部编版历史七年级上册第二单元第6课动荡的春秋时期练习题解析版.docx
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部编版历史七年级上册第二单元第6课动荡的春秋时期练习题解析版
第6课动荡的春秋时期
班级姓名学号成绩
一、单选题
1.孔子曾经编了一部记载当时鲁国历史的史书,名叫《春秋》;而这部史书中记载的时间跨度与东周的前期大体相当,所以后人就将东周的前期称为春秋时期。
该时期始于
A.国人暴动B.周平王东迁洛C.齐桓公成为霸主D.韩赵魏三家分晋
【答案】B
【解析】试题分析:
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,平王东迁是历史学家划分时段的重要事件,亦是周朝国势的转折点。
平王迁都之后的周朝被称为东周,而由周武王立国至周幽王被杀的时期则称为西周。
平王东迁后,周天子王权开始衰落,不能担当共主的责任,诸侯势力不断坐大。
因为平王是由申侯拥立的,间接犯了弑父罪名,开始得不到诸侯的尊重。
而且,周天子无力自保和抗拒外族入侵,须依赖诸侯国保护,致周天子地位不断衰落,最终形成春秋时期群雄争霸的局面。
其他三项都是春秋时期的事件。
所以答案选B
考点:
人教版新课标七年级历史上册•国家的产生和社会的变革•夏、商、西周的兴亡。
2.《史记》记载:
“平王立,东迁于洛邑,辟(避)戎寇。
平王之时,周室衰微,诸侯强并弱,齐、楚、秦、晋始大,政由方伯(霸主)。
”该材料说明东周时期①周天子威望下降 ②诸侯不再听从周天子命令 ③诸侯之间经常进行争霸战争 ④最终秦国完成国家统一
A.①③④B.①②③C.①②④D.②③
【答案】B
【解析】根据材料内容分析可知,东周时期周天子威望下降,诸侯不再听从周天子命令,诸侯之间经常进行争霸战争。
材料内容没有提到最终秦国完成国家统一,秦完成统一是在战国之后。
故选B。
3.下列关于春秋时期的表述,不正确的是
A.周王室衰微,诸侯争霸
B.大国争霸战争频繁,百姓流离失所
C.齐桓公打着“尊王攘夷”的口号,角逐中原,成为春秋首霸
D.战争连绵不断,分裂趋势加剧,阻碍历史发展
【答案】D
【解析】本题考查的是春秋时期的史实。
春秋时期战争连绵不断,分裂趋势加剧,但这种趋势加速了奴隶制度的瓦解,有利于封建制度的形成,是促进了历史发展的,A、B、C项均正确,故选D。
4.孟子之所以说“春秋无义战”,最主要是因为这一时期的战争
A.阻碍了各民族交融B.给劳动人民带来深重灾难和痛苦
C.不利于国家统一D.削弱了周王室的统治
【答案】B
【解析】依据所学只是可知,春秋争霸战争的实质是奴隶主之间相互掠夺人口与财富,争取诸侯间的领导权的战争,是给劳动人民带来深重灾难和痛苦的非正义战争,所以孟子说“春秋无义战”,故选B。
点睛:
关于春秋战国时期的战争,学生不光要知道其性质和产生的影响。
春秋时期的大国争霸,是中国奴隶制瓦解的反映,大国争霸的结果更促进了奴隶制的衰亡,也为社会的发展、阶级关系的变化和新制度的产生创造了条件。
在大国争霸中,各大国兼并小国,开拓了疆土,实现了区域性的局部统一。
在大国争霸过程中,华夏族和周边各部落的联系、交往、融合加强了,形成了以东方的齐国、南方的楚国、西方的秦国。
北方的燕国为主的民族融合中心,为华夏族的形成奠定了基础。
5.与其他历史时期相比较,春秋时期最主要的社会面貌用下列哪个词汇来概括最为恰当
A.争霸B.伐虐C.分封D.变法
【答案】A
【解析】依据所学知识可知,春秋时期最主要的特征是争霸,春秋争霸战争的实质是奴隶主之间相互掠夺人口与财富,争取诸侯间的领导权的战争。
故选A。
6.《诗经·卫风·木瓜》:
“投我以木瓜,报之以琼琚。
匪报也,永以为好也……”据考证,该诗为赞美齐桓公帮助卫国人打败狄人(北方游牧民族)而作,印证了齐桓公“尊王攘夷”的政治策略。
以上史实发生在
A.西周时期B.春秋时期C.战国时期D.三国时期
【答案】B
【解析】结合所学知识可知,齐桓公通过“尊王攘夷”的政治策略,成为春秋时期第一位霸主,ACD不符合题干要求。
因此选B.
7.周顷王继位后,王室财政拮据,竟至于无法办理襄王的丧事,他只得派人去向鲁国寻求援助,鲁国国君提供资助后才安葬了襄王。
这个故事说明
A.诸侯定期向周天子纳贡B.鲁国比较尊重周天子
C.周天子注重节俭D.周王室地位一落千丈
【答案】D
【解析】根据材料内容结合所学知识可知,春秋时期,天子的权威一落千丈,出现了诸侯纷争的局面。
诸侯不再听从天子的命令,天子反而依附强大的诸侯,王室的地位已经严重衰落。
本题的史实正好说明了这一点,故选D。
8.春秋时期一些强大的诸侯在争霸过程中,常常打出“尊王攘夷”的口号,其真实目的是
A.赢得周天子的信任B.扩大本国的政治影响力
C.表白自己无政治企图D.保护周天子“共主”的地位
【答案】B
【解析】依据所学知识分析可知,“尊王攘夷”的口号最早是齐桓公打出来的,齐桓公看到周天子虽然失去了往日的权势,但名义上还存在,于是利用他的影响力来号令诸侯,减少自己争霸时在政治上的阻力,以此来扩大国的政治影响力。
故选B。
9.春秋时期,社会风雷激荡,烽烟四起,战火连天,诸侯争霸成为春秋时期的时代特征。
关于春秋争霸战争,下列说法错误的是
A.争霸的背景是周王室被灭
B.争霸的目的是为了各诸侯国自身的利益
C.争霸的实质是获取周天子过去的政治经济特权
D.争霸的结果是给社会带来种种灾难,但也出现了一些疆域较大的诸侯国
【答案】A
【解析】根据所学可知,春秋时期周王室势力衰微,地位一落千丈,诸侯不再听命于天子,天子反而要依附于势力强大的诸侯,诸侯国竞相称霸,掌控政治局面,实际上取代了周天子的地位,而诸侯争霸的结果一反面因为战争给社会带来灾难,另一方面也出现了一些疆域较大的诸侯国,为战国七雄局面的出现奠定基础。
故ACD说法正确,B项说法错误。
故选B。
10.“齐国君王齐桓公,任用丞相叫管仲,‘尊王攘夷’为口号,第一霸主逞威风”。
该歌谣所反映的历史时期是
A.春秋B.战国C.西周D.商朝
【答案】A
【解析】试题分析:
此题考查齐桓公相关的知识点。
结合历史分析:
春秋时期齐国君王齐桓公任用管仲为相,注重发展经济,改革内政,齐国很快富强起来,后齐桓公提出“尊王攘夷”口号,最早成就霸业。
只有选项A符合题意,故选A。
考点:
人教版七年级上册·国家的产生和社会的变革·春秋战国的纷争
11.在我国古代,人们常以“牛”、“耕”作为名、字,如孔子的弟子司马耕,字子牛;晋国有位大力士姓牛字子耕,这反映了牛耕技术在当时备受人们推崇。
牛耕的使用开始于
A.春秋时期B.秦汉时期C.隋唐时期D.宋元时期
【答案】A
【解析】依据所学知识可知,春秋时期,铁制工具和牛耕开始应用于农业生产领域,战国时期,人们开始使用两牛牵引的犁进行耕作。
铁器牛耕的使用和推广,大大提高了生产效率,使个体生产成为可能。
故选A。
12.“千祸其耘”记载于《诗经》,描述了西周时期大规模二人并耕(人力)的集体耕作场景,春秋时期可以看到一种新的耕作场景是
A.使用耒耜B.牛耕C.使用耧车D.使用曲辕犁
【答案】B
【解析】试题分析:
本题考查的是牛耕的知识,春秋时期,牛耕出现,战国时期得到推广;河姆渡原始居民时期使用的生产工具有耒耜,耧车出现于西汉时期,曲辕犁出现于唐朝时期,所以答案是B。
考点:
人教新课标七年级上册·国家的产生和社会的变革·灿烂的青铜文明
13.我国开始出现铁农具是在
A.夏朝B.商朝C.春秋D.战国
【答案】C
【解析】根据所学,我国开始出现铁农具是在春秋。
14.《国语•晋语》载:
“宗庙之牺(祭品),为畎亩之勤(劳力).”这说明春秋时期出现了一种新的耕作方式
A.耜耕B.牛耕C.耧车D.机耕
【答案】B
【解析】试题分析:
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,本题主要考查学生古代中国牛耕相关史实的准确认识,材料中“宗庙之牺,为畎亩之勤”的意思是宗庙祭祀的祭品(当时叫做“牺牲”,主要包括猪牛羊)现在作为田间的劳动力,又因为晋在春秋时期,所以这就是含蓄说明了春秋时期牛耕出现。
所以答案选B
考点:
人教版新课标七年级历史上册•国家的产生和社会的变革•灿烂的青铜文明。
15.某同学利用下边的地图进行研究性学习。
他研究的内容应是
A.西周分封B.春秋五霸C.战国七雄D.秦灭六国
【答案】B
【解析】根据题干信息“齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公、宋襄公”,结合所学知识可知,春秋时期诸侯国为了自身的利益,相互争斗,争夺霸主的地位。
齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公、宋襄公等先后成为中原霸主,历史上称为“春秋五霸”。
因此只有选项B符合题意,故选B。
16.2014年5月6日,为期一周的安徽省颍上县第九届管子文化旅游节开幕。
管子即管仲,春秋时期杰出的政治家,被称为“春秋第一相”。
他辅佐下列哪为诸侯成为春秋首霸
A.秦孝公B.晋文公C.楚庄王D.齐桓公
【答案】D
【解析】根据题干信息“管仲辅佐下成为春秋首霸”,结合所学知识可知,齐桓公任用管仲,对内改革,增强军队训练,打着尊王攘夷的口号发动战争,成为了春秋时期的第一位霸主。
因此只有选项D符合题意,故选D。
17.春秋战国乱悠悠。
“春秋五霸”“战国七雄”等争霸局面的出现,源自与哪一制度的衰落
A.世袭制B.禅让制C.分封制D.郡县制
【答案】C
...............
考点:
人教版新课标七年级历史上册•国家的产生和社会的变革•夏、商、西周的兴亡。
18.春秋战国时期发生社会大变革的根本原因是
A.诸侯争霸B.百家争鸣C.商鞅变法D.铁器与牛耕
【答案】D
【解析】试题分析:
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,春秋战国时期,随着铁器和牛耕的推广,生产工具得到改进,生产力水平得到提高,必然会推动社会的前进;再加上旧的社会制度不再适应新的生产力的发展,必须进行社会改革.所以生产力的发展是根本原因。
所以答案选D
考点:
人教版新课标七年级历史上册•国家的产生和社会的变革•大变革的时代。
19.春秋战国时期,出现“公作则迟”“分地则速”现象,最主要的是因为
A.分封制的推行B.百家争鸣的活跃
C.铁器、牛耕的广泛使用D.合纵连横的开展
【答案】C
【解析】结合所学知识可知,“公作则迟”“分地则速”,意思是在井田里耕作行动迟缓,没有积极性;在私田里耕作行动迅速,积极性很高.这个材料说明在春秋战国时期,私田大量出现,说明井田制已经瓦解。
春秋时期由于广泛使用铁农具和牛耕,耕地面积和农业产量大幅度提高,使单位生产和个体经营的特色的小农阶层成为社会基础的可能。
因此只有选项C符合题意,故选C。
【点睛】本题主要考查学生对铁器、牛耕的广泛使用的影响的准确识记。
依据已学知识可知,“公作则迟”,“分地则速”出现在奴隶制解体、封建制初步形成的时期。
春秋战国铁农具牛耕的使用和推广,使得生产力有了很大提高,百姓努力为自己干活,私有意识明显加强。
20.下列历史人物,以“尊王攘夷”为号召,扩充疆界,后来成为春秋霸主的是
A.晋文公B.齐桓公C.楚庄王D.秦孝公
【答案】B
【解析】试题分析:
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,本题主要考查了春秋争霸的相关史实。
齐桓公执政以来,在管仲的辅佐下,经过了内政、经济、军事等多方面改革,有了雄厚的物质基础和军事实力,适时打出了“尊王攘夷”的旗帜,以诸侯长的身份,挟天子以伐不服,成为中原第一位霸主。
所以答案选B
考点:
人教版新课标七年级历史上册•国家的产生和社会的变革•春秋战国的纷争。
21.据《变迁中的古代社会》统计,公元前722至前464年的259年中,38年没有战争;公元前463至前222年的242年中,约89年没有战争。
这一“变迁”的历史时期是
A.夏商时期B.西周时期C.春秋战国时期D.秦汉时期
【答案】C
【解析】试题分析:
此题考查的是春秋战国相关的知识点。
阅读题文所给提示信息:
公元前722至前222年。
因春秋时期是从公元前770年至公元前476年;而战国时期是从公元前475年至公元前221年,因此题文中所述这一“变迁”的历史时期是春秋战国时期。
只有选项C符合题意,故选C。
考点:
人教版七年级上册·国家的产生和社会的变革·春秋战国的纷争
22.2014年5月17日,位于苏州阊门内下塘街的泰伯庙修复一新,对游人免费开放。
商朝末年,为了完成父亲传位给弟弟季历的心愿,泰伯、促雍兄弟避居吴地,带来了先进的中原文化。
但他们还不可能做到的是
A.传授铸造铁器的方法B.带来青铜礼器C.带来精美的彩陶器具D.传播甲骨文字
【答案】A
【解析】试题分析:
此题考查商朝文明的相关知识点。
春秋时期,我国才开始出现铁器,战国时期得到了广泛应用。
所以商朝时期不可能有铸造铁法。
商朝是青铜器的灿烂时期。
商朝时期,人们会制作彩陶。
商朝的甲骨文是一种比较成熟的文字。
故选A。
考点:
人教版七年级上·国家的产生和社会的变革·铁器和牛耕的使用和推广、青铜器和甲骨文
23.成语故事蕴含着丰富的历史信息,下列成语源于春秋争霸的是
A.退避三舍B.围魏救赵C.纸上谈兵D.三顾茅庐
【答案】A
【解析】试题分析:
春秋末期,江南的越国被吴国所灭。
越王勾践每天睡在柴草上,临睡前,用舌头舔舔鹿胆的苦味,以此来提醒自己过往苦日子,要发奋图强,报仇复国。
后来越王勾践打败了吴王夫差,成为春秋最后一位霸主,这就是卧薪尝胆的故事。
春秋时期,晋国内乱,晋献公的儿子重耳逃到楚国。
楚成王收留并款待他,他许以如晋楚发生战争晋军退避三舍。
后来重耳在秦穆公的帮助下重回晋国执政。
晋国支持宋国与楚国发生矛盾,两军在城濮相遇,重耳退避三舍,诱敌深入而大胜。
重耳就是晋文公,这就是退避三舍的故事。
三顾茅庐的故事发生在东汉末年,围魏救赵和纸上谈兵发生在战国时期,BCD不符合题意,故选A.
考点:
人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•春秋战国的纷争
24.战车自商代晚期崛起,春秋趋于鼎盛,当时大的诸侯国往往号称拥有万乘战车。
随着作战地域的扩大,战车受地形的限制,到战国时开始衰落,并逐渐被灵活的步兵、骑兵所取代。
战车的兴衰直接反映了当时
A.经济的发展B.战争的需要C.运输的需求D.社会的安定
【答案】B
【解析】根据材料内容“随着作战地域的扩大,战车受地形的限制,到战国时开始衰落,并逐渐被灵活的步兵、骑兵所取代”分析可知,战车的兴衰是由于战争的方式和手段发生了变化,故选B。
25.下图的连环画讲述了春秋时期哪位霸主的故事?
A.齐桓公B.晋文公C.吴王阖闾D.越王勾践
【答案】D
【解析】试题分析:
此题考查春秋争霸的相关知识点。
阅读题文所给提示信息:
卧薪尝胆连环画图片。
要求选出该连环画讲述了春秋时期哪位霸主故事的正确选项,根据所学知识,“卧薪尝胆”描述的是吴越争霸过程中越王勾践发奋图强的故事。
选项中D符合题意,故选D。
考点:
人教版七年级上·国家的产生和社会的变革·春秋战国的纷争
26.春秋战国时期,新旧制度更替,社会大变革,其根本原因是
A.战争频繁B.诸侯争霸
C.百家争鸣D.社会生产力发展,铁制农具的广泛使用和牛耕的推广
【答案】D
【解析】依据课本所学,春秋战国时期铁农具和牛耕的使用与推广,使土地利用率和农作物产量显著提高,大量荒地被开垦出来,一些奴隶主将新开垦出来的田地变成私产并出租,他们转化为封建地主。
新兴的地主阶级为了确立封建统治,发展封建统治,先后在各国掀起变法运动。
由此得出社会生产力发展是春秋战国时期社会大变革根本原因。
D符合题意;战争频繁、诸侯争霸、百家争鸣是春秋战国时期的具体表现,ABC不合题意。
由以上分析可知,ABC不合题意,选择D。
27.下图是一个铁制犁头,它表明,我国至迟到什么时候就已经使用牛耕?
A.商朝B.春秋时期C.战国时期D.南北朝时期
【答案】B
【解析】试题解析:
本小题考查的是铁农具的使用。
春秋时期,我国开始出现铁农具。
《管子》一书中记载,春秋时齐国已经用铁农具耕种土地,这是我国有关使用铁器进行农业生产的最早文字记载。
在湖南、江苏等地的春秋墓葬中,曾发掘出一批铁农具。
到战国时期,铁农具使用的范围得到扩大。
考点:
人教新课标七年级上册·国家的产生和社会的变革·大变革的时代
28.《论语》中说“礼乐征伐自诸侯出”这是古人对下列哪一历史时期政治局面的描述
A.夏朝B.商朝C.西周D.春秋
【答案】D
点睛:
通过分封制实行的时期和发生的变化推断出答案
29.诸侯争霸是春秋时期的时代特征。
最早“霸诸侯,一匡天下”的是
A.齐桓公B.晋文公C.秦穆公D.楚庄王
【答案】A
【解析】试题分析:
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,齐桓公执政以来,在管仲的辅佐下,经过了内政、经济、军事等多方面改革,有了雄厚的物质基础和军事实力,适时打出了“尊王攘夷”的旗帜,以诸侯长的身份,挟天子以伐不服。
所以答案选A
考点:
人教版新课标七年级历史上册•国家的产生和社会的变革•春秋战国的纷争。
30.下列三幅图片反映的是我国古代不同时期的农具,对其出现的先后顺序排列正确的是
A.①②③B.③②①
C.②①③D.②③①
【答案】C
【解析】依据所学可知,我国的远古人类使用石器进行劳作,西周时期使用青铜农具,春秋时期,开始使用铁制农具,按先后顺序排列正确的是②①③,故此题选C。
二、主观题
31.观察下列春秋时期的两幅图:
(1)从材料的两幅图中,你能获取哪些历史信息?
这些信息说明的问题是什么?
(2)图一和图二所反映的内容出现有什么历史作用?
【答案】信息:
铁农具和牛耕技术出现并推广。
说明:
当时农业生产力水平提高
【解析】
(1)从材料一的两幅图中能获得的历史信息是铁农具和牛耕技术出现并推广,依据所学知识可知,生产工具的改进说明了当时社会生产力得到发展。
(2)依据所学知识可知,铁农具和牛耕的出现大大提高了劳动生产力,使得农业的耕种效率大幅度提高,随着农业生产力的提高,又使得农作物产量与耕作的质量、效率有了提高,这是社会生产力的显著进步,极大地推动了社会的大变革。
32.一些影视作品往往反映了某个时代的历史特点,影视作品也是我们熟悉和掌握历史的途径之一,我们通过经典影视作品了解春秋时期的历史。
(1)影片所示的“春秋”时期属于哪个朝代?
春秋时期有哪些诸侯先后成为中原霸主?
春秋战国的纷争是西周哪一制度埋下的祸根?
(2)在电视剧《东周列国.春秋篇》中,东迁后的周平王,摄于郑国的威力,竟与郑庄公做了交换太子互为人质的荒唐交易。
这种情况反映了什么问题?
(3)孟子说:
“春秋无义战”,这句话来评价春秋时期的争霸战争是否恰当?
为什么?
【答案】
(1)东周。
齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公。
分封制
(2)周王室衰微,诸侯实力强大,不尊天子;分封制瓦解。
(3)孟子的说法太绝对了。
积极方面:
因为争霸的需要,各诸侯国进行改革,发展生产,推动社会的发展与文化的进步,同时战争又促进了民族融合,使国家趋于统一。
消极方面:
战争给人民带来课灾难,阻碍了生产力的发展,对社会起了破坏作用,延缓了历史的发展进程。
【解析】
(1)依据所学知识可知,“春秋”时期属于东周末年;春秋时期先后出现的霸主有齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王。
春秋战国的纷争是西周分封制度埋下的祸根,分封制导致诸侯国势力强大,削弱了周天子天下共主的地位,诸侯国之间开始进行争霸战争。
(2)“东迁后的周平王,摄于郑国的威力,郑庄公交换太子互为人质”这充分反应了王室统治力的衰弱,威信力下降,诸侯实力已经高于王室,才会发生王室与诸侯互换人质的事。
(3)依据所学知识分析可知,孟子的说法是从春秋争霸的消极的角度来说的,说法不全面。
春秋争霸既有积极影响,也有消极影响。
春秋时期的大国争霸,是中国奴隶制瓦解的反映,大国争霸的结果更促进了奴隶制的衰亡,在大国争霸中,各大国兼并小国,开拓了疆土,实现了区域性的局部统一。
在大国争霸过程中,华夏族和周边各部落的联系、交往、融合加强了,形成了以东方的齐国、南方的楚国、西方的秦国,北方的燕国为主的民族融合中心,为华夏族的形成奠定了基础。
同时,战争给人民带来课灾难,阻碍了生产力的发展,对社会起了破坏作用,延缓了历史的发展进程。
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