教案02第二章创业者与创业精神.docx
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教案02第二章创业者与创业精神
第二章创业者与创业精神
教案
课程名称
创业者与创业精神
学时
2学时
教学内容
创业者、创业精神的内涵,创业者应具备的创业素质,创业动机与抉择
课型
讲授型
教学目标
及要求
1.知识目标:
了解创业者的内涵和应具备的创业素质。
2.能力目标:
评估自我创业潜力,理性做出创业选择。
3.态度目标:
培养创业精神,提升创业意识,厘清创业动机。
教学方法
1.讲授法:
通过讲授,使学生明确创业者、创业精神、创业意识、创业动机的概念。
2.视频、图片与故事:
播放创业者视频,带领学生分析创业者具备的素质;通过展示典型创业图片,讲述典型创业故事,让学生了解温州与硅谷的创业事迹,体会创业精神的内涵。
3.头脑风暴法:
使学生认识到创业者应具备的素质都有哪些。
4.课堂活动法:
引导学生将创业者的素质与自身进行对照,并通过自我评估,了解自己的创业潜能,了解提高自身创业素质的办法;启发学生对创业进行决策,并做出公众承诺,从而全面厘清自己的创业动机,做出合理的创业决策。
5.情境想象法:
帮助学生针对特定情境进行想象,使学生对创业的前景产生画面感,明确自己的创业意识。
6.案例分析法:
通过大学生创业案例的分析,得出大学生的创业动机。
教学步骤
1.通过复习与讲授,使学生明确创业者的概念与内涵。
2.通过视频与头脑风暴,使学生明确创业者应该具备的素质。
3.通过评测与练习,加深学生对自身创业素质的认识,并能掌握提升创业素质的办法。
4.通过图片与故事,使学生初步了解创业精神的概念。
5.通过讨论与评议,使学生充分认知创业精神,并掌握培育创业精神的方法。
6.通过情境想象,使学生形成对创业意识与创业动机的感知。
7.通过案例分析,使学生了解当代大学生的创业动机,进一步探索自己的创业想法。
8.通过连续的活动、讨论、思考,使学生最终能做出合理的创业决策。
教学重难点
教学重点:
了解创业者和创业精神的内涵,能够做出理性的创业抉择。
教学难点:
培养学生的创业精神,提升创业意识。
教和学的过程
教学内容
教师活动
学生活动
1.提出问题,导入新课
提出问题:
1.你搜集到了大学生创业有哪些优惠政策?
2.你是否会选择创业,为什么?
3.什么是创业,什么是创业者?
4.你知道(调查)了哪些创业者,他们为什么被称为创业者?
引导学生思考创业者的定义。
复习,思考。
2.讲授知识点:
创业者的概念与类型
1.创业者的概念
2.广义与狭义的创业者
3.创业者的类型
聆听,记录。
3.视频播放:
创业者案例集锦
观看创业者事迹,感受创业者所具备的素质。
(参考资料一)
观看、分析。
4.头脑风暴:
创业者需具备的素质
规范学生的回答,形成系统的答案。
发言,根据调查、思考,视频、分析等,给出尽可能多的答案。
5.讲授知识点:
创业者应具备的素质
加深学生对创业者能力的理解,提醒学生正确的认知自己。
聆听,记录。
6.课堂讨论:
创业者的素质
提出问题:
1.为创业能力排序,你会如何排,为什么?
2.哪几项是你的优势,哪几项你不具备?
发言,与自身对照。
7.课堂测评:
创业者特质评估
组织测评活动,带领学生加深对创业能力的认识,明确自己创业的优势和不足。
(参考资料二)
练习。
8.课堂练习:
创业素质的培养
提出问题:
1.你将如何提高自己的创业素质?
2.对照创业者必备的能力,你在大学期间需要如何锻炼,尽早创业打好基础?
请学生写下自己的计划。
培养学生提高创业者素质的意识,帮助学生寻求有效的提升办法。
思考,写作,展示,发言。
小结一:
创业者应具备的素质
梳理与总结,重复教学要点。
理解,消化。
9.展示图片、讲述故事:
温州与硅谷
展示温州与硅谷的创业图片;
简要说明其影响;
讲述典型的创业故事;
带领学生接触创业精神的概念。
(参考资料三)
观看,聆听。
10.课堂讨论:
认知创业精神
展示关于创业精神的各种观点;
启发学生思考创业精神的概念。
(参考资料四)
观看,思考,发言。
11.讲授知识点:
培育创业精神
1.创业精神的内涵
2.创业精神的作用
3.创业精神的培育
聆听,记录。
小结二:
创业精神及其培育
重复要点。
在理解创业者概念的基础上,理解创业精神。
消化、理解。
12.情境想象:
决定创业之后……
引导学生进入情境:
假设你准备创业,你将面临什么样的生活,一年后你是什么样?
两年后、三年后……你是变得更好、更快乐?
还是变得更累、更焦虑?
——你想要这样的生活吗?
你会选择创业吗?
为什么?
——你的创业倾向就是你的创业意识;你的创业原因就是你的创业动机!
想象,思考。
13.讲授知识点:
创业意识与创业动机
1.创业意识的内涵
2.创业意识的培养
3.创业动机的含义
4.创业动机的分类
聆听,记录。
14.案例分析:
大学生的创业动机
通过大学生创业案例的分析,得出大学生的创业动机;请学生思考自身的创业意识与创业动机。
分析,思考。
15.课堂活动:
做出理性的创业决策
展示创业决策需要考虑的几个重要问题;
请学生谨慎思考,做出创业决策;
请几位学生讲述做出决定的心路历程,提醒学生注意自己的创业精神、创业素质、创业意识与创业动机;
请几位坚定的创业者做出公众承诺。
观看,思考,发言,理性决策、大胆承诺。
小结三:
创业意识、动机与抉择
重复教学要点。
提醒学生这部分内容要结合自身情况进行思考。
消化、理解。
16.布置作业
1.寻找你的创业英雄
2.完善提升自己创业素质的大学期间的学习计划方案
(参考资料五)
记录。
17.课程总结
重复要点,对本章内容进行总结,激发学生的创业者潜质,提升学生的创业意识,鼓励学生大胆的决策创业。
回顾知识点。
附:
资料一
打工者何以变成亿万富翁
讨论:
你以为以下视频案例中的创业者具有哪些过人的素养
视频地址:
打工者何以变成亿万富翁
以案例说明创业者需要具有如何的素养?
如何培育或改良这些素养?
资料二
创业者特质自我评估
在以下描述当选择一个符合你的情形或接近你的情形的选项。
描述1:
A.不用他人告知我开始做,我就会独立完成一些情形。
B.若是有人让我开始做,我就会顺利完成。
C.尽管做起来很简单,可是除非是我必需要做的,不然我是可不能做的。
描述2:
A.我喜爱与人交往,情愿与任何人沟通。
B.我有很多朋友——我不需要其他的人了。
C.我发觉大多数的人都是麻烦。
描述3:
A.当我开始做事的时候,我会让很多人和我一路做的。
B.若是有人告知我必需做,我会命令他人去做。
C.我会让其他人去做,然后若是我喜爱我会一路去做。
描述4:
A.我情愿承担责任。
B.若是必需要我做,我会负责的,可是我更宁愿让他人去负责。
C.周围总有人情愿显示他们的伶俐,我说就让他们去做吧。
描述5:
A.我喜爱在情形开始前做一个打算。
我是一个常常将情形安排得井然有序的人。
B.我会做好大多数的情形,若是太困难,我就会舍弃。
C.若是有人预备就绪,然后安排和处置整个情形。
我就随遇而安了。
描述6:
A.只要我需要我就会坚持做的,我可不能介怀为我想做的事而尽力工作的。
B.我会尽力工作一段时刻的,可是当我感觉做够的时候,我就可不能做了。
C.我可不能为有点成绩,就去尽力工作的。
描述7:
A.我能专门快地做出决定,而且大多数都是对的。
B.若是我有足够多的时刻,我就能够够做出决定。
可是,时刻很短就做出决定,我常常就会事后改变主意。
C.我不喜爱做决定,因为我常常做犯错误的决定。
描述8:
A.人们相信我说的,我从来不扯谎话。
B.我大多数的时刻里都讲实话,但有些时候却做不到。
C.若是人们不明白情形的真伪,我什么缘故要讲实话呢?
描述9:
A.若是我决心做什么情形,就可不能让任何情形阻止我。
B.若是不犯什么错误,我常常会完成我的情形的。
C.若是一些情形我不能持续做,我就会改变方向或舍弃。
描述10:
A.我的健康状况超级好,我从不病倒。
B.我有足够的精力去做我想做的情形。
C.在我的朋友看来,我的精力专门快就用完了。
解析:
第一种情形:
选择A项在7~10个,说明你是个称职的创业者。
第二种情形:
选择A项少于7个,或选B项在7~10个,说明当你试图自己去经营一个企业时,你可能会遭碰到很多困难。
给你一个好的建议确实是找到一个或两个能够弥补你劣势的合作者。
第三种情形:
选C项7~10个,说明立刻就开办和经营一个企业,目前对你来讲可能不是一个可行的选择。
若是你希望从事创业,那么就要尽力锻炼创业者所必需的能力。
资料三
温州商人的创业故事
“创业精神指数”排前10名的是:
温州、深圳、北京、泉州、重庆、台州、镇江、中山、惠州、佛山-哈尔滨
白天当老板,晚上睡地板
“胆大包天”(参股组建中国东方航空武汉有限公司)
“胆大包地”(出资6040万元买下亩土地利用权)
“胆大包海”(斥资50亿元买下阿联酋3座海上小岛)
“胆大包江”(包下水域面积3万余亩的楠溪江渔业经营权)
“零资源现象”、“零技术现象”、“零生产现象”
“小题大做”,把不起眼的钮扣、打火机做成知名品牌
硅谷的创业故事
硅谷的创业历史能够追溯到上世纪50年代,是世界最为知名的电子工业集中地。
择址硅谷的运算机公司已经进展到大约1500家,如:
苹果、英特尔、惠普、思科、朗讯、英伟达等大公司,出了无数的科技富翁。
即便不在投资人聚集的办公区域,随意走进斯坦福大学周围的街边小楼,你都能发觉风险投资机构的名片和招贴摆在角落,提示着你,这是世界上互联网创业最为成熟的地域。
车库规那么
1.相信你能够改变世界。
2.迅速工作,随时工作,工具随时待命。
3.了解何时该独思自主,何时该团队合作。
4.与同仁分享你的构思与工具,信任他们。
5.不玩政治,杜绝官僚作风
6.由客户来决定你的工作是不是做的专门好。
7.激进的创见不必然是馊主意。
8.制造不同的工作方式。
9.天天要有奉献,若是你当天功效没有奉献,该功效必不离开车库。
10.相信团队合作能够万事皆成。
11.发明创新。
资料四
若是不新,就不酷,若是不酷,就不值得做。
若是你没有股分,你就完了。
若是一份工作你做了2年多,你的职业生涯就终止了。
若是你从未经历过一次第一次公布募股,那你就像一个处女。
——加里·哈梅尔(哈佛商学院)
冒险是企业家精神的本性。
——经济学家坎迪隆(RichardCantillion)和奈特(FrankRnight)
为了发觉王子,你必需和无数个青蛙接吻。
——美国3M公司
企业进展确实是要进展一批狼。
狼有三大特性:
一是灵敏的嗅觉;二是不屈不挠、不屈不挠的进攻精神;三是群体奋斗的意识。
——华为公司开创人兼总裁任正非
大多数经济学家都以为:
创业精神是在各类社会中刺激经济增加和制造就业机遇的一个必要因素。
20世纪的经济学家约瑟夫•熊彼特,将创业精神看做是一股“制造性的破坏”力量。
新古典经济学的奠基人马歇尔以为,企业家精神是一种个人特点,包括“果断、机智、谨慎和坚决”、“自食其力、顽强、敏捷并富有进取心”和“对优越性的强烈期望”。
谭劲松:
“企业家精神是一种特殊的思维偏向,一种独特的世界观,一种踊跃的冒险精神和自我实现和完善的终极手腕。
”
资料五
寻觅你的创业英雄
选择你最想了解的1~2位创业者和企业,能够是你心目中的典范或仰慕的表率,也能够是你所知甚少但超级想了解的,以小组为单位,撰写一篇访问的专题报告(约1000字)。
其内容包括:
访谈时刻、地址、被访问者姓名、年龄、性别、创业的动机、经历、如何发觉商机、成功的关键因素、创业中碰到的困难及解决计谋、特有的个性和品质、取得的外部帮忙有哪些,重点是创业者的体会、体会、教训等。
各组学生在进行采访时要与创业者合影,并把采访的最深感受与心得制作成PPT在课堂中与大伙儿分享。
鼓舞学生以视频或电子杂志形式完本钱次作业。
《大学生创业基础知能训练教程》示范教材简介
本书作为《大学生创业基础》精品课程示范教材,依据《一般本科学校创业教育教学大体要求(试行)》(教高厅[2021]4号),从高校创业课程教学需求动身,注重内容的应用性和实践性,逻辑的将创业基础知识、大体理论、大体方式和大体流程进行系统编排,可供讲课教师直接运用到体验式互动课程教学设计当中去。
本书依照教学要求,每章设有【目标与任务】、【案例导读】、【创业观看】、【概念理论】、【实务方式】、【技术训练】、【实践作业与反馈】、【创业箴言】和【拓展阅读】等栏目,增强教材的有效性与系统性。
本书共分12章,包括创业与创业教育、创业者与创业精神、创新制造与创业进程、创业团队组建与治理、创业机遇与创业项目、商业模式设计与创新、创业资源与创业融资、创业风险及其评估、创业打算与实践演练、新企业的开办、初创企业治理和企业生存与成长等模块,其中包括30多个课堂训练活动和工具,近50个案例典故与课外拓展活动等内容。
为创业课程教师顺利完成备课与教学任务,该示范教材配有U盘教学资源库、教师用书、学生训练手册、课件和相关教学工具包。
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大学生创业基础知能训练教程(教材)
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- 教案 02 第二 创业者 创业精神
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