人美版六年级下册美术教案.docx
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人美版六年级下册美术教案
人美版
美术第十二册教案
美术第十二册教学进度安排
周期
时间
内容
第一周
3月2日——3月5日
1、追寻文明的足迹
第二周
3月8日——3月12日
2、探访自然的奇观
第三周
3月15日——3月19日
3、我的书包
第四周
3月22日——3月26日
4、画故事
第五周
3月29日——4月2日
5、装饰画
第六周
4月5日——4月9日
6、装饰色彩
第七周
4月12日——4月16日
7、彩球的设计
第八周
4月19日——4月23日
8、奇思妙想
第九周
4月26日——4月30日
9、添画人像
第十周
5月4日——5月7日
10、用各种材料来制版
第十一周
5月10日——5月14日
11.装饰柱
第十二周
5月17日——5月21日
12、动画片的今昔
第十三周
5月24日——5月28日
13、拟人化的卡通
第十四周
6月31日——6月4日
14、发现老房子的美
第十五周
6月7日——6月11日
15.留给母校的纪念
第十六周
6月14日——6月18日
16.我的成长记录
第十七周
6月21日——6月25日
17.剪纸中的古老记忆
第十八周
6月28日——7月2日
18.绣在服装上的故事
美术第十二册备课目录及课时安排
1、追寻文明的足迹………………………………………1课时
2、探访自然的奇观………………………………………1课时
3、我的书包………………………………………1课时
4、画故事………………………………………1课时
5、装饰画………………………………………1课时
6、装饰色彩………………………………………1课时
7彩球的设计………………………………………1课时
8、奇思妙想………………………………………1课时
9、添画人像………………………………………1课时
10、用各种材料来制版………………………………………1课时
11、装饰柱………………………………………1课时
12动画片的今昔………………………………………1课时
13拟人化的卡通………………………………………1课时
14、发现老房子的美………………………………………1课时
15、留给母校的纪念………………………………………1课时
16、我的成长记录………………………………………1课时
17、剪纸中的古老记忆………………………………………1课时
18.绣在服装上的故事………………………………………1课时
六年级美术教学计划
一、教材分析:
(一)课程目标
1.总目标
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试多种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,表达自己的感情和思想,美化环境与生活。
在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,提高美术技法技能,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。
2.阶段目标(第三学段)
造型·表现
运用形、色、肌理和空间等美术语言,以描绘和立体造型的方法,选择适合于自己的工具、材料,记录与表现所见所闻、所感所想的事物,发展美术构思与创作的能力,传递自己的思想和感情。
设计·应用
运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理,了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法,进行设计和装饰,美化身边的环境。
欣赏·评述
欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征,通过描述、分析与讨论方式,了解美术表现的多样性,能用一些简单的美术术语,表达自己对美术作品的感受和理解。
综合·探索
结合学校和社区的活动,以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式,进行策划、制作、表演与展示,体会美术与环境及传统文化的关系。
(二)教学重点难点:
重点:
了解世界建筑、中国文化和家乡文化,感受乡土人情,学习用美术的方法表现家乡的文化风貌。
了解现代设计的特点。
学习色彩基础知识,掌握色彩调和的方法。
学习设计基础知识,了解设计要素,能设计出精美的小相框、参观券。
学习线描画,能运用黑白对比的方法画一幅黑白对比和谐的画。
难点:
掌握色相环的相关知识,并能应用于绘画中。
学习掌握设计基础知识,了解设计要素能设计相框或其它作品。
了解中国建筑历史成就,了解中国历史文化,家乡文化特点,提高欣赏能力,激发对美术的兴趣,渗透爱国情感。
二、实施措施:
这是学生从儿童绘画到少年绘画的过渡时期,欣赏内容和设计教学的内容在教材中的比重增大。
这既要尊重学生目前的兴趣爱好,又要深入浅出的灌输客观的美术学科理论知识,注重知识内容的趣味性,锻炼学生自主学习,主动思维的良好习惯,培养学生的创造能力,使之更具有理性思维的深刻性。
作业批改与管理:
作业采取等级加批语的形式。
美术德育纲要要求
为提高整个中华民族的思想道德素质,培养学生初步具有爱国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德;遵守社会公德的意识和文明行为习惯;良好的意志品格和活泼开朗的性格;自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力,为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,打下初步的思想品德基础。
美术教学要充分发挥艺术教育的力量,陶冶学生的情操,培养活泼开朗的性格和爱美情趣。
美术课程总目标
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,表达自己的感情和思想,美化环境与生活。
在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。
课时教学设计首页
设计人陈巧燕修改人:
授课时间:
年月日
课题
1、追寻文明的足迹
课型
欣赏评述
第几课时
1
课时教学目标(三维)
知识:
(1)知道什么叫文化遗产,能说出7处~10处世界文化遗产。
(2)能够对世界文化遗产的保护有正确的认识。
技能:
(1)能够收集世界文化遗产的相关资料,初步认识、了解自己感兴趣的文化遗产。
(2)能够运用美术知识制作宣传栏,传播世界文化遗产知识。
教学重点与难点
1)通过读、课上交流等途径,认识7处~10处世界文化遗产,较细致地了解2处~3处世界文化遗产资料。
2)能够从文化遗产的历史背景、审美价值、社会影响、经典特征等方面,介绍2处~3处世界文化遗产。
3)有步骤、有层次地介绍2处~3处文化遗产
教学方法与手段
欣赏,讲解,讨论交流,观察
多媒体课件,学生收集图片
使用教材的构想
在网络中有很多相关的图片和文字资料,我以小组的形式进行收集整理,并让学生自己进行资料交流。
课时教学流程
补充
教师行为
学生行为
课堂变化及处理主要环节的效果
一、导入新课
地球上有许多优秀的文化遗产,这是前人留给全人类的财富,今天,就让我们走近它们,了解它们,感受历史带给我们的震撼。
板书课题:
追寻文明的足迹
二、新授
教师播放课件《古代文明异国风光》
1、请同学们说一说,你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解,
2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看!
3、除了课件中提到的历史文化遗产,你还知道哪些?
有图片吗?
展示一下!
同学们收集到的资料很全面,通过这些图片资料,我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富,同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。
学生欣赏,汇报
学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。
学生倾听
课时教学流程
补充
教师行为
学生行为
课堂变化及处理主要环节的效果
4、我们今天看到的是存在于现实的,那么还有很多已经遗失的古迹,它已成为了一个迹,比如巴特农神殿,在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁;还有巴比伦的空中花园,它是人们梦想中的花园,但它是否真正的存在,人们仍无法寻得根源;还有罗德港巨人雕像,摩梭拉斯陵墓,都因为年代的久远无从考证。
5、为了保护历史留给我们的遗产,我们应该为它做些什么呢?
如果你以一个旅游者的身份到此贵地,你会如何做才能保护这些文化遗产呢?
三、课外拓展
其实我们就近来看,在我们中国就有很多的文明古迹,九寨沟,故宫,苏杭二州,还有很多很多,我们要更好的保护它们,让他们继续存留下去,把它留给未来。
学生畅所欲言
课时教学设计尾页
1、追寻文明的足迹
☆补充设计☆
作业设计
设计世界文化遗产宣传报
1.内容要求:
题目自拟,可以是单独一个内容也可以是多个内容组合。
2.人员安排:
可以单独制作,也可以小组合作完成。
3.设计要求:
版面安排美观、合理、清晰,能解决所提到的问题。
教学后记
课时教学设计首页
设计人修改人:
授课时间:
年月日
课题
2探访自然的奇观
课型
欣赏·评述
第几课时
1
课时教学目标(三维)
知识:
知道什么是自然遗产,能说出7——8处自然遗产,详细了解2——3处世界自然遗产,
技能:
用自己擅长的美术技法去表现一处自己喜欢的自然遗产,能用文字表现出一处自己喜欢的自然遗产。
并能独立惧资料。
教学重点与难点
能认识7——8处自然遗产,详细了解2——3处世界自然遗产
感受自然奇观的审美,能从审美的角度去评价自然遗产
教学方法与手段
欣赏讨论交流
网络,图片
使用教材的构想
通过欣赏感受自然遗产的美,分组描述形成审美的表述能力,
通过适合此学生某种的学习方法和过程,学生掌握的学习能力
课时教学流程
补充
教师行为
学生行为
课堂变化及处理主要环节的效果
一导入:
提出问题,引发学生对世界自然遗产的思考。
填写学习卡:
你心中的世界七大自然奇观
下面我们要一起领略世界上最为奇特的自然奇观,它们是大自然馈赠我们人类的宝贵遗产。
二、1、师生一起共同浏览影像资料。
探访世界七大洲令人叹为观止的自然奇观,感受大自然的伟大创造力,感悟大自然的神奇造化。
亚洲———珠穆朗玛峰
欧洲———巨人之路
非洲———维多利亚瀑布
北美洲———科罗拉多大峡谷
大洋洲———大堡礁
1
2
3
4
5
6
7
课时教学流程
补充
教师行为
学生行为
课堂变化及处理主要环节的效果
四课后延伸
对于大多数人来说,大自然不过是繁忙生活中的一个冷漠的背景,我们所熟悉的地方到处都是被农业文明和工业文明打造过的痕迹,大自然只在一些特殊地方保持原始风貌,面对原野人生的灌木、热带丛林中奔腾的河流、孤立的山垣,人们不禁要思考自身的处境……
2、学生网上自主游览
A从美学或科学角度看,具有突出、普遍价值的地质和生物结构或这类结构群组成的自然面貌。
B从科学、保护或自然美角度看,具有突出、普遍价值的天然名胜或明确划分的自然地带。
C从科学或保护角度看,具有突出、普遍价值的,由地质和自然地理结构以及明确划定的濒危动植物物种生态区。
三、交流
学生欣赏,谈体会,交流感想。
课时教学设计尾页
2.探访自然的奇观
色彩奇美
形态壮美令人惊叹保护资源爱护环境
生态优美
☆补充设计☆
作业设计
用自己的方法去表现一处自然文化景点。
或制作一张宣传画报,或写出自己的感想。
教学后记
课时教学设计首页
设计人修改人:
授课时间:
年月日
课题
3、《我的书包》
课型
设计·应用
第几课时
1
课时教学目标(三维)
知识:
了解书包的设计理念,设计书包要美观与实用相结合。
技能:
会观察和分析书包各部分的特点和功能,能画出简单的设计图。
并掌设计图的简单画法。
教学重点与难点
观察分析书包各部分的设计意图,用简单设计图的画法设计一款自己的书包
观察分析书包各部分的设计意图,用简单设计图的画法设计一款自己的书包
教学方法与手段
观察法分析法演示法
各种造型不同的书包,彩色纸、彩笔、尺子、剪刀
使用教材的构想
。
观察——了解生活中的书包,分析——发现书包存在的问题,构思——补足书包的不足,设计——表现心中的设计
课时教学流程
补充
教师行为
学生行为
课堂变化及处理主要环节的效果
一、导入新课
书包是我们上学的时候必不要少的工具之一,现在的书包不仅实用,而且非常的美观,学生背着自己的喜欢的书包,就仿佛象平时穿衣穿裤一样必不可少,它可以说是我们的贴身伙伴,那你们对它的了解有多少呢?
二、讲授新课
1、同学们,现在将我们的书包拿出来,摆在桌子上,我们细细的观察一下,书包中每个部分都有什么样的作用。
2、还是哪些特殊的设计?
3、我们仔细观察一下,你的书包为什么这样设计。
5、你还想增加什么功能?
学生回答
学生观察汇报
大兜——小兜——侧兜——里面格层
背带——提手
、小组讨论:
你觉得书中的哪一个部分设计的不合理,你想怎么样进行改进呢?
课时教学流程
补充
教师行为
学生行为
课堂变化及处理主要环节的效果
3、教师巡视、指导。
五、教师小结:
看到同学们设计了多种多样奇异的书包,老师有了一种想法,就是希望同学们有一个不用背着沉甸甸的书包去上学,天天回到家里打开书包一学就到深夜,老师非常心疼你们,我希望设计一款智能书包,当你把书放进书包的同时,书本上的知识就像电脑一样贮存在你的脑袋中,而且当你背上书包的时候,感觉不到书的重量,这样能使你们的负担减轻。
但希望是希望,我们能不能凭借幻想生活,我们还得为现实的生活打拼着。
四、学生作品展示
学生将自己的作品进行展示,并做以汇报,说说你的书包先进在哪里,都具备了哪些高科技的功能。
选出几位制作出色的同学。
三、学生制作
1、展你的丰富的想像力,设计一个即实用,又完美,而且带多高科技多功能的书包。
把它打造一个完全智能化的书包。
2、鼓励学生大胆想像,大胆作画。
充分发挥自己的想像力。
课时教学设计尾页
我的书包
美观实用书包箱体、书包带、外部装饰
☆补充设计☆
作业设计
能够设计一款既美观又实用的书包。
教学后记
课时教学设计首页
设计人修改人:
授课时间:
年月日
课题
4、画故事
课型
造型.表现
第几课时
1
课时教学目标(三维)
了解用中国画形式进行故事情景描绘的基本步骤与多种方法。
能在作品中表现故事情节,突出主要形象的动作与表情。
通过学生查找相关资料、表现、创造和感悟,提高个人艺术修养与审美情趣
教学重点与难点
。
了解画故事情景的基本步骤和方法
角色造型、场景设计、构思构图的表现方法
教学方法与手段
中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸,相关资料。
使用教材的构想
课前布置学生收集我国著名连环画及国画均擅长的画家的具有故事情节的国画作品,最好是连环画形式的名著,供学生欣赏和借鉴
课时教学流程
补充
教师行为
学生行为
课堂变化及处理主要环节的效果
一、引入新课
同学们,我们从小到现在看了、听了很多优秀的经典故事,现在我请大家来欣赏一段故事。
你知道这个故事吗?
如果知道请你介绍给大家。
播放影片《闹天宫》
看了这璺影片后给你留下印象最深的是哪个情节?
打开书第8页,欣赏刘继卣的《闹天宫》
(1)这幅连环画是用什么艺术手法表现的?
(2)这是刚才动画片中的哪个情节?
作者是如何表现主题的?
今天,我们用水墨技法来画故事。
二、讲授新知介绍画家刘继卣
1、介绍画家刘继卣
代表作《闹天宫》《武松打虎》
学生介绍
学生欣赏回答
三、分组探究用讲故事的方法分析画面
游戏:
比比看。
分小组欣赏刘继卣先生《武松打虎》作品。
A给画面命题
B画面是如何表现故事中的人物和场景的?
各有什么特点?
C画面是如何巧妙处理构图的?
D如果你画这个情节,你想怎样设计?
怎么才能紧扣主题?
课时教学流程
补充
教师行为
学生行为
课堂变化及处理主要环节的效果
提问:
有没有好的方法用在场景设计上
四、分析学生作业
A你最喜欢哪张作品?
作者是如何体现主题、突出人物特点的?
有什么值得你学习的地方?
有什么不足的地方?
B你能用你的语言讲讲画面表现了一个什么情节?
C你能不能自编一个小故事说给大家听?
D注意事项
学生练习复习用笔和用墨的方法,尝试用色墨直接点写的方法,或用线条大胆进行勾勒后调色的方法,进行造型与表现。
小组研究,师生互动
学生实践:
尝试有中国画的形式大胆地表现自己最喜欢的故事情节,也可以编一个故事进行创作。
展示作品,交流评价
课时教学设计尾页
4.画故事
☆补充设计☆
作业设计
用中国画的形式大胆地表现自己喜欢的故事情节
教学后记
课时教学设计首页
设计人修改人:
授课时间:
年月日
课题
5、装饰画
课型
造型.表现
第几课时
1
课时教学目标(三维)
通过本课学习,了解装饰画的特点,感悟装饰画带给人的美感。
通过学习,能用富于变化的线条创作一幅装饰画。
培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
教学重点与难点
装饰画的特点及表现方法
如何表现出装饰画的特点
教学方法与手段
观察法,讨论法,演示法,合作法
高丽纸、图画纸或刮画纸,水粉工具等。
使用教材的构想
由于学生对装饰画的特点缺乏感性认识,教学中应尽量直观,充分利用多种教学手段,引导学生观察分析,体验和感悟。
课时教学流程
补充
教师行为
学生行为
课堂变化及处理主要环节的效果
导入新课:
展示几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品,提问:
你喜欢这些作品吗?
为什么?
讲授新课:
提问:
你知道它是在什么上画的吗?
提问:
这幅画给你什么感受?
课件展示人物形象、鸟、植物,分析线条及形象特点。
出示课件,欣赏丁绍光的其他作品,分析哪些地方进行了夸张、变形、色彩有什么特点,表达了画家的什么感情。
欣赏《风》提问:
你喜欢这幅作品吗,为什么?
。
提问:
这些作品中运用了哪些颜色对比?
给你什么感受?
分析课本第11页左边的学生作品,提问:
调色有什么特点?
老师示范一幅作品。
铅笔起稿、水粉着色
回答
欣赏课本上的《乐园之梦》作品
分组讨论
课时教学流程
补充
教师行为
学生行为
课堂变化及处理主要环节的效果
布置作业,提出要求。
用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。
教师辅导:
辅导学生完成作业,解决学生遇到的困难,并给予指导和帮助。
重点:
构图、线条的组织以及颜色的设计
展评作品,组织学生进行作品展示,并评价。
课后拓展:
出示部分用对比色画的小粉画,引导学生回家进一步实践。
学生提出需要解决的问题
周围同学互相评价
学生观察思考
课时教学设计尾页
装饰画
☆补充设计☆
作业设计
布置作业,提出要求。
用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。
5、装饰画
教学后记
课时教学设计首页
设计人修改人:
授课时间:
年月日
课题
6、装饰色彩
课型
造型.表现
第几课时
1
课时教学目标(三维)
知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用,了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。
学习和掌握装饰色彩的用色方法,运用装饰色彩创作装饰画
了解色彩的写实性与装饰性的区别,在教学体验中感受装饰色彩的美感,培养学生热爱民族艺术的情感。
教学重点与难点
了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。
学习和掌握装饰色彩的用色方法,运用装饰色彩创作装饰画。
装饰画的造型突出夸张变形,色彩对比强
教学方法与手段
欣赏,对比,演示,观察,讲解
教学课件、水粉用具、学生优秀作业
使用教材的构想
通过分析优秀作品和教师的讲授与演示,学习和掌握装饰色彩的用色方法,运用装饰色彩创作装饰画。
课时教学流程
补充
教师行为
学生行为
课堂变化及处理主要环节的效果
启发谈话,引入新课:
装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同?
讲授新课:
讲授装饰色彩。
装饰色彩是提取自然形象中的色彩,进行夸张和对比,色彩鲜艳,对比强烈,给人以质朴、真挚的感受。
民间的装饰色彩常用补色的对比关系如:
红与绿,橙与蓝,黄与紫
根据图中所表现的内容,分析作者是怎样运用装饰图案和装饰色彩的?
播放教学课件。
十二生肖作品:
摄影作品、写生作品、装饰画、农民画等几种不同的表现方法。
问题:
对比作品,找出相同之处和不同之处。
教师演示:
展示并分析学生优秀作业。
运用装饰画色彩表现生肖形象。
讲解作业要求。
学习民间艺术装饰色彩并运用到绘画中,画一幅色彩鲜艳的生肖形象装饰画。
评价:
展示作吕,组织学生评价。
评价内容:
造型夸张变形,体现民间装饰色彩特点
学生回答
组织学生看书回答问题。
观察分析
完成作业,教师辅导学生完成作业。
课时教学设计尾页
6.装饰色彩
☆补充设计☆
作业设计
临摹书中作品完成画稿,运用自己喜爱的装饰色彩着色。
教学后记
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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- 人美版 六年级 下册 美术 教案