英语冀教版小学六年级上册Lesson1优质课教案.docx
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英语冀教版小学六年级上册Lesson1优质课教案
六年级英语上册《Unit1Lesson1AttheAirport》教案
教材分析
本课是冀教版六年级上册第一单元第一课,是一节新授课。
本课首先介绍了LiMing到达加拿大后的安排,以Jenny和Danny在机场等LiMing为背景,引出时间表达法,难度:
容易。
《义务教育小学英语课程标准》中提出:
能听懂简单配图小故事、理解有关时间表达的英语知识,通过学习具有表达时间的能力,在听、说、读、写的过程中学习时间表达法,进一步理解用英语表达时间的观念。
据此,本课教学目标可以包含:
1.知识与技能:
(1)学习新单词;听懂故事的意思;
(2)能用英语表达时间。
2.过程与方法:
(1)在听、说、读、写的过程中理解和记忆时间表达法;
(2)通过角色扮演等方法询问时间。
3.情感态度和价值观:
(1)使学生准确理解Jenny和Danny在机场等LiMing时的迫切相见的心情;
(2)教育学生对待自己的朋友要有耐心的思想。
本课教学可以采取角色扮演、情景对话等方法开展教学。
学生分析
本课的教学对象是12岁左右的学生,这个年龄阶段的学生已经具备比较成熟的思想和比较独立的生活方式,拥有自己的朋友圈,自己已经能够和别人进行简单的交流。
六年级的学生通过之前的学习和生活实践,已经掌握LiMing、Jenny和Danny每个人的性格特点和他们的生活经历等知识和同学们在三年的英语学习中用预习、理解、练习、复习等方法,能够比较容易理解本课知识。
通过学习本课,学生可以获得用英语表达时间的方法、用英语询问时间的能力、促使学生对学习英语的观念的提升。
学生采用听、说、读、写等方法学习本课。
教学目标
知识与技能
1.学习新单词——airport,clock,plane,短语——attheairport,haveagoodtrip;全体学生能听懂简单配图小故事的意思。
2.学生会用英语表达时间。
过程与方法
1.在听、说、读、写的过程中理解和记忆时间表达法。
2.通过角色扮演、情景对话的方法询问时间。
情感态度和价值观
1.使学生准确理解Jenny和Danny在机场等LiMing时的迫切相见的心情。
2.教育学生要用真心对待自己的朋友,即使相隔很远,也无法疏远和朋友间的友谊。
重点难点
教学重点
学习新单词——airport,clock,plane,短语——attheairport,haveagoodtrip;全体学生能听懂简单配图小故事的意思。
教学难点
学生能用英语表达时间。
教学方法
教法
直观教学法、模仿示范法、鼓励法、情景教学法
学法
合作学习法
课时安排
一课时
第一课时
课前准备
教师准备
1.教学光盘、教学时钟;
2.收集、整理并熟悉本课背景;
3.搜索、编辑本课中利于的素材(图片、视频、音频等);
4.批阅学生预习内容,总结共性问题,确定准确结论,重点查阅小组负责人的预习成果;
5.制作多媒体课件,有效衔接各教学环节;
学生准备
1.学生自制时钟;
2.借助工具书,独立预习单词的读音、意思;阅读教材,找出关键内容,提出不解问题,完成导学;
教学过程
一、新课导入(时间2分钟)
教师:
出示旅行图片,使学生勾起各自暑假的美好回忆,引出LiMing本次的旅行。
学生:
分享暑假的美好经历,注意LiMing的旅行
教师板书:
Unit1LiMingGoestoCanada
Lesson1AttheAirport
设计意图
通过呈现旅行图片引起学生的注意,使学生注意和思维进入课程。
旅行过程的轻松、愉快特点,对课程的LiMing的旅行内容形象、具体,展示本单元主题作用明显,便于引导学生进入相关问题的思考。
课堂记录
二、衔接起步(时间3分钟)
1.出示飞机场图片,学习并记忆单词airport和短语attheairport(时间1分钟)
教师:
What’sthisinChinese?
学生:
飞机场
教师:
引出单词airport并领读
学生:
跟读、自由读单词
教师:
引出短语attheairport
学生:
自由读
教师:
及时订正错误发音
2.出示飞机图片,学习并记忆单词plane(时间1分钟)
教师:
Attheairport,whatcanyousee?
学生:
飞机
教师:
引出单词plane并领读
学生:
跟读、自由读到目前所学内容
教师:
及时订正错误发音
3.出示时钟图片,学习并记忆单词clock(时间1分钟)
教师:
What’sthisinChinese?
学生:
时钟
教师:
引出单词clock并领读
学生:
跟读、自由读到目前所学内容
教师:
及时订正错误发音
教师板书:
attheairport,plane,clock
课堂记录
成果示范
1.飞机场2.飞机3.时钟
设计意图
学习新单词——airport,clock,plane,短语——attheairport
三、活动探究
1.阅读“1LiMingarrivestoday!
”(时间5分钟)
教师:
播放录音
学生:
(1)默读,对照教学光盘的发音来纠正自己出现的问题。
(2)齐读“1LiMingarrivestoday!
”
教师:
纠正发音
学生:
再次齐读
教师:
点评
2.学习“1LiMingarrivestoday!
”(时间5分钟)
学生:
(1)小组代表分享预习成果
(2)汇报预习中总结出来的问题
教师:
(教师在其他小组都无法解决时)做出解答
学生:
小组根据各自情况回顾本部分知识
教师:
小结
3.阅读“2There’sLiMing!
”(时间5分钟)
教师:
范读
学生:
(1)小声跟读,对照老师的发音来纠正自己的发音问题。
(2)全班齐读“2There’sLiMing!
”
教师:
纠正发音
学生:
(1)小组内试读
(2)小组展示
教师:
点评
4.学习“2There’sLiMing!
”(时间5分钟)
学生:
(1)小组代表分享预习成果
(2)汇报预习中总结出来的问题
教师:
(1)教师在其他小组都无法解决时,做出解答
(2)如果我们想知道“现在几点了?
”,用英语应该怎么问呢?
学生:
Whattimeisit?
教师:
仔细观察时间的表达方式,你能总结出它们的特点吗?
学生:
(1)小组讨论
(2)总结(3)分享
教师:
小结时间表达法
学生:
记忆
教师:
解说“接龙游戏”规则——由教师开头,向其中一位同学提问,正确积一分,最后得分最高的小组获胜。
学生:
(1)回答
(2)向任意一个小组或小组中的成员提问本环节知识点
教师:
宣布比赛结果
教师板书:
Whattimeisit?
课堂记录
成果示范
1.问时间:
Whattimeisit?
2.时间表达法:
(1)一般情况,例如:
4:
45,英语表示为:
fourforty-five或者直接用阿拉伯数字表示,即“4:
45”
(2)…点半:
halfpast…(3)…点整:
…o’clock
设计意图
学生学习用英语表达时间,通过小组合作学习法,促使学生主动学习,使其印象更深刻。
四、归纳概括
总结时间表达法(时间1分钟)
教师:
询问时间用——Whattimeisit?
用英语表达时间的方法——
(1)一般情况,例如:
4:
45,英语表示为:
fourforty-five或者直接用阿拉伯数字表示,即“4:
45”
(2)…点半:
halfpast…(3)…点整:
…o’clock
教师板书:
It’s(4:
45,halfpast…,…o’clock)
课堂记录
成果示范
1.问时间:
Whattimeisit?
2.时间表达法:
(1)一般情况,例如:
4:
45,英语表示为:
fourforty-five或者直接用阿拉伯数字表示,即“4:
45”
(2)…点半:
halfpast…(3)…点整:
…o’clock
设计意图
学生会询问时间,会用英语回答。
五、运用巩固(时间10分钟)
练习——回答问题(时间10分钟)
学生:
齐读Lesson1
教师:
问题:
(1)HowlongwillLiMingbeinCanada?
(2)WhenwillLiMinggohome?
(3)HowdoesLiMingfeelafterthetrip?
学生:
(1)小组讨论回答问题
(2)向全班分享讨论结果
课堂记录
成果示范
(1)Tenmonths.
(2)OnJune25.(3)Tired.
设计意图
检测学生对本课内容的理解程度
六、感悟延伸(时间3分钟)
1.情感总结(时间2分钟)
教师:
Jenny和Danny在机场等LiMing时,从4:
30等到了5:
15,这期间,他们之间询问了三次时间,等到LiMing后他们都非常高兴。
从他们心情变化角度上思考:
他们之间的情谊怎么样?
学生:
友谊深厚
教师:
(1)他们相隔那么远,而他们之间的友情为什么能够如此深厚呢?
学生:
例如:
(1)他们善待朋友
(2)经常联系等
教师:
我们一定要用真心去对待我们的朋友,即使相隔很远,也无法疏远和朋友间的情谊。
2.布置作业(时间1分钟)
教师:
(1)熟记本课新单词和短语
(2)书写Lesson1,并熟读本课(3)预习Lesson2
课堂记录
设计意图
教育学生要用真心对待自己的朋友,即使相隔很远,也无法疏远和朋友间的友谊。
七、总结启迪(时间1分钟)
教师:
本节课即将结束,同学们,你们能告诉我今天你们的收获吗?
学生:
1.询问时间习惯用语和时间表示法2.对待朋友要真心
板书设计
Unit1LiMingGoestoCanada
Lesson1AttheAirport
attheairportplaneclock
Whattimeisit?
It’s(4:
45,halfpast…,…o’clock)
设计意图
有助于识记本课重点
教学反思
本节课通过旅行图片引出本课主题,课堂气氛轻松愉快;其次学习新单词,注重时时复习的方法,对单词加深印象,避免忘记;在对单词深刻记忆的基础上,学习本课故事内容,可以帮助学生更容易理解故事思想,但在感悟延伸环节中,在备课时按照此年龄段儿童理解能力的情况进行预设,在实际教学中出现学生理解偏题的情况,教学目标没有实现,可以采取进一步解释的方法实现。
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- 英语 冀教版 小学 六年级 上册 Lesson1 优质课 教案