部编版语文八年级下册古诗词默写填空完整版.docx
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部编版语文八年级下册古诗词默写填空完整版
部编版语文八年级下册古诗词默写填空【完整版】
【课内】
关雎 《诗经》
(1)关关雎鸠,。
(2)窈窕淑女,君子好逑。
(3)关关雎鸠,在河之洲。
窈窕淑女,君子好逑。
(4)关关雎鸠,在河之洲。
窈窕淑女,。
(5)悠哉悠哉,。
(6),左右芼之。
窈窕淑女,。
(7)《关雎》中表达文静美好的女子是君子好配偶的句子是:
窈窕淑女,君子好逑。
《诗经》
(1)蒹葭苍苍,白露为霜。
(2)蒹葭苍苍,白露为霜。
(3)蒹葭苍苍,白露为霜。
所谓伊人,在水一方。
(4)蒹葭苍苍,白露为霜。
所谓伊人,在水一方。
(5)溯洄从之,道阻且长。
溯游从之,宛在水中央。
(6)蒹葭萋萋,白露未晞。
所谓伊人,在水之湄。
(7)蒹葭萋萋,白露未晞。
所谓伊人,在水之湄。
(8)蒹葭采采,白露未已。
所谓伊人,在水之涘。
(9)蒹葭采采,白露未已。
所谓伊人,。
(10)溯洄从之,道阻且右。
溯游从之,。
(11)《蒹葭》中展现一幅萧瑟、冷落的秋景,起笔就给全诗笼罩了一层凄清落寞的情调的诗句是:
蒹葭苍苍,白露为霜。
(12)《蒹葭》在今天常被我们引用来形容所爱恋的人在远方的诗句是“,”,且被谱上了曲演唱,成了歌曲的一部分。
《茅屋为秋风所破歌》 杜甫
(1),秋天漠漠向昏黑。
(2)俄顷风定云墨色,。
(3),娇儿恶卧踏里裂。
(4)自经丧乱少睡眠,!
(5),大庇天下寒士俱欢颜!
(6)安得广厦千万间,!
(7)仁人志士往往心怀天下。
范仲淹有“先天下之忧而忧”的抱负,陆游有“位卑未敢忘忧国”的思想,杜甫有“,”的愿望。
(8)杜甫在《茅屋为秋风所破歌》一诗中,发出了“,”的呐喊,表现了诗人崇高的理想和济世情怀。
(9)《茅屋为秋风所破歌》中抒发诗人为理想而献身的伟大情怀的句子是:
吾庐独破受冻死亦足。
(10)《茅屋为秋风所破歌》中表现群童顽皮的句子:
南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。
(11)描写秋天凄凉氛围的语句:
俄倾风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。
(12)杜甫的诗《茅屋为秋风所破歌》中起承上启下过度作用的诗句是哪句?
唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息。
自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻!
(13)杜甫的茅屋为秋风所破歌中表现我衰老困窘的诗句是:
唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息。
布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。
(14)《茅屋为秋风所破歌》诗中表现杜甫舍己为人的献身精神,博大的胸襟、至死不悔的决心的那两句诗是:
何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!
《卖炭翁》 白居易
(1),两鬓苍苍十指黑。
(2),心忧炭贱愿天寒。
(3)可怜身上衣正单,。
(4)《卖炭翁》中最能体现卖炭翁的悲惨遭遇和矛盾心情的诗句是:
,。
(5)活画出卖炭翁的肖像,写出劳动的艰辛的诗句是:
满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑
(6)写出卖炭翁的艰难处境和复杂的心理活动,倾注诗人的无限同情,催人泪下的脍炙人口的名句是:
,。
(7)最能反映宫市的霸道不公的诗句是:
手把文书口称敕,回车叱牛牵向北
【课后】
《》 王勃
(1),风烟望五津。
(2)城阙辅三秦,。
(3)与君离别意,。
(4),天涯若比邻。
(5)海内存知己,。
(6)无为在歧路,。
(7),儿女共沾巾。
(8)毕业在即,请你用王勃《送杜少府之任蜀州》中的诗句“,”,向你的同学表达即使将来相距遥远,长久难见,也会保持深厚友谊的心意。
(9)王勃的《送杜少府之任蜀州》一诗中,“,”两句诗一反送别诗的悲戚之态,写得气势豪迈,意境开阔,成为千古传颂的名句。
(10)王勃的《送杜少府之任蜀州》中“,”两句诗与高适的《别董大》中“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”具有相同的情感和境界。
《式微》《诗经邶风》
(1)式微,式微!
胡不归?
(2)微君之故,胡为乎中露?
(3)微君之故,胡为乎中露?
(4)式微,式微!
胡不归?
(5)微君之躬,胡为乎泥中?
(6)微君之躬,胡为乎泥中?
(7)《式微》中交代了天黑了,人们不能回家的原因是“微君之故,胡为乎中露!
微君之躬,胡为乎泥中”
(8)首诗以设问强化语言效果。
从全诗看,“式微,式微,胡不归”,并不是有疑而问,而是胸中早有定见的故意设问。
《子衿》 《诗经郑风》
(1)青青子衿,悠悠我心。
(2)青青子衿,悠悠我心。
(3)纵我不往,子宁不嗣音?
(4)纵我不往,子宁不嗣音?
(5)青青子佩,悠悠我思。
(6)青青子佩,悠悠我思。
(7)纵我不往,子宁不来?
(8)纵我不往,子宁不来?
(9)挑兮达兮,在城阙兮。
(10)挑兮达兮,在城阙兮。
(11)一日不见,如三月兮。
(12)一日不见,如三月兮。
(13)诗中以恋人的衣饰借代恋人的句子是:
青青子衿;青青子佩。
(14)对方的衣饰给她留下这么深刻的印象,使她念念不忘的句子是:
青青子衿,悠悠我心。
青青子佩,悠悠我思。
(15)因受阻不能前去赴约,只好等恋人过来相会,可望穿秋水,不见影儿,浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨的句子是:
纵我不往,子宁不嗣音?
纵我不往,子宁不来?
(16)成语“一日不见,如隔三秋”出自《诗经王风采葛》。
而本诗中与之相近的句子是:
一日不见,如三月兮。
《望洞庭赠张丞相》 孟浩然
(1)八月湖水平, 涵虚混太清。
(2)八月湖水平, 涵虚混太清。
(3)气蒸云梦泽,波撼岳阳城。
(4)气蒸云梦泽,波撼岳阳城。
(5)欲济无舟楫, 端居耻圣明。
(6)欲济无舟楫, 端居耻圣明。
(7)坐观垂钓者, 徒有羡鱼情。
(8)坐观垂钓者, 徒有羡鱼情。
(10)《望洞庭湖赠张丞相》中含蓄的表达了诗人求仕之心(急于求官、服务社会)的诗句是:
坐观垂钓者,徒有羡鱼情。
(11)笔力千钧,写出洞庭湖浩大气势、壮观景象的名句是:
气蒸云梦泽,波撼岳阳城。
(12)希望得到援引,但“有济世之志而无引荐之人”而感到羞愧的诗句是:
欲济无舟楫,端居耻圣明。
(14)《望洞庭湖赠张丞相》诗中运用对偶修辞方法,描绘洞庭湖水天一色,浑然一体的雄伟景象的名句:
气蒸云梦泽,波撼岳阳城。
(15)《望洞庭湖赠张丞相》表现诗人不甘寂寞、渴望得到援引的诗句:
欲济无舟楫, 端居耻圣明。
(16)《望洞庭湖赠张丞相》表明诗人无职可做,寂寞无依,想投身仕途而又无人举荐的诗句:
欲济无舟楫, 端居耻圣明。
《题破山寺后禅院》 常建
(1)清晨入古寺, 初日照高林。
(2)清晨入古寺, 初日照高林。
(3)曲径通幽处, 禅房花木深。
(4)曲径通幽处, 禅房花木深。
(5)山光悦鸟性, 潭影空人心。
(6)山光悦鸟性, 潭影空人心。
(7)万籁此都寂, 但余钟磬音。
(8)万籁此都寂, 但余钟磬音。
(9)《题破山寺后禅院》中描绘山寺幽深清寂的景色,意境深邃的诗句是:
曲径通幽处,禅房花木深。
(10)《题破山寺后禅院》以动显静,因情生景、含蓄隽永的诗句是:
山光悦鸟性,潭影空人心。
(11)常建《题破山寺后禅院》中写出不仅使鸟儿欢悦,而且令人杂念顿消的诗句是:
山光悦鸟性,潭影空人心。
(12)《题破山寺后禅院》中借写景来抒发隐逸之情的诗句是:
山光悦鸟性,潭影空人心。
(13)常建《题破山寺后禅院》:
“曲径通幽处,禅房花木深”两句诗,写出了禅院幽静的环境,以及这幽景给人生的启示。
(14)《题破山寺后禅院》中有两句诗各含有一个成语,这两句诗是:
曲径通幽处;万赖此俱寂
(15)大自然美丽的湖光山色涤荡了我们的心胸,让我们心清如水;愉悦了目鸟的性情,使它们在山林间尽情歌唱。
这真是:
山光悦鸟性,潭影空人心(填写常建《题破山寺后禅院》的诗句)
《送友人》 李白
(1)青山横北郭, 白水绕东城。
(2)青山横北郭, 白水绕东城。
(3)此地一为别,孤蓬万里征。
(4)此地一为别,孤蓬万里征。
(5)浮云游子意,落日故人情。
(6)浮云游子意,落日故人情。
(7)挥手自兹去, 萧萧班马鸣。
(8)挥手自兹去, 萧萧班马鸣。
(9)诗中交代送别地点及环境的句子:
青山横北郭,白水绕东城。
(10)诗中借马的萧萧长鸣,表现友人不忍离去的诗句:
挥手自兹去,萧萧班马鸣。
(11)诗中比喻友人离家远游,行踪难定的诗句:
此地一为别,孤蓬万里征。
(12)诗中借比喻的修辞手法来表达诗人与友人难舍难分之情的诗句:
浮云游子意,落日故人情。
《卜算子·黄州定慧院寓居作》 苏轼
(1)缺月挂疏桐,漏断人初静。
(2)缺月挂疏桐,漏断人初静。
(3)谁见幽人独往来,缥缈孤鸿影。
(4)谁见幽人独往来,缥缈孤鸿影。
(5)惊起却回头,有恨无人省。
(6)惊起却回头,有恨无人省。
(7)拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。
(8)拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。
(9)营造一个夜深人静、月挂疏桐的孤寂在句子是:
缺月挂疏桐,漏断人初静。
(10)既是实写,又通过人、鸟形象的对应、嫁接,极富象征意味和诗意之美地强化了“幽人”的超凡脱俗,物我同一,互为补充,使孤独的形象更具体感人的句子是:
谁见幽人独往来,缥缈孤鸿影。
(11)直写自己孤寂的心境,无人理解在句子是:
惊起却回头,有恨无人省。
(12)表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境:
拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。
《卜算子咏梅》 陆游
(1)驿外断桥边, 寂寞开无主。
(2)驿外断桥边, 寂寞开无主。
(3)已是黄昏独自愁, 更著风和雨。
(4)已是黄昏独自愁, 更著风和雨。
(5)无意苦争春, 一任群芳妒。
(6)无意苦争春, 一任群芳妒。
(7)零落成泥碾作尘,只有香如故。
(8) 零落成泥碾作尘,只有香如故。
(9)词中描绘梅花生长的严酷环境的词句是:
驿外断桥边,寂寞开无主。
(10)词中写出梅花悲惨遭遇的词句是:
已是黄昏独自愁,更著风和雨。
(11)词中词人借梅花盛开来写个人品格的高尚的词句是:
无意苦争春,一任群芳妒。
(12)词人借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心的词句是:
零落成泥碾作尘,只有香如故。
(13)王安石的咏杏诗有“纵被东风吹伏雪,绝胜南陌碾成尘”的诗句,《卜算子·咏梅》中比其用意更为深沉的词句是:
零落成泥碾作尘,只有香如故。
阅读下面的文字,根据要求作文。
在生活中,我们要善于寻找和发现,用心去捕捉每一个细节。
请以《冬日里的一缕阳光》为题,写一篇作文记录这个冬日里让你觉得心弦撼动的一件事。
要求:
文体为记叙文,内容要真实,情感要真挚,不抄袭,不套作,字数不少于800字。
【答案】冬日里的一缕阳光
当凌晨的光破开无尽的黑暗撒在第一片摇曳着的树叶上时,寒风早已狂卷,带走等候已久的温暖。
人们
只能全副武装,以此代替太阳的照拂。
我漫无目的的行走在大街小巷,不惧寒风,不惧质疑,只为了释放心中压抑已久的苦闷,却发现适得其反。
万物毫无声息,人们行色匆匆的景象,只不过是为我的苦闷增添了一份凄凉。
坐在沿街的躺椅上,慢慢地放空自己,即将迷离的双眼却忽然找到了方向。
对面凄冷的店铺里,传来一阵哭泣以及谩骂之声,许是闷得发慌了,走到店铺旁,冷眼观看这场不知原因、不知过程的人生小戏。
原来是母亲管教任性小孩的戏码,越发觉得烦闷,正欲转身离去,却忽然看到那母亲形象全无的扑在孩子身上,放声大哭,心中的某根弦似是被挑动了,身体僵立在那儿,眼眸里尽是那母亲的丑态,耳朵里却慢慢都是她对那孩子的疼爱之语。
似是逃避般的,我慌忙而走,甩开那令我不敢直视的温暖,甩开那满是冬意的凄清小街。
泪水随着家门的关阖决堤而出,没有料想到的,母亲突然出现在我面前,不断的询问我怎么了,是不是受什么委屈了,快告诉她。
发了疯般的,不停地要我告诉她原由,那手忙脚乱的样子竟是比那店铺里的女人更让人无法言语。
心中的弦被全部拨断了,化作一颗颗细珠滚落在山丘上,掩埋在泥土里。
我破涕为笑,紧紧抱住面前的人儿,不顾她的惊讶与局促。
那一刻,我似乎看见母亲身上的无形光芒染上了我的双手,遍布我的全身。
我醒悟,并不再沉闷,因为我知道,不管我在外面遇到多大的难,多大的险,不管心中有多么苦闷,妈妈永远会在我的身旁守护我、疼爱我,即使皱纹爬满了她的脸颊,银丝钻进了她的秀发,她依旧会坚定不移的望着我,盼着我幸福安康。
从那以后,打开门,即使迎来的是风霜雪雨、满目冬意,我也不会逃避,因为我的母亲就像是那冬日里的一缕阳光,冲破重重阻碍,将她最温暖的一面投射到我的身上,渗透到我的心里,将逐渐变冷的心紧紧的包裹起来,就像小的时候被紧紧地裹在襁褓里一般,温暖而又舒适。
假如“明天”还有“明天”,我愿将自身化作冬日里的一缕阳光,温暖他人,而不仅仅是被温暖。
【解析】试题分析:
本题考查学生命题作文的写作能力。
作文题目是“冬日里的一缕眼光”。
关键词是“阳光”,透过字面看题目的深层含义“冬日里的一缕眼光”可以用来比喻什么呢?
阳光的本意:
明亮、温暖、舒适(天气)。
可以比喻:
关爱、帮助、体贴……冬日——寒冷、阴沉(季节),可以用来比喻:
挫折、失败、伤感、孤独、消沉……(处境、情绪等)。
一缕:
细、少、珍贵。
所以题目可以用来比喻:
心情消沉时,来自老师、家人、朋友等的关心、帮助、鼓励;孤独寂寞时,来自他人的陪伴;绝望无助时,来自他人的帮助……所以,作文时,写在自己内心最复杂最需要帮助的时候,有人突然相助,让自己感受到了温暖。
立意:
我因为一件什么事,心情消沉(失落、痛苦……),一件事(或一个人)给了我勇气(信心、力量……),让我的情绪由……到……起来。
我悟出了一个……道理,体会到了一种……心情。
点睛:
命题作文是传统的作文考试方式。
有人说命题作文是“戴着镣铐跳舞”。
意思是命题作文限制得过死,不利于同学们发挥习作个性。
其实,我们只要把握命题作文的写作规律,一样可以写得精彩。
命题作文,审题非常关键,拿到作文题目,要解决三方面问题:
1、确定文章体裁;
2、划定取材范围;
3、掌握写作重点。
要写好一篇命题作文,需要做到以下几点:
第一步:
精细审题。
一般情况下,审题应做到“瞻前顾后、一字不漏”,明确题目的范围及重点,找准“题眼”。
第二步:
精深立意。
立意,就是确立文章的中心思想。
中心犹如文章的灵魂,必须正确、集中、深刻。
第三步:
精心选材。
力争用与众不同的材料,写出自己独特的生活经历和生活体验。
第四步:
精彩表达。
表达包括结构和语言两个方面。
确立了中心,选好了材料,就要考虑文章的谋篇布局。
此外,还要精心锤炼词语,巧用修辞手法,力求让文章语言“活”起来。
阅读下面材料,完成作文。
世间万物,只要有交集,都是遇见。
人与独特的景相遇,与生活中热爱之物相遇,与熟识或不熟识的人相遇,……因为相遇,彼此丰富了生命,拥有了灵魂,促成了成长。
请以“最的遇见”为题,写一篇记叙文。
(要求)①注意文体规范和书写规范。
②文中不出现与考生有关的真实的校名、人名等个人信息。
③字数在800字左右。
【答案】例文:
最美的遇见
人生就像一趟列车,这路途中会有许多站口,来来往往的人群会在这里上车或是下车,而这期间会有很多美好的遇见。
家•幸福的遇见
从第一眼看见这个多姿多彩的世界开始,从第一次哇哇大哭开始……我遇见了你们——爸爸妈妈。
是你们让我来到这个世界,能够感受到大自然的奇美壮观;是你们给予了我双眼,让我看见了美丽,看见了神奇;是你们给了我双手,让我懂得如何凭自己的努力去创造奇迹……;在我得意时,警告我的是你们;在我快乐时,笑的最灿烂的是你们;在我退缩时,支持我的是你们;在我努力时,鼓励我的是你们……这个家,因你们而温暖。
在这趟列车上,在任何的站口,你们都将默默地一直陪伴着我,直到永远……
爸爸妈妈,能遇见你们,我很幸福。
师•温暖的遇见
从第一步迈入教室开始,从第一次邀游在知识的海洋开始……我遇见了您——我的老师。
在课堂上,您风味有趣的讲课方式,让本是枯燥的课堂变得格外精彩;在课下,您和我们聊学习,聊生活……那时,我们不再只是师生,在尊重的基础上,我们成为了朋友,虽然不是形影不离,但是我们却很亲切。
你带领我们畅游在智慧的天地间,让我们无穷无尽地接受清风的吹拂,雨点的洗礼……我们是树苗,老师,您让我们茁壮成长。
在这趟列车上,您陪我走了很长的路,给了我无尽的温暖,虽然在某个时候,您可能会转换另一辆列车,但是在匆匆忙忙的上上下下间,我不会忘记您,我的老师。
老师,能遇见你,我很温暖。
XX班•幸运的遇见
XX年的开学季,我正式步入中学,非常幸运,我遇见了你——XX班。
你就像是一个召唤师,把性格不同,生活不同的我们聚集在一起,组成了一个温暖的“大家庭”,让身处茫茫人海中的我们相遇,成为了同学,成为了朋友。
你是我们之间友谊的桥梁,是在知识的海洋里载我们前行的帆船,是收集我们喜怒哀乐的魔法箱,是我们中学故事的开端和结束,是我们青春不可磨灭的最美好的回忆。
没遇见你之前,我根本不明白什么是集体,不明白什么是团队精神,不明白什么是浓浓的同学情谊。
是你,带我走进了这个团体,在时间地打磨下,我渐渐领悟到了其中的真谛。
——XX班,能遇见你,我很幸运。
列车在继续前行,可能许多乘客已经下车,我不知道,待你们再次上车时还能想起我们曾经相识过吗?
但是,我会一直带着你们的期望,伴着列车前进再前进,去远方遇见最精彩的自己。
【解析】
【详解】
本题考查学生写作文的能力。
审题:
这是一道半命题作文,并规定了体裁,写一篇记叙文。
从材料来看,题目中的“相遇”并不是指一般的接触,而是指令人心灵受到感染、震动的接触。
相遇的双方可以是人与人,也可以是人与物;可以是现实的,也可以是想象的;可以是快乐的,也可以是忧伤的……
此题可以深情回忆曾经发生的难忘的“相遇”,通过具体的动作、对话等描写,表达内心的深刻感受。
可从以下角度构思:
角度一,写自己与现实生活中的某个人相遇,这个人可以是你的亲人,也可以是你的老师、同学或陌生人,要选取相遇后心与心发生了碰撞,产生了美好情感的事,这样的内容才符合“相遇”的内涵。
比如你只身在外,身处困境,遇上了一位好心人,他热心地帮助了你,你感激万分,这样的相遇确实值得回味。
角度二,写自己与文学作品中的人物相遇,在阅读中认识了某个人物,被他的精神所感染,被他的遭遇所震撼,为他的行为所折服,这种相遇也很美。
角度三,写自己与某种物相遇,这种物可以是动物、植物或其他事物,只要你与它相遇时产生了难忘的感情就行。
例如你在忧伤时独自来到野外,发现了一种很不起眼的小草,它虽小得可怜,却乐观地随风摆动,它给了你启发,让你从忧伤中振作起来,这种相遇也非常有意义。
立意:
(1)最美的遇见。
(2)最难忘的遇见。
(3)最有趣的遇见。
(4)最有意义的遇见。
素材:
(1)感谢上苍,让我结识了你,在这美丽的季节,这美好的相遇。
(2)每个人生命中总有一些永恒的记忆,时光荏苒,却依然深深烙印在心底。
回忆中,一次又一次的遇见如同风雨后盛开的茉莉,清香犹存,令人沉醉于当初的美好。
(3)遇见“远方”的自己,并不是一种梦幻,它离我们并不遥远。
每个人的心中都会有一个“远方”,我们涌动着对远方无限的渴求与向往,向往着一个远方的自己。
但我们不能够空想,不通过努力,就不会遇见一个远方更好的自己。
空想“远方”是不现实的,最现实的方法就是从现在开始努力奋斗。
(4)远方的人儿啊,未来的自己啊,此时的我正在期待与你相见,那时的你会是什么样呢?
想着远方的你,我就会忍不住的嘴角上扬,因为我那蓝色的理想梦就在远方。
(5)独自漫步在校园,欣赏着平日不曾关注的景色。
长廊上的紫藤吐露出一串串淡紫色的小花。
花朵们窃窃私语着,讨论着长廊上的各色展板。
高大的水杉泛出点点绿色,透出生命的希望,在窗外静静地守护着奋发努力的同学们。
栀子花展开洁白的花朵,这是友谊的化身,弥漫的淡淡清香沁人心脾,引起人们无限的遐想。
原来熟悉的校园竟然隐藏着这么多美丽的风景,不经意的遇见却让人心旷神怡。
(6)望着眼前的高楼,那片水泥地忽然出现在眼前,很久以前,我总是在那里玩耍。
在那个炎热的夏天,我遇见了我认为最好的数学老师。
在天热得连电风扇都无力的日子里,老师竟去买了一箱棒冰发给我们吃。
那已是六七年前的事了,老师会心的笑容、温柔的眼神、冰棍透出的丝缕清凉,我至今仍清晰地存于脑海。
那,是一次美丽的遇见。
结构层次:
文章题目“最美的遇见”亮明观点,揭示主题。
开篇把人生比作列车,人生的每个阶段就像是一个一个的驿站,来来往往的人群会在这里上车或是下车,而这期间会有很多美好的遇见。
正文采用小标题的形式,分别写了自己遇见的家、老师、班集体,这些遇见让作者幸福、温暖又庆幸,这都是“最美”的体现。
最后以带着大家的希望去遇见最好的自己结束。
【点睛】
记叙文的写作要通过具体的动作、心理、神态等细节描写,来刻画人物,表达内心的深刻感受;在写作手法上,可以使用以小见大的写法,揭示主旨;在表达方式上,要在记叙和描写的基础上适当使用抒情、议论等表达方式,抒发自己真挚的情感或感悟。
作文
请以“滋味”为题写一篇记叙文,不少于800字,要有自己真实的生活体验,不得抄袭和套作。
【答案】范文:
滋味
盛夏的骄阳如火地烘烤着大地,我和妈妈走在去学校的路上,妈妈像往年一样,问我:
想不想吃冰激凌?
我摇了摇头,没有像往年一样的回答,是的今年我改变了回答。
现在天气再热,我也不再吃冰激凌了,因为……
去年暑假,我约了几个同学出去玩,从天蒙蒙亮一直玩到烈日当空。
经过商量,中午不回家,就在餐馆吃饭。
于是一顿胡吃海喝之后,我发现点的饭菜根本无法吃完,看着满桌狼藉,几个人无所谓地摇摇头,浪费就浪费了吧。
我们继续争分夺秒地疯狂。
这时,有人提议去学校打篮球,大家都表示赞成,于是我们呼啦一下向学校奔去。
路上,我越走越热,就近在商店里买了一盒冰激凌,吃着它清凉甜爽,真觉得是一种享受。
在桥上,我又遇到了他。
一辆破旧不堪的木板车,轮与轴之间吱呀作响。
车上堆满了乌黑油亮的煤块,他拉着这样一辆煤车,在桥面的上坡上艰难“爬”行。
他上身只搭了一件背心,晒得黝黑的皮肤青筋暴起,瘦弱的身板上流满了汗水,背心早已湿透,粘在他佝偻的背上。
与高高叠起的煤堆相比,他简直就成了蚂蚁。
桥的坡度并不大,但他的身体几乎与桥面平行。
他的两臂死死拽住车,为了防止手滑松,他的腰上还系了一条与车相连的粗绳。
我不禁为他担心:
“要是他不小心跌倒了可怎么办?
”于是我走到车后,准备必要时帮他一把。
幸好,我的担心没有成为现实。
车仍在缓缓上爬,车后的地上却清晰可见一行汗滴。
终于爬上了坡,我为他松了一口气,但也许下坡时比上坡更困难,更危险。
我突然立住脚。
仔细一想,无论风霜雨雪,他都拉着在我可能无法移动半步的车,上坡下坡,叫卖煤炭。
日起三更,费力地赚取那微薄的收入,也许还时常捉襟见肘。
想我刚才在餐桌上浪费了多少他们乞望不到的佳肴,平时面对丰盛的饭菜,我还不时地浪费。
可是又有多少人吃不饱饭,又有多少人为了不饿肚子而拼命挣钱?
猛地低头,冰激凌正融化成水,吃一口,香甜全无,却有丝丝苦涩。
我回头告诉同学们,我不同他们去玩了,我要回家了。
是的,我要好好品一品这苦涩的冰激凌。
回家的路上,我一口一口冰激凌吃掉,咸苦的激滋味在我心中久久不散。
【解析】
【详解】
此题考核写作能力,是一道命题作文,题目是“滋味”,
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