创造了良
好的学习环境与优质的培训资源,我要利用培训、听课的机会,努力
向名师、优秀教师学习,不断吸收别人的经验,以丰富自己,使自己
的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功。
特别是认真学习优
秀教师在课堂中语言的运用,关注他们的激励性评语。
多学习他人经
验,经常反思自己的不足,一步一个脚印,踏踏实实地去实现目标。
2、在学习中成长读书是实现教师自我“充电”的最佳途径。
读书
不仅为创造提供原材料,而且能够启发音乐教师创造的灵感。
知识不
断积累,思想与时俱进,使自己的素养不断提高。
多读书,读好书,
用先进的教育思想、教育理念武装自己的头脑。
3、在反思中成长没有反思就不会有成长,为此我想反思应陪伴我
每一天。
坚持写教学后记反思,在一节课后,及时记下自己教学实践
的心得体会及反思。
经常上网查找相关音乐教学录像,学习他人的长
处,反思自己的教学活动,发现问题,在内心产生强烈的改进自身教
学行为、提高教学水平愿望。
通过对优秀教师的教学行为模仿、学习,
吸取他们的教学长处和优秀品质,不断调整改进自己的教学行为,提
高教学水平,结合自己的教学实际,形成自己的教学风格。
4、在实践中成长积极参与课堂教学活动,充分利用学校提供的机
会上好公开课,给自己展示的舞台,为教学研究提供载体。
5、在总结中成长争取每学期做好学期工作总结,理清得失。
五、发展措施及策略
.
精品文档
(一)更新观念,加强学习。
教师的观念决定着教师的行动方向。
要
努力提高自己的教学能力,从以教师为中心转变为以学生为中心,从知识的传授者转变为学生学习的引领者和促进者,把传统的师道尊严的师生关系转变为新型的朋友关系、伙伴关系。
(二)把握课堂教学,提高组织能力。
课堂是教师施展本领、展示才华的阵地,要在有限的时间和空间内完成既定的任务。
根据音乐课特点做到:
1、备课:
了解教材内容、编排体例和编者意图,从音乐知识、基本技能和思想感情三方面确定教学目标。
课后要进行教学效果自我剖析,小结得失,做好音乐课的技能准备。
2、上课:
要遵循本学科的特点,把握音乐艺术情感性和形象性的特征,以审美教育为核心,注重美的熏陶。
3、课外音乐活动是学校音乐教育的重要组成部分,活动要面向大多数学生,有组织、有计划的进行。
多方面培养学生音乐素养。
(三)积极参加培训,掌握现代教育技术手段,拓展音乐教学渠道,敢于尝试,勇于创新,利用网络的优势,多给学生一些音乐的营养。
(四)注重教学研究,对教学过程进行反思,总结经验,查找不足,弥补缺陷。
作为一名音乐教师,虽然音乐课并不涉及到升学考试,但作为素质教育的一个必不可少的因素,音乐课的质量,也是极为重要的。
随着学生学业的加重,音乐课在他们的眼中是副科,是学与不学都无关紧要的课程。
所以,在平时的教学中,很多音乐知识都不能被很好地运用起来。
这就对我们音乐老师提出了新的课题,如何更好的去设计
.
精品文档
一堂音乐课,才能对学生产生较大的吸引力,从而充分调动学生的学习兴趣和参与热情,达到课堂所追求的展示音乐魅力、愉悦学生身心、健康快乐为本的
一、学习教学大纲,明确教学目的。
作为音乐教师,首先应该明确音乐教育以审美教育为核心,在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。
为了实现这一目标,在教学中,我引导学生对音乐的各种要素、各种手段作出整体性的反应,积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵,还要坚决引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美,从而使学生不仅做到现在受益,而且做到终身受益。
因此在音乐课起始课上,我就从下列几个方面对学生进行教育、引导:
1、通过音乐教学,提高学生的音乐审美观念和审美情趣;
2、通过音乐教学,激发学生学习音乐的兴趣和爱好,活跃课堂气氛,
在紧张的文化课学习之余可调节情绪,有利于其他课的学习;
3、在音乐课堂上培养学生参与和实践能力。
欣赏我国优秀的民间音
乐(如民歌、民间乐器、民间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等),培养学
生热爱祖国文化传统情感。
二、采用多种方法,努力提高学生的学习兴趣。
1.针对学生的特点,在使用音乐新教材的同时,想方设法,找资料
充实课堂,激发学生兴趣,提高课堂效率,开拓视野、提高审美能力。
2、对乐理知识的教学,从基础抓起,每堂课选几节乐谱视唱。
让学
.
精品文档
生学会划拍、打节奏、哼曲调,逐步提高学生的识谱能力。
虽然部分
同学有困难,但从一个学期教下来,学生的进步还是较
3、利用多媒体、音响等设备,向学生介绍一些民歌、名曲,作为补
充教学内容。
指导学生边听音乐、边哼歌谱,反复练习,学生识谱能
力有明显提高。
由于强调了“响”(声音响亮)、“准”(唱准音调)、
“美”(优美动听)三个字,学生积极响应,从实践看,收效较大。
4、课内让学生上台演唱,培养他们的参与、实践能力,学生情绪高
涨,使音乐课上得更加生动活跃。
当然,如何调动每一个学生的学习积极性,今后还须努力.孩子们需要美,追求美,那么我希望音乐课能给他们提供一个空间,让他们踏上寻找美,感受美的道路。
在我的课堂教学中,孩子们是开心的!
快乐的!
只要我们多花些心思,我相信孩子们就会从中得到快乐的体验!
从而感悟他们纯真的心灵。
现在的学生热衷多的是流行歌曲、偶象歌星,而对教材中的歌曲却不屑一顾;他们可以如数家珍似的报出一长溜的、连音乐老师恐怕还未所闻的歌名及某某歌星所唱,而对音乐课上老师反复教唱、竭尽所能讲解的歌(乐)曲却模糊不清,甚至毫无印象⋯⋯从此现象反思我们的教育,我们的课堂教学存在许多问题;
一、课堂音乐教学中的“音乐”含量过低..音乐课类似文学课,语言文字解说的多,音乐语言、挖掘艺术情感的少。
音乐课即唱歌课,仅仅唱会歌曲的多,唱好歌曲、唱得有滋有味的少。
音乐课即技能课,枯燥乏味、机械训练的多,兴趣激发、情感抒发的少。
.
精品文档
二、课堂音乐教学中的“教师”定位失衡教师做够做足“教”字这篇文章的多,创设良好环境,激发学生主动学习、体验的少。
教师在构思一堂课从开始直到完成教案及教学全过程,经常考虑的是我该怎样做、怎样教,很少考虑学生怎样来学、怎样来体验。
一些教案连教师说的每一句话都有了,惟独没有“这时学生该干什么、此时学生会出现什么”。
只想课堂45分钟我该怎样安排,却没想到作为“教学是教师教和学生学的双向互动过程”。
音乐学习本身是一个复杂多样的变体,,包括听觉、视觉、运动觉全方位的。
而这种信息的输入,没有一个良好的环境,学习者的主动参与、积极体验,那“学”的过程、“学”的结果就可想而知了。
解决方法:
在音乐课起始课上,从下列几个方面对学生进行教育:
1、通过音乐教学,提高学生的音乐审美观念和审美情趣;2、明确告诉学生通过初中阶段有关音乐知识的学习,初四毕业后,个别音乐基础好些的学生可报考艺术特长班,为将来深造打基础,让我校优秀艺术学生代表,给她们表演、做示范,学生反响强烈;3、通过音乐教
学,激发学生学习音乐的兴趣和爱好,活跃空气,在紧张的文化课学
习之余可调节情绪,有利于其他课的学习;4、在音乐课堂上培养学
生参与和实践能力,针对本校学生音乐基础较弱、有音乐特长班的特
点,在使用音乐新教材的同时,想方设法,找资料,给学生补基础,
激发学生兴趣,提高课堂效率,具体为:
1、教材程度深,在课堂上安排一定时间观看光碟,对各单元内
容作介绍,学生以欣赏为主,达到开拓视野、提高审美能力的目的。
.
精品文档
2、对乐理知识的教学,从基础抓起,每堂课选几节乐谱视唱。
让学生学会划拍、打节奏、哼曲调,逐步提高学生的识谱能力。
虽然大部分同学有困难,但从半个学期教下来,学生的进步还是较快的。
总之,在今后的实践中,我会继续努力工作,以真挚的爱,真诚的心,以及有个性的课堂教学风格吸引学生,打动家长。
面对新课改,我时刻告诫自己追求卓越,崇尚一流,拒绝平庸,注重自身创新精神与实
践能力,把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生,奉献给教育事
业。
作为音乐教师,首先应该明确音乐教育以审美教育为核心,在整
个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生,要以音乐中丰富的情
感来陶冶学生,进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。
音乐欣赏
是一种审美活动,用音乐本身的力量,使欣赏者置身于音响天地中,
通过教学能有效的培养学生感受美,鉴赏美,创造美的能力,促进学
生品德、智力、审美能力的全面发展。
长期以来,我们的音乐欣赏课
形成一种标准教学程序:
1、先介绍作者生平;2、介绍作品时代背景;
3介绍主题(可先聆听一遍);4、介绍作品结构(可聆听若干片断);
5、完整的欣赏全曲。
于是,一切尽在教师的导听之中。
而通过这次
培训学习有了很多的感触,再结合自己教学实践,我觉得有几点要重
视与把握的,现将其分述如下,与大家共勉:
1.改变学生的错误观念,以利于音乐欣赏
初中学生往往有这样的观念:
我们来校的目的是为了升学。
因此
音乐对他们来说无所谓,认为学音乐仅仅是为了娱乐,这就给上音乐
课增加了难度,不认真听讲,更不细心欣赏作品。
面对这种局面就要
.
精品文档
给学生讲学习音乐给人们带来的好处。
美国的(神经学、心理学以及
物理学)专家联合研究得知:
音乐不但可以让猛兽安静下来,对人类
有更多的益处。
通常小孩一出生就喜欢音乐,一出生就对音乐有反应。
空间推理能力强可提高思考逻辑能力及解决问题的能力,比较能在
21世纪找到好工作,因为所有行业都会需要能够运用高科技的人。
学习音乐可以让思维更清晰让人更容易专心,生活的其他方面也能处理得更好,并可有效疏解各种压力,使人身体要健康。
国家的兴旺、民族的强盛,需我们每个人具有相当的文化素质和艺术修养,只有较高的素养,才能适应当今社会的激烈竞争,人们才有创造力,社会才能更快发展,由此可见学习音乐有多么重要。
2.流行音乐与音乐欣赏巧妙结合
把流行音乐作为切入点,引发学生对整个音乐文化的兴趣,最大限度地拓展文化艺术的视野,让优秀的流行歌曲走进音乐课堂,为学生搭建起通向高雅音乐的桥梁。
流行音乐易被人们传唱,具有鲜明强烈的节奏,很具体现青春活力,处于青春期的中学生热衷于它非常自然。
教师无需禁止学生去听去唱,并且在音乐欣赏时可选用一首与欣赏作品内容相关或相近的作品,以增强学生对作品的感染力,如:
当欣赏内蒙古民歌《辽阔的草原》时,可事先播放腾格尔的《天堂》MTV。
通过欣赏让学生对草原有初步的认识:
蓝蓝的天空、洁白的羊群、奔驰的骏马、绿绿的草原⋯⋯再去欣赏《辽阔的草原》,更易理解作品,感受体验其意境。
学生感受到祖国的大好河山之美,从而使学生更加热爱我们伟大的社会主义祖国,在"美"的气氛环境中,培养
.
精品文档
了他们的审美观念,陶冶了他们的情操。
它的这种独特的表现方式和
接受方式,在激发人的情感方面比其它姊妹艺术来得更直接、更迅速,
且效率更高,又给欣赏者提供了更为广阔的思维空间,促其展开想象
的翅膀,翱翔在音乐艺术的天空。
3.要“听”中“思”
音乐欣赏特别强调“静”,这是因为音乐是听觉艺术,只有在安静的环境中,才能获得最佳的听觉效果。
静则思,在听前教师有意识、有目的的给学生提出一些简单的、带启发性的问题。
如欣赏《光明行》,听前教师出示在黑板上以写好的几个问题如:
这个曲子是由什么乐器演奏的?
曲子的速度如何?
情绪如何?
你听后有什么感受?
让学生
有目的的聆听与思考。
结果,听一遍后学生纷纷举手回答:
曲子是有二胡独奏的;速度是:
快等等。
虽然问题简单,但能使学生全神贯注的听,思维想象也因此而积极主动,充分发挥了学生的审美功能,获得了初步的感性认识和理解,
4.是要“听”中“说”
有些乐曲学生没听过,不熟悉,兴趣不大。
遇到这种情形,教师
可以运用生动形象的语言,叙述乐曲形成的过程以及情感特征,尽量
缩短学生与乐曲之间的距离,并使他们逐步融入乐曲所表现得意境。
也可以让学生说出聆听作品后的感受像《百鸟朝凤》,我要求同学们
闭上眼睛全神贯注的欣赏,之后用一个词语或一段话把自己的感受描
绘出来。
于是各种各样的词语诞生了“争执”“百鸟争鸣”“清晨”......
上面仅是粗浅的谈论了音乐欣赏中的教学方法,而方法不是一成
.
精品文档
不变的,所谓教无定法。
问题在于随机创造。
只要我们在教学实践中
努力的探索,充分看清学科的特点和学生的实际情况,认真分析,巧
妙设计,切实调动学生学习的积极性,变被动为主动,让课堂充满活
力,就会顺利地实现我们的教学目标。
音乐欣赏课再也不会是死板的
“一言堂”,那将是一个百鸟争鸣生机盎然的春天!
.
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 音乐 教师 专业 发展 分析 朱红