部编二年级上语文《12 坐井观天》陈弈彤教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五.docx
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部编二年级上语文《12 坐井观天》陈弈彤教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五.docx
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部编二年级上语文《12坐井观天》陈弈彤教案PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
《坐井观天》教案
教学目标:
2.激发识字兴趣,提高识字能力。
3.认识九个生字,会认写八个生字。
理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。
重点难点:
懂得“坐井观天”寓意,明白本词含有贬义。
教育学生开拓视野,多读书籍,增长见识。
教学准备:
1.教学课件;
2.小青蛙、小鸟的头饰及图片
教学过程:
一、课前热身
同学们,老师今天给你们带来了一份特别的礼物,(出示象形字)你们瞧,这些字你们都认识吗?
猜一猜。
二、激趣导入
1、现在我们开始上课了,你们都读过哪些寓言故事。
今天我们就来学习第12课坐井观天,请同学读课题,想想什么是观,谁能给观找个朋友呢?
(口头组词练习)
坐井观天,观众/察/看
2、坐井观天讲了什么故事呢?
打开书,读课文,不认识的字借助拼音读准它,还要把句子读通顺。
出示初读提示:
自由朗读课文并完成以下任务:
a.不认识的字借助拼音读准确
b.圈出课文中的生字词
C.读通每个句子,读不通顺的多读几遍
D.
给每个自然段标出序号
三.识记生字
同学们通过刚才的朗读,大家一定能喊出生字宝宝的名字了吧!
瞧他们来了,我们快来认识他们吧!
1.
出示要求会写的生字,学生识记生字
2.
开小火车认读八个生字并练习口头组词
|同学们,老师发现,在这些生字宝宝中,有两个生字宝宝长得特别像,你们有没有发现呢?
就是“渴”和“喝”。
你们能不能告诉老师你们有什么好办法来区分他们呢?
(因为缺水所以渴,因为口渴吧水喝)--顺口溜识记,口头组词区分
出示“答“字,认识竹字头,指名说说还有带有这个偏旁的字。
(相机出示:
笔,笑,第,笛,笋,芽)
4、读句子。
青蛙坐在井里。
小鸟飞来落在井沿上。
在黑板上,画出井,让学生来贴井沿,相机出示碗,河,书,让同学们理解沿就是边的意思。
(“沿”:
左边是三点水,右边的上面是几字头,需要注意的是最后一笔是横折弯,不要写成了横折弯钩。
)
四、再读课文,了解大意
1、学生自由朗读课文。
注意读准每个字,读通每句话。
2、想一想:
这篇课文写的是谁和谁发生争论的故事?
{
贴小鸟、青蛙图片
}
争论什么?
(天的大小)
五、学习课文,理解内容
1、课文中讲青蛙住在什么地方?
(井底)
板画,井,把青蛙移到井里
2、那么小鸟从哪儿来呢?
(从天上飞来,落在井沿上)将小鸟移到井沿。
过渡:
它们俩碰到一起是怎么争论的呢?
请同学们拿起笔,再次小声读读课文,找出它们的对话,用“--------”画记出来。
一共有几次对话?
谁来读出他们的第一次对话?
对,就是课文的第二段和第三段。
3、对话导读,理解
【出示第一次对话】
①请同学们自由读一读第二段和第三段,你从这次对话中知道了什么?
②1、2组读青蛙的话,3、4组读小鸟的话,老师来叙述。
过渡:
青蛙听小鸟说飞了一百多里,觉得更奇怪了,而且一点儿也不相信,我们来看看他们的第二次对话。
【出示第二次对话】
①谁找出他们的第二次对话读读?
师贴出句条。
②从这次对话中,你知道
青蛙认为天多大?
(井口那么大)
小鸟眼中的天是什么样子的?
(无边无际,大得很)
无边无际:
范围极为广阔,没有边际。
(指导际的写法:
左边是双耳旁,右边是“二”和“小”两个字合起来的,写的时候,双耳要写的高而窄)
同学们还能说一说你们知道哪些事物事无边无际的吗?
无边无际的大草原/蓝天/大海。
可是有趣的是青蛙还认为小鸟是在说大“话”,说大话是什么意思?
就是吹牛,说假话。
可见青蛙一点儿也不相信小鸟的话。
③改换句式:
请看青蛙说的这句话,师读,
|“还用飞那么远吗?
”意思就是说“不用飞那么远。
”
④指导朗读:
青蛙的话应该怎么读?
(读出不相信的语气)-------指名读
小鸟的话要读出耐心诚恳的语气。
-----------指名读
师带读-----------分男女读青蛙和小鸟的话。
过渡:
一个认为天只有井口那么大,另一个认为天无边无际,而且谁也不肯让输,你们瞧!
【出示第三次对话】
①1、2组齐读青蛙的话,3、4组齐读小鸟的话。
②请同学们分学习小组互相讨论一下。
你认为谁错了?
(青蛙)你们的意见相同吗?
③你们都认为青蛙错了,为什么它眼中的天为什么就只有井口那么大呢
小实验:
我们先来做个小实验,把书卷起来,卷成一个纸筒,往上面看,你能看到多大的一片天?
指名说。
我们的视线被纸筒挡住了,看到的只是一小部分。
小结:
青蛙不就是这样吗?
它一直生活在井里,视线被井壁挡住,所以它看到的天只有井口那么大。
可是青蛙不相信啊,你有什么好办法让它相信呢?
(让它跳出井口来看看)
想象一下青蛙看到井外的世界之后会说什么,小鸟又会说什么。
||||
《坐井观天》教案
教学目标:
2.激发识字兴趣,提高识字能力。
3.认识九个生字,会认写八个生字。
理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。
重点难点:
懂得“坐井观天”寓意,明白本词含有贬义。
教育学生开拓视野,多读书籍,增长见识。
教学准备:
1.教学课件;
2.小青蛙、小鸟的头饰及图片
教学过程:
一、课前热身
同学们,老师今天给你们带来了一份特别的礼物,(出示象形字)你们瞧,这些字你们都认识吗?
猜一猜。
二、激趣导入
1、现在我们开始上课了,你们都读过哪些寓言故事。
今天我们就来学习第12课坐井观天,请同学读课题,想想什么是观,谁能给观找个朋友呢?
(口头组词练习)
坐井观天,观众/察/看
2、坐井观天讲了什么故事呢?
打开书,读课文,不认识的字借助拼音读准它,还要把句子读通顺。
出示初读提示:
自由朗读课文并完成以下任务:
a.不认识的字借助拼音读准确
b.圈出课文中的生字词
C.读通每个句子,读不通顺的多读几遍
D.
给每个自然段标出序号
三.识记生字
同学们通过刚才的朗读,大家一定能喊出生字宝宝的名字了吧!
瞧他们来了,我们快来认识他们吧!
1.
出示要求会写的生字,学生识记生字
2.
开小火车认读八个生字并练习口头组词
|同学们,老师发现,在这些生字宝宝中,有两个生字宝宝长得特别像,你们有没有发现呢?
就是“渴”和“喝”。
你们能不能告诉老师你们有什么好办法来区分他们呢?
(因为缺水所以渴,因为口渴吧水喝)--顺口溜识记,口头组词区分
出示“答“字,认识竹字头,指名说说还有带有这个偏旁的字。
(相机出示:
笔,笑,第,笛,笋,芽)
4、读句子。
青蛙坐在井里。
小鸟飞来落在井沿上。
在黑板上,画出井,让学生来贴井沿,相机出示碗,河,书,让同学们理解沿就是边的意思。
(“沿”:
左边是三点水,右边的上面是几字头,需要注意的是最后一笔是横折弯,不要写成了横折弯钩。
)
四、再读课文,了解大意
1、学生自由朗读课文。
注意读准每个字,读通每句话。
2、想一想:
这篇课文写的是谁和谁发生争论的故事?
{
贴小鸟、青蛙图片
}
争论什么?
(天的大小)
五、学习课文,理解内容
1、课文中讲青蛙住在什么地方?
(井底)
板画,井,把青蛙移到井里
2、那么小鸟从哪儿来呢?
(从天上飞来,落在井沿上)将小鸟移到井沿。
过渡:
它们俩碰到一起是怎么争论的呢?
请同学们拿起笔,再次小声读读课文,找出它们的对话,用“--------”画记出来。
一共有几次对话?
谁来读出他们的第一次对话?
对,就是课文的第二段和第三段。
3、对话导读,理解
【出示第一次对话】
①请同学们自由读一读第二段和第三段,你从这次对话中知道了什么?
②1、2组读青蛙的话,3、4组读小鸟的话,老师来叙述。
过渡:
青蛙听小鸟说飞了一百多里,觉得更奇怪了,而且一点儿也不相信,我们来看看他们的第二次对话。
【出示第二次对话】
①谁找出他们的第二次对话读读?
师贴出句条。
②从这次对话中,你知道
青蛙认为天多大?
(井口那么大)
小鸟眼中的天是什么样子的?
(无边无际,大得很)
无边无际:
范围极为广阔,没有边际。
(指导际的写法:
左边是双耳旁,右边是“二”和“小”两个字合起来的,写的时候,双耳要写的高而窄)
同学们还能说一说你们知道哪些事物事无边无际的吗?
无边无际的大草原/蓝天/大海。
可是有趣的是青蛙还认为小鸟是在说大“话”,说大话是什么意思?
就是吹牛,说假话。
可见青蛙一点儿也不相信小鸟的话。
③改换句式:
请看青蛙说的这句话,师读,
|“还用飞那么远吗?
”意思就是说“不用飞那么远。
”
④指导朗读:
青蛙的话应该怎么读?
(读出不相信的语气)-------指名读
小鸟的话要读出耐心诚恳的语气。
-----------指名读
师带读-----------分男女读青蛙和小鸟的话。
过渡:
一个认为天只有井口那么大,另一个认为天无边无际,而且谁也不肯让输,你们瞧!
【出示第三次对话】
①1、2组齐读青蛙的话,3、4组齐读小鸟的话。
②请同学们分学习小组互相讨论一下。
你认为谁错了?
(青蛙)你们的意见相同吗?
③你们都认为青蛙错了,为什么它眼中的天为什么就只有井口那么大呢
小实验:
我们先来做个小实验,把书卷起来,卷成一个纸筒,往上面看,你能看到多大的一片天?
指名说。
我们的视线被纸筒挡住了,看到的只是一小部分。
小结:
青蛙不就是这样吗?
它一直生活在井里,视线被井壁挡住,所以它看到的天只有井口那么大。
可是青蛙不相信啊,你有什么好办法让它相信呢?
(让它跳出井口来看看)
想象一下青蛙看到井外的世界之后会说什么,小鸟又会说什么。
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《坐井观天》教案
教学目标:
2.激发识字兴趣,提高识字能力。
3.认识九个生字,会认写八个生字。
理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。
重点难点:
懂得“坐井观天”寓意,明白本词含有贬义。
教育学生开拓视野,多读书籍,增长见识。
教学准备:
1.教学课件;
2.小青蛙、小鸟的头饰及图片
教学过程:
一、课前热身
同学们,老师今天给你们带来了一份特别的礼物,(出示象形字)你们瞧,这些字你们都认识吗?
猜一猜。
二、激趣导入
1、现在我们开始上课了,你们都读过哪些寓言故事。
今天我们就来学习第12课坐井观天,请同学读课题,想想什么是观,谁能给观找个朋友呢?
(口头组词练习)
坐井观天,观众/察/看
2、坐井观天讲了什么故事呢?
打开书,读课文,不认识的字借助拼音读准它,还要把句子读通顺。
出示初读提示:
自由朗读课文并完成以下任务:
a.不认识的字借助拼音读准确
b.圈出课文中的生字词
C.读通每个句子,读不通顺的多读几遍
D.
给每个自然段标出序号
三.识记生字
同学们通过刚才的朗读,大家一定能喊出生字宝宝的名字了吧!
瞧他们来了,我们快来认识他们吧!
1.
出示要求会写的生字,学生识记生字
2.
开小火车认读八个生字并练习口头组词
|同学们,老师发现,在这些生字宝宝中,有两个生字宝宝长得特别像,你们有没有发现呢?
就是“渴”和“喝”。
你们能不能告诉老师你们有什么好办法来区分他们呢?
(因为缺水所以渴,因为口渴吧水喝)--顺口溜识记,口头组词区分
出示“答“字,认识竹字头,指名说说还有带有这个偏旁的字。
(相机出示:
笔,笑,第,笛,笋,芽)
4、读句子。
青蛙坐在井里。
小鸟飞来落在井沿上。
在黑板上,画出井,让学生来贴井沿,相机出示碗,河,书,让同学们理解沿就是边的意思。
(“沿”:
左边是三点水,右边的上面是几字头,需要注意的是最后一笔是横折弯,不要写成了横折弯钩。
)
四、再读课文,了解大意
1、学生自由朗读课文。
注意读准每个字,读通每句话。
2、想一想:
这篇课文写的是谁和谁发生争论的故事?
{
贴小鸟、青蛙图片
}
争论什么?
(天的大小)
五、学习课文,理解内容
1、课文中讲青蛙住在什么地方?
(井底)
板画,井,把青蛙移到井里
2、那么小鸟从哪儿来呢?
(从天上飞来,落在井沿上)将小鸟移到井沿。
过渡:
它们俩碰到一起是怎么争论的呢?
请同学们拿起笔,再次小声读读课文,找出它们的对话,用“--------”画记出来。
一共有几次对话?
谁来读出他们的第一次对话?
对,就是课文的第二段和第三段。
3、对话导读,理解
【出示第一次对话】
①请同学们自由读一读第二段和第三段,你从这次对话中知道了什么?
②1、2组读青蛙的话,3、4组读小鸟的话,老师来叙述。
过渡:
青蛙听小鸟说飞了一百多里,觉得更奇怪了,而且一点儿也不相信,我们来看看他们的第二次对话。
【出示第二次对话】
①谁找出他们的第二次对话读读?
师贴出句条。
②从这次对话中,你知道
青蛙认为天多大?
(井口那么大)
小鸟眼中的天是什么样子的?
(无边无际,大得很)
无边无际:
范围极为广阔,没有边际。
(指导际的写法:
左边是双耳旁,右边是“二”和“小”两个字合起来的,写的时候,双耳要写的高而窄)
同学们还能说一说你们知道哪些事物事无边无际的吗?
无边无际的大草原/蓝天/大海。
可是有趣的是青蛙还认为小鸟是在说大“话”,说大话是什么意思?
就是吹牛,说假话。
可见青蛙一点儿也不相信小鸟的话。
③改换句式:
请看青蛙说的这句话,师读,
|“还用飞那么远吗?
”意思就是说“不用飞那么远。
”
④指导朗读:
青蛙的话应该怎么读?
(读出不相信的语气)-------指名读
小鸟的话要读出耐心诚恳的语气。
-----------指名读
师带读-----------分男女读青蛙和小鸟的话。
过渡:
一个认为天只有井口那么大,另一个认为天无边无际,而且谁也不肯让输,你们瞧!
【出示第三次对话】
①1、2组齐读青蛙的话,3、4组齐读小鸟的话。
②请同学们分学习小组互相讨论一下。
你认为谁错了?
(青蛙)你们的意见相同吗?
③你们都认为青蛙错了,为什么它眼中的天为什么就只有井口那么大呢
小实验:
我们先来做个小实验,把书卷起来,卷成一个纸筒,往上面看,你能看到多大的一片天?
指名说。
我们的视线被纸筒挡住了,看到的只是一小部分。
小结:
青蛙不就是这样吗?
它一直生活在井里,视线被井壁挡住,所以它看到的天只有井口那么大。
可是青蛙不相信啊,你有什么好办法让它相信呢?
(让它跳出井口来看看)
想象一下青蛙看到井外的世界之后会说什么,小鸟又会说什么。
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- 12 坐井观天 部编二年级上语文12 坐井观天陈弈彤教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五 部编二 年级 语文 12 坐井观天 陈弈彤 教案 PPT 课件 一等奖 名师 优质课 获奖
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