语文人教版三年级下册可贵的沉默教案.docx
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语文人教版三年级下册可贵的沉默教案
可贵的沉默教案
双福小学杨梅坚
【教学目标】
1.认识“迅、蕴、霎”等9个字,会写“贺、顾、迅”等14个字,能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法,抄写自己喜欢的词语、句子。
3.读懂课文主要内容,感受父母对自己的爱,懂得关心父母,关心别人。
【教学重点】
理解孩子们的情绪变化,懂得关心别人。
【教学难点】
体会沉默的可贵。
【教学时数】二课时
【教学具准备】多媒体课件
【教学过程】
第一课时
一、揭示课题,导入新课
1.板书课题:
可贵的沉默。
齐读课题。
2.说说什么是“沉默”、“可贵”?
(沉默就是不说话;可贵:
宝贵、珍贵)
3.质疑。
师:
看到题目你想知道些什么?
(是因为什么沉默?
为什么说沉默是可贵的呢?
谁沉默?
在什么情况下沉默?
……)
过渡:
刚刚同学们的疑问,也是老师的疑问,那就让我们一起走进课文去解决我们的疑问吧。
二、初读课文,整体感知
1.学生自由读课文,注意读准字音,读通句子。
遇到难读的词语和长句子多读几遍。
2.检查生字词掌握情况。
(1)示出生字词,检查认读情况。
(自由读、指名读、齐读)
纠正读音:
“霎”“稚”“拙”为翘舌音;“烦”“犯”为前鼻音;蕴,读yùn,不读wēn
(2)同桌交流各自识记生字的方法。
重点识记“顾、缓、稚、蕴、霎”。
组词:
照顾
形近字(换偏旁):
暖-缓、维-稚、
归类识字:
雪、霜、雷、霎
(3)你还读懂了哪些词语的意思?
异口同声:
形容很多人说同样的话。
骄傲:
本文是自豪的意思。
神气十足:
形容十分得意而傲慢的样子。
左顾右盼:
向左右两边看。
索性:
直截了当,干脆。
蕴藏:
蓄积而未显露或未发掘。
寂然无声:
非常安静,没有声音。
赦免:
依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。
稚拙:
幼稚笨拙。
(4)小结:
同学们真棒,自己学会了这么多的知识。
3.再读课文,理清思路。
(1)指名读课文,思考课文讲了一件什么事?
(读完后师生评价读书情况)
主要内容:
在一节课上,老师问家长给学生们过生日的情况,大家情绪热烈,滔滔不绝,可当老师问谁知道家长的生日时,教室里立刻沉默无声,在老师的引导下,学生们懂得了要回报父母对自己的爱。
(2)哪些自然段是写课上发生的事?
哪些自然段写了课下发生的事?
A.小组合作学习。
B.全班交流。
课文按事情的发展顺序可以分为三段:
第一段:
(1—15自然段):
写课上老师教育我们不能只会感受爱,还要知道回报父母的爱。
第二段:
(16自然段):
写家长会上,家长们的反映。
第三段:
(17自然段):
写“我”的感受。
(3)你读懂了什么?
还有什么问题没能解决?
学生自由发言。
(老师帮助学生理清文章的思路)
(4)小结:
看来同学们都会提出问题了,很了不起,课下把不能解决的问题记在书上,下节课,让我们细细品读课文,相信你们在认真学习课文后一定会找到问题的答案。
三、指导书写
1.出示本课的生字,学生认读。
2.学生观察,提醒大家写好字应注意什么?
重点指导:
“贺”的下半部是“贝”。
“顾”“烦”右边是“页”。
“迅”“速”“达”,有相同偏旁“之。
“迅”的笔顺,“速”的“束”捺变成点,“达”的“大”捺变成点。
“恰”“犯”“议”结构上都是左小右大,书写时应多加注意;
“稚”和“享”字应注意各部分的比例。
“复”的书写“日”和“暖”的“日”不同。
“享”与“亨”比较区别。
3.师范写,学生书写练习。
(注意写字的姿势)
4.作业展示评议。
第二课时
一、导入新课
1.上节课我们在初读课文时,同学们提出了几个问题:
①什么事情让学生沉默?
②为什么说这种沉默是可贵的?
2.这节课,就让我们带着这几个问题,继续来学习课文。
二、图文对照,读悟结合
1.指导看图:
出示两幅图
(1)请同学们认真观察这两幅图中学生的表情和动作,说说你发现了什么?
试着说说图画中描写的内容。
(一图中同学们高高地举着手,很高兴,神气十足,有的站起来,二图中同学们低着头,不说话,眼睛不敢看老师,沉默了)
(2)为什么学生在同一节课上会有这样不同的表现呢?
请你快速默读课文,找出文中哪些地方写了两幅图的内容。
指名学生说。
第一幅画(1-9),第二幅画(11-13)
2.学习第一幅图的相关内容。
(1)我们先来看第一幅图描写的场面,用你喜欢的方式读一读,想想怎样才能把这些句子读好。
(2)读完后你发现这些孩子心情怎样?
(随机板书:
兴奋)从哪里可以看出来?
(词语:
异口同声、骄傲、神气十足、左顾右盼、兴奋)
(3)指导朗读。
①句子:
他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼。
a.理解词语“神气十足、左顾右盼”。
b.为什么会这么兴奋、自豪呢?
(学生会回答:
上课时,老师问同学们,你们的爸爸妈妈知道你们的生日并向你们表示祝贺吗?
几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺,孩子们因此而感到骄傲和快乐;)
c.个别读,齐读。
读出孩子们“神奇十足”、“左顾右盼”的样子,体会他们欢乐、骄傲、得意的情绪以及教室里热闹的气氛。
②句子:
前排的孩子回过头往后看......父母祝福。
a.理解词语“索性”。
b.个别读。
③联系学生实际,引起共鸣。
a.同学们,你们的生日爸爸、妈妈知道吗?
生日那天,爸爸、妈妈为你祝贺吗?
知道的,祝贺的,也请你举起手来。
(学生当中肯定举手的人占多数。
)
b.小结:
看来我们每个同学都和文中的小同学一样,爸爸、妈妈都知道你们的生日,并为你们祝贺生日,这的确是件令人兴奋的事。
④分角色朗读,可以边读边做动作,把你的心情、你的感受表达出来。
⑤过渡:
多么幸福啊,爸爸妈妈对孩子的爱,孩子们都感受到了。
(板书:
感受爱)那么,又是什么原因使同学们变得沉默了呢?
让我们一起来看看课文的10—13自然段吧!
3.学习第二幅插图的相关内容。
①是什么原因让他们沉默了?
(当老师问孩子们,有谁知道爸爸、妈妈的生日,并向爸爸、妈妈祝贺时,孩子们沉默了。
)
②找出能体现孩子们沉默的句子、词语。
(词语:
安静、依然安静、沉静、寂然无声)
出示:
“教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。
”
a.理解“寂然无声”。
(非常安静,一点声音也没有)
b.“没有人举手”是因为__。
(因为他们中间没有人向爸爸、妈妈祝贺生日)
“没有人说话”是因为______。
(因为大家认识到了自己做得不够好,感到很惭愧。
爸爸、妈妈都能记得自己的生日,并用各种各样的方式为自己祝贺生日,而自己却从来没有想到为爸爸、妈妈祝贺生日,甚至不知道他们的生日,心里真是惭愧不安,因此谁也没说话。
)
c.指导朗读,读出教室里静悄悄和孩子们当时的惭愧与不安。
出示:
沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。
a.“足足一分钟”表明什么?
(表明“沉默”的时间很长。
)在这一分钟里,他们可能在想什么?
(学生可能会想:
“是啊,我怎么就没想到要为爸爸、妈妈祝贺生日呢?
”或“爸爸、妈妈平时总记着给我过生日,我们却不知道他们的生日,也没有向他们祝贺,我怎么这么不关心他们呢?
真惭愧!
”或“我知道应该为爸爸、妈妈祝贺生日了,可我该怎么做呢?
”……)
b.为什么说“他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。
”(孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题,一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”,“所有的人”都不说话了,并且脸上流露出犯了错误的神色,这恰恰是他们可爱的地方。
说他们可爱,是因为他们在觉察到自己错了之后,毫不掩饰,坦诚地流露在他们的神色之中。
)
③这就是蕴藏在他们心灵深处的、他们还没有意识到的极为珍贵的东西。
(课件出示第10自然段)自己读一读。
这极为珍贵的东西到底是什么呢?
学生回答:
回报父母的爱。
(板书:
回报爱)
4.学习第二个热闹场面的相关内容。
(1)沉默之后教室又恢复了热闹,怎样热闹?
找出有关的句子。
(2)指导朗读句子。
句子:
像获得赦免一样,那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
赦免是什么意思?
孩子的心情怎样?
(形容孩子们的错得到老师的原谅,心情轻松了许多)
句子:
教室里又热闹起来,只是与沉默前的热闹已经不一样了。
为什么与前面的热闹不同?
(前面是说父母如何爱自己的而热闹,后面是为回报父母的爱想办法而热闹。
)
(3)有感情地朗读,体现两种不同的热闹。
5.说得再好不如付出行动。
孩子们怎样回报父母的爱?
(学生结合16段自由说)
总结:
也正如文中老师所说的,无论是什么方法,“只要你表达了自己的爱,再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。
”
6.理解句子:
啊,我真快活!
这一片沉默给了我多大的享受啊!
(1)“享受”是什么意思?
文中的“我”指的是谁?
(2)理解:
“这一片沉默给了‘我’多大的享受”的意思。
(学生在沉默中终于懂得要回报父母的爱了,后来他们用各种方式回报了父母对自己的爱。
“我”听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱,这正是孩子们在那节课上沉默不语“反省”自己的结果,这也正是为师的快乐。
)
(3)总结:
这句话既是对全文的总结,同时又点明了课题。
学到这里,为什么说沉默是可贵的,这个问题你理解了吗?
(孩子们在沉默中感受到了父母的爱很多很多;孩子们在沉默中反省了自己,只知道被爱而没想到回报;孩子们在沉默中思索应该怎样回报父母的爱;孩子们在沉默中懂得了接受爱的同时更要回报爱的道理。
)
(4)齐读课题,升华情感。
三、总结全文,拓展延伸
1.学完了课文,你们有什么感受?
(在生活中,我们应该爱父母,体谅父母的辛苦,不仅要自己的事自己做,还应帮助爸爸妈妈分担一些事情。
在他们的生日之时,或者母亲节、父亲节之日,送上一句问候语,做张贺卡、写封信表一表心意,对于他们来讲将是一种多么大的快乐与幸福呀!
除了父母,我们还应该爱身边所有的人,懂得关心他们,帮助他们,懂得给与将比得到更快乐。
)
2.总结:
孩子们在这一阵可贵的沉默中找到了自己内心深处最为珍贵的东西,意识到了在我们的生活中,我们不能只会接受爱,享受爸爸妈妈的爱,更应该懂得关心父母,用自己的实际行动回报父母对自己的爱,为他们带来快乐与幸福。
我相信在你们的生活中,一定都为父母付出了自己的爱,让我们开展一次综合性学习活动,来回忆和了解父母关心爱护自己的事情吧!
板书设计:
17可贵的沉默
兴奋 沉默 兴奋
感受爱 思索 回报爱
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