幼儿园保教情况安排与幼儿园保教部工作总结合集.docx
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幼儿园保教情况安排与幼儿园保教部工作总结合集
幼儿园保教情况安排与幼儿园保教部工作总结合集
幼儿园保教情况安排
男孩24名,本班现有幼儿46名。
女孩22名。
其中有12名幼儿是新插班生。
经过一年的小班生活,班中每位幼儿都有了不同水平的进步和提高。
现将各方面情况分析如下:
(一)健康:
都能自己用匙独立进餐,幼儿的自理能力有了较大的提高。
能较安静、迅速地吃完自己的一份饭菜,饭量较入园前有所增加,用餐时剩饭、挑食现象也有了明显改观。
个别进餐习惯还有待改进的幼儿,本学期将通过个别教育、谈话讨论和不时督促来帮助他逐渐养成良好的进餐习惯。
一学期来,幼儿已基本能独立大小便,局部小朋友还会把内衣塞进裤子里。
班中大多数幼儿都能自己穿脱衣服,并把脱下来的衣服放在固定处,局部穿脱衣服不太熟练的幼儿,将与家长联系共同配合给予更多锻炼自理的机会。
幼儿的走跑动作已比较协调,动作发展方面。
平衡、钻的能力相对较弱,本期我将引导他多参与这方面的游戏,来提高动作的协调能力。
幼儿在运动时的自我维护能力有所增强,上期通过谈话、不时提醒督促。
知道热了要擦汗、休息,知道跑时尽量和睦他人碰撞;知道滑滑梯要等前面的小朋友离开了再往下滑。
本学期我将继续给幼儿一些相关维护经验和知识,进一步提高自我维护意识和保护能力。
(二)社会性和情感方面:
幼儿的礼貌礼仪行为有了较明显的进步,经过一年的生活。
能较主动地与认识的师长打招呼。
日常生活中能使用一些简单的礼貌用语进行交往,幼儿的交往能力提高了愿意与老师小朋友一起游戏,一起谈话,但对于一些陌生的客人、老师还不能主动招呼,同时仍有部分幼儿在集体面前表达与表示自己不够大胆,需进一步鼓励,让他更活泼、开朗起来。
因此大部分幼儿还是比较自私、任性的行为习惯方面还存在不少不良习惯,由于大多数幼儿都是独生子女。
还有幼儿自控能力较弱,注意力较分散,遵守集体规则的意识较弱。
局部幼儿坐姿不正确。
一些幼儿在家里经常乱发脾气,本学期将把良好行为习惯、学习习惯、生活习惯的建立作为重点常抓不懈。
(二)艺术方面:
涂色、线条等技能方面也增强了本学期美术教育中将给予幼儿更多感知美的机会,幼儿对绘画的兴趣很高。
培养幼儿对美的敏锐性,进一步提高审美能力。
喜欢唱唱跳跳,本班幼儿喜欢音乐。
个别幼儿节奏感较强,幼儿对律动和音乐游戏、歌扮演特别感兴趣。
(四)语言认知方面:
并能在日常交往中运用、表达。
全班幼儿已都能听懂普通话。
喜欢动脑筋,幼儿喜欢听故事。
学新本领,但活动时认真倾听的习惯较差,经常插嘴。
幼儿的语言迁移运用能力普遍较弱,一些争抢现象便是动手不动口的结果。
幼儿对书面语言的敏感性增强了并养成了较好的听、读、认习惯。
幼儿识字量增长明显,经过一年的听读识字实验。
但仍需家长的配合。
二、本学期教学总目标:
增强体质,促进幼儿身体正常发育和机能协调发展。
培养良好的生活习惯、卫生习惯和参与体育活动的兴趣。
增进其对环境的认发展幼儿正确运用感官和利用语言交往的基本能力。
培养有益的兴趣和动手能力,识。
发展智力。
培养老实、自信、勇敢、好问、友爱、顾惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为、习惯及活泼开朗的性格。
3萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感。
培养幼儿感受美和表现美的情趣和能力。
二、班级管理目标
结合幼儿的自身情况,根据新《纲要》园务计划》教研计划》从本班幼儿的实际情况动身。
制定
安排好一日活动,切实可行的富有弹性的班务计划。
加强以往单薄环节,满足多数幼儿的需要。
引导幼儿适当参与社会生活,充分利用幼儿园的空间、设施、活动资料。
丰富社会经验,发展社会性。
注重综合性、趣味性,教育活动应充分考虑到幼儿的学习方式和特点。
生活、游戏中充分体现。
培养幼儿根据自己的喜好、特长,根据园内、班内创设的各种活动区域。
能锲而不舍玩好角色,加强幼儿个性的培养,注重个体差别。
不时交流幼儿在园、家情况,做好“家园联系栏”及“家园班报”与家长联系。
使家园工作顺利进行。
尝试性的回答提问,重视体现“幼儿的主动性”鼓励幼儿要独立思考。
并能完整的做好各项任务。
日常生活中不时进行文明礼貌的教育和幼儿的惯例教育。
三、教学管理目标
(一)健康
学习控制、调整自己的情绪。
学习整理床铺、管理自己的物品。
独立进餐、穿脱衣、裤、鞋、袜。
认识身体的主要器官及基本功能,知道必要的卫生保健知识。
学习对自己的身体进行适当的维护。
爱吃各种食物,养成主动喝水的习惯。
注意生活环境卫生。
对陌生人和危险的事物有警觉。
解必要的平安知识。
提高身体接受气温变化的适应力,积极参与体育活动。
动作自然、协调。
(二)语言
理解日常用语。
学习注意倾听。
学习用普通话大胆、清楚地说出自己想说的事。
乐意表达自己的感受。
能口齿清楚地朗诵儿歌和学习复述故事。
学习欣赏文学作品。
乐意与同伴交流图书的主要内容。
喜欢看电视、听广播,学习有顺序地看书。
并乐意将熟悉的内容与同伴进行交流。
(三)社会
接触与自己生活有关的社会工作人员,关爱并尊敬父母、晚辈、老师。
解他职业与自己的关系,尊重他劳动。
分享群体合作中产生的欢乐和成果。
学习结伴、轮流、请求、商量、谦让、表达主张等交往方式。
并尝试作出适宜的反应。
觉察他人的快乐、悲伤、生气等情绪表现。
对自己能做的事表示出自信。
学习简单评价自己及别人的行为。
遵守集体生活中的基本规则。
初步区分是非。
完成力所能及的任务。
乐意接受成人的指令。
喜爱参与民间节日活动,解家乡著名的设施、景观。
萌发啊一家乡的情感。
进行节日教育。
知道9月10日、10月1日、1月1日的节日。
(四)科学
1有好奇心。
对周围的事物、现象感兴趣。
2喜欢用多种感官探索周围环境。
喜爱提问。
愿意收集感兴趣的信息。
3尝试用适当的方式表达自己的探索过程。
4能从生活和游戏中学习简单的数、形、时空等感念。
学习使用比拟、分类、排序、丈量等方法。
5维护动、植物,心周围环境。
萌发初步的环保意识。
(五)艺术
能感受他明显特征,能发现和感受周围环境中的美。
喜欢欣赏美工作品和音乐作品。
表达自己的感受。
会选择颜色初步有目的地调色、配色,学习表示物体的基本局部和主要特征。
能围绕主题大胆安排画面。
尝试使用各种资料、工具、方法进行拼装、装配、制做。
能完整地唱几首歌曲。
喜欢模仿创编歌曲和动作。
喜欢随音乐的节奏和情绪做模仿动作、跳舞和做游戏。
喜欢用打击乐器和身体动作来表达音乐节奏。
学习用自然的声音较有表情地唱歌。
体验集体艺术活动的乐趣学习集体艺术的规则。
幼儿园保教部工作总结
针对学期初制定的保教工作计划,并结合在实际工作中出现的问题,对本学期保教部工作作以下总结和反思。
一、落实情况综述
(一)课程建设——重在实践、研究和提升以项目研究《“情绪”活动实践验证》为载体开展实践研究
本学期,我们根据区教研室关于对“情绪绘本活动的现场调研”,同时也结合实幼开展情绪活动的现状和存在的问题,开展了实践研究。
1、研究中的举措:
(1)首先通过对《实幼健康教育课程实施篇》中的“情绪活动”进行解读,提升教师对“健康情绪”类活动的实践与认识,对健康教育下的“情绪活动”有所理解,学会价值判断,能够实践操作。
(2)通过观摩研讨,引导教师从实践入手加以改进。
我们通过小组教研、部门教研等多种形式,多次对各班老师们的情绪绘本教学进行了观摩与研讨。
每一次的观摩研讨,我们结合《实幼健康教育课程领导篇》中关于对“情绪活动”的研究与提示,通过“深入课堂、品味内涵、打磨技术、创造精品”等程序和途径,促进教师在价值把握、专业认知、教学技术上提高和发展。
我们从教师对于情绪线的把握拿捏不准,常常出现没有理清情绪线,而导致环节的设计与提问、回应效果不明显和教学实践中,以老师说的多,幼儿说的少,老师高控制为主以及教学组织形式单一,多以观察与谈话为主等方面鼓励教师一起发现这些问题,一起讨论并解决这些问题。
发现和讨论的过程,就是我们研究和改进的过程。
(3)通过专业引领,帮助教师把准方向学会取舍。
在我园开展“情绪绘本学习活动”的实践研究中,特级教师、特级园长邵乃济老师带给我们的专业引领和专业思考成为每一个老师成长的阶梯。
尤其是邵老师对问题的发现和研究,对研究现场的带动和组织,从参与每一个教研活动到每一次非正式的问题讨论,都蕴含了她对“情绪学习活动”的思考与理解,为我们的实践研究“听诊把脉,指点迷津”。
(4)为了了解情况、查找问题,搜集课程实施过程中老师们的困惑与困难,我们通过现场调研,鼓励教师学会思考把工作做细,对此我们进行了“情绪绘本教学活动”的现场调研,通过现场调研了解本园“情绪课程”的实施情况,将现场调研结果与课程计划制定的调研结果相结合,以更全面、客观地了解现状。
2、需要进一步解决的问题:
(1)通过教研,理清每一个情绪活动的情绪线,在找到绘本活动中的情绪线,如何通过幼儿的已有经验推进对绘本情绪的理解?
对幼儿的发展起到什么作用?
(2)在观摩研讨后,应及时分享“情绪精研”组的研究经验,带动更多的教师进行实战和研究。
Ø“大班幼小衔接”课程方案的研究与调整
1、调查问卷,家长反馈,修改实施
通过对家长和幼儿进行问卷调查,了解他们对“幼小衔接”的想法和困惑,形成调查报告,并对之前实施方案中的课程设置进行修改。
对家长和幼儿进行问卷调查,了解他们对“幼小衔接”的想法和困惑,形成调查报告。
对原来的试行方案进行分解,结合实幼健康教育课程的理念与实施,讨论修改意见,细化实施方案。
对目前实施方案中的课程设置(包括作息、内容、指向等)进行修改,通过家园各种渠道,鼓励家长、幼儿一起参与,完善课程文本。
2、专家指导
聘请不同层面的小学校长进行专题讲座与辅导。
根据讲座中谈到的“入学前的5大准备”,结合家长的实际困惑开展讨论。
通过框架解析、活动实例等方式,介绍我园幼小衔接课程的相关内容,疏导家长的担心和顾虑。
3、实施课程
我们根据安排,实施幼小衔接课程。
在田野活动课程中,我们邀请家长和幼儿参观附近小学(包括公办、民办),短短几个小时的参观,让孩子们受益匪浅。
通过这次活动,孩子们全面深切地感受到小学生活与幼儿园生活的不同,激发了孩子们争做一名光荣小学生的向往之情。
同时,也为我们幼小衔接工作的顺利开展奠定了坚实的基础。
通过田野活动,大班幼儿了解小学生活,向往小学生活,从健康心理和习惯养成方面,帮助幼儿和家长建立自信,积极过渡。
(二)园本研修——利用资源,重在规范,提高质量进一步开展“器械运动”研究,促进各年龄段幼儿运动兴趣和能力发展
根据上学期研究与实践的基础上,本学期我们对器械运动方面继续推进和深化,分析和梳理各年龄段幼儿“器械运动”中的动作发展和指导策略,形成研究文本和实践案例。
2月——我们通过小组和集体互动深入实践,进行实地观摩和研讨
3月——我们通过个别和小组形式对每个教师对研究过程中的问题和策略进行整理,形成实践案例。
4月——我们通过小组和集体研讨进一步对过程中的问题,例如孩子喜欢玩这个器械吗?
哪些动作得到了发展?
哪些有一定的困难?
老师在推进这些动作发展中的方法和策略有哪些?
在实践中,还需要哪些方面的帮助和引领?
进行分析和研究。
5月——我们通过小组和集体对研究中的问题和经验进行梳理,先在小组中进行汇总,再到大组中进行交流。
开展本学期“运动达标”测试。
6月——我们通过大组交流、质量分析与汇总,之后做好课程文本的积累和整理工作。
(三)队伍建设——重在关注与支持规范化见习基地内涵发展
通过课题立项研究、课程方案架构、带教特色梳理、带教成果展示等,我们在“回顾、交流、分享、反思”的基础上进一步优化和推进见习教师规范化工作的进程,让工作做得更有效,让培训变得更实在。
Ø区域骨干教师
了解和关注我园参加区域层面各类工作室学员的学习动态,充分发挥她们的示范和榜样作用,丰富我们幼儿园的教师队伍建设。
Ø本园中青年教师
青年教师和新教师,依据见习规范化培训的经验和做法开展实训,帮助其建立规范实施课程的意识和基本能力。
中年教师则依托各级组的资源和力量开展实训,形成个人的专业特色。
通过组内听课,对5年及以下的新教师的现状进行了解和分析,并借鉴见习教师规范化培训的要求与做法,对青年教师进行指导和帮助。
二、下学期工作设想:
1、进一步对幼儿园的运动环境进行研究和调整,结合《指南》的发展要求,满足幼儿的运动需求和运动能力的发展。
2、进一步加强对一日课程的质量监测与反馈,从课程的四大板块的落实以及孩子的发展,凸显健康教育的理念。
以上是本学期保教工作总结,如有不当之处,谢谢指正。
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- 幼儿园 情况 安排 保教部 工作总结