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语文专家课件

2014年高考复习中的二轮提升与三轮冲刺

专题之一：

考纲、考试——变与不变

一、盼望考纲不变，担心考纲会变

1、十八届三中全会的声音

（42）深化教育领域综合改革。

全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。

强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健。

改进美育教学，提高学生审美和人文素养。

大力促进教育公平，健全家庭经济困难学生资助体系，构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距。

统筹城乡义务教育资源均衡配置，实行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗，不设重点学校重点班，破解择校难题，标本兼治减轻学生课业负担。

加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才。

创新高校人才培养机制，促进高校办出特色争创一流。

推进学前教育、特殊教育、继续教育改革发展。

推进考试招生制度改革，探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制，从根本上解决一考定终身的弊端。

义务教育免试就近入学，试行学区制和九年一贯对口招生。

推行初高中学业水平考试和综合素质评价。

加快推进职业院校分类招考或注册入学。

逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制。

探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考。

试行普通高校、高职院校、成人高校之间学分转换，拓宽终身学习通道。

深入推进管办评分离，扩大省级政府教育统筹权和学校办学自主权，完善学校内部治理结构。

强化国家教育督导，委托社会组织开展教育评估监测。

健全政府补贴、政府购买服务、助学贷款、基金奖励、捐资激励等制度，鼓励社会力量兴办教育。

以上这724字，指出了改革的重点：

第一，全面贯彻党的教育方针。

第二，校长教师轮岗，标本兼治减轻学生负担。

第三，推进招生制度改革。

以上这724字提到高考的就一处，还是在说高考录取的改革、未来高考科目设置的改革。

为什么是这样？

问题倒逼改革，目前的教育难出创新型人才，教育对人的创新基本是压抑的，求同灭异；拔尖人才基本不是教育培养的出来的：

俞敏洪、马云、莫言——教育不改革不行。

改革必须由顶层设计。

课改是想从“入口”改变中国教育的现状。

但是结果大家都知道——不尽如人意。

这次是想从“出口”来促进中国教育的改革。

2、教育部2014年工作重点

1月15日，2014年全国教育工作会议召开。

教育部党组书记、部长袁贵仁在会上强调，加快推进教育治理体系和治理能力现代化，要把握七方面重点任务。

一是把方向，落实好立德树人根本任务。

二是促公平，推进基本公共教育服务均等化。

三是调结构，促进各级各类教育协调发展。

四是抓改革，积极稳妥破解考试招生制度难题。

出台“总体方案”和关于高考、外语一年多考、高中学业水平考试、综合素质评价、考试招生违规处理等5个配套“实施意见”。

开展改革试点，改进考试内容，确保公平公正，加强宣传引导。

五是转职能，改进教育管理方式。

六是发挥学校主体作用，加快建设现代学校制度。

七是发挥社会评价作用，动员社会参与支持监督教育。

由此可见，与我们语文老师密切相关的高考没有变化。

而且今年才出台“关于高考、外语一年多考、高中学业水平考试、综合素质评价、考试招生违规处理等5个配套‘实施意见’。

”2015-2016年才是向2017年的过渡。

这就是“三年早知道”的原则

2014年1月教育部发布的2014年工作要点共五部分33条，提到高考的只有两句话。

其一，“逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价择优录取制度。

”其二，“进一步清理规范高考加分。

”。

可见2014年高考改革都是与招生有关。

3、兄弟省市的高考改革与我们

还是有人会担心，现实情况是2014年北京高考肯定变，上海也要变。

我们河南会不会变？

还是1月15日教育部部长袁贵仁在2014年全国教育工作会议上的讲话：

各省要根据教育部总体方案和实施意见，结合本地实际，于今年上半年出台改革“实施方案”。

在有意愿、有条件的省份和高校开展改革试点。

改革试点包括综合改革和专项改革试点，相关省份和高校要于上半年出台试点“实施办法”。

所以，自主命题的省市符合两个条件（有意愿有条件）的可以开展试点。

所以才有北京上海的“大动作”。

其实在此之前，有些省市就有改革，比如上海，福建，江苏这些地区作文是70分。

一方面需要看到截至2014年，15个省市自治区使用课标卷，要改则15个省市自治区全都得改，不是哪个省想改就能改的。

牵一发而动15省不容易。

另一方面，像河南进入新课程高考的时间比较早（2011年），已经熟悉了新课标的考纲，也已经适应了新课标的高考，能够承受改革的阵痛；但是也有些省，比如青海省、贵州省、甘肃省、西藏自治区是2013年才刚刚进入全国新课程高考的，总不能让人家三级跳，2012年大纲卷，2013年课标卷，2014年又改革了。

二、2014年新课标考纲、考卷的变与不变

1、新课标的考纲早已成熟，早已稳定

第一，2007至2009年新课标考纲的确立期。

前两年在主体内容上定型，第三年在语言表述上力求准确到位。

第二，2010至2012年新课标考纲完善期。

2011与2010比较结果，没有任何变化。

2012与2011比较，有表述的微动，使考纲表述完善。

修改部分

具体内容

修改效果

2011年

2012年

试卷结构

“试卷分为必考内容和选考内容”。

“试卷分为阅读题和表达题两部分。

阅读题分必考题和选考题”。

2011年的表述只局限在“阅读题”部分，遗漏了“表达题”部分。

修改后表述更全面、准确，操作性更强。

现代文阅读：

题量、分值

“3题左右，10分左右”。

“3题左右，约10分”。

表述更为简洁，避免了两个“左右”的重复。

语言文字运用：

分值

“15—20分”。

“约20分”。

表述更为确定，大大缩小了分值误差，便于操作。

第三，2012之后，极其稳定期。

2013年与2012年比较：

完全相同。

你说2014年考纲会怎样？

？

？

？

2、新课标考纲的核心意义在哪里

谁都想从考纲中看出难度值，难、中、易试题比例，题型比例等等内容。

这些的确都暗含在考纲之中。

让我们一起学考纲。

第一，从大纲版到新课标版，保留了“能力层级”这个核心。

高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。

A．识记：

指识别和记忆，是最基本的能力层级。

B．理解：

指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。

C．分析综合：

指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。

D．鉴赏评价：

指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。

E．表达应用：

指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。

F．探究：

指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。

对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。

六个能力层级是考纲的核心，这一表述，告诉了我们考试的难度，不同程度的学生必须复习到的程度。

既然是“层级”，当然意味着难易程度是有别的。

虽然考纲中有一句“对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查”。

但它还是在告诉我们：

对A级识记、B级理解、必须保证不丢分；C级分析综合是经过努力就可以得分，D鉴赏评价尽量不丢分，E级表达应用和F级探究能得一部分分。

这“六个能力层级”的表述就是在告诉我们：

什么内容应该复习到什么程度，能能够复习到什么程度；什么水平的学生应该复习到什么程度，能够复习到什么程度。

这六个能力层级是考纲的核心，这是从大纲版考纲继承下来的，一直未变的。

只要这个没变，作为一线教师心里就该有了主心骨。

第二，新课标考纲明确告诉了我们考什么、怎么考、考到什么程度。

且看考纲中有关考试内容与六个能力层级对应关系的表述。

必考内容。

必考内容及相应的能力层级如下：

（一）现代文阅读。

阅读一般论述类文章。

1．理解B。

（1）理解文中重要概念的含义。

（2）理解文中重要句子的含意。

2．分析综合C。

（1）筛选并整合文中的信息。

（2）分析文章结构，把握文章思路。

（3）归纳内容要点，概括中心意思。

（4）分析概括作者在文中的观点态度。

（二）古代诗文阅读。

阅读浅易的古代诗文。

1．识记A。

默写常见的名句名篇。

2．理解B。

（1）理解常见文言实词在文中的含义。

（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法。

常见文言虚词：

而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

（3）理解与现代汉语不同的句式和用法。

不同的句式和用法：

判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

（4）理解并翻译文中的句子。

3．分析综合C。

（1）筛选文中的信息。

（2）归纳内容要点，概括中心意思。

（3）分析概括作者在文中的观点态度。

4．鉴赏评价D。

（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度

（三）语言文字运用。

正确、熟练、有效地运用语言文字。

1．识记A。

（1）识记现代汉语普通话常用字的字音。

（2）识记并正确书写现代常用规范汉字。

2．表达应用E。

（1）正确使用标点符号。

（2）正确使用词语（包括熟语）。

（3）辨析并修改病句。

病句类型：

语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。

（4）扩展语句，压缩语段。

（5）选用、仿用、变换句式。

（6）正确运用常用的修辞方法。

常见修辞方法：

比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。

（7）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

（四）写作。

能写论述类、实用类和文学类文章。

表达运用E。

作文考试的要求分为基础等级和发展等级。

1．基础等级：

（1）符合题意。

（2）符合文体要求。

（3）感情真挚，思想健康。

（4）内容充实，中心明确。

（5）语言通顺，结构完整。

（6）标点正确，不写错别字（注：

每一个错别字扣1分，重复的不计）2．发展等级：

（1）深刻。

透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。

（2）丰富。

材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。

（3）有文采。

用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。

（4）有创新。

见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

选考内容。

选考内容及相应的能力层级如下：

（一）文学类文本阅读。

阅读鉴赏中外文学作品。

了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。

文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。

感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。

1．分析综合C。

（1）分析作品结构，概括作品主题。

（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。

2．鉴赏评价D。

（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。

（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。

（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。

3．探究F。

（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。

（2）探讨作者的创作背景和创作意图。

（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

（二）实用类文本阅读。

阅读评价中外实用类文本。

了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。

准确解读文本，筛选、整合信息。

分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。

1．分析综合C。

（1）筛选并整合文中的信息。

（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。

（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法。

2．鉴赏评价D。

（1）评价文本的主要观点和基本倾向。

（2）评价文本产生的社会价值和影响。

（3）对文本的某种特色作深度的思考和判断。

3．探究F。

（1）从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。

（2）探讨作者的写作背景和写作意图。

（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解

这就是进步——这里明确告诉了我们高考试题会考什么、怎么考、考到什么程度。

我们将上述内容与2007年以来的新课标试题一一对应，是不是清楚明白地看到了这些，简直连顺序都不差。

每年的考卷，不过是据此找到适合的考试素材，编成对应的题，然后一组合。

以上内容告诉我们：

所考的语文能力不会变，所考的内容、难度、比例不会变。

变的只是考试的材料和论考的内容。

3、从历年新课标考卷中看变与不变。

2007年至2013年全国新课标卷试卷结构考点内容与赋分（2013为课标Ⅰ）

题号/年份

2007年

2008年

2009年

2010年

2011年

2012年

2013年

一1、2、3

现代文阅读9分3小题（社科文，单选题）

同左

同左

同左

同左

同左（偏科技文章）

同左（社科）

二㈠4、5、6、7⑴⑵

文言文阅读19分4小题（实词，人物特点，内容分析概括，句子翻译；其中3个单选9分，2个句子翻译10分）

同左

同左

同左

同左

同左

同左

二㈡8、9

古代诗歌阅读11分，2小题（近体诗词曲，两个笔答分别为5分6分）

同左

同左

同左

（乐府诗）

同左

（近体诗词曲）

同左

同左

二㈢10⑴⑵⑶⑷

名篇名句默写1题6分（四题任选三题）

同左

取消了四题任选三题，即只有10⑴⑵⑶

同左

同左

同左

同左

三选考题11、12、13、14

文学类文本阅读4题25分（小说，双选5分，笔答分别为6、6、8分）

同左

同左

题号调整为11⑴⑵⑶⑷

同左

同左

同左

同左

四选考题15、16、17、18

实用类文本阅读4题25分（人物传记，双选5分，笔答分别为6、6、8分）

同左

同左

题号调整为12⑴⑵⑶⑷

同左

同左

同左

同左

五19、20、21、22、23

语言文字运用5题20分（成语、病句、连贯、仿写与修辞、语段概括）

成语、病句、连贯、虚词使用、

仿写与修辞

题号调整为13、14、15、16、17成语、病句、连贯、语段修改（得体），仿写与修辞

成语、病句、连贯、补写语段中的句子、仿写与修辞

成语、病句、连贯、长句变短句、仿写与修辞

成语、病句、连贯、补写语段中的句子

成语、病句、连贯、补写语段中的句子

看图写话

六24

写作1题60分（材料作文）

同左

同左

题号调整为18

同左

同左

同左

同左

讨论与分析：

第一，2007年至2013年每年考卷的微调都在“语言文字运用”部分的有所变化。

2008年较2007年只有语言文字运用部分一个考点进行了微调，由语段概括调整为虚词使用。

2009年较2008年只有语言文字运用部分一个考点进行了微调，由虚词使用调整为语段修改。

形式上取消了名篇名句的选择性，调整了试题序号。

2010年较2009年只有语言文字运用部分一个考点进行了微调，由语段修改调整为补写语段中的句子。

形式上将“仿写”考点题干表述去掉了“修辞”的内容。

2011年较2010年只有语言文字运用部分一个考点进行了微调，由补写语段中的句子调整为长句变短句。

2012年较2011年只有语言文字运用部分一个考点进行了微调，由长句变短句调整为补写语段中的句子；现代文阅读试题材料由社科类文章转为偏科技类文章。

第二，其他内容保持了极其高度的稳定。

2014年高考复习中的二轮提升与三轮冲刺

一轮之后遇到的问题：

1、古诗文阅读依然有困难（古文选择题依然有人丢分，翻译不理想；古诗赏析题只有个别同学答的好，多数同学读不大懂，答题只能沾边）。

2、现代文阅读中，必考小阅读得分不理想，选考阅读得分也不理想。

3、作文不理想，依然有跑题同学，依然有偏题现象。

4、基础得分不十分理想，一小部分同学不过关。

怎么办？

有没有更好的办法？

专题之二：

作文提升

作文的提升涉及到审题、立意构思、成文、语言等诸多方面。

他与一名考生的身心的修养、日常的阅读、对生活的关注密切相关。

在作文的提升上，更多的是一对一的个性化辅导，从而使学生达到考纲中所讲的一篇好作文的标准。

然而无论是多好的学生只要审题出了问题，必然造成成绩的严重不稳定。

因此，作文的提升，首先是要审准题，立好意。

一、从新课标卷作文题的三种类型看如何审好题

2007年24、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（60分）

法国化学博士别涅迪克做实验时，有一个烧瓶掉在地上裂而不碎。

他很好奇又一时找不到答案，就将烧瓶贴上标签，注明问题，保存起来。

一天，他偶然看见报道说，有两辆客车相撞，司机和乘客都被挡风玻璃碎片划伤了。

他立刻联想到那个烧瓶，经过化验，发现烧瓶曾经盛过硝酸纤维素已经溶液，这种溶液蒸发后留下一层无色透明的薄膜，牢牢地黏附在瓶壁上起到了保护作用。

“如果将这种溶液用到汽车玻璃上，车里的人不是更安全吗？

“因为这个意外的发现，别涅迪克博士获得20世纪法国科学界突出贡献奖。

对此，有人评论说，创造需要机遇，更需要执著地追求。

也有人评论说，创造并不像我们相像的那么困难，那么崎岖，那么遥远。

要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

（类型1：

给材料，给观点。

选自己最有话说的一个来写）

2008年24.阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（60分）

小兰和妈妈都喜欢听小鸟唱歌，看小鸟飞翔。

母女俩第一次养鸟，母亲忙，女儿贪玩，没几天小鸟就饿死了。

第二次养鸟，母女相约要好好对待小鸟，这次养了一个月，小鸟长得很好。

但是朋友说，你们残忍地剥夺了小鸟自由歌唱、自由飞翔的权利，母女俩依依不舍地把小鸟放飞了。

第三次亲密接触小鸟，是因为收到一封参加放生活动的邀请函。

信函说，放生活动又环保又慈善。

母女俩买了两对小鸟，兴高采烈地去参加放生活动。

爬上山头，看见参加放生的有好几百人。

一声礼炮响起，千鸟齐飞，有人笑脸灿烂，有人虔诚合十。

母女下山后，听见花鸟市场的老板兴奋地说：

“自从有了放生活动，鸟儿的需求量大增，要每天起早摸黑捉鸟才能供得上。

”

要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

（类型2：

只给材料，需要自己找好角度提炼观点。

）

2009年18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

   暑假里，几个高中生一块儿回学校参加篮球训练。

他们看到有个女孩儿蹲在街边，地上用白粉笔写着：

前来旅游，钱包被偷，无钱吃饭和回家，求好心人帮帮我。

   他们中的小赵动了心，在裤兜里摸出10元钱，放在女孩面前。

   走过去之后，小钱说：

“谁出来旅游还带粉笔？

善良落入了不诚信的圈套。

”

   小孙说：

“别因他人行骗，自己放弃行善。

”

   小李说：

“诚信？

善良？

彭宇救人成了被告，谁还敢善良啊？

”

   小周说：

“矿工聂清文去救人被困死井下，人们在他的遗体旁发现一顶用白粉笔写着欠人家钱的安全帽。

这是最善良的人留下的最诚信的遗言。

”

   小吴说：

“我提议，咱们训练后再回来看看，不管这个女孩儿说的是真是假，我们都得有进一步的行动。

”大家都说好。

   要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

（类型1：

给材料，给观点。

选自己最有话说的一个来写）

苏补注：

南京彭宇案：

2006年11月20日早晨，一位老太在南京市水西门广场一公交站台等83路车。

人来人往中，老太被撞倒摔成了骨折，鉴定后构成8级伤残，医药费花了不少。

老太指认撞人者是刚下车的小伙彭宇。

老太告到法院索赔13万多元。

彭宇表示无辜。

他说，当天早晨3辆公交车同时靠站，老太要去赶第3辆车，而自己从第2辆车的后门下来。

“一下车，我就看到一位老太跌倒在地，赶忙去扶她了，不一会儿，另一位中年男子也看到了，也主动过来扶老太。

老太不停地说谢谢，后来大家一起将她送到医院。

”彭宇继续说，接下来，事情就来了个180度大转弯，老太及其家属一口就咬定自己是“肇事者”。

2007年9月4日下午4点半，鼓楼区法院一审宣判。

法院认为，本次事故双方均无过错。

按照公平的原则，当事人对受害人的损失应当给予适当补偿。

因此，判决彭宇给付受害人损失的40%，共45876.6元。

　　2003年4月16日，湖南省娄底市涟源市所辖七一煤矿发生透水事故，聂清文在生死关头，没在遗书上倾诉儿女情长，而是列清了欠别人的款项，他是用高尚人格书写了一部新时代的诚信教材。

请你阅读下面的材料，感受聂清文的人格。

骨肉亲情难分舍，欠我娘200元，我欠邓曙华100元，龚泽民欠我50元，我在信用社给周吉生借1000元，王小文欠我1000元，矿里押金1650元，其他还有工资。

这是一个叫聂清文的矿工的遗言。

2010年18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，也只能长到3寸来长。

然而，将这种鱼放到大水池中，两个月就可以长到一尺长。

狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现实物，顽强地生存下来。

心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前途者”，然后将名单交给班主任。

由于老师对这些学生寄予了更大的期望，八个月后，他们的成绩明显提高。

以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。

（类型3：

给材料，给话题，给角度。

选自己最有话说的一个来写）

2011年18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（60分）

美国全球语言研究所最近公布了21世纪全球十大新闻，中国作为经济和政治大国的崛起排在第一位，是新世纪的最大新闻。

该所跟踪全球75万家主要纸媒体、电子媒体和互联

网进行调查，结果显示，有关中国崛起的新闻已经播发了3亿次。

对于中国的巨大变化，其中最值得展示的突出变化又是什么呢?

据《中国青年报》和新

浪网对中国公众的调查，得票率依次是“经济成就”、“国际影响”、“民生改善”、“科技水平”、“城市化进程”、“开放程度”。

对于中国的这些变化，你有什么所见所闻所思所感?

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

（类型3：

给材料，给话题，给角度。

选自己最有话说的一个来写）

2012年写作（60分）18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（60分）

船主请一位修船工给自乙的小船刷油漆。

修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。

过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。

修船工感到奇怪，说:

“您已经给过工钱了。

.

船主说:

“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬."

修船工说:

“哦，那只足顺手做的一件小事……”

船主感激地说:

“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。

等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。

“

要求选好角度，确定立惫，明确文体，自拟标题:

不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭.（类型2：

只给材料，自己找角度，定观点）

2013年卷Ⅰ：

18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（60分）

一位商人发现并买下一块晶莹别透、大如蛋黄的钻石。

他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：

“如果沿裂纹切割成两块，能使钻石增值;