《护理基础》实训教案.docx
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《护理基础》实训教案.docx
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《护理基础》实训教案
实训一:
护理程序病案讨论
一、目的:
通过护理病案的讨论,初步学会资料的分析和整理、正确的陈述护理诊断和预期目标.
二、用物:
护理病案资料按学生准备.
三、实习过程:
1.实习前一周,学生上网查资料,查找护理程序的相关知识,作好预习.
2.教师将实习要求书写在黑板上:
第一学时进行小组讨论,要求每位学生均要发言.第二学时进行班级讨论,每组选出一名学生代表本组阐述的讨论结果.
3.小组讨论:
学生分4~5个小组,每组8~11人,选出一名组长负责组织本组讨论.教师巡回指导,听取发言并引导学生积极思考,对学生提出的疑问给予解答.
4.班级讨论:
学生根据本组的讨论情况发表意见,小组之间互相质疑.
5.小结:
教师最后评价,总结讨论情况,肯定正确观点、纠正错误认识.
病案资料:
1.对一冠心病病人评估后的资料记录为:
病人活动时有气促、乏力,且有恐惧感,此次住院自诉心前区剧痛,持续3分钟以上,请根据以上资料列出护理诊断?
2.病人陈某,25岁,肺炎,持续1周,伴咳嗽,胸痛,体温在39~40℃.脉搏100~110次/分,呼吸25~28次/分,神志清楚,面色潮红,口唇干裂,口角疱疹,用退热药后体温降至38左右,出汗多,食欲差,焦虑不安,能自行翻身.请列出2个首要的护理诊断〔一个心理,一个生理〕
3.一女病人,70岁,雨天外出下台阶时滑倒,主诉右髋部疼痛,不能行走,急诊入院,X线拍片显示右股骨颈骨折,T36.9℃,PP90次/分,R25次/分,Bp130/90mmHg,住院后手法复位,皮牵引固定,卧床休息.请提出:
二项护理诊断,制定护理计划.
4.女性,40岁,因转移性右下腹痛6小时,右下腹有一固定而局限性压痛,诊断为急性阑尾炎,在连续硬膜外麻醉下行"阑尾切除术",术中见阑尾表面轻度充血、水肿、表面无脓苔,手术过程顺利.术后10小时病人诉下腹部胀满,有尿意但不能排出,护士检查切口敷料未见血性渗出,查体:
耻骨上触到充盈的膀胱,腹部叩诊呈鼓音.请提出当前一个主要的现存护理诊断,制定相应的护理措施.
四、实习地点:
教室
五、实习方式:
讨论
六、实习报告书写指导:
1.实习目的 2.实习用物 3.实习过程
4.讨论结果 5.小结:
书写体会
实训二:
护理与法案例分析
一、目的:
通过案例的讨论,理解法律知识在临床护理中的应用,学会辨析护理工作涉与到的法律问题,建立守法用法的意识.
二、用物:
护理病案资料按学生准备.
三、实习过程:
1.实习前一周,学生上网查资料,查找护理法律的相关知识,作好预习.
2.教师将实习要求书写在黑板上:
第一学时进行小组讨论,要求每位学生均要发言.第二学时进行班级讨论,每组选出一名学生代表本组阐述的讨论结果.
3.小组讨论:
学生分4~5个小组,每组8~11人,选出一名组长负责组织本组讨论.教师巡回指导,听取发言并引导学生积极思考,对学生提出的疑问给予解答.
4.班级讨论:
学生根据本组的讨论情况发表意见,小组之间互相质疑.
5.小结:
教师最后评价,总结讨论情况,肯定正确观点、纠正错误认识.
案例一
护士违章接诊推诿,患儿丧失求救机会死亡
患儿女性,三岁,因吃西瓜时边谈笑边吃,发生呛咳,呼吸困难,于2004年8月2日22时35分入某医院急诊就诊.值班护士陈某询问病史后,见患儿似无呼吸困难,则看了咽部,并留院观察30分钟后告诉患儿家属:
"现在患儿没什么关系,如再有情况,明天上午来医院专科门诊就诊."次日凌晨2时许,患儿又无呼吸困难,并有四肢抽搐,起父母于2时30分携患儿再次来院就诊,经值班医生检查,患儿呼吸、心跳已停止,双侧瞳孔扩大,抢救无效死亡.死亡诊断:
支气管异物并窒息.请问:
护士有无过错?
错在什么地方?
用有关法律知识进行分析.
案例二
不做皮试直接注射青霉素致患者死亡
患者林女士,53岁,因咳嗽、咽痛2天,于2006年5月10日上午10时许入某医院门诊就诊.接诊医生检查后诊断为上呼吸道感染,给予口服感冒冲剂、肌内注射青霉素等治疗.林女士领取青霉素后看到注射室排队的人很多,于是找到在急诊科工作的侄女张护士,要她帮忙注射并提出不做皮试.小张说:
"这样不行的",林女士说:
"你是我侄女,我不会哄你,每年我都要打青霉素1—2次,有时也不做皮试的".小张碍于情面,竟违章在没做皮试的情况下为林女士注射了青霉素.注射后,林女士主述心慌、胸闷后急倒在地,张某立即报告医生,并采取肌内注射肾腺素、洛贝林等抢救措施.急诊医生闻讯赶到,立即行人工呼吸和胸外按压,经全力抢救无效,于当晚19时许死亡.请用法律知识进行分析,假如你遇到这种情况该怎么办?
案例三
患者黄某,男性,65岁,因胃溃疡出血入院,住10床;患者李某,男性,因贫血入院,住11床.于2003年3月24日上午.椐医嘱:
黄某、李某分别输血200ml.经血型鉴定,黄某为"B"血型、李某"O"为血型.护士刘某与护生郭某对两位病人所输的血型核对无误后,来到患者床边.核对病人后,在老师的指导下,郭某为10床黄某扎起止血带.正在这时,室外有人找刘某,刘某对郭某关照了一声"仔细找静脉"就离开了病房.护士找不到静脉,转向11床李某,与病人核对后,静脉穿刺成功,随手拿起靠近患者李某的一袋血输上了.在护士生准备给10床黄某输血寻找静脉的过程中,患者李某诉说腰部疼痛,护士生郭某调慢输血滴数后,去找指导老师刘某.刘某回病室后,检查发现给黄某准备的血输到了李某的身上,急停止输血.此时,患者的血压75/53mmHg,四肢麻木、疼痛.急忙告诉医生.按溶血反应迅速奋力抢救.但是,李某终因严重肾功能衰竭于2003年3月26日死亡.请用医学知识、法律知识进行分析.并说出理由
案例四
某年某月8日下午6时左右在##市第一医急诊室里,一名4岁男孩因喉卡玻璃球而离开了人世.孩子的父母在悲痛之余,向本报编辑部诉说:
"我们曾不地使劲敲门,呼唤医生,可回答我门的却是一扇扇紧闭的门".医务人员到哪里去了呢?
据孩子的父母和亲属追忆:
5:
30分,急诊服务台后间共有4名护士.急诊室值班的护士们见这一紧急情况后没有一人立即行动,而是让他们去口腔科诊治,到了口腔科,屋里亮着灯,门却锁着,又到耳鼻喉科,门也是锁着,无奈何抱回到了急室,此时是5:
47分,又等会儿医院才找来一位医生抠出了患者口中的异物,但为时已晚.孩子的父母愤怒质问医院:
当时在场的护士为什么对患儿不采取任何急救措施?
为什么让家长抱着孩子四处找医生?
请问医务人员侵犯了患者哪方面的权利?
这个案例给你的启发是什么?
四、实习地点:
教室
五、实习方式:
讨论
六、实习报告书写指导:
1.实习目的 2.实习用物 3.实习过程
4.讨论结果 5.小结:
书写体会
实训三:
参观医院
一、实习目的:
通过参观医院,了解医院的组织结构,业务科室设置与护理工作的内容.
二、实习要求:
着装整齐,准时到医院,遵守医院的规章制度,不能大声喧哗,认真听取带教老师讲解,仔细观察医院各科室的结构与设备.
三、实习过程:
1.学校老师带学生到医院集合、考勤.讲述实习要求.
2.临床带教老师带领学生参观医院门诊部、急诊科、住院部各科室并讲解各科室的组织结构与功能.
3.老师总结实习情况.
四、实习地点:
医院
五、实习报告书写指导:
1.实习目的
2.医院的布局与各科室的功能
3.小结:
书写实习体会:
实训四:
铺床法
一、目的:
通过该项目的训练,学会铺床的方法,能根据的病情,为病人准备清洁、舒适、安全的住院环境.
二、用物:
床与床上用物〔大单、中单、橡胶单、被套、棉胎、枕芯、枕套〕、床刷、麻醉护理盘、卷尺、床头柜、椅子、治疗车等.
三、操作流程:
用物:
见上
准备 操着装整洁,戴口罩.
移开床傍桌───→离床约20cm
铺备用床移开床傍椅───→离床尾正中约15cm───→用物放于床尾椅子上
扫净床垫上渣屑───→铺上床褥
开单:
中间───→床头───→床尾
铺大单
铺单:
床头─→中间─→床尾─→近侧─→远侧
套被套─→S形或卷筒式─→棉胎放入被套─→展开铺平─→铺成被筒
操作过程 铺暂空床───→将备用床上盖被三折叠于床尾
移开床傍桌───→离床约20cm
移开床傍椅───→离床尾正中约15cm───→用物放于床尾椅子上
扫净床垫上渣屑───→铺上床褥
铺麻醉床铺大单〔按铺备用床的方法铺好大单〕
铺中单─→按手术部位─→在床头、床中间或床尾─→铺上橡胶单和中单
套被套─→套好的被子─→三折叠于床的背门侧─→椅子放于被子同侧
套枕套─→枕头横立于床头─→别针固定
整理───→床旁桌放还原处
四、注意事项:
1.病人进餐或做治疗时应暂停铺床.
2.铺床前要检查床的各部位有无损坏,若有则修理后再用.
3.操作中要注意节力原理.
4.铺大单时注意对准横纵中缝,被子要平整.
5.铺好的床应平紧、安全、适应、耐用、舒适.
五、实习地点:
护理实验室
六、实习方式与要求:
教师示教,学生练习.操作时,态度认真.
七、实习报告书写指导:
包括实习的目的、准备工作、操作过程〔着重在重点与难点的书写〕、注意事项、实习小结〔总结实习情况,反思操作中存在的问题〕.
八、考核标准:
见附表
铺备用床操作评分标准〔被套式〕
学生__ 得分:
项目总分
考核内容
应得分
评分标准
扣分
准备质量
标准
〔10分〕
1.仪表端庄,衣帽整齐,戴口罩
2.推治疗车行走姿势规范
3.用物备齐,折叠正确,按使用顺序排列整齐
3
3
4
少1项或不合格扣1分
按实际情况给分
错或少1项扣1分
操作程序
质量标准
〔62〕
1.移床旁桌离床20cm,移椅于床尾离床约15cm〔口述〕
2.扫床、上缘靠近床头、铺床褥,用物放于椅上
3.铺大单
〔1〕正面向上,中缝对齐,分别散开
〔2〕两端折成斜角塞入床垫下,先铺床头后铺床尾
〔3〕沿床边将中间部分塞入床垫下
4套被套:
〔S形式〕
〔1〕铺被套正面向上,中缝对齐,分别散开,封口端与床头平齐.
〔2〕开口端上层被套倒转向上1/3
〔3〕毛毯放于被套内,底边与开口边平齐
〔4〕将毛毯在被套内打开铺平,系带
〔5〕盖被铺成被筒,被头与床头平齐,两边与床沿平齐,尾端与床尾平齐.
5.套枕套:
〔1〕将枕套于枕心上,系带
〔2〕开口背门,枕头横放在床头.
6.床旁桌与椅子放回原处.
4
4
6
8
4
4
4
4
6
6
4
4
4
错或少1项全扣
错或少1项扣2分
错或少1项扣2分
错或少1项扣2分
根据情况给分
错或未做全扣
错或未对齐1项扣2分
错或未做全扣
错或少1项扣2分
1项不合格扣2分
错或未做全扣
错或少1项扣2分
错或少1项扣1分
错或少1项扣2分
全程质量
标准
〔20分〕
1.大单平紧,中线对齐,每个角紧正
2.被套中线对齐,毛毯平整,被头不空虚
3.枕套四角不空虚,不歪不斜
4.操作中应用节力严原则,姿势美观
5.操作熟练,手法正确
6时间为10分钟
6
3
2
4
4
1
1项不合格扣2分
1项不合格扣1分
1项不合格扣2分
按完成情况给分
按完成情况给分
超过1分扣1分,提前分秒加1分
用物准备
〔8分〕
1.大单折叠合理,正确
2.被套折叠合理,正确
2
4
错全扣
错全扣
实训五:
患者的运送方法
一、目的:
通过该项目的训练,学会用轮椅运送能坐起但不能行走的患者,协助患者活动.用平车护送不能起床的患者入院、作检查、治疗或手术
二、用物:
轮椅,外衣或毛毯,必要时备软枕、别针.平车,如为骨折患者,应有木板垫于车上.
三、操作流程
1、轮椅运送
用物:
轮椅、毛毯、别针,必要时备外衣
准备操推轮椅至床旁
环境:
清洁宽敞、安全
上轮椅→固定轮椅→协助病员上轮椅→必要时给病人包盖毛毯保暖
操作过程
推轮椅→观察病员情况,防止发生意外
用物清洁消毒后备用
整理
环境清洁
2、平车运送
用物:
平车,如为骨折患者,应有木板垫于车上.
准备操衣帽整洁,修剪指甲、戴口罩
环境:
清洁宽敞
一人搬运法→护士一臂自患者近侧腋下伸至对侧肩部→另一只手臂伸入患者同侧股下→患者双手紧握于护士颈后→护士抱起患者→将其轻轻放在平车上.
二人搬运法→护士甲一手抬起患者头、颈、肩部,一手托起腰部→乙一手抬起患者臀部
操作过程一手托住腘窝→二人同时抬起将患者放于平车上.
三人搬运法→甲护士托住患者的头、颈、肩与胸部→乙护士托住患者的腰和股部→
丙护士托住患者的腘窝和小腿→三人同时抬起将患者放于平车上.
四人搬运法 →甲护士站在床头,托住患者的头与颈肩部→乙护士站在床尾,托住患者的双腿→丙、丁护士分别站在病床与平车两侧紧紧握住帆布兜或中单的四角→四人同时抬起将患者轻放于平车上.
整理病床单元,铺暂空床
四、注意事项
1、搬运病人时动作轻稳,协调一致,确保病人舒适、安全.
2、注意节力原理的应用.
3、推行时,推行者应站于患者头侧;车速适宜,上下坡时,患者头部应位于高处.如平车一端为小轮,则以大轮端为头端.
4、观察病情,妥善安置患者.
5、进出门时应先将门打开,不可用车撞门,以免震动患者与损坏设施.
五、实习地点:
护理实验室
六、方式和要求:
学生分组练习,教师指导.实习时态度认真,注意安全,关心爱护病人.
七、实习报告书写指导:
包括实习的目的、准备工作、操作过程〔着重在重点与难点的书写〕、注意事项、实习小结〔总结实习情况,反思操作中存在的问题〕.
八、评分标准:
见表
患者运送法操作评分标准
学生##
得分
项目总分
考核内容
应得分
评分标准
扣分
准准备质量
标准
〔16分〕
1.仪表端庄,衣帽整齐
2.向患者解释清楚、合理
3.操作前剪指甲、洗手、戴口罩
4.用物备齐全,放置有序合理
3
3
6
4
一项不齐扣1分
按实际情况给分
少一项或不合格全扣
少一项扣1分
操作程序质量标准
<54分>
1.携用物至床旁,核对床号、##,向患者解释.
2.检查平车安全后,车上放好枕头、铺上大单与毛毯.
3.移开床旁桌椅,将平车的头端与床尾成钝角〔四人搬运与床平行〕,关闸制动.
4.搬运患者:
松开盖被,协助患者穿好衣服,根据患者病情与体重,护士采取合适的搬运方法.
〔1〕一人搬运法 将患者扶起坐在床上,护士一只手臂自患者近侧腋下伸至对侧肩部,另一只手臂伸入患者同侧股下,患者双手紧握于护士颈后.护士抱起患者,移步,将其轻轻放在平车上.
〔2〕二人搬运法 护士甲、乙二人站在床的同一侧,将患者移至床边,两手交叉于腹前.甲一手抬起患者头、颈、肩部,一手托起腰部;乙一手抬起患者臀部,一手托住腘窝.二人同时抬起,使患者身体稍微向护士倾斜,移步,将患者放于平车上.
〔3〕三人搬运法 将患者移至床边,甲护士托住患者的头、颈、肩与胸部;乙护士托住患者的腰和股部;丙护士托住患者的腘窝和小腿.三人同时抬起,使患者身体稍微向护士倾斜,移步,将患者放于平车上.
〔4〕四人搬运法 先将帆布兜或中单铺在患者身下,使平车与床平行并紧靠床边.甲护士站在床头,托住患者的头与颈肩部;乙护士站在床尾,托住患者的双腿;丙、丁护士分别站在病床与平车两侧,紧紧握住帆布兜或中单的四角,四人同时抬起,将患者轻放于平车上.
2
2
4
6
10
10
10
10
少一项扣1分
少一项扣1分
平车放置错误全扣
搬运方法选择错误全扣
护士搬运的方法错误全扣,不注意省力原则扣5分
护士搬运的方法错误全扣,不注意省力原则扣5分,不注意配合扣3分
护士搬运的方法错误全扣,不注意省力原则扣5分,不注意配合扣3分
护士搬运的方法错误全扣,不注意省力原则扣5分,不注意配合扣3分
全程质量标准
〔30分〕
1、搬运病人时动作轻稳,协调一致,确保病人舒适、安全.
2、意节力原理的应用
3.推行时,推行者应站于患者头侧;车速适宜,上下坡时,患者头部应位于高处.如平车一端为小轮,则以大轮端为头端.
4.根据病情,妥善安置患者
5.多人搬运时较高者搬运患者的上身
6.进出门时应先将门打开,不可用车撞门,以免震动患者与损坏设施.
7.速度为8分钟完成
6
6
5
4
4
3
2
按实际情况给分
按实际情况给分
平车摆放颠倒扣4分
按实际情况给分
按实际情况给分
撞到物品1次扣2分
超过30秒以上扣1分
实训六:
患者卧位的安置与保护具的使用
一、目的:
通过该项目的训练使学生学会协助患者安置各种卧位,学会使用各种保护具.
二、用物:
靠背架,枕头、支腿架、跨床小桌等
三、操作流程
1、患者卧位的安置
准备操了解病情,向病人解释
病人:
配合〔病情允许〕
去枕仰卧位:
病人仰卧头偏向一侧枕头横立于床头
仰卧位中凹卧位:
抬高头胸部10-20°抬高小腿与足跟20-30°
屈膝仰卧位:
病人仰卧,两腿屈膝稍分开
侧卧位病人侧卧→两臂屈肘一→手放于枕旁一→手放于胸前→下腿稍弯曲→上腿弯曲
半坐卧位摇起床头支架30-50°→摇起足下支架→放平时先放足部支架再放床头支架
操作过程端坐位床头摇起70-80°→床上放跨床小桌→桌上放软枕→病人身体前倾枕与桌上
俯卧位病人俯卧→头偏向一侧→两手屈肘放于头两侧
头高足低位用支托物抬高床头15-30㎝
头低足高位用支托物抬高床尾15-30㎝
膝胸卧位病人胸部→膝部紧贴床面→臀部抬高→腹部悬空
截石位病人仰卧→两腿放于支腿架上→臀部与床尾平齐
用物归还原处
整理协助病人休息
2、护具的使用
用物:
根据需要备床档、各种约束带、衬垫、绷带等.
准备操衣帽整洁,修剪指甲、戴口罩
环境:
安全、舒适、注意保暖
床档置床档→床档放与床旁两侧→固定
调整卧位→安置病人处于舒适卧位
操作过程宽绷带约束→宽绷带打成双套结→套在棉垫外稍拉紧→将带子固定于床缘.
约束带肩部约束带→肩部套进袖筒→腋窝衬棉垫→袖筒细带打结固定→长带系于床头.
膝部约束带→两膝衬棉垫→约束带横放于两膝上→两头带各缚住一侧膝关节→
宽带系于床缘.
嘱患者休息
整理整理用物
记录有关内容
四、注意事项
1、安置卧位时,保持患者舒适、安全.
2、被约束的部位,应放衬垫,并定时放松,按摩局部以促进血液循环.
3、确保患者肢体处于功能位.
4、记录使用保护具的原因、时间、观察结果、护理措施和解除约束的时间.
五、实习地点:
护理实验室
六、方式和要求:
学生分组练习,教师指导.实习时态度认真,注意安全,关心爱护病人.
七、实习报告书写指导:
包括实习的目的、准备工作、操作过程〔着重在重点与难点的书写〕、注意事项、实习小结〔总结实习情况,反思操作中存在的问题〕.
八、评分标准:
见表
患者卧位的安置的操作评分标准
学生__得分:
项目总分
考核内容
应得分
评分标准
扣分
准备质量
标准
〔15分〕
1、仪表端庄,衣帽整齐
2、操作前向病人解释取得配合
3、用物准备齐全
5
5
5
一项不齐扣1分
按实际情况扣分
少一项扣1分
操作程序质量标准
〔65分〕
1、根据病人病情选择合适的卧位.
2、协助病人取舒适卧位:
〔1〕去枕仰卧位:
病人仰卧,头偏向一侧,枕头横立于床头.
〔2〕中凹卧位:
抬高头胸部10-20°抬高小腿与足跟20-30°
〔3〕屈膝仰卧位:
病人仰卧,两腿屈膝稍分开
〔4〕侧卧位:
病人侧卧,两臂屈肘,一手放于枕旁,一手放于胸前,下腿稍弯曲,上腿弯曲必要时两膝之间、背后、胸腹前可放置一软枕支撑
〔5〕半坐卧位:
摇起床头支架30-50°,摇起足下支架,放平时先放足部支架再放床头支架
〔6〕端坐位床头摇起70-80°,床上放跨床小桌,桌上放软枕,病人身体前倾枕与桌上
〔7〕俯卧位:
病人俯卧,头偏向一侧,两手屈肘放于头两侧,两腿伸直,胸下、髋部与踝部各放一软枕.
〔8〕头高足低位:
用支托物抬高床头15-30㎝
〔9〕头低足高位:
用支托物抬高床尾15-30㎝
〔10〕膝胸卧位:
两小腿平放床上,大腿与床面垂直,两腿稍分开,胸与膝部紧贴床面,腹部悬空,臀部抬起,头转向一侧,两臂屈放于头的两侧.
〔11〕截石位:
病人仰卧于检查台上,两腿分开放在支腿架上,臀部齐床边,两手放在身体两侧.
7
3
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
选择错误全扣
错一项扣1分
抬高角度错误全扣
错一项扣1分
错一项扣1分
抬高角度错误全扣
抬高角度错误全扣
错一项扣1分
抬高位置错误全扣
抬高位置错误全扣
错一项扣1分
错一项扣1分
全程质量
标准
〔20分〕
1、操作熟练,能准确为患者选择合适的卧位.
2、操作中注意省力,节力原则.
3、操作时间:
5min完成操作.
8
8
4
按实际情况扣分
按实际情况扣分
每超过1min扣一分
实训七:
无菌技术
一、目的:
通过该项目的训练,学会六项常用的无菌操作,树立无菌观念,防止医疗护理操作中发生感染和交叉感染.
二、用物:
治疗盘、无菌持物钳、无菌容器、无菌溶液、治疗巾、无菌包、无菌手套滑石粉、标签、取瓶器、无菌棉签、2%碘酒、70%乙醇.
三、操作流程
用物:
无菌物品与其他用物
准备操衣帽整洁,修剪指甲、戴口罩
环境:
清洁宽敞
钳端垂直闭合钳端向下钳端闭合
↑↑↑
使用无菌持物钳 ───→取───→用────→放────→消毒
↓↓
手持钳上端1/3每周或每日消毒一次
盖内面朝上放置用无菌持物钳手持盖的外面盖严
↑↑↑
无菌容器使用法───→手持容器──→开盖───→取物────→盖盖子
↓↓
手托容器的底部容器每周消毒一次
核对瓶签 瓶签朝上、冲洗瓶口不外溅
↑↑↑
操作过程取无菌溶液法───→查 ──→开瓶塞────→倒液 ────→入容器
↓↓↓↓
检查药液质量擦净灰尘从冲洗处倒出不污染
灭菌日期解带放于包布下用无菌持物钳按原折痕包好
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使用无菌包法──→查───→开包───→取物────→回包─→注明开包日期与时间
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物品名称揭开左右内角24小时有效
用无菌巾覆盖封边
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铺无菌盘法──→清洁盘面───→铺盘───→放入无菌物品──→注明铺盘日期与时间
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扇形折叠,内面朝上4小时内有效
灭菌日期擦滑石粉 清洗
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戴无菌手套───→查────────→戴手套──────→脱手套
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核对手套保持手套外面无菌手套口向外反转脱下
整理 用物───→清洗消毒
环境───→清洁
四、注意事项
1.严格遵守无菌技术的操作原则与规程
2.无菌持物钳只能夹取无菌物品,不能夹取油纱布每周或每天消毒一次.
3.无菌容器揭开取物后立即盖好,不能在空气中暴露过久,每周消毒一次.
4.取用无菌溶液时,不可将纱布或棉签伸入无菌溶液内蘸取或直接接触瓶口倒液.
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- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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