四年级英语教案新版.docx

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四年级英语教案新版

四年级英语上册教案

教学内容

全册共有8个单元，和2个复习课。

教学目标

1、能够掌握每单元Vocabulary的四会单词，全册共61个四会单词。

2、掌握每单元Target和Story的重点句型，并且能够运用所学句型进行简单的对话。

3、能够掌握Soundandwords里的音标/s/、/iŋ/、/ei/、/əu/、/t∫/、/θ/、/i:

/，能够听说认读Soundandwords里出现的单词。

教学重点

1、能够掌握每单元Vocabulary的四会单词。

2、掌握每单元Target和Story的重点句型，并且能够运用所学句型进行简单的对话。

教学难点

掌握并熟练运用每单元的重点句型进行自由对话。

教具

Picturecards,tape,computer

教学方法

UsetheSituationalApproach,CommunicativeApproachMemorygameandTPR;Studentsstudyinpairs、ingroup,learningbyseeing、hearing、saying、imagining、thinkingandplaying.

教学课时

Unit13课时

Unit23课时

Unit33课时

Unit43课时

Review11课时

Unit53课时

Unit63课时

Unit73课时

Unit83课时

review21课时

Unit1SchoolSubjects

教学内容

Vocabulary，Story,Target,Song,Practice1&2,Activity1&2,Soundandwords

教学目标

1、能够掌握四会单词:

English,Chinese,music,art,math,science,，P.E.,subject.

2、掌握并熟练运用句型“Doyoulike…?

Yes,Ido.（No,Idon’t.）/Whatsubjectsdoyoulike?

Ilike….

3、能够听说认读rice,mice,face,dance,science,icecream并归纳出字母ce在其单词的发音。

.

教学重点

1、熟练掌握四会单词:

English,Chinese,music,art,math,science,，P.E.,subject.

2、掌握并熟练运用句型Doyoulike…?

Yes,Ido.（No,Idon’t.）/Whatsubjectsdoyoulike?

Ilike….

教学难点

1、能准确认读和书写所学的单词。

2、掌握单词now和too.

教具

Picturecards,tape,computer

教学方法

UsetheSituationalApproach,CommunicativeApproachMemorygameandTPR;Studentsstudyinpairs、ingroup,learningbyseeing、hearing、saying、imagining、thinkingandplaying.

教学课时

3课时

LessonOne

教学内容

Vocabulary,TargetandSong

教学目标

1、能够掌握四会单词:

English,Chinese,music,art,math,science,，P.E.,subject.

2、能够听懂、用其它已学的单词说唱歌。

3、会熟练应用Target部分的句子进行对话。

教学重点

1、学习本单元出现的新单词:

English,Chinese,music,art,math,science,，P.E.,subject.

2、能准确认读和书写所学的单词。

教具

Picturecards,tape,computer

教学方法

UsetheSituationalApproach,CommunicativeApproachMemorygameandTPR;Studentsstudyinpairs、ingroup,learningbyseeing、hearing、saying、imagining、thinkingandplaying.

教学过程

一、Warmup.

1.Greeting.

2.Askandanswerthequestions:

1）What’sthat?

It’sa/an…（使用学过的物品）

2）Who’sshe/he?

3）Whatdayisittoday?

4）Doyoulikepingpong?

二、Presentation.

1、师捧出一叠各科书本，引导生问：

What’sthat?

老师拿起一本书Say:

It’smybook.It’smysciencebook.

2、学习science,示范、板书、带读、抽查、操练讲：

It’smysciencebook.

3、师拿起另一本书问学生：

Isitmysciencebook?

YesorNo.（引导学生回答）师Say:

It’smyEnglishbook.

4、以同法学习music,Chinese,art,P.E.,math.

5、Playagame:

（1）Listentothetapeandrepeat，再自由记忆单词。

（2）传口令练单词。

（3）Bingo.

6、学习Target的句型

1、教师开火车形式提问：

Whatsubjectsdoyoulike?

Ilike…

2、让学生指着书本上的图，认真听录音，然后跟读。

3、两人一组自由对话

4、做练习Pratice2。

7.Singasong.

（1）出示幻灯片（Song）,听录音跟唱Ilikescience.

（2）全班唱——小组唱。

（3）小组用其它词替代学唱，看一看哪小组合作得最好，唱得最好，给予表扬。

三、Extension.

让学生讨论，除了本课学习的科目词，能不能再说出其它的科目词，如果能用英语说出来。

四、Summary.

1、让学生小结本节课学会了什么。

五、Homeworks.（出示幻灯片）

1、熟读、抄写7个新单词。

2、运用本节课学习的单词，唱给你的父母或同学听。

六、板书设计。

Unit1SchoolSubjects

Vocabulary

图片图片图片图片

EnglishChinesemusicart

图片图片图片图片

mathP.E.sciensesubject

LessonTwo

教学内容

Story、Activity1、Practice2

教学目标

1、学习Story部分的对话，并能运用这些句型进行模仿对话。

2、能够熟练运用句型Doyoulike...?

进行小调查。

3、能够运用句子Whatsubjectsdoyoulike?

和Doyoulike...?

谈论科目的话题。

教学重点

熟练掌握句型Whatsubjectsdoyoulike?

和Doyoulike...?

及其问答和Story部分的句子。

教学难点

运用Story部分的句子进行模仿对话。

教具

Picturecards,tape,computer

教学方法

UsetheSituationalApproach,CommunicativeApproachMemorygameandTPR;Studentsstudyinpairs、ingroup,learningbyseeing、hearing、saying、imagining、thinkingandplaying.

教学过程：

一、Revision

1、出示Vocabulary部分的单词卡，同学猜单词并拼读出来。

2、Singthesongs:

“Ilikescience.”

二、Presentation

（一）句型练习

1、出示图片并问答：

T:

What’sthis/that?

S:

It’sa/an….

2、师出示Englishbook，问：

T:

IlikeEnglish.Whatdoyoulike?

S:

IlikeEnglish.

由这一内容引出Howtosay:

Whatdoyoulike?

学习、操练，随意举书回答练习。

3、师穿插引导讲:

Whatsubjectsdoyoulike?

操练。

4、Playagame:

使用布娃娃，随意抛，哪个学生接到，哪个回答

Ａ:

Whatdoyoulike?

B:

Ilike…

再由学生抛布娃娃到另一个同学，继续回答练习。

（二）、Story

1、听课文，自由读。

2、让学生打开课本，认真听录音一遍，再跟读。

3、让学生自由朗读对话两分钟，再分组扮演角色朗读对话。

4、师创设情境，让学生四人一组扮演角色进行对话，并抽一组同学在全班同学面前表演，对有创意的学生给予表扬。

（三）.Activity1调查表（Ｐ11）

Ｗhatdoyoulike?

Ilike…

namemusicmathChineseartP.E.Englishscience

（四）.Practice2

1、请四名学生示范读出书上的四个问句。

2、学生两人一组进行对话练习。

3、请几名学生进行示范对话。

三、Homeworks.（出示幻灯片）

1、熟读Story。

2、运用本节课学习的句子，唱给你的父母或同学听。

四、板书设计。

Unit1SchoolSubjects

Whatdoyoulike?

/Whatsubjectsdoyoulike?

Ilike…

LessonThree

教学内容

Practice1，Activity2，Soundsandwords

教学目标

1、巩固句型：

Whatdoyoulike?

/Whatsubjectsdoyoulike?

Ilike…

2、学习Soundsandwords部分的字母组合的发音及单词。

3、会应用所学的知识完成Workbook的练习。

教学重点

Soundsandwords部分的单词及其字母组合的发音。

教学难点

字母组合ce在单词中的发音。

教具

Picturecards,tape,computer

教学方法

UsetheSituationalApproach,CommunicativeApproachMemorygameandTPR;Studentsstudyinpairs、ingroup,learningbyseeing、hearing、saying、imagining、thinkingandplaying.

教学过程：

一、Revision

1、出示图片或实物，让学生之间互相问答：

Whatdoyoulike?

/Whatsubjectsdoyoulike?

Ilike…

2、用Doyoulike…?

Ilike…问答。

二、Practice1

1、Listenandcircle

2、Checkyouranswer

三、Activity2

1、出示图片，学生快速说出单词。

2、学生连线，教师巡视，帮助有困难的学生。

3、Checkyouranswer.

四、学习Soundsandwords

1、Listen,pointandsay.

1）出示图片教学单词，提醒学生注意字母组合ce在单词中的读音，并注意

教师发音时的嘴形。

2）听录音，录音读到哪个单词，就让学生指到哪个单词。

3）跟录音机读单词，然后自由记忆。

4）出示图片快速拼读单词。

2、Listenandsay.

1）看图问答

2）让学生自由朗读。

3）Listentothetapeandpointtothepictures.

4）让学生跟录音一起读。

五、完成Workbook练习。

六、作业：

1、背诵本课的单词和句子。

2、把Soundsandwords部分的单词写两行。

七、板书设计：

Unit1SchoolSubjects

Soundsandwords

ricemiceface

dancescienceicecream

Unit2SchoolActivities

教学内容

Vocabulary，Story,Target,Song,Practice1&2,Activity1&2,Soundandwords

教学目标

1、能够掌握四会单词:

paint,read,sleep,sing,write，study,play,run并能读出它们相对应的现在分词painting,reading,sleeping,singing,writing，studying,playing,running。

2、掌握并熟练运用句型能灵活运用句型：

Whatareyoudoing?

I’m______.What’she\shedoing?

He\She’s_______.Whataretheydoing?

Theyare________.

3、能够听说认读painting,reading,sleeping,singing,fishing,swimming并归纳出字母ing在其单词的发音。

教学重点

1、熟练掌握四会单词:

painting,reading,sleeping,singing,writing，studying,playing,running。

2、掌握并熟练运用句型Doyoulike…?

Yes,Ido.（No,Idon’t.）/Whatsubjectsdoyoulike?

Ilike….

教学难点

1、能准确认读和书写所学的单词。

2、掌握并熟练运用句型能灵活运用句型。

教具

Picturecards,tape,computer

教学方法

UsetheSituationalApproach,CommunicativeApproachMemorygameandTPR;Studentsstudyinpairs、ingroup,learningbyseeing、hearing、saying、imagining、thinkingandplaying.

教学课时

3课时

LessonOne

教学内容

Vocabulary,TargetandSong

教学目标

1、通过各种活动，使学生能掌握四会单词paint,read,sleep,sing,write，study,play,run并能读出它们相对应的现在分词painting,reading,sleeping,singing,writing，studying,playing,running。

2、通过各种操练，学生能灵活运用句型：

Whatareyoudoing?

I’m______.What’she\shedoing?

He\She’s_______.Whataretheydoing?

Theyare________.

教学重点

1、学生掌握现在分词的读音。

2、学生在日常生活中能灵活运用本课的句型。

教具

Picturecards,tape,computer

教学方法

UsetheSituationalApproach,CommunicativeApproachMemorygameandTPR;Studentsstudyinpairs、ingroup,learningbyseeing、hearing、saying、imagining、thinkingandplaying.

教学过程

一、热身运动：

Look!

HerecomesourfriendGogo,（一位学生戴上Gogo的头饰，和我们一起做运动）Now,Let’sdotheactionwithGogo.

Clapyourhands,waveyourhands,standup,eat,sleep,stampyourfeet,shakeyourbody,run,playbasketball,sitdown,.

（设计意图：

把做运动作为学生课前热身的运动，可以很快地进入英语学习的氛围中，又可以复习以前的动词，也为本课学习作铺垫。

做运动让学生兴奋起来，更快把注意力投入英语学习中。

）

二、呈现新课：

1、创设情景

热身运动完毕，学生脱下头饰。

教师着急地询问：

Where’sGogo?

最后把学生的视线引到大屏幕上:

Look!

Gogoishere.GogoiswatchingTV.Oh!

It’s喜羊羊and灰太狼。

（设计意图：

利用学生喜欢的卡通人物喜羊羊和灰太狼的图片，）

2、学习playingstudyingpaintingsleeping.

（1）利用喜羊羊与灰太狼中动画片的人物，逐一呈现单词playingstudyingpaintingsleeping.

（2）、通过教师带读，学生齐读，小组读，个人读等方法，教会学生正确的发音。

（3）、结合句型：

Whatareyoudoing?

I’m…

What’she\shedoing?

He\She’s……

Whataretheydoing?

They’re….

操练现在分词在句子中的运用。

（4）、Playagame“踩地雷“。

A.明确游戏规则：

在一个单词下放下一个地雷，这个单词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到地雷。

B.开展游戏，首先老师摆放地雷，然后指名让学生摆放。

（5）小结：

以上所学的单词都是在动词后面直接加上ing构成现在分词。

3、学习readingrunningwritingsinging

（1）创设情景

电视突然出现故障，出现不清晰的画面，创设悬念，引导学生猜测：

Who’sshe?

Whatisshedoing?

Isshe…?

用这种方式逐一呈现单词readingrunningwritingsinging。

（2）、通过教师带读，学生齐读，小组读，个人读等方法，教会学生正确的发音。

（3）、结合句型：

Whatareyoudoing?

I’m…

What’she\shedoing?

He\She’s……

Whataretheydoing?

They’re….

操练现在分词在句子中的运用。

（4）Playagame“Guessing”

A.明确游戏规则：

一位学生做动作，让其它学生猜出相对应的现在分词。

B.开展游戏，学生表演哑剧，个人猜，小组猜，全班猜。

（5）小结：

run这个动词要双写最后一个字母，再加ing.

动词write要去掉字母e再加ing.

三、操练巩固

1、Singasong.

（1）课件出示老师根据《两只老虎》改编的歌曲《Whatareyoudoing》，学生跟唱。

Whatareyoudoing?

Whatareyoudoing?

I’mplaying,I’mplaying.

Whatareyoudoing?

Whatareyoudoing?

I’mplaying,I’mplaying.

Whatareyoudoing?

Whatareyoudoing?

I’m________,I’m__________.

Whatareyoudoing?

Whatareyoudoing?

I’m_________,I’m___________.

（2）引导学生模仿例子，尝试改编歌谣。

2、学习Target的句型

（1）、教师开火车形式提问：

Whatsubjectsdoyoulike?

Ilike…

（2）、让学生指着书本上的图，认真听录音，然后跟读。

（3）、两人一组自由对话

3、Activity1Lookandwrite

引导学生打开书本第17页，进行书写的操练。

四、拓展延伸

1.Let’swrite:

你能写出更多的现在分词吗？

老师发给每位学生一张小卡片，引导学生写出更多的现在分词。

2.出示课件图片,让学生用Whatis…doing?

Whatare…doing?

来回答.

设计意图:

五、布置作业

1.运用本节课学习的单词，套用你喜欢的曲调改编歌谣，并唱给你的父母或同学听。

2.尝试写更多的动词及动词的现在分词,并用这些动词及动词的现在分词编一些英语对话或英语小故事.

六、板书设计。

Unit2SchoolActivities

Vocabulary

图片图片图片图片

paintingreadingshoppingsleeping

图片图片图片图片

writingstudyingplayingrunning

LessonTwo

教学内容

Story、Activity1、Practice2

教学目标

1、学习Story部分的对话，并能运用这些句型进行模仿对话。

2、会熟练应用句子Whatishe/shedoing?

/Whatarethey/youdoing?

进行对话练习。

教学重点

熟练掌握句型Whatishe/shedoing?

/Whatarethey/youdoing?

及其问答和Story部分的句子。

教学难点

运用Story部分的句子进行模仿对话。

教具

Picturecards,tape,computer

教学方法

UsetheSituationalApproach,CommunicativeApproachMemorygameandTPR;Studentsstudyinpairs、ingroup,learningb