广州版三年级下册Module 1 Colours》公开课教案.docx
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广州版三年级下册Module1Colours》公开课教案
小学课时教学设计总第1课时
一、教学内容:
Unit1Ilikered(dialogue)
随堂
备注
教学目标:
1、单词:
gotoideacolourredgreatlikeyellowbluewhite
短语:
it’s=itis,goodidea,let’s,great
句型:
Whatcolouris…?
It’s…
2、能听说并认读本课的单词,短语和句型。
33、通过本节课的学习,提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性,
养成良好的学习习惯。
教学重点:
本课的单词、短语。
句型与课文的教学。
教学难点:
本课的单词、短语。
句型与课文的教学。
教具教学媒体:
教学图片、自制图片、录音机、录音带、实物、投影仪。
教学过程
一、准备活动。
1、Singasong“whatisthis?
〞
(目的:
创设轻松愉快的课堂气氛,并为新课准备。
)
2.复习交通工具、文具或玩具等单词,为课文的学习作准备。
3、教读课题,宣讲教学目标。
二、呈现与操练。
1、教师把课前准备的七种颜色〔red,blue,green,yellow,white,orange,purple〕彩带分发给学生,每生1条,把全班按颜色分成7组,而且教师边分边用英语说出彩带的颜色。
〔要求学生把彩带绑在头上,自己用英语学会说彩带的颜色。
〕
⒉采用TPR的教学手法,让学生学习颜色单词,而且当学生做对时,老师及时用That’sright.赞许学生。
T:
Look,what’sthat?
P:
It’sakite.
T:
Yes.It’sapictureofakite.
板书What’sthat?
及It’sapictureofakite,并学习相关知识,并引出新句:
“Whatcolourisit?
〞引导学生答复:
“It’sred.〞
〔三〕、稳固与开展。
⒈看投影,听录音。
⒉看课文,听录音。
⒊学生跟读。
〔先跟录音后跟教师〕
⒋全班齐读。
⒌小结:
学生小结后,教师再补充。
⒍Game:
“找朋友〞
让学生找自己的friends〔五人以上〕,用彩带拼出kite。
看哪组快,并给每人1个苹果贴纸。
〔四〕作业:
1.抄新单词一个一行。
2.听录音读课文3次。
板书设计:
Unit1Ilikered
gotoideacolourredgreatlikeyellowbluewhite
A:
Whatcolourisit?
B:
It’sred.
教学后记:
小学课时教学设计总第2课时
教学内容:
Unit1Ilikered
随堂
备注
教学目标:
1、语言知识:
掌握出现的新单词。
2、语言技能:
会唱英语歌曲及能运用颜色的单词进行对话。
3、情感态度:
让学生大胆交流,并勇于开口说英语的良好习惯。
教学重点:
单词的读音及其识记。
教学难点:
单词的读音及其识记。
教具、学具:
颜色笔、录音机、录音带、吹塑纸。
教学过程:
一、Leading-in
1.利用颜色笔复习各种颜色。
2.让学生用上一课的句型同位问答。
二、Pre-task
1.学生与同位合作完成书本P4P5页的Inpairsdrawing.
2.继续与同位完成FunWithLanguage〔教师作适当指导讲解〕画完后拿出一位学生的作品展开谈论,交由学生自由谈论。
3.学习SingAlong
1)1)教读歌名。
2)2)学生跟老师读歌曲词。
3)3〕学生听歌曲录音。
4)4〕学生跟录音带学唱歌曲。
5)4〕让学生唱到颜色单词时拍手掌,唱到“colour〞时脚踏地。
〔有利让学生记住单词的读音及记忆〕
第页
三、Development
1.指导学生记忆相关单词的方法。
2.完成活动手册P1P2练习。
3.小结。
四、Sum-up
教师引导学生总结本节课所学内容
五、Homework
1、4人小组默写颜色单词。
2、唱“Colour〞给自己喜欢的人听。
〔最少唱1次〕
板书设计:
Unit1Ilikered
A:
Doyouhavea…?
B:
Yes,Ido./No,Idon’t.
A:
Whatcolourisit?
B:
It’s…
教学后记:
小学课时教学设计总第3课时
教学内容:
Unit1Ilikered
随堂
备注
教学目标:
Canspeakobjectsandsentenceswithcolours.
教学重点:
Toimprovestudents’listening,speaking,readingandwritingabilities.
教学难点:
同重点。
教具、学具:
图片、玩具实物
教学过程:
一、Warmingup
Freetalk:
A:
Whatcolourdoyoulike?
B:
Ilike…
二、Revision
1.Game“Simonsays〞.
2.Readthewordsandhaveadictation.
三、Presentation
1、Listenandcolour.
〔听录音按要求给图上颜色。
如:
ablueruler,给尺子涂成蓝色。
〕
2、Askandtick.
同桌对话A:
Doyoulikered?
B:
Yes,Ido.(√)
No,Idon’t.(×)
在对话的同时完成表格,用Yes答复的画“√〞,用No答复的画“×〞。
3、Lookandsay
(利用实物或图片做对话)
A:
Doyouhavea…?
B:
Yes,Ido.
No,Idon’t.
A:
Whatcolourisit?
B:
It’s…
4、Colourandsay
〔先让学生将物体涂自己喜爱的颜色,再与同桌对话〕
四、Development
1.让学生对自己喜爱的颜色作综合的陈述。
如:
Ilikered,Ilikeblue,Ilikeyellow,Idon’tlikewhite…
五、Sumup
小结本课时的内容。
六、Homework:
1、家庭听写单词〔U1的单词〕
2、四人小组互相检查听写情况,组长向老师汇报成果。
板书设计:
Unit1Ilikered
A:
Doyouhavea…?
B:
Yes,Ido.
No,Idon’t.
A:
Whatcolourisit?
B:
It’s…
教学后记:
小学课时教学设计总第4课时
教学内容:
Unit1Ilikered
随堂
备注
教学目标:
1.稳固新单词:
red,yellow,blue,white,like,great,colour,idea,go,to
运用句型:
Whatcolourisit?
It’sred.
3.学习字母abcd“a-e〞的发音规律
教学重点:
。
2.字母的发音。
教学难点:
颜色单词前不能用a,an或the等词。
教具、学具:
小黑板、录音机、单词卡片多媒体课件
教学过程:
一、热身与复习:
1.Singasong《Colour》
2.Review:
快速出示单词卡片,让学生迅速大声读单词,然后拿掉一张问:
“What’smissing?
〞
二、呈现与操练:
1.老师拿出一架玩具飞机问:
“Doyouhaveaplane?
〞学生答:
“Yes,Ido.〞老师再问:
“Whatcolourisit?
〞学生答:
“It’sblue.〞
2.让学生利用身边实物或文具进行同位操练。
3.让学生出来用颜色在全班同学进行自由问答。
4.以两人一小组进行竞赛。
5.鼓励学生就颜色用英语讲一段话,如:
IamAmy.Iamaprettygirl.Ilikered.Ilikeyellow.Ilikeblue.Idon’tlikewhite.
6.学习字母a,a-e,b,c,d在单词中的自然拼读。
7.Rhymetime:
练习a的发音通过rhyme.读时注意音调节奏。
三、稳固运用:
1.归纳学过含有元音a的单词,让学生拼读。
2.出示含有元音a的新单词,尝试让学生去拼读。
3.让学生总结发音的规律。
四、作业
1.读书本P7的soundfamily,Rhyme.
2.与同桌自编对话。
板书设计:
Unit1Colour
A:
Whatcolourisit?
B:
It’syellow\...
教学后记:
小学课时教学设计总第5课时
教学内容:
Unit2Let’scolourit
随堂
备注
教学目标:
1.学习新单词:
green,purple,orange,brown,black,crayon,funny,hat
运用句型:
Let’scolour…green/orange/...
教学重点:
。
2.对课文的理解。
教学难点:
colour作名词和动词在句中的不同用法。
教具、学具:
小黑板、录音机、单词卡片、多媒体课件
教学过程:
一、热身与复习:
1用.TPR全身反响复习身体部位单词。
2.Review:
以开火车形式复习已学颜色单词。
二、呈现与操练:
1.老师拿出一张彩色的脸问:
“Lookatthispicture.What’sit?
〞学生答:
“It’saface.〞老师:
“Yes.It’safunnyface.〞引出新单词:
“funny〞
2.以介绍图画的方式引出新单词green,orange,purple,brown,black.
3.以游戏的形式操练新单词:
把全班分成5个小组,每组给一个colourname,老师手拿5种颜色的转盘,让学生大声喊自己组的名字,老师叫“stop〞转盘停在哪种颜色那么那个小组胜。
4.新课呈现:
〔1〕看图听录音,理解对话。
〔2〕老师带读。
〔3〕学生分小组读。
〔4〕学生分角色读。
〔5〕让学生表演对话。
三、稳固运用:
1.让学生运用固定句型与同桌自编对话。
2.拿出图画纸与蜡笔边说边画,把固定句型运用于实际情景中。
四、作业
1.抄新单词。
2.跟录音读课文3次。
3.与同桌自编对话。
板书设计:
Unit2Let’scolouritgreenorange
A:
Let’scolourthenosered.brownblack
B:
OK.purple
教学后记:
小学课时教学设计总第6课时
教学内容:
Unit2Let’scolourit
随堂
备注
教学目标:
1.canread,listenandwritethewordsofcolour.
2.cantalkaboutthecoloursofthings.
教学重点:
。
2.把本课句型运用于实际中。
教学难点:
区分What与Whatcolour的不同答复。
教具、学具:
小黑板、录音机、单词卡片、多媒体课件
教学过程:
一、热身与复习:
1出示某些不同颜色的实物问:
“Whatcolourisit?
〞复习颜色单词。
2.Review:
以开火车形式复习已学颜色单词。
二、呈现与操练:
1.老师拿出一张彩色的脸问:
“Lookatthispicture.What’sit?
〞学生答:
“It’saface.〞老师:
“Yes.It’safunnyface.〞引出新单词:
“funny〞
2.以介绍图画的方式引出新单词green,orange,purple,brown,black.
3.以游戏的形式操练新单词:
把全班分成5个小组,每组给一个colourname,老师手拿5种颜色的转盘,让学生大声喊自己组的名字,老师叫“stop〞转盘停在哪种颜色那么那个小组胜。
4.新课呈现:
〔1〕看图听录音,理解对话。
〔2〕老师带读。
〔3〕学生分小组读。
〔4〕学生分角色读。
〔5〕让学生表演对话。
三、稳固运用:
1.让学生运用固定句型与同桌自编对话。
2.拿出图画纸与蜡笔边说边画,把固定句型运用于实际情景中。
四、作业
1家庭听写颜色单词。
。
板书设计:
Unit2Let’scolouritgreenorange
A:
Whatcolourdoyoulike?
.brownblack
B:
Ilike…Let’scolourit…
A:
OK.
教学后记:
小学课时教学设计总第7课时
教学内容:
Unit2Let’scolourit
随堂
备注
教学目标:
1.Tograspthenamesofcolours.
2.Tograspthesentencesandexpressions.
教学重点:
。
2.把本课句型运用于实际中。
教学难点:
区分What与Whatcolour的不同答复。
教具、学具:
小黑板、录音机、单词卡片、多媒体课件
教学过程:
一、热身与复习:
1.Freetalk.
2.Review:
出示卡片反面让学生猜出颜色,生问:
“Isitblue?
〞师:
“No〞让学生不断说出颜色单词,老师适当给出提示:
“Thefirstletteris“p〞学生根据字母发音说:
“purple〞,复习单词的同时练习字母的发音。
二、呈现与操练:
1.呈现一些色彩图片,让学生描绘出图片的颜色。
2.让学生出来,指着教室的物品描述其颜色。
3.小组合作出示图中某些图片或桌面上的文具互相描述。
4.边听边做,训练学生英语综合动手操作能力(Listenandcolour)P10.
5.边说边做(Colourandsay)P10
6.看图说画(Pointandsay)P11
三、Development:
1.让学生出示某些图片进行综合描述:
Thisisa…,It’sred/…Ilikeit.Doyoulikeit?
2.Dotheproject(P11):
可由小组合作制作手工,或用橡皮泥捏造,然后向全班展示并解说。
四、作业
1默写颜色单词。
。
板书设计:
Unit2Let’scolourit
A:
Whatcolourisit?
Thisisa…,It’s…Ilikeit.
B:
Isitpurple?
A:
Yes,itis./No,itisn’t.
教学后记:
小学课时教学设计总第8课时
教学内容:
Unit2Let’scolourit.
随堂
备注
教学目标:
1.Toimprovepupil’sreading,listening,speakingandwritingabilitiesofEnglish.
2.把所学单词和句型灵活运用于实际生活中。
教学重点:
。
2.把本课句型运用于实际中。
教学难点:
颜色的混合。
教具、学具:
小黑板、录音机、单词卡片、多媒体课件
教学过程:
一、热身与复习:
1.Freetalk.
2.Singasong<
3.以游戏方式复习颜色单词:
小组为单位,接力赛说单词,说得最多最快的小组为胜。
二、呈现与操练:
1.Storytime:
Introducethestorybytalkingaboutpicture1(P12):
Whoareinthepicture?
WhatisAkisaying?
DoesBenlikered?
2.看图听录音,理解故事。
3.跟录音读故事。
4.分角色读对话。
5.表演故事对话:
把各种颜色挂在黑板上,让一学生出来扮演Aki,另一同学问,问到哪种颜色?
Aki就站在那种颜色前变成那种颜色。
6.Didyouknow:
把各种颜色挂在黑板上,用箭头和标示出两种颜色的混合,让学生猜并动手操作得出答案。
三、Development:
1.玩“变变变〞游戏:
让学生拿出各种颜色笔混合变色并用英语说:
“redandyellowequals〔is〕orange〞等。
2.以小组合作进行竞赛,在规定时间内说出最多颜色组合为胜。
四、作业
1.听录音读故事3次。
2.完成活动手册P4-5
板书设计:
Unit2Let’scolourit
A:
Doyoulikered?
B:
Yes,Ido.
red+yellow=orange
教学后记:
第一课时
一、Title〔教学课题、内容〕
Whatdayisittoday?
It’s…(一周七天);谈论课表〔复习科目名称〕;Funwithlanguage2
二、Objectives〔教学目标〕
1、语言知识
1〕单词:
一周七天,week,today,why.
2〕短语:
3〕句型:
Whatdayisittoday?
It's...
Whatlessonsdoyouhavetoday?
Wehave…
Myfavouritedayis…
Whydoyoulike…?
Ilike/lovedoing...
2、语言技能
能就“自己最喜欢的上学日〞的话题进行交谈
3、情感态度
通过本节课的学习,提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性,养成良好的学习习惯。
4、学习策略
1〕通过听说读的操练,使学生对课文内容熟悉,并扎实地掌握
2〕通过游戏、竞赛、等活动激发学生的兴趣,提高学习英语的积极性。
5、文化意识:
三、FocusandDifficultpoints〔教学重、难点〕
1.一周七天英语单词的拼写
2.科目名称的拼写
3.能谈论自己周一至周五的课表,理解汉语中“上课〞这一动作的正确表述方法,Wehave…。
四、TeachingTools〔教学媒体〕
教学图片、录音机、录音带、电脑课件
五、TeachingProcedures〔教学过程〕
〔一〕WarmingupandRevision
⒈Singandact:
“Daysoftheweek〞,学生逐渐跟唱,初步感知周日至周六的读法及写法。
〔二〕Presentationandpractice:
2.Lookandsay:
学生根据PPT上的提示,填完歌词,边填边学习单词的读音与拼写,并总结学习week。
3.ReadandShare小组成员互相读单词,并讨论记忆并分享这七个单词的好方法。
4.PlayaGame:
Whichismissing?
快速反响,看哪个单词消失了?
5.Let’sChant利用小诗稳固七个单词。
6.Let’sSay:
教师给学生看日历问:
Whatdayisit?
It’s…引出学生答复It’s….可以生师问,生生问,让学生看图片上的日历(星期的缩写)练习句型Whatdayisit?
It’s….教师接着问Whatdayisittoday?
学生答复It’s(Monday.),然后教师接着问:
Whatlessonsdowehaveon(Monday)?
给学生看周一课表,引导学生用On(Monday),wehavea/an______lesson.On(Monday),wehavetwo______lessons.学习介绍周一的课。
7.LookandAnswer:
看图片复习所学过的学科科目
8.Fillintheblank:
结合活动手册P23页的课表,将自己的课表填写进去。
用以下句型造句。
On(Monday),wehavea/an____lesson.On(Monday),wehavetwo_____lessons.
9.学习课本P28页的第2题
(三)Consolidation
利用课本P28页的第2题同桌进行对话并展示。
(四)Summing-up:
T:
Whatdayisittoday?
Ss:
It's...
T:
Whatlessonsdoyouhavetoday?
Ss:
Wehave…
〔五〕Homework
(1)读背一周七天的单词
(2)复习学科单词
(3)试着介绍自己每天的课表
Blackboard:
Unit5Whatdayisittoday?
aweek:
SundayWhatdayisit(today)?
MondayIt’s….
TuesdayWhatlessonsdoyouhaveon…?
WednesdayWehave…and…
Thursday
Friday
Saturday
today
- 配套讲稿:
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