人教版七年级上册《道德与法治》教案本之全册课时教学设计.docx
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人教版七年级上册《道德与法治》教案本之全册课时教学设计
课时教学设计
课题
中学序曲
第1课时
本期第1课时
教学目标
1、理解新起点、大礼包的内容。
2、掌握中学时代对我们所起的作用。
3、明确在新的阶段,中学生如何把握中学时代?
重难点
重点:
新的阶段,中学生如何把握中学时代?
难点:
中学时代对我们所起的作用。
教学具
教学过程
一、情景导入
同学们,大家好!
祝贺大家升入初中,欢迎大家来到位伯镇中学学习。
从开学到今天,同学在中学已经度过了一周的时间,对我们这个学校和班级有了一个初步的认识。
今天这节课,我们就一起来说说《中学序曲》(板书课题)
二、自主学习
首先,请同学们了解本节课的学习目标:
学习目标:
(多媒体出示、学生朗读)
1、理解新起点、大礼包的内容。
2、掌握中学时代对我们所起的作用。
3、明确在新的阶段,中学生如何把握中学时代?
三、学习新课
入中学后,同学们都感受到中学和小学相比,有很多不同。
到底有哪些不同呢?
让我们来找找
(探究活动一)《校园生活》图片并播放歌曲《中学时代》
1、同学们从画面中看到了什么?
高大的教学楼、同学们在打篮球、音乐汇演.............
2、你觉得初中生活怎么样。
很棒!
丰富多彩。
3、你对你的初中生活有什么打算?
我希望我的初中生活生活能看更多的书,能唱更好听的歌曲,运动会上拿奖.........
(多媒体提示)
校园环境方面:
宽阔的操场、漂亮的教学楼、宿舍楼,整齐的教室
学习内容方面:
课程增加、内容更深、难度更大、范围更广
学习方法方面:
进度更快、更加强调自主学习与合作探究、更加注重自觉
学生管理方面:
要求更高、更加靠自觉、自主管理
(教师提问)面对这些新变化,你的心理有什么想法?
成为中学生的自豪、快乐,对学习任务的担心等,教师要予以肯定和理解,引导到快乐和珍惜上来。
要尽快适应中学生活——新的起点!
(教师过渡)
1.踏进中学的大门,来到一个新的环境,你发现了那些新鲜事、感人事请大胆说出来与同学们分享。
新鲜事:
新课本、新老师、新同学、新课程表、新作息时间表,新的板报内容.......
感人事:
看到一名学生主动将仍在校园里的废纸拾起来放到垃圾箱里,一名学生主动将正在咆哮的水管拧住。
2.对于这些变化,你有什么感想?
(学生讨论回答)
一切都是新的
新的名字-----中学生!
新的天地:
富有挑战的课程,新奇的实验器材,丰富多样的社团,新校园、新老师、新同学
教学过程
新的起点
教师总结:
中学时代是人生发展的一个新阶段。
为我们的一生奠定了重要的基础。
3.阅读课本钱学森的故事。
思考为什么中学教育在他的人生道路中发挥着重要作用?
(学生回答)
知识上
做人上
教师总结中学时代对我们成长的作用?
(重要性)
(1)中学时代是人生发展的一个新阶段。
这段时间并不很长却可以获得更多的知识,磨练自己的意志,交更多的朋友,为我们的人生奠定重要的基础。
(2)中学时代见证着一个人从少年到青年的生命历程。
这将为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。
(3)开始深入的寻找生命的奥秘、撩开精神世界的面纱、主动发现自己,认识自己、自觉磨练自己的意志、思考生活的意义.........
成长的礼物
1、新的阶段,新的起点,每个人都对自己有新的期待,你期待中学时代接到什么样的大礼包呢?
2、要想真正把礼物收入囊中就必须付诸于行动:
你打算怎么做?
3、由张帆的故事思考中学生如何把握中学时代?
(学生讨论)
张帆进入初中后遇到了这样一位语文老师,该老师并不怎么讲课本知识,而是强调课外知识阅读和写作。
很不适应,在第一次测试时考试成绩也不理想,现在她很着急,不知该怎么办。
如果你是张帆的好朋友,你会怎样劝她把握好中学时代呢?
例如:
(1)希望获得探索更多的知识,希望培养更多的兴趣爱好,希望自己越来越坚强.......
(2)多读书、上课钻心听讲、不懂就问........
教师总结:
(1)中学生活,对我们来说意味着新的机会和可能,也意味着新的目标和挑战。
(2)中学生活为我们提供了发展的多种机会。
(3)进入中学,新的目标和要求激发着我们的潜能,激励着我们不断实现自我超越。
(4)在新的环境中,我们有机会改变不够完美的形象,重新塑造一个“我”。
(5)我们要珍惜当下,把握机遇,从点滴做起,为美好明天付出不懈的努力。
四、合作探究:
观看视频《告别小学,拥抱初一》
思考中学时代,我们将会有哪些收获呢?
五、课堂小结
六、布置作业:
学以致用(课件展示)
作业批改典型问题记录
辅导学生记录
时间
学生姓名
主要内容
教学后记
课时教学设计
课题
少年有梦
第1课时
本期第2课时
教学目标
1、通过学习,让学生从小怀抱梦想,树立目标,用健康向上的美好心灵去实现创新进取的人生。
2、帮助学生确立正确的梦想;在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想
重难点
1.重点、帮助学生确立正确的梦想。
2.难点、是如何在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想。
教学具
教学过程
图片导入“我可以这样飞吗?
”今天我们来学习一个新的内容──少年有梦
环节一:
我有梦想
【运用你的经验】
幼儿园的小波:
我长大了以后要成为奥特曼,打败所有的怪兽。
三年级的小美:
我长大以后要当警察,抓坏人。
五年级的小林:
我想当老师,还想踢足球,还想成为富翁……
七年级的小文:
我长大后要周游世界,要去南极探险,去非洲……
提问:
你的梦想是怎样的?
学生回答,老师给予鼓励和支持。
提问:
随着他们年龄的增长,他们的梦想有什么变化?
学生回答:
越来越符合生活实际和自身条件。
总结:
梦想与每个人的生活密切相关,随着我们视野的扩大,我们的梦想越来越接近生活实际。
梦想慢慢地会变成理想。
理想是根据自身实际确立的对未来的美好愿望。
理想就好比茫茫大海中的灯塔一样,为我们前进提供了方向。
提问:
梦想都可以实现吗?
学生回答:
有的可以实现,有的不可能实现。
有的可以直接实现,有的可以间接实现。
环节二:
梦想与现实
【探究与分享】
关于“梦想与现实”有几种观点,你认为对吗?
1.从小努力,经过长时间的奋斗,梦想才可能实现。
(正确)
2.梦想与现实是平行线,永远无法相交。
(错误)
3.梦想即使实现不了,也能引导方向。
(正确)
4.现实常常把梦想打败。
(错误)
学生讨论、判断,也可举例说明。
事例1:
前夏洛特黄蜂队的一号球员博格斯从小酷爱篮球,几乎天天都和同伴在篮球场上斗牛。
当时他的梦想是有一天可以打NBA(美国职业篮球联赛)。
博格斯身高只有160厘米,在东方人里也算是矮子,更不用说在长人如林的NBA了。
博格斯不仅是NBA历史上最矮的球员,也是NBA表现最杰出,失误最少的后卫之一,不仅控球一流,远投神准,甚至在高个队员面前带球上篮也毫无畏惧。
人们每次看到博格斯像一只小黄蜂一样满场飞奔,心里总忍不住赞叹,他的表现不仅安慰了天下身体矮小而又酷爱篮球者的心灵,也鼓舞了平凡人内心的意志。
事例2:
拿破仑的“理想之星”──在拿破仑还是一个单纯的小朋友时,一次偶然的机会中,他的叔叔问拿破仑,长大后想要做什么。
拿破仑在听叔叔这样问他之后,马上滔滔不绝地发表了心中构想已久的伟大抱负。
小拿破仑从他立志从军开始,一直想带领法国的雄兵,席卷整个欧洲,建立一个前所未有的超级大帝国,并且让自己成为这个大帝国的皇帝。
不料,叔叔听完小拿破仑的抱负之后,当场大笑不已,指着小拿破仑的额头,嘲讽道:
“空想,你所说的一切全都是空想!
想当法国皇帝?
那是不可能的!
依我看,你长大之后,还是去当一个小说家,反倒更容易实现你的皇帝迷梦……”小拿破仑被叔叔这一阵抢白,非但没有动怒,反而静静地走到窗前,指着远处的天边,认真地问道:
教学过程
“叔叔,你看得到那颗星星吗?
”这时还是正午时分,拿破仑的叔叔诧异地走到窗前,茫然地答道:
“什么星星?
现在是中午,当然看不到啊!
孩子,你该不会是疯了吧?
”再次面对叔叔的质疑,小拿破仑却是依然镇定而冷静地说道:
“就是那颗星星啊!
我真的看得到,它依然高挂在天边,不分日夜,一直为了我而闪烁着,那是属于我的希望之星;只要它存在一天,我的梦想就永远不会破灭……”事实上,那颗希望之星从未高悬天际,它一直躲藏在拿破仑的内心深处,凭借内在希望之星的引导,拿破仑终于成为为真正的法国皇帝。
提问:
从理想与现实的角度,说一说这两个故事给你怎样的启示?
总结:
梦想与现实有一定的距离,但是通过长时间的努力梦想可能实现;梦想对现实有指引作用。
环节三:
实现梦想
从个人角度看,一个人有梦想,人生才有了前进的方向,而从人类的角度看,人类有梦想,社会才会进步和发展。
像鸟一样飞一直是人类的梦想,这个梦想是谁实现的?
提问:
阅读材料,说一说他们的梦想是如何实现的?
【探究与分享】
莱特兄弟自幼对飞行怀有浓厚兴趣,1896年受到德国滑翔家李林达尔的影响,决心研制动力飞行器。
他们吸取前人的经验,走先滑翔飞行以掌握稳定操纵,进而实现动力飞行的道路……
他们制作了两百多个不同形状的机翼模型,在不同角度下进行了上千次风洞试验;他们还研究了鸟和风筝的飞行,1900-1903年他们共制造了三架滑翔机,进行了近千次滑翔飞行,最后一架滑翔机完全达到了稳定操作要求。
1903年12月17日,莱特兄弟驾驶以内燃机为动力的飞机飞行成功。
回答问题:
实现梦想的前提是什么?
实现梦想的关键是什么?
实现梦想的重要条件是什么?
(内部、外部)
学生回答:
可用材料中的话回答。
老师归纳几个要点:
决心研制动力飞行器……──目标(前提)
制作了两百多个不同形状的机翼模型……──行动(关键)
进行了近千次滑翔飞行……最后一架滑翔机完全达到了稳定操作要求──克服困难、坚持不懈(重要条件)
总之:
努力是梦想与现实之间的桥梁。
每个人有梦想,一个国家一个民族甚至整个人类都是有梦想的。
我们国家的梦想就是中国梦,实现中华民族的伟大复兴是我们最伟大的梦想。
提问:
我们每个人的梦想与国家的梦想有什么关系呢?
学生回答:
我们个人梦想的实现也有赖于国家的强大和民族的复兴,同时个人梦想的实现有助于国家梦想的实现。
两者是相辅相成的。
环节四:
规划梦想
个人梦想的实现是以一个个阶段目标实现为基础的,努力也有具体的方法。
我们从现在做起,确定我们初中的目标,并写出具体可操作的规划。
作业:
写出自己初中三年的梦想和努力计划。
作业批改典型问题记录
辅导学生记录
时间
学生姓名
主要内容
教学后记
课时教学设计
课题
学习伴成长
第1课时
本期第3课时
教学目标
情感、态度与价值观目标:
认识学习的重要性,热爱学习,树立终生学习的观念,不断充实自己,适应社会的发展。
能力目标:
学会积极主动地学习,善于抓住和利用各种机会学习。
知识目标:
知道生活中的点点滴滴都是学习,学习伴随着我们的成长;了解学习的重要性。
重难点
重点:
学习的重要性。
难点:
会分辨生活中哪些是学习,认识到学习没有终点。
教学具
教学过程
一、创设情境导入新课
仝正国([tóng]同“同”。
姓氏。
)
初中毕业38年重返高中,3年苦读、3度高考,60岁终圆大学梦。
2012年取得经济学学士学位后,她又两次考研但都遗憾落榜。
2014年1月4日,65岁的仝正国第3次走进全国研究生考试考场,希望圆自己的研究生梦,她坦言:
“我考研不是为拿文凭,就是要享受学习的过程。
”
这位高龄考生,为了实现自己的学习梦想而努力,对此,你有什么感想?
二、请大家认真默读课本内容,初步了解一下今天我们要学习的内容,把你认为的重点内容用铅笔勾画出来。
三、学习新课(师生研讨案例,互动学习)
(一)打开学习之窗
1探究:
“学”与“习”的涵义。
你认得这两个字吗?
在你看来,1-7各表示什么意思?
1学2小孩儿的一双手3绳结4房屋5小孩6习7小鸟反复试飞
我们共同认可的解释是:
还没有启蒙的小孩子,两只手模仿大人的绳结,就是“学”;羽毛还未长全的小鸟,反复试飞,就是“习”。
2探究:
什么是学习?
1.小鸟学飞。
《礼记·月令》:
“鹰乃学习。
”指的是小鸟反复学习飞翔
陈澔集说:
“学习,雏学数飞也。
”
2.从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能。
《史记·秦始皇本纪》:
“士则学习法令辟禁。
”宋叶适《毛积夫墓志铭》:
“稍长,亲师友,学习今古。
”毛泽东《中国革命战争的战略问题》第一章第四节:
“读书是学习,使用也是学习,而且是更重要的学习。
”
3小组讨论:
你经历的学习有哪些?
和同学一起讨论,看谁想得最多。
4探究与分享:
(1)中学阶段,学习是我们重要的任务
初中阶段的学习,包括知识的获取,还包括各种能力的培养。
例如,学会运用所学的知识思考、处理生活中遇到的问题,学习如何与不同个性的人相处,等等
(2)学习不仅仅局限在学校
我们所看、所听、所尝、所接触、所做,都可以是学习。
学习不仅表现为我们接受和掌握,而且表现为探索、发现、体验和感悟。
我们可以从一切经历中学习:
学习思考,认识世界,关爱他人,遵守规则……
(3)学习需要自觉、主动的态度
假如我们没有积极学习的态度,即使身处学校,也可能收获不多。
带着学习的心态,生活中的点点滴滴都是学习。
5探究与分享:
每个人都需要学习吗?
长大成人之后,我们还需要学习吗?
教学过程
(4)学习与成长相伴
学习伴随我们的成长。
人有学习的天性,从牙牙学语到能言善辩;从懵懂儿童到明礼少年,都是一个不断学习和发展的过程。
(5)终生学习
学习没有终点。
我们终生都需要学习,即使离开了学校,也要不断地学习,不断地充实自己。
只有善于抓住和利用各种机会去学习,才能适应不断发展的社会。
(二)学习点亮生命
1.探究与分享:
1)你想过自己为何而学吗?
2)两个同学一组,相互探问对方,并对对方的回答进行追问。
2.小结:
学习的重要性
1)学习,不仅让我们能够生存,而且可以让我们有更充实的生活。
2)学习就是给生命添加养料。
3)学习点亮我们内心不息的明灯,激发前进的持续动力。
四、课堂练习:
1.仝正国55岁上高中,60岁终圆大学梦。
她两次参加硕士研究生考试,却都遗憾落榜。
2014年,65岁天津“奶奶大学生”仝正国第三次走进全国研究生考试考场,希望圆自己研究生梦。
他坦言:
“我考研不是为了拿文凭,就是要享受学习的过程。
”仝正国的逐梦经历给我们的启示是()
(1)树立正确的学习观念,享受学习带来的乐趣
(2)学习是轻松愉快的,不需要付出很大的努力
(3)善于抓住和利用各种机会去学习,才能适应不断发展的社会
(4)终生学习应该成为我们的学习观念和行为习惯
A
(1)
(2)(3)(4)
B
(1)
(2)(3)
C
(1)(3)(4)
D
(2)(3)(4)
2古语云:
“人不学,不知义”。
张海迪说:
“只要心还在跳,就要努力学习”。
人们之所以重视学习是因为()
①学习可以让我们能够生存②学习可以让我们有更充实的生活
③学习可以给我们想要的一切东西④学习是激发我们前进的持续动力
A
(1)
(2)(4)
B
(2)(3)(4)
C
(1)
(2)(3)
D
(1)(3)(4)
四、课后小结,布置作业:
五、板书设计:
第二课学习新天地
2.1学习伴成长
打开学习之窗(含义)
学习点亮生命(重要性
作业批改典型问题记录
辅导学生记录
时间
学生姓名
主要内容
教学后记
课时教学设计
课题
享受学习
第1课时
本期第4课时
教学目标
知识目标:
通过本课学习使学生认识到,学会学习,需要发现并保持学习的兴趣,树立明确的学习目标,掌握一定的学习方法。
能力目标:
通过课堂活动培养学生合理安排时间的能力。
情感态度价值观目标:
通过活动,体味学习的苦与乐,激发学生学习的兴趣与愿望。
通过学生之间学习方法的交流,促进学生自觉地端正学习态度,培养积极进取的心态,学会欣赏他人。
重难点
教学重点:
培养学习方法
教学难点:
激发学习兴趣与制定学习目标
教学具
教学过程
在上一节课,我们对学习以及学习的意义做了思考与认识,今天我想问大家,你喜欢学习吗?
环节一:
体味学习
【运用你的经验】
提问:
来到初中,你觉得什么学科有意思?
哪个学科没意思?
教师要学生把具体的学科写在旁边。
学生填写并分享。
观察并发现:
发现不同与相同
总结:
无论是想做的事情还是不想做的事情,都会遇到困难,也会有人反对;由于我们的心态不同,导致过程不同、结果也不同。
观察并发现:
结束也是开始,你是怎样理解的?
总结:
做想做的事情成为一个良性的循环,做不想做的事情则成为一个恶性循环。
学习中既有辛苦也有快乐,我们经历学习的辛苦,收获学习的快乐。
我们如何避免进入怪圈呢?
需要学会学习。
环节二:
学会学习
孔子曰:
知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者。
如何把不想做变成自己想做的?
就是把它变成感兴趣的事,就是要发现学习的兴趣。
提问:
兴趣不稳定,怎么办?
具有远大志向和明确学习目标的人,学习兴趣会浓厚而持久。
提问:
高尔基说:
“世界上最快而又最慢,最长而又最短,最平凡而又最珍贵,最容易忽视而又最令人后悔的是什么?
”。
学生回答:
是时间。
除此以外,学习的方法也很重要,我们从管理时间开始。
世界是公平的,每个人每一天都有24小时,但是有的人低效,有的人高效,为什么?
如何管理时间呢?
【探究与分享】
1.完成作业
2.同学生日聚会
3.阅读老师布置的课外阅读
4.和同学闲聊
你会怎么安排你的时间呢?
第一步:
分类——你对重要与不重要,
紧急与不急的理解
第二步:
分配——时间的分配方式
教学过程
第三步:
反思——
区别在哪里?
对你有什么启发?
掌握科学的学习方法,
有助于提高学习效率。
孔子曰:
三人行,必有我师焉
向他人学习借鉴,可以帮助我们更好地学习。
不同的学科有不同的学习方法,就好比锁和钥匙的关系,每个人的学习方法不尽相同,下面我们以学科为背景,分享一下自己的学习方法。
学生分享与交流。
【方法与技能】
阅读P23上的课堂记笔记策略
“独学而无友,则孤陋而寡闻”
意思:
如果学习中缺乏学友之间的交流切磋,就必然会导致知识狭隘,见识短浅。
对我们学习提出了什么要求?
学会学习,要善于运用不同的学习方式。
作业:
完成教材中的拓展空间,总结自己的学习方法,可针对某一学科或者学习的某一环节。
如笔记攻略、课堂小窍门、背诵我最行……
【板书设计】
一、享受学习
体味学习——学习的辛苦与快乐
二、学会学习
1.发现学习兴趣 明确学习目的
2.掌握学习方法
3.运用不同的学习方式
作业批改典型问题记录
辅导学生记录
时间
学生姓名
主要内容
教学后记
课时教学设计
课题
3发现自己——认识自己
第1课时
本期第5课时
教学目标
1.了解自我评价的重要性,掌握正确认识自己的方法和途径,能够客观地认识自我,用理性的态度面对他人的评价。
2.学会欣赏和接纳自己,积极努力地做更好的自己,树立完善自我的信心。
3.根据自身与社会实际,作出较为适当的人生规划。
重难点
重点:
认识自己的途径和方法。
难点:
认识自己的重要性。
教学具
教学过程
一、导入新课
1.名人作品
2.《青蛙的故事》,思考:
青蛙为什么会这样呢?
导入新课,板书课题:
认识自己
二、学习新课
(一)自主学习
要求:
阅读教材P25-30全文,1.将下列各题找到并将问题写在课本相应位置,重点词语圈起来。
2.先自学,有疑难问题再小组交流。
时间10分钟。
1.我们为什么要认识自己?
2.我们通过什么途径认识自己?
3.我们应该如何正确对待他人的评价?
(二)第一框题:
人贵自知
1.漫画欣赏导入框题
2.正确认识自己的必要性
(1)探究与分享
开学以来,你的中学生活过得怎样?
请选取三个镜头,描述你的中学生活。
(2)阅读感悟
(3)小结:
正确认识自己的必要性
老子说“自知者明”,古希腊德尔菲城的阿波罗神庙镌刻着“认识你自己”的箴言,这些都告诉我们,认识自己是多么重要。
进入初中,随着自我意识的不断增强,我们不仅将目光投射到更广阔而精彩的外部世界,而且越来越关注自我:
“我是一个怎样的人?
”“我为什么会和别人不一样?
”“我将来会成为一个怎样的人?
”“我对他人,对社会有什么意义”……虽然我们的答案可能不同,但是,探寻这些问题却很有意思,也很有意义。
3.为什么要正确认识自己?
(1)孔雀和朱娜
(2)爱因斯坦和大文豪马克·吐温的故事
(3)小结:
正确认识自己的重要性
正确认识自己,可以促进自我发展。
每个人都是独一无二的个体,认识到自己的禀赋和独特性,有助于我们增强对自己的信心,更好地发展自己的能力。
(4)探究与分享:
小刚与队友
你如何看待小刚对自己的认识?
这样的认识给他带来怎样的影响?
(5)小结:
正确认识自己的重要性
正确认识自己,可以促进与他人的交往。
正确认识自己,有助于我们认识到自己离不开他人和社会,从而更好地理解、宽容和善待他人,与他人积极互动。
教学过程
(6)总结:
为什么要正确认识自己?
正确认识自己,可以促进自我发展。
正确认识自己,可以促进与他人的交往。
3.认识自己的途径
(1)探究与分享:
你对自己的认识有多少?
请完成下面句子。
你从哪些方面认识自己的?
你是怎么得出这些认识的?
小结:
我们可以从多个角度认识自己
我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己;可以从身体特征和生理状况来认识自己,如自己的身材、相貌、体能、性别等;可以从个性心理特征来认识自己,如性格、气质等;可以从在群体中的关系来认识自己,如自己在家庭或是班级中的角色等。
(2)探索与分享:
以小组为单位,完成下列活动。
画画像、拿一张白纸,用文字、图画等形式描绘自己,然后折起来,收集在一起。
猜猜看。
每人从中抽一张折叠的画像,猜测这是谁的画像并说明理由。
第一眼看到这张画像,你想对画像中的人说些什么?
最后公布答案。
谈感受。
当事人分享:
自己满意的部分,不满意的部分;听到别人评价后的感受。
小结:
自我评价和他人评价是认识自己的途径
适当的自我评价具有重要作用
我们可以通过自我评价在认识自己。
对自己有一个适当的自我评价,能帮助我们接受自己,对自己抱有正确的态度,不骄傲也不自卑;能帮助我们调节和控制自己的行为。
他人评价的重要作用
他人评价是我们认识自己的一面镜子。
有人说:
“要想了解自己,最好问问别人。
”他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。
(3)方法与技能:
正确对待他人评价的方法
小结:
认识自己是一个过程
随着年龄的增长、生活阅历的增加,我们不断探索自己、发现自己、发展自己,我们就可能成为更好的自己
三、课堂总结
通过本节课的学习,你有哪些收获?
作业批改典型问题记录
辅导学生记录
时间
学生姓名
主要内容
教学后记
课时教学设计
课题
3发现自己——做更好
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