初中信息技术教学课例《认识计算机》课程思政核心素养教学设计及总结反思.docx
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初中信息技术教学课例《认识计算机》课程思政核心素养教学设计及总结反思
初中信息技术教学课例《认识计算机》教学设计及总结反思
学科
初中信息技术
教学课例名称
《认识计算机》
教材分析
初中《信息技术》第一册是面向初一年级第一学期信息技术学科的教学任务,内容分为两大部分:
第一部分是计算机基础知识和操作;第二部分是网络基础知识和操作。
也是初一新学期的第1课,更是初一学生进入中学开始接触初中信息技术学科的第1课,因此如何打好这“关键的一仗”,并且打得漂亮,让学生对信息技术学科产生浓厚的兴趣,给以后进一步学习打下良好的基础,是本节课进行教学设计时需要考虑的一个重要问题。
教学目标
(一)知识与技能:
1、了解计算机系统由硬件和软件两大部分组成;
2、掌握计算机硬件的各个组成部分;
3、能够正确连接计算机的各大主要部件(显示器、主机、耳机等);
4、尝试了解有关硬件的常识,如CPU的品牌、显示器的种类等。
(二)过程与方法:
1、在分组协作中学会互相帮助,各显所长,团结协作的方法;
2、在游戏竞赛过程中进行语言表达、操作示范等方面的过程性评价,培养组织与沟通、让步与赞赏的能力。
(三)情感、态度、价值观:
1、增加学生之间的了解和加深友谊,增强学生的集体荣誉感;
2、激发学生对信息技术的求知欲和学以致用的意识,形成积极主动地学习和使用信息技术,参与信息活动的态度。
学生学习能力分析
1、学生对计算机基础知识的认识存在较大差异。
尽管大多数学生在小学接触过电脑,但由于各种因素的影响,他们一般对计算机硬件知识不是概念模糊,就是一知半解。
因此,在教学过程中要采取差异教学手段,注意任务的分层设计,让不同层次的学生都能有所收获,切实感受到成功的喜悦。
2、刚升入初中的孩子“玩性十足”。
我们将要面对的是刚从小学升入初中的一批“稚气未褪”的孩子,“玩”是他们的天性,并且大多数上过小学信息技术课的学生都认为,来机房就是“玩”来了。
本节课是学生第一次来机房上信息课,我们初中老师不可能给孩子“当头一棒”,让他们立刻扭转“玩”的思想认识,适应初中信息技术课的教学模式,这样不仅会挫伤学生的学习兴趣和积极性,也无法体现“愉快教学”的思想,因此可以尝试采用“游戏教学法”进行教学设计,将课程内容融入游戏,让学生在角色扮演中自主掌握知识点,体现学生的主体性。
3、初一的学生缺少控制能力和学习的主动性。
因此,我们设计教学过程一定要新颖有趣,并且课前要详细考虑教学的每个环节,做好充分的课前准备工作,争取制定好每位学生的任务和学习目标,吸引每位学生的注意力并能让学生实现自主性学习。
这样的教学过程才是“面向全体学生”的教学,才能促进全体学生的共同发展。
教学策略选择与设计
(一)硬件环境:
1、活动教室:
空间较大,按大组摆放4个实验台,便于学生围观和动手操作。
为烘托气氛,可以在黑板上设计“电脑DIY特卖场”的板报,并给硬件区域添加“主机选购区”、“显示器选购区”和“键盘鼠标选购区”等指示牌。
2、电脑硬件:
考虑到学生操作容易损坏硬件设备,上课使用的电脑可以是学校淘汰下的旧电脑,只要各种硬件设备俱全,不论其能否正常工作均可使用。
可以先将各种硬件分类放置在教室的不同区域,每类硬件的数量根据游戏分组确定为4个。
(二)课前准备:
1、利用开学初的第一节课,在教室里给学生进行任务布置,提前让学生预习课本知识,搜集有关硬件的拓展内容(CPU的品牌、显示器的类型等)。
并将各班学生分为4个大组,让各大组同学根据自身情况填写“角色分工单”:
不熟悉计算机硬件内容的同学做“顾客”;熟悉硬件知识且表达能力强的同学做“导购”;动手能力强的同学做“组装”人员,并给每组的三个角色分别确定一个“负责人”。
2、联系学校活动教室,配备各种硬件和布置场地。
教学过程
(一)情境导入
教师导入:
随着科技的发展和社会信息化程度的提高,计算机作为功能强大的信息处理工具,已经成为人们学习、工作、生活中不可缺少的一部分,在享受计算机带来方便的同时,人们却经常被各种各样的软件、硬件问题所困扰。
那么你们了解计算机多少呢
学生讨论交流,学生回答,师生互评。
老师展示教学课件,展现计算机精彩图片,并小结计算机的发展史。
计算机的发展史:
第一代电子管计算机(第一台计算机埃尼阿克ENIAC)
第二代晶体管计算机
第三代中小规模集成电路计算机
第四代大规模和超大规模集成电路计算机(体积小、重量轻、功耗小、功能强、成本低)
练习与提高:
老师设计有关计算机发展史的问题,采用“学生抢答”或“小组竞赛”形式激发学生参与课堂的热情。
(二)新课讲授
教师引入:
今天我们和大家一起来认识计算机结构组成,进一步认识计算机,通过大家的共同努力,相信大家都会成为一位计算机小行家。
模拟学习:
观看介绍计算机硬件的flash小动画,给学生以感性认识。
自主学习:
学生结合所看小动画,学习教材中计算机硬件知识。
合作竞争学习:
老师打开机箱,展现计算机实物部件,让学生结合所学知识进行知识抢答,师生互评。
体验学习:
学生接触实物部件,给学生更直观的认识,消除对计算机的神秘感。
同学们在抢答问题的过程中,完成计算机系统结构图。
老师板书:
计算机系统结构图。
练习与提高:
老师设计有关计算机硬件的问题,采用“学生抢答”或“小组竞赛”形式激发学生参与课堂的热情。
教师总结计算机硬件知识:
计算机硬件从外观上看主要有主机箱、键盘和显示器;从逻辑功能上看,可以分为控制器、运算器、存储器、输入设备、输出设备五个部分,一般地又把运算器和控制器合称为中央处理器。
判断一台计算机的性能主要看两个指标,第一是CPU的型号与主频,第二是总线类型。
打开计算机主机箱,里面有一块印刷电路板,这就是计算机的主机板(简称主板),一般地,计算机的重要控件都做在计算机的主板上。
主板的类型和品种很多,从类型上来说,它们都是以CPU来分类的,CPU芯片在主板上是可以插拔的。
主板上还许多部件,如ROM、RAM、总线槽、插座、电池等。
(1)CPU
CPU是中央处理器(CentralProcessingUnit)的英文缩写,它是计算机的运算控制中心,是计算机中集成度最高、最贵重的一块芯片。
它是由几千~几千万个晶体管组成的超大规模的集成电路芯片。
计算机所有数据的加工处理都是在CPU中完成的。
CPU还负责发出控制信号,使计算机的各个部件协调一致地工作。
(2)存储器
①内部存储器
内部存储器简称为内存,计算机要执行的程序、要处理的信息和数据,都必须先存入内存,才能由CPU取出进行处理。
内存一般可以分为随机读写存储器(RAM)和只读存储器(ROM)两种。
ROM中存储的数据只能读出,而用一般的方法不能写入。
它的最大优点是它保存的数据在断电后不会丢失,因此用来保存计算机经常使用且固定不变的程序和数据。
ROM中保存的最重要的程序是基本输入输出系统BIOS,这是一个对输入输出设备进行管理的程序。
RAM中存储的数据可以随时取出来(称为读出),也可以随时存入新数据(称为写入)或对原来的数据进行修改。
RAM的缺点是断电以后所存储的所有数据都将丢失。
充当内存的集成电路芯片是做在一小条印刷电路板上的,称为内存条。
内存条可以很方便地插在主板上,其容量有8MB、16MB、32MB、64MB、128MB、256MB等。
目前,内存的容量有256MB、512MB、1GB等。
在选择内存条时,要考虑容量稍大一些的,但不要插满槽口,为今后的升级及内存的扩充留有余地。
②外部存储器
内存的容量有限,且价格较贵,关机以后内存中所存储的数据就消失了,因此计算机还必须有外部存储器(简称外存)来存储数据。
外存的特点是存储容量大、价格较低,所存储的数据在计算机关机后也不会丢失。
外存有软盘、硬盘、光盘等。
(3)输入输出设备
输入设备就是把数据送入计算机的设备,它接受用户的程序和数据,并转换成二进制代码送入计算机的内存中存储起来,供计算机运行时使用。
输出设备就是把经过计算机处理的数据,以人们能够识别的形式输出的设备。
输入输出设备就如同人有了眼睛可以看、耳朵可以听、嘴巴可以讲、手可以写字一样,输入/输出设备是计算机与外界沟通的桥梁。
输入设备有键盘、鼠标器、扫描仪、手写笔等。
键盘主要用来输入各种文字、数据和命令。
鼠标器主要用于绘图以及快速地移动光标进行选择或输入。
扫描仪用来将图形或图像资料输入到计算机中。
输出设备有显示器、打印机、绘图仪、音箱等。
显示器,能显示计算机输出的文字、图形或图像;打印机能把计算机输出的文字、图形、图像等打印到纸上,打印机的种类很多,有针式打印机、喷墨打印机、热敏打印机、激光打印机等;音箱能输出经过计算机处理的声音信息。
模拟操作:
学生打开flash小动画进入计算机的模拟组装,了解计算机硬件的配置及详细安装,提高同学们更加感官的认识。
老师引入:
在计算机硬件系统中,不管是内存储器还是外存储器,它们的容量大小是怎么衡量的呢?
师生探讨:
老师展示教学课件,师生共同探讨教学内容,并由老师进行总结。
(1)计算机处理信息的最小单位是比特,英文Bit,也就是一位二进制位(0或1);最基本的容量单位是字节,英文Byte,缩写为B,称为拜特;一个英文字符占1个字节,一个汉字占2个字节;常见的容量单位有比特、字节、千字节(KB)、兆字节(MB)、吉字节(GB)。
(2)换算关系:
1Byte=8bit1KB=1024B1MB=1024KB1GB=1024MB
(3)查看存储器容量大小的方法:
右击“我的电脑”,执行“属性”命令,在“系统属性”对话框中查看内存容量和CPU信息;双击“我的电脑”,单击盘符,在左边“详细信息”项中查看硬盘空间的使用情况。
小组合作讨论:
讨论本节的“讨论学习”部分,完成教材中的表格。
师生互评,老师小结。
3.课堂小结
小结任务:
小组合作讨论,同学们都学习了哪些计算机知识?
课堂评价:
评选课堂发言最积极的同学“积极之星”以及发言最积极的小组“小组之星”
课例研究综述
本节课主要讲的是计算机硬件知识,同学们对于计算机的硬件知识不是很了解,所以本节课的特色是对于计算机的硬件知识通过flash小动画和计算机实物来让同学们有个更加感官与直观的认识,同时在课堂中让同学们进行知识竞赛,最后还让同学们运用flash小动画自己进行组装与模拟,不仅提高了同学们的兴趣,也巩固了同学们在本堂课所学的知识,只是由于时间有限,在本堂课中同学们只是学习了计算机的硬件知识,软件知识以及计算机处理信息的过程并不能完成教学,要在下节课中完成。
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