20吴琛实验三.docx

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20吴琛实验三

实验三循环控制

实验课程名：

高级语言程序设计（C）

专业班级：

电气本二学号：

20姓名：

吴琛

实验时间：

2012-4-18实验地点：

K4-202指导教师：

吴建设

一、实验目的和要求

1.熟练掌握用while语句、dowhile语句和for语句实现循环的方法。

2.掌握在程序设计中用循的方法实现一些常用算法。

并进一步学习调试程序的方法。

二、实验内容

1、任务名称

程序求和:

1+…+100，填空，实现该功能。

源代码：

#include

voidmain（）

{

ints,i;

s=0;

for（i=1;i<=100;i++）

s=s+i;

printf（"1+...+100=%d\n",s）;

printf（"学号：

20姓名：

吴琛实验三第一题"）；

}

思考：

（1）第5行能不能去掉？

其作用是什么？

不能，定义和的初始值。

（2）不用for语句，用while语句改写该程序，实现同样的功能。

#include

voidmain（）

{

ints=0,i=1;

while（i<=100）

{

s=s+i;

i++;

}

printf（"1+...+100=%d\n",s）;

printf（"学号：

20姓名：

吴琛实验三第一题"）；

}

运行结果：

（需要截图）

运行结果分析：

根据for循环的语句形式和while循环语句形式输入即可。

2、任务名称

比较下列两个程序。

（验证）

源代码：

/*第一个程序*/

#include

voidmain（）

{inti,n,sum=0;

scanf（"%d",&i）;

n=i;

while（i<=10）

{sum+=i;

i++;

}

printf（"%d+...+10=%d",n,sum）;

printf（"学号：

20姓名：

吴琛实验三第三题"）;

}

/*第二个程序*/

#include

voidmain（）

{inti,n,sum=0;

scanf（"%d",&i）;

n=i;

do

{sum+=i;

i++;

}while（i<=10）；

printf（"%d+...+10=%d",n,sum）;

printf（"学号：

20姓名：

吴琛实验三第三题"）;

}

分别运行这两题，若输入7，这两个程序的结果分别是多少？

若输入12，这两个程序的结果又分别是多少？

比较为什么会有这样的区别？

第一个程序循环次数至少零次，即先判断后执行，第二个程序循环次数至少1次，即先执行后判断。

运行结果：

（需要截图）

运行结果：

运行结果：

运行结果：

运行结果分析：

输入程序，区分while和do….while语句的区别。

3、任务名称、

预习下面程序，若输入12345，分析输出结果是多少？

上机验证。

源代码：

#include

voidmain（）

{longdata;

scanf（"%ld",&data）;

while（data）

{printf（"%ld,",data%10）;

data=data/10;

}

printf（"学号：

20姓名：

吴琛实验三第一题"）;

}

运行结果：

（需要截图）

运行结果分析：

根据程序输入程序即可。

4、任务名称

实现求Fibonacci数列的前n个数。

（验证、调试）

运行程序，写出运行结果；采用单步跟踪技术运行该程序，观察一下变量的变化。

思考：

（1）f1、f2这两个变量为什么定义为longint型？

（2）第5行和第6行的相互作用，你会用这种方式来实现输入吗？

（3）注意第9行的输出“%ld”中的“1”是字母“L”的小写形式，不是数字1。

源代码：

#include

voidmain（）

{longintf1,f2;

inti,n;

printf（"Inputn:

"）;

scanf（"%d",&n）;

f1=f2=1;

for（i=1;i

{printf（"%ld\t%ld\n",f1,f2）;

f1=f1+f2;

f2=f2+f1;

}

printf（"学号：

20姓名：

吴琛实验三第四题"）;

}

运行结果：

（需要截图）

运行结果分析：

利用循环处理问题，重复利用变量名输入程序，运行即可。

5、任务名称

预习下面程序，写出预习结果并上机验证。

（验证）

源代码：

#include

voidmain（）

{inti,j,x;

{x++;

for（j=0;j<3;j++）

for（i=0,x=0;i<2;i++）

{if（j%2）continue;

x++;

}

x++;

}

printf（"x=%d\n",x）;

printf（"学号：

20姓名：

吴琛实验三第五题"）;

}

思考:

用一句话概括if（j%2）语句的作用。

通过选择语句判断下一条语句是否执行，若j除以2的余数为0则跳出循环。

运行结果：

（需要截图）

运行结果分析：

嵌套for循环的执行过程及continue语句的作用。

6、任务名称

.输入一批考试分数，用1作为结束标志，若输入大于100分，则提示重新输入，然后计算最高分、最低分与平均分。

请调试、检查程序中的错误，并改正之。

#include

voidmain（）

{intmark;

intn=0;sum=0;

intmax=100;min=0;

for（;;）;

{scanf（"%d",&mark）;

if（mark>100）

{printf（"Mark>100,Pleasereinput\n"）;

break;

}

if（mark=-1）

break;

n++;

sum=sum+mark;

if（mark>max）

max=mark;

if（mark

min=mark;

}

sum=sum/n;

printf（"max=%d,min=%d,aver=%d\n",max,min,sum）;

}

思考：

（1）“一批数据”是几个数据？

输入的数据如何结束？

程序中哪一行是实现结束这个要求的，写出该语句。

通过bresk跳出循环语句。

（2）程序中哪个语句是实现”若输入大于100分，则提示重新输入”这个要求的，写出该语句。

if（mark>100）

{printf（"Mark>100,Pleasereinput\n"）;

break;

（3）写出您的测试数据及运行结果，注意输入的数据序列中最后一个应是-1。

改正后的程序：

#include

voidmain（）

{intmark;

intn=0,sum=0;

intmax=0,min=100;

for（;;）

{scanf（"%d",&mark）;

if（mark>100）

{printf（"Mark>100,Pleasereinput\n"）;

continue;

}

if（mark==-1）

break;

n++;

sum=sum+mark;

if（mark>max）

max=mark;

if（mark

min=mark;

}

sum=sum/n;

printf（"max=%d,min=%d,aver=%d\n",max,min,sum）;

printf（"学号：

20姓名：

吴琛实验三第六题"）;

}

运行结果：

（需要截图）

运行结果分析：

分析if选择和for循环嵌套的语句

7、任务名称

编程：

输入20个1～90的整数，分类统计1～30、31～60、61～90的数各有多少个？

编程点拨：

（1）count1计1～30的个数，count2计31～60的个数，count3计61～90的个数。

（2）用for循环20次实现该程序的功能：

输入一个整数x，判断该数所在的范围，若x是1～30，则count1加1；若x是31～60，则count2加1；若x是61～90，则count3加1。

（3）最后，输出统计的结果。

#include

voidmain（）

{intcount1=0,count2=0,count3=0;

inti,x;

printf（“Pleaseinput20numbers:

”）;

for（i=0;i<20;i++）

{scanf（“%d”,&x）;

………/*补充完成程序*/

}

/*输出统计结果*/

……………

}

源代码：

#include

voidmain（）

{intcount1=0,count2=0,count3=0;

inti,x;

printf（"Pleaseinput20numbers:

\n"）;

for（i=0;i<20;i++）

{scanf（"%d",&x）;

if（x>=1&&x<=31）

count1++;

if（x>=31&&x<=60）

count2++;

if（x>=61&&x<=90）

count3++;

}

printf（"count1=%d,count2=%d,count3=%d\n",count1,count2,count3）;

printf（"学号：

20姓名：

吴琛实验三第七题"）;

}

运行结果：

（需要截图）

运行结果分析：

利用if语句的循环语句套用来编写程序。

8、任务名称

编程：

素数是除了1和其本身以外，不能被其他自然数整除的自然数。

从键盘输入一个数，判断该数是不是素数？

编程点拨：

a）输入这个数x。

b）用for循环2～x-1，用2～x-1的每一个数去除x，若有一个数整除x，则说明x不是素数；否则，x就是素数。

c）最后，将判断结果输出。

#include

voidmain（）

{inti,x;

printf（"Enteronenaturalinteger:

"）;

scanf（"%d",&x）;

for（i=2;i

……………

}

补充后的程序：

#include

voidmain（）

{intn,s,i,k;

printf（"n=?

"）;

scanf（"%d",&n）;

i=2;

s=1;

while（i<=n）

{for（s=2;s<=i-1;s++）

if（i%s==0）break;

if（s>=i-1）printf（"%d",i）;

i++;

}

printf（"学号：

20姓名：

吴琛实验三第八题"）;

}

先判断，再用if语句就行了

思考：

其实，只需要判断2～

之间的整数能否整除x就可以判断x是否为素数，此时，如何修改程序？

源代码：

#include

voidmain（）

{

inti,j,a;

scanf（"%d",&i）;

for（j=2;j

{a=i%j;

if（a==0）

{printf（"不是素数"）;

break;

}

if（j==i）

printf（"是素数"）;

}

运行结果：

（需要截图）

运行结果分析：

用for循环2～x-1，用2～x-1的每一个数去除x，若有一个数整除x，则说明x不是素数；否则，x是素数。

9、任务名称

.编程：

显示所有的水仙花数。

谓水仙花数，是指一个3位数，其各位数字立方和等于该数字本身。

例，153是水仙花数，因为153=13+53+33。

有两种解题思路，选择其中之一编程实现：

（1）利用三重循环，将这三个数通过一定的运算符连接成一个3位数，然后判断是否是水仙花数。

for（i=1;i<=9;i++）

for（j=0;j<=9;j++）

for（k=0;k<=9;k++）

注意，因水仙花是一个三位数，百位i是从1开始，不能从0开始，十位j和个数位k可以从0开始。

（2）利用一个循环，对100～999范围内的每个3位数逐位分离后进行判断。

for（i=100;i<999;i++）

{a=i/100;

b=（i-a*100）/10;

c=i%10;

………

}

源代码：

（1）

#include

voidmain（）

{

inti,j,k;

for（i=1;i<10;i++）

for（j=0;j<10;j++）

for（k=0;k<10;k++）

if（（i*100+j*10+k）==（（i*i*i）+（j*j*j）+（k*k*k）））

printf（"%d%d%d",i,j,k）;

getch（）;

printf（"学号：

20姓名：

吴琛实验三第九题\n"）;

}

（2）#include

voidmain（）

{

inti,x,y,z;

for（i=100;i<=999;i++）

{

x=i%10;

y=（i/10）%10;

z=（i/100）%10;

if（x*x*x+y*y*y+z*z*z==i）

printf（"%d\n",i）;

}

printf（"学号：

20姓名：

吴琛实验三第九题\n"）;

}

运行结果：

（需要截图）

运行结果分析：

利用三重循环，将这三个数通过一定的运算符连接成一个3位数，然后判断是否是水仙花数。

10、任务名称

10.编程：

输出下列图形。

分析：

这是由星号构成的5行5列的三角形图形。

每一行的星号数量为：

1、3、5、7、9。

考虑两点，一是每一行上星号的生成规则，二是每一行第一个星号字符的输出位置。

每一行的星号与行号有关，即2*i+1，其中i是行号；每一行的输出位置比上一行少一个空格，可以这样实现：

for（j=1;j<=40-i;j++）printf（“%c”,‘’），其中i是行号。

源代码：

#include

#defineN5

voidmain（）

{inti,j;

for（i=0;i

{

for（j=0;j

{

if（j

elseprintf（"*"）;

}

printf（"\n"）;

}

printf（"学号：

20姓名：

吴琛实验三第十题\n"）;

}

运行结果：

（需要截图）

运行结果分析：

通过数列排列编写图形。

三、结论（写本次实验的收获）

1.掌握用while语句、dowhile语句和for语句实现循环的方法。

2.掌握在程序设计中用循的方法实现一些常用算法。

并进一步学习调试程序的方法。