案例有趣的石头.docx
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案例有趣的石头.docx
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案例有趣的石头
案例:
有趣的石头
参赛学校:
息烽县向阳希望小学
指导老师:
郑银春
活动年级:
三年级
(1)班
一、一首红歌引出有趣的话题
这个有趣的话题萌发在一堂音乐课上。
那天,我正在三年级
(1)班上音乐课,准备教学生唱《雨花石》一歌。
在学唱新歌前的导入中,我提出一个问题:
“在我们的周围经常可以见到各种各样的石头,同学们,你们喜欢吗?
”“喜欢”,学生回答。
“今天,我们就来学习一首和石头有关的歌曲,名字叫做《雨花石》。
”谁知我话音刚落,就听见学生在纷纷议论“什么石头?
什么样的石头?
……”真可惜,我当时没有抓住时机和孩子们一起讨论他们感兴趣的石头,而是急切地把学生的注意力很快地引到了音乐课上。
孩子们跟着我一句一句地学,唱得感觉是“无滋无味”的,当我在教唱“我愿铺起一条五彩的路……”一句时,有个学生举起手向我提问:
“老师,石头有各种颜色吗?
”紧接着另一个学生又问:
“老师,哪儿有各种颜色的石头铺成的路呀?
”……学生一下子提出了很多关于石头的问题。
我感觉到,孩子们的心思没有在歌曲上,再这样上下去,教学效果肯定是不好的。
既然他们对石头感兴趣,何不抓住这个话题,给孩子们营造一个广阔的天地,让他们自主研究,自主解决问题,系统地学习石头的有关知识的机会。
就这样,有趣的石头这个主题在这样的背景下产生了。
二、你对石头的哪些方面感兴趣
大家对石头并不陌生,但要好好研究它,学问可就大了。
于是,我就引导学生留心观察,体验自身的生活,找到自己感兴趣的内容来研究。
问题提出来以后,我又教学生学习将问题分类、整理。
最后,我通过问卷调查的形式,了解学生对石头的哪些方面感兴趣,帮助他们确立研究主题。
调查表
学校:
息烽县向阳希望小学班级:
三(1班)姓名:
邹建伟
问题
回答
你为什么想研究石头?
石头
你想研究石头的哪些方面?
石头能为我们做什么?
你打算怎样研究这些问题?
上网、问老师、同学
你准备独立研究还是与他人合作?
和大家一起
你认为研究中最大的困难是什么?
在哪里找到各种各样的石头?
你希望得到哪些帮助?
大家的帮助
三、师生齐定有趣的活动目标
针对学生提出的各种各样有趣的话题,我通过问卷调查的形式,将问题分类、筛选,确定哪些问题可转化为综合实践活动的主题。
最后,由学生自己选出了感兴趣的四个问题来研究。
需要我们去认识它作用
石头
与我们的生活带来的乐趣
四、教师制订活动目标
认知:
1、让学生怀着浓厚的兴趣搜集各种有关石头的标本、资料、信息,并通过仔细观察,初步认识石头。
2、在初步认识石头的基础上,进一步去了解石头的作用,以及石头和我们的生活有着密切的联系。
3、石头和我们的生活分不开,它给我们带来了无限的乐趣,如:
和石头做游戏,用石头制成乐器,还有与石头有关的文学知识,如知识童话《蚂蚁吃石头》。
还有与石头有关的人生格言等。
情感:
1、在学生的生活经历中处处蕴藏着有趣的问题,而这个主题就来源于学生的提问。
我相信通过这次活动,学生今后将会认真体验身边的事和物,并会提出许多问题,不仅如此,还会主动观察周围的环境,积极思考,激发他们热爱祖国、热爱家乡、热爱自然、热爱生活。
2、通过小组合作形式,培养学生从小懂得与人友好相处,并能感受到与他人协作、交流所获得成功的喜悦。
能力:
(1)通过这次综合实践活动的主题提出,培养了学生学会提出问题——分析问题——归纳、整理问题——解决问题的能力。
(2)在用石头制作作品时,锻炼了学生的动手能力和创新能力。
(3)在欣赏文学作品时,提高了学生的审美能力、鉴赏能力和语言表达能力。
(4)在研究过程及成果展示中,培养了学生学会与他人建立友好合作的能力。
(5)更可贵的是让学生学会综合运用知识的能力。
(6)学会建立、归整档案的能力。
五、活动实施的具体过程
第一阶段:
活动目标:
1、根据学生自己感兴趣的问题来分组研究。
分组的目标是给学生一个整体印象,增强目标的针对性。
三年级
(1)班共51人,每10人分成一个小组,共分为5个小组,学生给自己的小组取了好听的名字:
阳光小组、快乐小组、英才小组、团结小组、彩石小组等。
其中团结小组有11人。
2、学会制订计划
3、鼓励学生通过搜集、查阅等多种途径了解石头,初步认识石头的特点及作用。
活动流程:
1、各小组搜集石头的标本、资料、信息时要将石头的来源、名称以及采集的日期写清楚。
2、初步学会归纳整理、搜集的标本和资料。
第二阶段:
活动目标:
1、通过小组协作,在实践活动中,激发学生积极研究自己感兴趣的问题。
石头和我们的生活有什么联系。
2、将搜集的标本、资料,学习分类、筛选对知识重组。
3、鼓励学生积极地用石头制作各种各样有趣的作品。
活动流程:
1、在实践活动中,继续搜集、整理资料,并将作品收集起来,分类摆放。
2、指导各小组整理研究成果。
3、在老师指导下写出研究体会。
第三阶段:
活动目标:
1、各小组在交流研讨中,分享研究成果,取他人之长,补己之短。
2、对自己的研究成果有成就感、喜悦感,体验合作的乐趣,总结研究成果。
3、指导学生建立综合实践活动过程档案袋。
活动流程:
1、各小组展示研究成果。
2、以“我为祖国献礼”为主题,在班上开展一次“石头艺术节”,展示用石头制作的作品。
六、享受在过程中,收获在实践中
1、搜集、查找、归整资料的乐趣
可以看得出,学生在搜集资料的过程中,非常开心。
在这个过程中,增强了他们的自信心,更重要的是他们开阔了眼界,学到了丰富的知识。
有一位老师说:
“在综合实践活动中,时时处处都是教育,而且是活生生的。
种种体验和知识是在书本和课堂上难以学到的。
”我觉得这句话很有道理,这门课程贵就贵在实践。
学生是在活生生的体验中获得知识的。
在指导学生归整资料,自己建立综合实践活动的档案袋的过程中,有一个学生他在档案袋里设计了一张自画像,下面还写了一小段自我介绍:
我叫龙晶晶,今年8岁。
看着镜子里面的我,是一个很可爱的女孩。
我有一双大眼睛,小嘴巴和短短的头发。
我喜欢石头,因为我希望长大后成为一名研究石头的科学家。
这就是我,一个认真而且自信的女孩。
她写得很幽默,挺有意思。
这也锻炼了她的写作能力和创作能力。
2、合作“万岁”
培养学生从小就懂得与人合作解决问题的能力是很可贵的。
在活动中是否与同学、老师讨论、商量问题,出现分歧能否协商解决、能否主动地争取别人的帮助等。
这种合作态度在综合实践活动甚至在其他方面都很重要,而且将会影响一个人的一生。
在这个“有趣的石头”主题活动中,班上有一个来自农村的小女孩听说网络上有“奇石博览会”的内容,她很感兴趣。
可是,她家里面没有电脑和网络,该怎么办呢?
她把这个想法告诉了同桌小兰。
小兰听了以后,拍拍胸口说:
“小问题,包在我身上。
”于是,小兰很快地在网络上找到了“奇石博览会”的内容,她还把资料带到了学校。
我把学生带到远教室观看,让师生大饱了眼福。
孩子们看了后开心极了。
这份喜悦来自于合作,这份惊喜也来自于合作,作为老师,我很激动,大喊一声“合作万岁”。
3、在成果交流中品尝收获的喜悦
成果交流是综合实践活动中十分重要的环节。
它既是对学生前一阶段研究情况的体验,又是下一阶段的拓展延伸。
而且学生还能在这一环节中对获得的资料信息得到取长补短。
有一件有趣的事。
各个小组的学生通过多种途径收集了许多石头标本,他们把石头带到学校,和同学共同分享,让大家都开了眼界。
彩石小组的同学准备归纳整理“石头之最”时,出现了错误。
他们小组得出的结论是:
硬度最小的是石墨,硬度最大的是花岗石。
当我看到这个结论时,我并没有立刻告诉他们错了,而是对全班同学说:
“彩石小组的想法很好,他们在归纳“石头之最”,我们也和他们一起研究好吗?
”其他小组的同学也很有兴趣。
经过短短的一周时间,同学们将自己归纳整理的结论呈现在我的面前。
说实话,太丰富了,我也学到了不少知识。
于是,我抓住时机,开展了一次“石头之最”问答竞赛,结果,不用我说了,在孩子们的一问一答中,纠正了彩石小组的错误:
硬度最大的是金刚石。
通过实践和交流,让孩子们学到了知识,纠正了错误,而且经过这种形式归纳整理出来的,很系统的知识点,为他们今后学习打下了基础。
在综合实践活动中,如果成果交流十分成功,就更能调动学生参与综合实践活动的积极性,引导学生学会关注生活、关注社会、关注自然。
七、成果展示——体会成功的喜悦
在成果展示中,我以“我为祖国献礼”为主题,在班上开展了一次“石头艺术节”。
艺术节主要包括四个环节:
表演会——知识竞赛——艺术作品展——谈体会:
石头给我们带来……什么乐趣。
表演会:
由孩子自己组织,锻炼他们的组织能力。
让每个孩子都有表演的机会。
在这一环节里,主要是让孩子们展示自己用石头制作的乐器来表演打击乐等。
知识竞赛:
以竞赛的形式来巩固练习石头的作用和我们的生活有着什么联系。
艺术作品展:
展示学生用石头制作的图画,以及工艺品等。
谈体会:
让学生很轻松地谈自己的体会和收获,引领学生学会关注社会、关注生活、关注自然。
通过成果展示交流活动,让学生真正地切身体会到成功,收获的喜悦,也为下一次活动提供了情感上的动力,也让老师及时地了解学生的学习情况。
八、在这一环节中,我引导学生通过互评这一渠道去自我反思,自我评价。
结果,使学生受到了很好的启示。
请看我们师生制作的评价卡。
小组评价卡:
阳光小组与团结小组互评
教师评价
团结小组代表
阳光小组代表
团结小组
阳光小组
你们小组在展示成果时很自私,没有将资料、标本全部展现出来。
我们在今后的活动中,向你们学习,一定把档案袋制作规范。
谢谢!
团结小组的档案袋做得不好看,不规范。
谢谢你们给我们指出缺点,今后一定改正,有资源要大家共同分享。
取他人之长,补自己之短。
今后一定做得更好!
知错就改,真的很棒!
个人评价卡:
自我评价
教师评价
我叫王勇,是阳光小组的成员。
我真不该让其他同学学我自私,不把标本拿出来。
今后,我一定改正自私的坏毛病。
资源共享才是最快乐的!
主动承认自己的错误,并改正是一个很棒的小男子汉。
通过生生互评,师生互评进一步促进了学生之间的友好合作。
为今后的活动奠定了基础。
也给学生营造了一个健康学习环境。
九、拓展延伸
时间过得真快,这个学期即将结束了。
我们的主题活动也接近了尾声。
我看出,孩子们研究石头的兴趣越来越浓。
他们舍不得离开有趣的石头。
我告诉他们:
“石头的学问还有很多很多,这学期只是研究到一点皮毛而已,对石头的研究我们永远不要停下来,继续走下去,你们一定会成为科学家。
同学们,科学的高峰等着你们去攀登。
比如,石头的用途可以再深入研究一下,还有哪些地方我们没有注意到,还有一些不知名的石头该怎样去鉴别呢?
还有很多问题等着你们去解决,你们有信心吗?
”“有”,孩子们心情很激动,回答很有力。
十、活动中存在的不足之处
1、在搜集石头的资料时,有个别学生的资料有错误,不真实。
教师要抓住时机,教育学生不要粗心,学习科学不能有虚假、马虎的态度。
2、有个别小组为了显示自己搜集的石头标本多,虚报数据。
这种现象是不允许的,要教育学生做一个诚实的人。
3、在今后的汇报交流中,要鼓励性格内向的学生积极发言,让每个学生都有展示的机会,体会成功的喜悦。
十一、在反思中成长
教育家陶行知说过:
发明千千万万,起点是一问。
这个有趣的话题是从“问”开始的。
通过这个活动,使我认识到,作为综合实践活动的指导老师一定要充分关注学生感兴趣的话题。
从平时的观察中,将学生的兴趣汇集起来,从中选择关注面比较大的话题来作为学习的目标。
这个主题活动来源于学生的生活,来源于学生感兴趣的话题。
所以,在活动中,学生始终是开心的,主动的参与研究。
在实践过程中,他们体验着失败与挫折,又从失败与挫折中体会到成功的喜悦,这就是收获。
主题的确定,使我得到一个结论:
关注学生的兴趣。
在研究石头的过程中,孩子们怀着很强烈的求知欲,想学到石头的很多知识,想搜集更多的石头标本、资料、信息。
这就需要他们深入到社会、深入到大自然。
通过各种途径获取知识,经过这样的实践,可以让学生学会与他人建立良好的人际关系,在实践中学会沟通,学会合作来实现自己的学习目标。
石头在我们所居住的这个小山城中,随处可见,它太普通、太普遍了。
可它却隐藏着无限的魅力。
孩子们对它爱不释手。
它给孩子们带来了很多乐趣。
有一个学生把一些小石子放在玻璃瓶中,做成了打击乐器,还自己作词作曲呢!
小石头
1=C2/4作词、曲:
黄晓兰
1155665
我有许多小石头
4433221
五颜六色真美丽
5544332
放在瓶中叮当响
4433321
敲打起来真好听
当我看到学生自创的这首歌时,我心里的那份惊喜,差点让我跳起来。
石头变成了乐器,石头变成了音乐。
综合实践活动课真是太丰富、太美妙了。
它培养了学生能够巧妙地综合运用知识能力和创新能力。
孩子在活动中,用石头制成的各种作品和学到的有关石头的知识是很有意义的。
在成果展示中,有一位学生谈到自己的体会时,讲述了一个感人的故事。
他说看了一本关于小萝卜头的书。
小萝卜头在监狱里很可怜,他想学习,没有笔,就把石头当成笔。
而我们却用石头做成好多工艺品,和他比起来真是太幸福了,体会写得很感人,有的同学听了还流下了眼泪,没想到石头还引出了这么一个感人的故事,也激发了学生对祖国的热爱。
我抓住时机,对学生进行爱国主义教育。
有一位学生家长遇到我,主动地提起了石头的话题。
她说:
“老师呀,我跟着孩子也学到了不少有关石头的知识。
这以前,我还没注意到这不起眼的东西,还会有这么大的用途。
”我也很有感触地说:
“是呀,在这段日子里,我也受益匪浅呀!
”
附:
学生日记四则
2009年4月18日星期六阴
太好了,今天是周末,不上学。
我可以去采集石头标本了。
于是,我吃完早餐和邻居小林一起到附近的山上去采集石头了。
我们捡到许多石头,把它们带回家洗干净。
但是,不知道这些石头的名字。
我就把时间记录好,星期一把它们带到学校问老师,我就知道了。
——摘自管青青同学的日记
2009年5月13日星期三晴
今天上综合实践课时,我看到阳光小组的同学们将搜集到的石头标本放到桌子上,好漂亮呀!
我们小组的标本有点少。
我们不示弱,课后一定想方设法搜集更多更好的石头。
回到家,我把这个想法告诉了爸爸,他说:
“小问题,你表哥家有很多石头,改天带你去他们家借石头”。
我听了,开心极了,我对爸爸说:
“别等了,明天就去”。
他答应了。
——摘自黄晓兰同学的日记
2009年5月14日星期四晴
今天我开心极了。
因为我到表哥家,他送给我好多石头,有雨花石、花岗石……,我太高兴了。
我一定要把它们带到学校,让老师和同学们都看到。
——摘自黄晓兰同学的日记
2009年6月12日星期五阴
今天我为了在成果展示会上展示我的作品,我专门准备了一首歌曲,这首歌曲我练习了好久,相信同学们一定会喜欢我的歌声的。
——摘自李彤同学的日记
附:
学生体会二则
学生体会1
老师、同学们:
你们好!
我现在向大家谈谈我的体会。
我从小就非常喜欢石头,用它搭建小房屋或摆成小动物的样子。
可是,妈妈不喜欢我玩石头,她说石头太脏了,不卫生,把石头全部给我扔了,我伤心极了。
但是,今年老师要带我们研究石头,我高兴极了。
于是,我到处搜集石头和查找石头的信息。
当妈妈发现我又在玩石头后,很生气。
我就给她解释,妈妈半信半疑地说:
“石头会有什么好玩?
”
妈妈当然不知道石头的趣味性了,我一定要争气,好好学习,把石头的学问告诉她,让她心服口服。
于是,我认真学习。
当我把石头做成的图画拿给妈妈看,又对她讲了好多关于石头的学问。
她听后,激动地说:
“好!
石头真有意思。
”
从此,妈妈很支持我了。
——摘自聂子沁同学的日记
学生体会2
老师、同学们:
我今天向大家谈谈我的体会。
我不想说石头的作用和自己的作品,而是想告诉大家,当我看完《小萝卜头》这本书后的感想。
小萝卜头想学习、想写字,但他没有笔,他就把石头当成笔,在地上写字。
同学们,当我看到这里时,我真的好想哭,可怜的小萝卜头把石头当成笔。
而我们今天却坐在宽敞明亮的教室里,幸福地、开心地研究石头。
小萝卜头手中的石头真让我心里感到酸酸的。
看了这本书后,我下决心要好好学习,将来保卫祖国,把祖国建设得更强大。
——摘自胡建强同学的体会
附:
小组总结石头的特点及用途三则
阳光小组对石头的特点及用途小结
石头又叫岩石。
孔雀石很脆,容易断,可以制作工艺雕刻品。
花岗石又叫麻石,是一种很坚硬很美丽的石头,里面有肉红色的长石,还有石英和一片片亮闪闪的云母。
花岗石做成的石雕,建筑材料,既美观,又经久耐用。
钻石会闪耀出绚丽多彩的光辉,很漂亮,价值昂贵,不但可以用来做装饰品,而且还是十分珍贵的工艺原料。
彩石小组小结石头的特点及用途
硬度最大的是金刚石,它广泛地应用于研磨、切割、抛光等重要工具。
硬度最小的是石墨,它是重要的固体润滑剂,还可以用来制铅笔芯。
无色透明的方解石是制作光学仪器的最贵重的材料。
滑石是耐火、耐酸、绝缘的材料。
快乐小组小结石头的特点及用途
化石是石头的历史书,它记录了自然界进化的漫长历史。
从三叶虫化石可看出它是在同一个时代沉积下来的,在青藏高原上,人们发现了贝壳、犀牛、三趾马等古代动物的化石。
根据这些化石,可知道这些动物的生活环境,并且可以推断,青藏高原在3000万年以前是一片汪洋,后来地壳上升,成为温暖多雨,植物茂盛的陆地,又逐渐升高成为山脉。
附:
活动掠影
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