中班《按规律排序》优秀教案与教学反思.docx
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中班《按规律排序》优秀教案与教学反思
中班《按规律排序》优秀教案与教学反思
活动目标:
1、体验物体排列的规律,愿意用语言表述排列的规律,并学习根据规律进行补排。
活动准备:
1、有规律排序的图像。
2、每张桌子准备雪花片若干。
3、幼儿用书。
活动过程:
1、出示图像,幼儿分析。
师:
朱老师在家画了两条彩带花纹,我想请小朋友看看,它们漂亮吗?
花纹是什么形状组成的呢?
有什么颜色?
你发现有什么规律吗?
2、请幼儿大胆说出规律:
花纹是由黄色、蓝色、绿色的规律做成的。
3、教师再出示另一条彩带花纹。
师:
这条彩带又是由什么形状组成的呢?
这些图形是按照什么规律排列的呢?
4、请幼儿说出规律:
彩带是按照心形、心形、三角形的规律排列的。
5、请幼儿用自己的雪花片有规律的排序。
师:
朱老师给小朋友也准备了一些雪花片,你能给这些雪花片有规律的排排队吗?
二、引导幼儿按照一定的规律排出一定造型的序列。
1、教师出示各种排列好的有规律造型,幼儿观察分析。
师:
以前我们给物体排序都是排成一条横线,谁能想想除了排成横线还能怎么排?
师:
小朋友都说了那么多,那排成不同造型的物体要不要有规律的排序呢?
师:
朱老师这里有几幅排列好的有规律造型,请小朋友看看,这是什么造型的?
它有什么规律呢?
师小结:
原来,这些造型都是按照一定的规律往下排的,一个跟着一个走不一样的造型,看起来是不是很像迷宫呀?
2、每张桌子设计一个有规律排序的造型。
师:
那现在,小朋友桌子上每个人都有一点雪花片,你们能不能每张桌子的小朋友合作完成一个造型呢?
先商量你要摆什么造型,再来开始排列吧!
3、让幼儿寻找身边有规律排序的造型。
三、活动延伸。
1、在区域活动,可以请幼儿拿出幼儿用书、练习场做相应练习。
2、科学角放更多的图形卡,幼儿合作按照规律排出更多复杂的造型。
活动目标
1、观察并发现ABB、AABB的排列规律。
活动准备
公园背景挂图一幅(其中树、亭子都是按一定规律排列)、可黏贴公园背景挂图上未装饰完的按一定规律排列的栏杆、花的卡片若干、课件(生活中常见按规律排列的衣服、项链、窗帘等)。
活动过程
一、出示图片
从图卡片中寻找排列规律。
(一)出示公园背景挂图,引导幼儿观察其中的排列规律。
师:
你么第一眼在公园里看到了什么?
他们分别是怎么排列的?
(二)出示未装饰完整的栏杆、花的卡片。
引发幼儿思考如何排列。
师:
栏杆和花分别是怎么样排列的,有没有按照一定的顺序。
谁能把它们排列完好?
要一边排列一边说它们是怎么排列的。
二、幼儿操作
学习按ABB或AABB的规律进行排序。
(一)引导幼儿观察桌面上没有搭完的“栏杆”,找出规律,并继续排列。
师:
桌子上还有很多没搭完的栏杆,要请小朋友们帮忙,看看他们是按什么规律排列的,然后把它们搭完。
(二)幼儿分组操作,并将搭好的“栏杆”分成两类(ABB和AABB)展示在展板上。
(三)引导幼儿寻找生活中的排列规律。
师:
我们身边有哪些东西也是按一定的规律排列的?
老师把生活中常见的按一定规律排列的东西拍成了照片,大家一起来欣赏。
幼儿欣赏课件幻灯片,并边看边说所发现的规律。
三、分组操作
巩固对ABB和AABB的规律的认识,并尝试创编出与众不同的规律。
(一)介绍各组的材料。
修建花圃:
提供纸制的小树和小花,让幼儿按一定规律进行摆放。
搭柱子:
提供两种颜色的宝石花胶粒,让幼儿按照一定规律进行搭建。
装饰亭子:
提供纸制的屋顶和贴纸,让幼儿用大小不同的贴纸装饰屋顶的边,并和柱子组合成一个完整的亭子。
拼栏杆:
用两种颜色的胶粒按一定规律拼插栏杆。
(二)幼儿操作,教师巡回指导,鼓励幼儿尝试创编出与众不同的规律。
活动延伸
结构游戏中,鼓励幼儿按一定的规律排列建构不同的建筑物。
区域活动中,提供串珠等材料让幼儿继续练习按规律排列。
活动目标
1、认识并观察出循环序列的规律性。
2、结合颜色与形状的变化,练习两项以上的循环序列。
3、理解并遵守游戏规则。
活动重点
先引导幼儿观察积木的循环序列的规律性,再运用迷宫题型让幼儿增强选择路径的判断能力,提高变通能力。
活动准备
1、正方形、三角形、圆形积木。
2、红、黄、蓝颜料。
3、小纸卡。
活动过程
一、教师拿出红正方形、三角形、圆形积木和红、黄、蓝颜料发给幼儿,请幼儿在小纸卡上盖印。
1、以红色颜料印制正方形、黄色颜料印制三角形、蓝色颜料印制圆形的方式进行盖印。
2、每―张纸卡上面只盖―种图案。
二、待幼儿盖印完成,在等待小纸卡上的颜料风干的时间内,引导幼儿依口令排队:
1、以男女生相隔的方式排列。
2、当幼儿排好后,教师带领幼儿从队伍前面开始逐一念唱:
男生+女生+男生+女生+……
三、教师提问:
刚才我们念唱男生+女生+男生+女生+……有没有发现什么规律呢?
待幼儿回答后,教师取出已经风干的小纸卡,告诉幼儿我们也可以利用小纸卡进行排列。
1、教师以口O的方式排出序列,让幼儿找出其规律性。
2、教师以口AO的方式排出序列,让幼儿找出其规律性。
四、接着改由教师排出序列的规律性,由幼儿接手完成序列的排放。
五、出示挂图。
教师提问:
小猴子的鼓丢失了,它必须依照什么样的规律才能通过迷宫找到小鼓呢?
(请幼儿观察后回答)
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花钟》教学设计
设计理念:
《语文课程标准》指出:
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语文园地八教案教学设计
语文园地八教案教学设计
【教学目的】
1、引导学生发现汉字的构字特点。
2、通过看图,引导学生发现图中的事物可以构成许多反义词。
培养学生自主学习能力。
3、朗读词语、通过读记积累词语。
把词语填在适当的句子中。
4、引导学生产生写话的欲望,鼓励学生写真心话。
5、学习观察的`方法,提高朗读能力和口头表达能力。
培养观察、调查或查阅资料的能力。
【教学课时】
二课时
【教学过程】
第一课时
〖我的发现〗
1、放手让学生观察发现,交流讨论。
2、先让学生反复读生字,在读中发现字的特点。
3、读小泡中的话,小组说一说自己的发现。
4、交流发现:
许多字都有相同的部件这一汉字特点。
5、让学生展开想象认记这些字。
如:
第一组的四个字可以这样记,“呀!
”乌鸦说“小芽上长蚜虫呢!
”
一、看看说说
学生自己观察,指名说反义词。
如:
黑──白、大──小、长──短、高──矮、多──少、前──后、左──右、单──双。
〖日积月累〗
一、读读记记
1、自己读词语,开火车读词语(读准字音)
2、各自选择词语造句,全班交流。
二、我会选
1、引导学生自读词语和两个句子。
2、自己选词填空,全班交流并说说自己的理由。
3、交流检查
三、我会写
1、激趣谈话:
⑴你有什么高兴的事,想告诉大家吗?
⑵你能告诉大家你最喜欢吃的食物吗?
⑶你能告诉大家你最喜欢的游戏吗?
这个游戏是怎样玩的?
⑷你最喜欢去的是什么地方,你看见了什么?
⑸你最喜欢的小动物是什么?
长得什么样?
……
2、指名说话,老师相机指导。
3、同座同学互相说自己想说的话。
4、把自己所说的话写下来。
5、学生写话,教师巡视,帮助写话有困难的同学完成写话。
四、我会读
1、学生小声读故事。
2、同座互读,看谁读得准、读得流利。
3、全班交流。
4、你认为韩愈聪明在什么地方。
可爱的家教案及教学设计
可爱的家教案及教学设计
【教学目标】
1、知识目标:
认识“弱起小节”,并能在歌曲中运用;
2、技能目标:
用气息支持歌唱,声音连贯,能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的家》,并能用竖笛吹奏此曲;
【教学重点】
用气息支持歌唱,声音连贯,并能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的家》,感受家的温馨与和谐。
【教学难点】
1、换气记号处的节奏准确;
2、相似乐句末尾音的音高走向。
【教学准备】
学生:
音乐课本、文具盒、竖笛;
教师:
音乐课本、钢琴、课件。
【教学过程】
一、课前聊“家常”:
二、学唱《可爱的家》:
2、让我们仔细聆听,用心感受:
△说说让你感动的歌词。
3、曲谱教学:
△自学指南:
换气记号(换气记号前的音符是两拍,别唱足,注意悄悄换气);
四分休止符(每一乐句后都是一个四分休止符,注意停顿);
音高走向(已标识音符的音高走向,要唱准)。
△师单手弹曲谱,生轻唱。
△设问:
你觉得什么地方有困难?
困难句教学。
△加入左手伴奏,齐唱曲谱。
4、填词唱:
△让我们再听范唱,第一遍静听,第二遍轻唱;
△师生接力唱,师先生后,再交换;
△生齐唱。
三、音乐知识:
弱起小节
△这首歌曲的拍号是什么?
(四四拍子)
△那四四拍子的含义是什么呢?
(以四分音符为一拍,每小节有四拍)
△这不就得了,那这首歌曲中是否每小节都是四拍呢?
(不是,首尾两小节不是)
2、那我们怎样解释这个怪现象呢?
(知识点:
弱起小节)
3、请四人小组讨论这个知识点,说说你们发现些什么?
生答后师生对话总结:
△每小节有四拍的是“完全小节”;不足四拍的是“不完全小节”;
△完全小节的强弱关系是:
强、弱、次强、弱;而第一小节是弱,所以也称“弱起小节”;最后一小节有三拍,是强、弱、弱。
△弱起小节要唱得弱一些,我们来试着唱唱第一句。
弱起带给你什么感受?
四、歌曲处理:
2、mffpmf
△f处:
“虽然没有大厅堂,冬天温暖夏天凉”一句,作者表达对家的热爱时,情绪非常激动,所以要唱得“强”一些;
△p处:
“可爱的家庭啊”一句,速度减慢,作者将对这个家的爱又深埋心底,所以,要唱得“弱”一些;
△把这两句来试试。
3、跟着琴,完整体验。
4、抽生表演唱。
五、竖笛练习:
2、学生自学。
3、说说困难处,讨论解决,并练吹困难句。
注意气息。
4、集体吹奏。
六、小结:
1、同学们,你们的笛声虽然还不流畅,但里面有你们的深情;你们的歌声虽然还不委婉,但里面饱含你们对家的热爱,在这儿,你想给你的家人怎样的祝福呢?
3、在《爸妈谢谢你》的歌声中走出教室。
【教学目标】
1、知识目标:
认识“弱起小节”,并能在歌曲中运用;
2、技能目标:
用气息支持歌唱,声音连贯,能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的家》,并能用竖笛吹奏此曲;
3、情感目标:
通过本课学习,激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。
【教学重点】
用气息支持歌唱,声音连贯,并能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的家》,感受家的温馨与和谐。
【教学难点】
1、换气记号处的节奏准确;
2、相似乐句末尾音的音高走向。
【教学准备】
学生:
音乐课本、文具盒、竖笛;
教师:
音乐课本、钢琴、课件。
【教学过程】
一、课前聊“家常”:
1、同学们,03年春节联欢晚会上,一首歌曲曾深深地打动着我的心,今天,我将它带来了,与大家一起分享。
(开始播放《让爱住我家》的MTV)会唱的同学可以跟着轻轻唱一唱。
2、这一家子带给你怎样的感受?
请用一个词语表述。
3、那你能说说自己家人间一些幸福的事情吗?
二、学唱《可爱的家》:
2、让我们仔细聆听,用心感受:
歌曲带给你什么感受?
说说让你感动的歌词。
3、曲谱教学:
自学指南:
换气记号(换气记号前的音符是两拍,别唱足,注意悄悄换气);
四分休止符(每一乐句后都是一个四分休止符,注意停顿);
音高走向(已标识音符的音高走向,要唱准)。
师单手弹曲谱,生轻唱。
设问:
你觉得什么地方有困难?
困难句教学。
加入左手伴奏,齐唱曲谱。
4、填词唱:
让我们再听范唱,第一遍静听,第二遍轻唱;
师生接力唱,师先生后,再交换;
生齐唱。
三、音乐知识:
弱起小节
这首歌曲的拍号是什么?
(四四拍子)
那四四拍子的含义是什么呢?
(以四分音符为一拍,每小节有四拍)
这不就得了,那这首歌曲中是否每小节都是四拍呢?
(不是,首尾两小节不是)
2、那我们怎样解释这个怪现象呢?
(知识点:
弱起小节)
3、请四人小组讨论这个知识点,说说你们发现些什么?
生答后师生对话总结:
每小节有四拍的是“完全小节”;不足四拍的是“不完全小节”;
完全小节的强弱关系是:
强、弱、次强、弱;而第一小节是弱,所以也称“弱起小节”;最后一小节有三拍,是强、弱、弱。
弱起小节要唱得弱一些,我们来试着唱唱第一句。
弱起带给你什么感受?
四、歌曲处理:
2、mf--f--p--mf
f处:
“虽然没有大厅堂,冬天温暖夏天凉”一句,作者表达对家的热爱时,情绪非常激动,所以要唱得“强”一些;
p处:
“可爱的家庭啊”一句,速度减慢,作者将对这个家的爱又深埋心底,所以,要唱得“弱”一些;
把这两句来试试。
3、跟着琴,完整体验。
4、抽生表演唱。
五、竖笛练习:
2、学生自学。
3、说说困难处,讨论解决,并练吹困难句。
注意气息。
4、集体吹奏。
六、小结:
1、同学们,你们的笛声虽然还不流畅,但里面有你们的深情;你们的歌声虽然还不委婉,但里面饱含你们对家的热爱,在这儿,你想给你的家人怎样的祝福呢?
2、同学们,让我们拥有一颗感恩的'心,珍惜你所拥有的幸福,别忘了对你的家人道一声“谢谢”。
3、在《爸妈谢谢你》的歌声中走出教室。
第二单元可爱的家
教学内容
学唱歌曲《小船》
教学目标
引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境,感受家庭的温暖,深情地喧唱歌曲。
指导学生声断气连地歌唱,并准确唱好弱起拍。
引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律,并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。
教学过程
1导人。
听歌曲《小小的船》“弯弯的用儿,小小的船”。
学生听辨歌曲名字,并跟着轻声演唱。
2、学唱歌曲《小船》。
(1)分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词,熟悉歌曲旋律。
1)提问:
请你感受一下这两首歌曲有什么民同(从情绪、节拍、速度等方面)?
2)复习3/4拍号的含义,学生思考或讨论总结出4/4拍号的含义。
3)再次听歌曲感受4/4拍的韵律,身体随之做微小的律动,感受4/4拍的强弱规律。
动作提示:
见教材图示或音乐材料分析提供的动作。
(2)学习歌曲《小船》的曲谱。
1)可分两组采用接唱的方式,师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学习曲谱。
2)在曲谱中找出你没学过的音符:
认识全音符、掌握全音符时值。
3)指导学生演唱好弱起拍,休止符处声断气连,注意倚音的演唱。
解决方式:
可采用示范对比法,或是教师以动作引导学生演唱准确。
(3)学习歌曲《小船》的歌词。
1)学生有感情地朗读歌词,教师音乐伴奏。
2)教师声情并茂地范唱歌曲,学生轻声跟唱。
3)学生轻声演唱歌曲,教师及时纠正错误的演唱。
4)学生演唱歌词。
提问:
这首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的温暖,得到父母关爱后对爸爸妈妈的爱的。
你的爸爸妈妈是不是也这样的关心爱护你呢?
你感觉应该用什么样的声音来表现对爸爸妈妈的爱呢?
还可以采用哪些方式演唱歌曲?
全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐,互相倾听和进行评价,并再次演唱。
3教师提问:
你还会唱哪些歌唱爸爸妈妈的歌曲,给大家唱一唱。
4.课后小结。
教学评价
1、学生参与程度、参与率和情感反应。
2、能否准确而有富有感情地演唱歌曲。
3、能否用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。
第二课时
教学内容
欣赏歌曲《内依巴河》
教学目标
欣赏《内依巴河》,了解拉丁美洲民族特色的歌曲,感受作者对内依巴河旁充满爱的,温暖的小草房的眷恋之情。
教学过程
1、音乐游戏:
我来唱----“七色迷宫”
(1)有多少条路可以走出迷宫?
游戏规则:
找到一条路线时,必须把这条路线经过的音演唱准确,小组形式找路线,比一比哪一个小组找的路线最多,唱的最准确。
为小组加分。
(2)谁能听出老师弹奏的路线?
游戏规则:
教师弹奏钢琴,学生听辨模唱,并且在迷宫中找到老师弹奏的路线,以小组为单位,每组一次机会,看哪组唱得准找得快。
为小组打分。
2、复习演唱歌曲《小船》。
分小组以不同的形式进行歌曲汇报展示活动,师生共同进行评价,为每组打分。
3、欣赏歌曲《内依巴河》。
(1)初听歌曲,感受歌曲的节拍和歌曲情绪。
提问:
歌曲是几拍子的?
表现的什么情绪?
(2)欣赏歌曲了解歌曲表现内容、演唱形式。
看歌篇心里默唱歌词、欣赏歌曲录
提示:
歌曲的演唱形式有几种?
歌曲表现的是什么内容?
为什么说“小草屋如同天堂”?
学生分小组进行讨论,回答交流老师的问题。
教师介绍词曲作者及哥伦比亚的简况,分析歌曲的风格特点。
(3.)欣赏歌曲轻声跟唱,进一步感受歌曲风格。
师生朗诵歌词。
学生轻声跟歌曲录音演唱歌曲。
(2)编配打击乐伴奏。
学生分小组为歌曲编配打击乐伴奏。
4、课后小结。
教学评价
1、学生参与程度、参与率和情感反应。
2、学生在游戏中的视唱和听音能力是否有提高。
3、学生在教师引导下对歌曲的分析是否准确恰当。
第三课时
教学内容
学唱歌曲《可爱的家》
教学目标
以饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》,表达对家的热爱,并用口风琴吹奏旋律片段。
准确地演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。
教学过程
1.音乐游戏:
七色迷宫
(1)谁能听出老师弹奏的路线(规则同上节课)?
(2)音乐游戏:
节奏、视唱。
2、复习演唱歌曲《小船》、复习欣赏《内依巴河》。
歌曲《小船》和《内依巴河》都表现了对家的依恋、对父母的爱。
今天老师给大家带来一首英国歌曲《可爱的家》,我们来听一听。
4、学习歌曲《可爱的家》。
(1)学习曲谱。
教师范唱曲谱。
学生直接跟琴演唱第一、二乐句曲谱。
第三至六句学生小组形式学习曲谱,以口风琴畏助演唱。
(2)学习歌词。
1、教师简述歌曲《可爱的家》词、曲作家的小故事。
提问:
你觉得这首歌曲应该以怎样的声音来演唱?
2、学生朗诵第一段歌词了解歌词意思,并跟琴小声演唱第一段歌词。
提问:
你觉得哪一句不好唱?
谁为帮助他?
教师引导学生准确演唱。
全体演唱第一段歌词。
分两组互相倾听和演唱,并且师生共同作出点评。
3、学生朗读和演唱二、三段歌词。
4、演唱整首歌曲。
(3)口风琴吹奏歌曲。
学生自己伴奏和演唱歌曲《可爱的家》。
5、课后小结。
教学评价
1、学生参与程度、参与率和情感反应。
2、是否能饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》,表达对家的热爱。
3、是否能用口风琴吹奏歌曲等旋律片段。
第四课时
教学内容
欣赏《布娃娃》
教学目标
欣赏《布娃娃》,感受乐曲令人伤感的旋律和歌词,了解领唱、
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