五年级语文第二周导学案6课时.docx
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五年级语文第二周导学案6课时
《只拣儿童多处行》导学案
(第二课时)
学习目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在,只拣儿童多处行”,体会文章表达的思想感情。
学习重点:
理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在,只拣儿童多处行”。
一、检查预习情况。
1、听写生字、词语。
2、二人小组交流课文的主要内容。
二、带着问题读课文。
1、精读课文,请找出文章描写儿童多的句子,并读一读,小组二人畅谈体会。
(1)独立思考,划出相关句子
(2)二人小组交流
(3)班级展示 (读出所找句子,并谈体会。
)
2、联系课文内容,思考为什么“只拣儿童多处行”,就能够找到春天?
(1)独立思考
(2)二人小组交流
(3)班级展示
三、完成练习
1、基础题:
(见课堂练习册)
2、提升题:
(见学案)
3、附加题:
读下面的句子,解释带点的词语的意思。
海棠花开得正旺。
( )
他们使出了浑身解数。
( )
教师点拨:
知春亭畔已是座无隙
四、拓展延伸
同学们,“爱的主题”,在冰心奶奶的作品中随处可见。
课后,你们可以去搜索有关她写给儿童的作品,也许会有更多的收获!
《早》导学案
学习目标:
1、正确地朗读课文,学会生字新词,并能理解重点词语。
理解课文内容,并能试背描写梅花的句子。
2、通过阅读、思考,能联系上下文说说作者为什么要写梅花,能按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设。
3、在阅读中感受鲁迅先生那种"为革命时时早、事事早,奋斗一生"的伟大精神,树立起珍惜时间的观念。
教学重、难点
找出文中描写梅花的句子,并理解作者写梅花的用意。
教学课时
两课时
第一课时
教学目的
1.初读课文,理清课文脉络。
2.学习课文第一、二两段。
教学准备
三味书屋内陈室的挂图、生字新词卡片
教学过程:
一、激发兴趣,谈论"早"
1、教师板书:
早2
、设问:
想到什么?
3、揭示课题,齐读
4、设问:
最想了解什么?
5、教师归纳小结:
为什么要用"早"做课题?
"早"有什么来历?
含义是什么?
二、初读课文,了解"早"
1、请同学们选择自己喜欢的方式读课文,要读准生字词的读音,并能联系上下文想想词语的意思,有不懂的做上记号,可以问问同桌,还不能解决的准备提问。
2、指名读文,相机正音。
说说课文主要讲了什么?
3、汇报自己读懂的地方,并说说自己读懂了什么?
4、汇报自己在读文过程不懂的地方。
5、师生通过读文、讨论等方式共同解决。
五、指导书生字
1、学生仔细观察田字格中的生字后,指名板演。
2、引导评价,适当范写。
3、学生用钢笔描红、临写,教师巡视指导。
六、作业
1.抄写生字词
2.练读课文
第二课时
教学目的
1.继续学习课文第二段。
2.着重理解作者写梅花的用意,以及鲁迅先生事事早,时时早的精神。
教学准备
投影文字
教学过程
一、复习导入
二、选读课文,感悟"早"
1、在这篇课文中,你最喜欢哪节?
有感情地读一读,说说你为什么喜欢这一节?
2、指名读学生自己选定的小节,感情朗读汇报,并说说喜欢的原因。
(学生一般都是选择第五节和最后一节,重点指导学生朗读)
四、精读课文,品悟"早"
1、课文哪几节与"早"有关?
(5~8小节)
2、精读5~8小节,课文一共写了哪几种"早"?
3、品评两种"早"的异同。
请同学们任选一种"早"进行批注式阅读,如"你读懂了什么?
"或者"这一节主要写了什么?
"等。
可在文章的旁边写下自己的感想、发现等,准备汇报。
4、根据学生汇报的顺序,引导学生深入体会:
a、学生汇报第五节的内容:
a、这一节主要写了梅花的冰清玉洁的韵致和梅花开花的早。
b、课文写的梅花美吗?
理解"冰清玉洁",能通过你的读使我们感受到吗?
c、自由练读,指名读,范读、齐读。
d、这么美的文字,你愿意记在自己的心里吗?
e、课文为什么要写梅花的"冰清玉洁"和开花时的早?
b、学生汇报第六节:
a、这一节主要写了鲁迅书桌上"早"的来历。
b、说说自己读完后有什么样的感受?
c、指导朗读最后一句话。
d、你觉得这个"早"字与写梅花有联系吗?
e、交流、讨论。
f、师生经过交流、讨论,达成以下共识:
一借梅花的冰清玉洁来形容鲁迅的品德高尚;
二借梅花的开花早说明鲁迅为了革命事业时时走在时间的前面,奋斗了一生。
五、联系实际,深化"早"
1、师小结过渡,并引读最后一节。
2、"东风第一枝"指的是什么?
3、学到这儿,你最想说什么?
六、图文对照,联系"早"
1、再读课文,了解写作的顺序。
闻到清香--了解清香来源--梅花的特点--想到书桌上"早"--要珍惜时间,学做梅花2、图文对照,了解三味书屋的方位。
3、自由练说,指名说。
4、试对教室练说。
七、总结课文,升华"早"作者由蜡梅的清香纯净引出鲁迅书桌上"早"的来历,进而彰显鲁迅"时时早,事事早,奋斗一生"的人格品质,希望同学们也能像鲁迅先生那样,勇做"东风第一枝"!
板书设计
3.早
梅花开得早,冰清玉洁
以花喻人
鲁迅时时早,事事早的精神
《游园不值》导学案
课题:
游园不值 课时:
一课时
主备人:
肖胜锋 课件:
幻灯片 学法:
自主合作探究
学习目标:
1.我能正确、流利、有感情地朗诵古诗,并背诵积累。
重点
2.学会本课1个生字。
重点
3.我能理解诗句意思,并感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵,从中受到美的熏陶。
难点 自主预习:
释诗题1 我知道“游园不值”的意思是 ,“值”意思是 。
知诗人1《游园不值》的作者是 ,通过工具书,我得到了关于他的三条信息
① ② ③
读古诗2 拼音标注难读易错的字。
大声读几遍,读正确,流利。
利用工具书,画出诗的节奏,再有节奏地读一读。
明诗意3我能我能查字典明白字词的意思。
怜 小扣 柴扉 屐齿 屐 我能联系插图,连词意成句意 我能连句意成诗意
悟诗情4 我认为这首诗表达了诗人 的感情,联系诗句说出自己的理由。
名句探究5 为什么《游园不值》中“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”是千古名句,广为传颂?
选择
① 这两句描写的景美 ② 这两句有深刻道理 你可以具体讲讲吗?
学习过程:
创设情境4分钟
回顾学古诗的步骤 板书课题 明确目标 对学群学8分钟 交流质疑 双色批注
展示交流23分钟:
分4组展示,3、4号优先展示,1、2号补充。
预设:
小扣:
轻轻的敲 屐齿 :
木屐下的齿轮 后两句蕴藏这深奥的道理,就是新生力量是不可阻挡的,它总能冲破阻力向前发展。
多次引导有节奏地朗诵。
达标检测5分钟
默写古诗,并写出前两句的意思
《宿新市徐公店》导学案
【学习目标】
1.认读,会写本课生字。
2.朗读课文,背诵课文,
3.感受春天的美好与生机,体会诗人热爱春天,热爱生活的情感。
【重点难点】
1、认读,会写本课生字。
2、朗读课文,背诵课文,理解诗意,感受诗歌所表达的真挚感情。
组内评价:
看拼音,写词语。
zhuīgǎn()()
【预习案】
1. 使用说明与学法指导
2. 学习古诗,重在朗读,一定要多读,在读中领悟词语,句子的意思,进而理解古诗的意思,和所表达的感情。
【教材研读】问题:
(包括预习方法指导)1、在文中勾画生字新词,识记生字。
生字:
识记方法:
同音字:
多音字:
一字开花:
说句:
小组听写:
2、按要求分类。
未追店独体字:
上下结构:
半包围结构:
【预习疑惑汇总】
菜宿徐
左右结构:
上下结构:
形近字:
基础知识探究探究点1理解诗句的意思解释词语的意思。
篱落:
疏疏:
枝头:
无处寻:
径:
急走:
【探究展示案】
2、熟读古诗,并画出停顿。
宿新市徐公店
习作一导学案
【学习目标】
1、读懂例文《二八月,看巧云》,感知基本内容,了解二八月的云多姿多彩。
2、结合"习作要点提示",明白写好景物的要领。
3、能按要求完成作业,连续观察春天的晚霞,注意写出它的特点。
【学习重点】
按照顺序抓住过程,按时间顺序细致描写。
【学习难点】 抓住景物特点。
【课前准备】布置学生连续观察春天的朝霞、晚霞,观察时注意填写好记录:
形状、色彩、多云、少云、云厚
【预习学案】
启发谈话,导入新课
同学们,大自然的景色是美丽的,春天的晚霞更是美丽无比。
我们如果能把这美景写下来,让别人一起分享,那该多好啊!
有位小作者,她把二八月的巧云写得多姿多彩,美极了。
【导学案】
一、学习例文,感知写法
1、轻声读例文,想想:
文章写了云在哪些方面的特点?
作者在写云的造型时着重写了云哪些奇巧?
分几种情况来写?
2、小结:
作者详略有当,重点写了云的形状,分三种情况,抓住了景物的特点和变化。
二、结合习作要点,归纳写法:
1、写景的时候抓住景物的特点以及它的变化来写。
2、写作过程要按照一定顺序。
三、细读例文,明确写法:
1、读例文,讨论:
小作者怎样描写云的形状和奇巧的?
2、同桌交流
3、归纳总结:
在云的造型上描写它形状的奇巧,而后分三种情况来写,每一处都抓住云的变化特点。
四、练习写景。
1、明确这次习作的要求、内容。
2、说说课前观察的情况。
3、同桌练说,相互交流提示。
4、习作,教师巡回指导。
五、学生继续习作。
六、学生修改,最后誊写。
1.老师采用“对比评改”的方法,选择一篇较好的,一篇较次的习作,让学生讨论比较,从中获益。
2.学生自查自改,
3.学生誊写。
板书设计
习作1、二八月 看巧云
形状 变化特点 颜色
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- 年级 语文 第二 周导学案 课时